2023年教師工作計(jì)劃范文匯總九篇老師工作安排篇1

新教化培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，情感體驗(yàn)，注意學(xué)習(xí)的過(guò)程，注意跨學(xué)科學(xué)習(xí)，通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，終身受益。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，做好本職工作，本學(xué)期我擬定了如下安排：

一、學(xué)生狀況分析

學(xué)生大部分對(duì)于美術(shù)學(xué)問(wèn)的駕馭差異較小，接受實(shí)力較強(qiáng)。敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚，三~四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步相識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，這個(gè)年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創(chuàng)建的潛意識(shí)，對(duì)想象畫、記憶畫，有較劇烈表現(xiàn)欲望，色調(diào)表現(xiàn)力強(qiáng)，同時(shí)對(duì)工藝制作特別喜愛(ài)，繪畫作業(yè)普遍水平較高。

二、教材分析：

本冊(cè)教材本著以促進(jìn)美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線，人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的理念，以“接近社會(huì)、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則，選擇符合三年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題，形成了新的美術(shù)教材新體系。全冊(cè)共有18課，內(nèi)容涵蓋造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、觀賞、評(píng)述、綜合、探究4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造型、表現(xiàn)和設(shè)計(jì)、應(yīng)用占有較大比重，觀賞、評(píng)述除了藝術(shù)珍寶單元的內(nèi)容外，其余大多隨堂教學(xué)，安排在各課之中。技能方面是根據(jù)由淺入深、按部就班的原則排列的。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具表達(dá)創(chuàng)作。

2、了解一些簡(jiǎn)潔的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和材料的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

3、觀賞、相識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、通過(guò)描述、分析與探討等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。

4、以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的學(xué)問(wèn)、技能相結(jié)合的方式，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

：了解美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，敏捷的駕馭對(duì)造型、色調(diào)的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐實(shí)力，增加動(dòng)手實(shí)力和審美實(shí)力，滲透人文精神。

：發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知實(shí)力和造型表現(xiàn)實(shí)力，培育審美情操，滲透德育。

五、教學(xué)措施：

課堂上努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松開闊的空間，激勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，變更課程評(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)甄別與選擇的功能，推行發(fā)展性評(píng)價(jià)，提倡學(xué)生主動(dòng)參加，主動(dòng)探究，愛(ài)護(hù)和發(fā)展學(xué)生的特性。主動(dòng)參加聽課，評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

老師工作安排篇2

班名：綠苗

班級(jí)口號(hào)：每天成長(zhǎng)，每天歡樂(lè)。

班訓(xùn)：仔細(xì)學(xué)習(xí)嚴(yán)守紀(jì)律團(tuán)結(jié)禮貌服務(wù)創(chuàng)新。

班級(jí)狀況分析：

孩子們來(lái)到上教實(shí)小學(xué)習(xí)已有一年，從原來(lái)的“喜芽?jī)骸遍L(zhǎng)大為今日的“綠苗”。孩子在許多方面都成長(zhǎng)很快，如：

1、許多孩子心中有他人，心里愛(ài)老師，愛(ài)班級(jí)。

2、有遵守學(xué)校紀(jì)律的意識(shí)，不少小摯友能懂得謙讓。

3、養(yǎng)成了良好的作業(yè)習(xí)慣、寫字習(xí)慣，字跡端莊。

4、能主動(dòng)主動(dòng)參加班級(jí)活動(dòng)，主動(dòng)加入每天的學(xué)習(xí)生活中。

5、多少學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能仔細(xì)參與每天的非常鐘勞動(dòng)。

6、能把學(xué)校生活、學(xué)習(xí)生活看成是一件非常歡樂(lè)的事情。

7、天真、充溢著稚氣與新奇又富有著幻想和求新意識(shí)。

存在問(wèn)題：

1、個(gè)別孩子仍對(duì)自己的所作所為缺乏自控性；

2、班干部以身作則的意識(shí)和管理實(shí)力都不太強(qiáng)；

3、自我滿意的心態(tài)使部分學(xué)生止步不前。

4、行為規(guī)范上，許多細(xì)微環(huán)節(jié)的地方不留意。

學(xué)年目標(biāo)：

因此依據(jù)班級(jí)學(xué)生的愛(ài)好愛(ài)好、特性特點(diǎn)等，為培育學(xué)生的活動(dòng)實(shí)力及主動(dòng)的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)建力，我在本學(xué)期想通過(guò)開展各種生動(dòng)活潑的小組活動(dòng)，規(guī)范訓(xùn)練，使班級(jí)成為大家的藝園、學(xué)園、家園、樂(lè)園。

工作重點(diǎn)：

行為習(xí)慣和學(xué)校愛(ài)好的養(yǎng)成。

行為規(guī)范方面：

1、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到每天帶好手帕、茶杯，每周剪一次指甲。

2、培育他們養(yǎng)成吃飯寧?kù)o，飯粒不掉在餐桌上的好習(xí)慣。

3、規(guī)范做好眼保健操、課間操。

4、節(jié)約用水、用電，養(yǎng)成良好的飲水、用餐及順手關(guān)燈、關(guān)窗的習(xí)慣。

5、培育自理實(shí)力，學(xué)會(huì)主動(dòng)整理自己的書包、課桌及抽屜。

6、課間活動(dòng)文明、守秩序，不大聲說(shuō)話、不吵鬧、不追逐。

7、上課鈴聲一響，能靜等老師來(lái)上課。

8、樂(lè)意并主動(dòng)地為班級(jí)做事。

9、做到拾到東西要交還失主，不隨意碰別人的學(xué)習(xí)用品。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

1、每天帶齊學(xué)習(xí)用品，剛好做好課前打算。

2、課桌上擺放整齊，椅子順手?jǐn)[放整齊。

3、仔細(xì)完成每天的口頭、書面作業(yè)，養(yǎng)成剛好交、剛好訂正的習(xí)慣。

4、愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，不隨意撕扯作業(yè)本、橡皮等。

5、上課擅長(zhǎng)思索，大膽創(chuàng)新，并能自信地發(fā)表自己的見解，發(fā)言聲音洪亮，口齒清晰，提高語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

6、仔細(xì)寫好每個(gè)字，能看清每個(gè)筆畫、每個(gè)字所占位置。

7、養(yǎng)成愛(ài)讀書、愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

8、培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

生活習(xí)慣方面：

1、培育良好的生活自理實(shí)力，學(xué)會(huì)自己的事情自己解決。

2、能自己整齊地疊放衣服。

3、能留意天氣冷暖，依據(jù)老師要求穿著。

行事歷：

九月份：

1、暑期工作總結(jié)、開學(xué)打算（班級(jí)文化建設(shè)：環(huán)境布置、班級(jí)風(fēng)采錄）。

2、老師節(jié)活動(dòng)：開展我給老師表心愿活動(dòng)。小摯友通過(guò)為老師做一件好事、送老師一件小禮物、說(shuō)幾句禮貌溫馨的話語(yǔ)，表達(dá)對(duì)老師節(jié)日的慶賀。

3、族月教化主題活動(dòng)（9/26召開“中國(guó)，我為你傲慢”主題會(huì)）：

結(jié)合抗日斗爭(zhēng)成功60周年紀(jì)念日，細(xì)心開展民族教化宣揚(yáng)月活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生

國(guó)家意識(shí)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，提高社會(huì)責(zé)任感。、

上一堂民族精神專題課

講一個(gè)名人的故事。

看一部電影。

出一期黑板報(bào)。

實(shí)行“中國(guó)，我為你傲慢”主題會(huì)，通過(guò)弘揚(yáng)民族精神，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷，樹立民族自尊心、自信念和驕傲感，確立遠(yuǎn)大的志向。

（1）、學(xué)生收集各類資料，打算參加的節(jié)目。

（2）、老師設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

（3）、學(xué)生進(jìn)行各類彩排。

4、制定班主任工作安排。

5、開展上教實(shí)小“一日常規(guī)”宣揚(yáng)活動(dòng)（午會(huì)課宣揚(yáng)、每日的誦讀）

6、做好長(zhǎng)假平安教化工作。

十月份：展示月

1、結(jié)合學(xué)期“感恩教化”三部曲，開展“感恩父母的哺育之恩的宣揚(yáng)教化活動(dòng)，增進(jìn)兩倍之間的情感溝通

了解重陽(yáng)節(jié)風(fēng)俗

唱一首歌

做一張感恩卡

2、以10/13隊(duì)?wèi)c日為契機(jī)。開展豐富多彩的隊(duì)建活動(dòng)，主動(dòng)引導(dǎo)，自主能動(dòng)。

班級(jí)文化建設(shè)的展示

十一月：讀書月

1、以民族精神教化為主題，以童話、古詩(shī)為主要內(nèi)容，主動(dòng)參與舉辦學(xué)校第九屆讀書節(jié)，開展“民族精神伴我行”“五個(gè)一”讀書活動(dòng)：

實(shí)行一次童話故事競(jìng)賽

進(jìn)行一次誦讀古詩(shī)文的表演

開放一次讀書俱樂(lè)部

舉辦一份讀書小報(bào)

開展一次讀好書溝通活動(dòng)

2、主動(dòng)打算中隊(duì)主題會(huì)的展示。

3、完成班級(jí)網(wǎng)站修改極其補(bǔ)充，打算展示溝通。

4、組織學(xué)生的秋游活動(dòng)，做好活動(dòng)前期的紀(jì)律教化極其活動(dòng)資料的積累。

十二月：健身月

1、主動(dòng)參加學(xué)校第九屆體育節(jié)，通過(guò)“活力男生”“活力女生”挑戰(zhàn)賽和文藝表演，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的體育活動(dòng)主動(dòng)性，讓他們?cè)谌の兜幕顒?dòng)中共享體育活動(dòng)的魅力。

嬉戲挑戰(zhàn)賽

實(shí)力挑戰(zhàn)賽

形象挑戰(zhàn)賽

歌聲挑戰(zhàn)賽

2、組織學(xué)生參與社會(huì)考察活動(dòng)。

3、進(jìn)行“魅力學(xué)習(xí)之星”評(píng)比活動(dòng)。

4、參加學(xué)?！镑攘Π职帧?、“魅力媽媽”評(píng)比及溝通活動(dòng)。

5、依據(jù)家長(zhǎng)開放活動(dòng)的主題，做好活動(dòng)的打算工作。

6、織班級(jí)迎新活動(dòng)。

一月份：挑戰(zhàn)自我月

1、行規(guī)示范班、合格班申報(bào)小結(jié)。

2、復(fù)習(xí)動(dòng)員，讓學(xué)生有挑戰(zhàn)自我的信念。

3、寫好評(píng)語(yǔ)，做好評(píng)價(jià)等學(xué)期結(jié)束工作。

4、寒假生活指導(dǎo)。

老師工作安排篇3

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教化方針，實(shí)施素養(yǎng)教化，以育人為宗旨，全面發(fā)展為目標(biāo)，切實(shí)貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。把握新課程的理念，依據(jù)學(xué)校的詳細(xì)狀況，支配教學(xué)。致力教改，建設(shè)具有新區(qū)大港中學(xué)特色的教化模式。

二、工作目標(biāo)任務(wù)：

1、充分發(fā)揮學(xué)校體育的本質(zhì)功能，全面熬煉學(xué)生的身體，增進(jìn)健康，增加體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展，使學(xué)生了解體育與健康的基本常識(shí)，駕馭簡(jiǎn)潔的參與體育熬煉、消遣的技能和方法，培育體育的愛(ài)好和愛(ài)好，初步形成良好的體育熬煉習(xí)慣，增加并提高學(xué)生體育與健康的意識(shí)和實(shí)力，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義，集體主義和社會(huì)主義的教化，發(fā)展學(xué)生的特性，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

2、培育終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，活到老，學(xué)到老，每人每天必需保持2小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間。

3、制定切實(shí)可行的教學(xué)安排、運(yùn)動(dòng)隊(duì)長(zhǎng)年訓(xùn)練安排，并主動(dòng)實(shí)行到位。

4、仔細(xì)備課，提高課堂45分鐘效率。

5、加強(qiáng)教研活動(dòng)，青年老師多開實(shí)踐課，努力用新課改理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，同組成員互幫互學(xué)，共同提高。本學(xué)期每人開1-2次校級(jí)公開課，市、區(qū)級(jí)骨干老師每人開2次公開課，新安排五年內(nèi)的老師本學(xué)期開2次校級(jí)公開課。

體育組開課表

姓名周次星期節(jié)次班級(jí)

張?bào)w成8三2九(5)

15四3九(6)

邵繼忠11一4八(8)

常玉春15一2八(9)

張征兵17三3七(4)

於海燕16三3七(1)

劉岳松12三2七(12)

翟慶梅12二6八(2)

15三3八(7)

宣揚(yáng)14三3七(3)

16三3七(3)

朱月芳13二3九(7)

18二3九(7)

6、加強(qiáng)聽課評(píng)課活動(dòng)，有老師開課時(shí)，其他無(wú)課老師都應(yīng)主動(dòng)主動(dòng)地走進(jìn)課堂，從課堂教學(xué)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，仔細(xì)總結(jié)，從而更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，努力提高教研水平。

7、各位老師要仔細(xì)做好教學(xué)總結(jié)工作，主動(dòng)參加各類論文與教學(xué)案例的撰寫與評(píng)比，每人每學(xué)期撰寫1-2篇有質(zhì)量的教化教學(xué)論文，并養(yǎng)成剛好寫教后感的習(xí)慣。

8、開展以老帶新、傳幫帶活動(dòng)。使得年輕老師快速駕馭教化教學(xué)技能，能夠盡快勝任自己的工作崗位。

三、本組的基本狀況及重點(diǎn)工作：

四、教科研支配

每周實(shí)行一次集體備課，一次科研活動(dòng)，詳細(xì)時(shí)間為每周一上午第一節(jié)和每周四上午第一節(jié)課。初一備課組組長(zhǎng)：於海燕初二備課組組長(zhǎng)：翟慶梅初三備課組組長(zhǎng)：邵繼忠

激勵(lì)老師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)案例的探討，撰寫教學(xué)論文。

組織相關(guān)人員進(jìn)行市級(jí)課題《多種力氣訓(xùn)練方法對(duì)初中學(xué)生爆發(fā)力提高的試驗(yàn)探討》的攻關(guān)工作。迎接11月份市課題組的檢查。

五、以老帶新，一幫一活動(dòng)支配

張?bào)w成老師在教學(xué)、教科研方面由朱月芳指導(dǎo),運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方面由宣揚(yáng)指導(dǎo)。

老師工作安排篇4

作為一個(gè)已經(jīng)不太年輕的青年老師，卻總還是期望自己還能夠有所進(jìn)步，有所成長(zhǎng)。在擔(dān)當(dāng)教化工作第15個(gè)年頭，我有幸參加廈門市中小學(xué)幼兒園青年老師成長(zhǎng)工作坊（其次批）的建設(shè)工作，倍感榮幸。隨著國(guó)家基礎(chǔ)教化改革的深化和世界教化形勢(shì)的現(xiàn)代化進(jìn)程，作為教化者適應(yīng)性的轉(zhuǎn)變已經(jīng)凸顯出特別重要的'意義，這種轉(zhuǎn)變既是生存的須要、發(fā)展的須要、自我生命完善的須要，也是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的須要。老師只有終身學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展，才能超越自我，不斷適應(yīng)教化事業(yè)的發(fā)展，在教化事業(yè)中有所建樹，永葆青春并獲得職業(yè)的華蜜感。鑒于此，我依據(jù)朱老師賜予的建議進(jìn)行深化的自我剖析，并依此制定今后三年的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，為自己今后三年的發(fā)展目標(biāo)。

一、自我現(xiàn)狀分析

個(gè)人優(yōu)勢(shì)：工作踏實(shí)，具有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任心，酷愛(ài)教化事業(yè)，酷愛(ài)學(xué)生，在工作上能夠主動(dòng)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)；與同事關(guān)系融洽，能和同事和諧相處，樂(lè)于助人；擅長(zhǎng)接受別人的不同看法，虛心向他人學(xué)習(xí)；有肯定的教學(xué)閱歷和理論學(xué)問(wèn)；能夠主動(dòng)參與各類教研活動(dòng)和老師接著教化學(xué)習(xí)。

存在問(wèn)題：教學(xué)閱歷不足，教化教學(xué)手段和方法略顯單一，教化科研實(shí)力薄弱，課題探討和論文寫作實(shí)力有待進(jìn)一步提高；在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)學(xué)問(wèn)上有很多不足，尤其缺乏對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)、特征的相識(shí)和探討；教化科研方面，往往停留在感性閱歷的層面。

二、發(fā)展目標(biāo)

1、正確分析教化教學(xué)環(huán)境和趨勢(shì)，正確相識(shí)自身的素養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，定位自己的發(fā)展目標(biāo)。實(shí)踐證明，一個(gè)人的發(fā)展能否獲得預(yù)期的勝利，很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是對(duì)自身的充分相識(shí)，自身處在一個(gè)什么樣的環(huán)境中，這個(gè)環(huán)境給了你一個(gè)什么樣的發(fā)展空間，教化教學(xué)改革的發(fā)展走向是什么，自身的優(yōu)勢(shì)在那里，是課程與教學(xué)論的探討，還是班級(jí)管理，還是課堂教學(xué)藝術(shù)。無(wú)視生存環(huán)境的目標(biāo)是不切合實(shí)際的目標(biāo)，不符合教化發(fā)展規(guī)律的目標(biāo)是沒(méi)有價(jià)值的目標(biāo)，對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)不能正確相識(shí)的目標(biāo)就不能揚(yáng)長(zhǎng)避短。正確的人生定位是自我發(fā)展勝利的基礎(chǔ)，是老師自我發(fā)展的動(dòng)力和航標(biāo)。

2、主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化教學(xué)理論，把握有關(guān)教化教學(xué)的最新理論動(dòng)態(tài)，對(duì)自己所從事的事業(yè)領(lǐng)域有規(guī)律性的相識(shí)，具有超越于事物發(fā)呈現(xiàn)狀的前瞻意識(shí)。老師的專業(yè)發(fā)展在很大程度上取決于自身的理論素養(yǎng)，沒(méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，教化事業(yè)的成就在于教化理論和教化教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新，而不是對(duì)既有成果的左證與闡釋，只有對(duì)自己的專業(yè)領(lǐng)域具有規(guī)律性把握和前沿的理論探討，并結(jié)合詳細(xì)的教化教學(xué)實(shí)踐，才能使自己的專業(yè)發(fā)展具有踏踏實(shí)實(shí)的理論支撐和明晰而正確的目標(biāo)方向。同樣，一個(gè)老師的專業(yè)發(fā)展假如上升不到理性的高度，那他的教化探究就會(huì)恒久停留在感性階段。

3、在教化教學(xué)實(shí)踐中形成并完善自己的教化教學(xué)風(fēng)格。教化的效果在于教化者的人格魅力，愛(ài)其師方能信其道，這個(gè)魅力就在于老師的教學(xué)特性。教化的模式不是固定而死板的，每個(gè)人都有權(quán)利選擇適合于自己的教學(xué)風(fēng)格，刻意仿照別人的教學(xué)風(fēng)格而迷失了自我，也是注定要失敗的，任何一位教學(xué)大家的形成就是其特性化教學(xué)風(fēng)格的發(fā)展、完善與形成過(guò)程。當(dāng)你把先進(jìn)的教化教學(xué)理念、豐厚的文化底蘊(yùn)和自己的特性化教學(xué)風(fēng)格做到有機(jī)而完備結(jié)合的時(shí)候，也就是你在學(xué)生眼中最具教化魅力的時(shí)候。

4、把教化的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題，重視課題帶動(dòng)戰(zhàn)略。從近年來(lái)涌現(xiàn)出的名師現(xiàn)象來(lái)看，名師大都是在教化課題的探討過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。把教化的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題來(lái)探討，在課題的探討過(guò)程中發(fā)覺(jué)教化的規(guī)律性問(wèn)題，并把它上升到理性的高度，用理論成果的形式反過(guò)來(lái)指導(dǎo)解決教化問(wèn)題的實(shí)踐，探討者本人也就成了這一領(lǐng)域的專家。

5、反思自己的教化教學(xué)實(shí)踐，并形成自己的系統(tǒng)相識(shí)。在此基礎(chǔ)上形成自己的課程與教學(xué)論——這就是理論創(chuàng)新。能做到這一步的老師并不是許多，但你只要留意理論的學(xué)習(xí)和過(guò)程的積累與反思，做到這一步并不難。事實(shí)上，任何一個(gè)老師都具備成為教化家的素養(yǎng)與條件——只是要一心一意做下去。促使自己從反思型、閱歷型老師向探討型老師發(fā)展。

6、明確發(fā)展階段與過(guò)程目標(biāo)。安排是否包含有關(guān)發(fā)展階段的相識(shí)，是否明確自己所處的階段和階段的發(fā)展目標(biāo)？是否明確今后一個(gè)階段自己要解決的主要問(wèn)題和沖突是什么？這同樣是規(guī)劃必定涉及的內(nèi)容。沒(méi)有過(guò)程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就不會(huì)有終極目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，只有通過(guò)階段目標(biāo)的積累才會(huì)最終實(shí)現(xiàn)老師的生命成長(zhǎng)和生命價(jià)值。

老師工作安排篇5

體育老師工作安排

一、工作目標(biāo)：

1、接著深化教化科研，強(qiáng)化學(xué)科研討，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、抓實(shí)傳統(tǒng)項(xiàng)目，加強(qiáng)業(yè)余訓(xùn)練，提高運(yùn)動(dòng)質(zhì)量。

二、工作重點(diǎn)及主要措施

1、規(guī)范實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》

嚴(yán)格執(zhí)行課程安排，按表上足、上好體育課，仔細(xì)落實(shí)“兩操三活動(dòng)”，課余時(shí)間讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，確保學(xué)生每天有一小時(shí)的活動(dòng)總量。本學(xué)期，要強(qiáng)化學(xué)生室內(nèi)廣播操的訓(xùn)練，實(shí)行廣播操和眼保健操競(jìng)賽，仔細(xì)實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，確保成果合格率達(dá)市規(guī)定指標(biāo)。

2、主動(dòng)開展教科研活動(dòng)

依據(jù)教育處工作安排和學(xué)校關(guān)于開展教研活動(dòng)的要求，本學(xué)期的體育教研組的重點(diǎn)是提高課堂教學(xué)的效率和老師新課標(biāo)的領(lǐng)悟和運(yùn)用實(shí)力，并更好的抓好運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練，在已有的訓(xùn)練閱歷上不斷的總結(jié)提高和完善。在總結(jié)過(guò)程中注意訓(xùn)練的好用性和科學(xué)性。正常開展教科研活動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。學(xué)習(xí)體育理論學(xué)問(wèn)和體育教學(xué)方法，留意工作閱歷的積累和總結(jié)，撰寫教學(xué)論文，促進(jìn)體育教學(xué)水平和業(yè)余訓(xùn)練水平的提高。上好每周一節(jié)籃球課，，普及籃球活動(dòng)。組內(nèi)老師要開展好聽課、評(píng)課活動(dòng)，分管體育的校行政要加強(qiáng)隨堂聽課并剛好反饋看法，以促進(jìn)體育教學(xué)水平不斷提高。

3、抓好學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練

我校是籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，建立健全完善的校級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)框架，是長(zhǎng)遠(yuǎn)的事。根據(jù)體育競(jìng)賽安排表，仔細(xì)抓好籃球隊(duì)的訓(xùn)練。制定好周密而具體的安排。每天保證訓(xùn)練一個(gè)小時(shí)。并規(guī)范運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練制度，要求各班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的主動(dòng)協(xié)作和支持。為我校能成為體育特色而主動(dòng)努力。

老師工作安排篇6

一、基本指導(dǎo)思想

要以課本為主。有些考生認(rèn)為：“課本沒(méi)什么看的!太簡(jiǎn)潔了!”這種想法是肯定不行取的。“萬(wàn)變不離其宗”，千變?nèi)f化的試題只是命題角度的改變，高考試題也同樣如此，它不會(huì)脫離《考試大綱》，不會(huì)脫離課本的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。所以在第一輪復(fù)習(xí)中，我們要把主要精力放在課本上。

二、要留意復(fù)習(xí)課本的方法和技巧

復(fù)習(xí)課本不是像剛學(xué)習(xí)的時(shí)候那樣的細(xì)致，但也不是簡(jiǎn)潔的翻一遍，或是單純的背誦一遍，必需要留意方法和技巧。雖說(shuō)是第一輪復(fù)習(xí)，但事實(shí)上它包含兩遍：

第一，先把課本讀“厚”。詳細(xì)做法是：結(jié)合《考試大綱和考試說(shuō)明》，把每一課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)都找出來(lái)，逐個(gè)消化。須要學(xué)問(wèn)的識(shí)記，須要理解運(yùn)用的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，要再通讀一下課本上的相關(guān)資料，異樣是以自我不一理解的重點(diǎn)問(wèn)題，除了要問(wèn)老師和同學(xué)之外，還要做少量相關(guān)的習(xí)題。這一遍復(fù)習(xí)不能留下任何的學(xué)問(wèn)死角。要下苦功夫細(xì)致地復(fù)習(xí)，時(shí)間不夠要抽時(shí)間，把識(shí)記、看課本和做題有效地結(jié)合起來(lái)。另外，每復(fù)習(xí)一個(gè)階段要做一套檢測(cè)題，檢查一下自我學(xué)問(wèn)點(diǎn)上還有沒(méi)有漏洞，以便剛好查漏補(bǔ)缺。我提議：以每?jī)烧n為一個(gè)階段，復(fù)習(xí)完兩課后做一套試題，自我檢測(cè)一下。

其次，再把課本讀“薄”。依據(jù)記憶規(guī)律，我們過(guò)一段時(shí)間還要重復(fù)復(fù)習(xí)一個(gè)前面我們復(fù)習(xí)進(jìn)的資料，但時(shí)間有限，我們必需找出可行的方法!我的提議是：每進(jìn)行完一個(gè)階段(也就是兩課)，就要?jiǎng)偤玫乜偨Y(jié)一下，用一個(gè)特地的本子，列出兩課的學(xué)問(wèn)框架結(jié)構(gòu)，并找出里面重點(diǎn)的學(xué)問(wèn)和自我認(rèn)為比較難的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，以備日后快速有效的復(fù)習(xí)。同時(shí)要做一個(gè)習(xí)題集，記錄下那些自我做錯(cuò)的且比較重要的試題，每次考試前都要抽時(shí)間翻一下。

三、處理好課內(nèi)和課外的關(guān)系

假如考生的政治基礎(chǔ)比較好，那么只要做好上頭的兩步，并跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，就基本能夠了。可是假如考生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不扎實(shí)，那就要投入比較多的時(shí)間來(lái)做好第一步，除了課內(nèi)要跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，還要支配好課外時(shí)間。比如，要抽出時(shí)間記憶學(xué)問(wèn)點(diǎn)和學(xué)問(wèn)框架結(jié)構(gòu);要抽出時(shí)間做必需量的習(xí)題;要抽出時(shí)間理解和消化課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)資料。在這個(gè)時(shí)間的支配上，我認(rèn)為：前一類學(xué)生的課外時(shí)間投入是每一天50分鐘左右，而后一類學(xué)生的課外時(shí)間投入最少要90分鐘，用30分鐘時(shí)間記憶，30分鐘理解，30分鐘做題，等到基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)堅(jiān)固了，能夠適當(dāng)?shù)叵鳒p課外的時(shí)間的投入。那種靠考前突擊記憶的做法是非常有害的，歷次實(shí)踐證明：假如平常沒(méi)有時(shí)間，那么考前更沒(méi)有時(shí)間，也沒(méi)有好的心態(tài)去記憶，政治雖是文科，但同時(shí)要把功夫放在平常。

四、留意時(shí)事政治的積累

政治科考試的特點(diǎn)是和當(dāng)年的時(shí)政結(jié)合緊密。所以“兩耳不聞天下事，一心只背政治書”的做法無(wú)疑也是錯(cuò)誤的。所以，我們要在平常留意積累時(shí)政。步驟有兩個(gè)：

第一，在平常留意把當(dāng)月的重點(diǎn)時(shí)政記錄下來(lái)，并作一歸類。能夠分為政治類、經(jīng)濟(jì)類、文化類、科技類、體育類等，異樣要留意各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的重大時(shí)政。

其次，在積累時(shí)政的過(guò)程中，把其與課本的復(fù)習(xí)相結(jié)合，學(xué)會(huì)自我命題。這一步要求考生多角度、多方面去分析時(shí)政，用所學(xué)的學(xué)問(wèn)自我跟自我提問(wèn)，同時(shí)要留意平?？荚囍袑W(xué)問(wèn)點(diǎn)和時(shí)政的結(jié)合角度。

時(shí)間支配。由于各學(xué)校情景不一樣，所以考生的時(shí)間支配要和本學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度相吻合。下頭僅以我們學(xué)校的時(shí)間支配為例給出提議，期望考生能舉一反三，合理支配自我的課外時(shí)間。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間總體限制一般在兩個(gè)半月，而政治常識(shí)相對(duì)于高三應(yīng)屆生而言比較生疏，所以用一個(gè)月的時(shí)間學(xué)習(xí)?？忌Y(jié)合自我的實(shí)際情景，假如哪一部分相對(duì)薄弱，就要投入的時(shí)間長(zhǎng)一些。能夠在跟隨老師同步復(fù)習(xí)的同時(shí)加大自我弱勢(shì)部分的復(fù)習(xí)。找出每一天中自我記憶力比較好的時(shí)間段記一些比較難記的東西，找出自我理解力比較強(qiáng)的時(shí)間段做一些自我認(rèn)為比較難的部分的試題?？墒且粢饬?，不行能花全部的課外時(shí)間去學(xué)習(xí)政治，終歸還有其他功課，所以要合理支配好每一天的時(shí)間。比如今日有政治課，那么今日的課外時(shí)間就適當(dāng)少分一點(diǎn)時(shí)間給政治，只需把課堂上老師講的消化一下就能夠了;假如今日沒(méi)有政治課，那就多分一些時(shí)間給政治，自我合理支配時(shí)間，能夠預(yù)習(xí)下一節(jié)要講的資料，也能夠單獨(dú)找一些試題做一下以鞏固自我學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)。

心態(tài)調(diào)整。作為高三應(yīng)屆生要留意克服自我浮躁的毛病，要有“甘當(dāng)小學(xué)生”的心態(tài)去仔細(xì)做好第一輪的復(fù)習(xí)，不行太毛躁，切忌好高騖遠(yuǎn)和粗枝大葉，異樣是不能眼高手低!該重新記的要記一下，該做的大題要做一下，不能只看看。組織答案也是一種本領(lǐng)，須要在平常培育，不能光用眼而不用手。作為高三復(fù)讀生要留意課本的復(fù)習(xí)，只可是要首先總結(jié)一下，自我考試失誤的緣由是什么，做到對(duì)癥下藥，在平常就要做到有重點(diǎn)的訓(xùn)練。在第一輪復(fù)習(xí)中，考生要安靜自我，一步一步地走，穩(wěn)扎穩(wěn)打，僅有堅(jiān)持一份好的心態(tài)做好第一輪復(fù)習(xí)，才能在以后的復(fù)習(xí)中做游余，簡(jiǎn)便制勝。

總之，高三的學(xué)生要看清自我的優(yōu)質(zhì)和劣勢(shì)，調(diào)整思路和心態(tài)，協(xié)作本樣的復(fù)習(xí)進(jìn)度，合理而科學(xué)地支配自我的課外時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)地做好第一復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的方法許多，可是考生必需要結(jié)合實(shí)際制定出適合自我的復(fù)習(xí)安排，才能真正取得實(shí)效。

老師工作安排篇7

能夠參與市骨干老師的培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，也對(duì)我今后的工作提出了更高的要求。這次培訓(xùn)為我們供應(yīng)了學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì)，展示才華的舞臺(tái)。作為一名新任的骨干老師，對(duì)自己的發(fā)展做出規(guī)劃，并為之不斷努力。使自己得到切實(shí)的提高，現(xiàn)制定培訓(xùn)安排如下：

一、個(gè)人現(xiàn)狀

本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)老師。1997年參與工作，教齡十二年。

曾多次被評(píng)為“市優(yōu)秀班主任”、“市優(yōu)秀老師”、“區(qū)優(yōu)秀班主任”“記大功老師”、“記功老師”。課堂上，我致力于創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氛圍，著力構(gòu)建開放自主的探究性教學(xué)模式，漸漸形成了細(xì)膩、靈動(dòng)、開放的教學(xué)風(fēng)格。

多年來(lái)，我的課堂教學(xué)曾多次在各級(jí)各類大賽中獲獎(jiǎng)。曾獲全國(guó)錄像課評(píng)比二等獎(jiǎng)，全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課二等獎(jiǎng)、省“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”探討課一等獎(jiǎng)、省“探討式創(chuàng)新教學(xué)法”展示課一等獎(jiǎng)、省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)、市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。多次參與市“而立杯”“苗苗杯”“探究杯”、區(qū)“希望杯”“創(chuàng)新杯”教學(xué)大賽并獲獎(jiǎng)。曾連續(xù)參與了五次數(shù)學(xué)老師基本功大賽，獲得了四個(gè)一等獎(jiǎng)二個(gè)特等獎(jiǎng)的好成果。幾年來(lái)，我撰寫的二十余篇科研成果及論文分別在全國(guó)、省、市、區(qū)獲獎(jiǎng)。在20xx年我被認(rèn)定為首批數(shù)學(xué)學(xué)科骨干老師，20xx年被認(rèn)定為首批科研骨干老師。同年被認(rèn)定為綜合骨干老師。20xx年被評(píng)為黑龍江省教學(xué)能手。

二、發(fā)展規(guī)劃

1.做一名師德高尚的老師：一名骨干老師必需具有崇高的職業(yè)道德和師德修養(yǎng)，樹立獻(xiàn)身教化事業(yè)的信念，教書育人，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦。

2.做一名業(yè)務(wù)過(guò)硬的老師：通過(guò)培訓(xùn)不斷地更新教化觀念，具備全新的現(xiàn)代教化理念，駕馭一些學(xué)科的前沿學(xué)問(wèn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在教學(xué)實(shí)踐中大膽創(chuàng)新，教學(xué)水平力求達(dá)到專業(yè)化。

3.做一名學(xué)識(shí)淵博的老師：做為一名骨干老師要具備過(guò)硬的基本功和扎實(shí)、廣博的學(xué)識(shí)。不但要不斷更新所教學(xué)科專業(yè)學(xué)問(wèn)，而且要通過(guò)自學(xué)獲得一些相關(guān)學(xué)科學(xué)問(wèn)，了解相鄰學(xué)科學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)工作。

4.做一名科研型的老師：具備科研意識(shí)和科研實(shí)力，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊反思，爭(zhēng)取做一名科研型老師。

5.做課程改革的弄潮兒：主動(dòng)參加到新一輪的課程改革中來(lái)，駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)和一些相關(guān)學(xué)問(wèn)。做一名將現(xiàn)代化教學(xué)理念與現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行整合的實(shí)踐者。在教化改革和落實(shí)新課標(biāo)過(guò)程中起到模范帶頭作用。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

主要從以下五個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)提高：

1.職業(yè)道德的構(gòu)建與修養(yǎng)。

2.教化觀念的轉(zhuǎn)變與更新。

3.提高教化教學(xué)質(zhì)量的策略與方法。

4.教化科研實(shí)力的培育與提高。

5.現(xiàn)代教化技術(shù)的駕馭與應(yīng)用。

四、培訓(xùn)方法

主要采納集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)、校本培訓(xùn)這三種形式。課余時(shí)間進(jìn)行自培、自學(xué)、自練。從自身和特點(diǎn)和學(xué)校學(xué)生實(shí)際狀況動(dòng)身，根據(jù)“學(xué)-講-思-議”的模式進(jìn)行，使培訓(xùn)具有針對(duì)性、好用性和實(shí)踐性。

1.主動(dòng)參與骨干老師培訓(xùn)，仔細(xì)學(xué)習(xí)相關(guān)資料并做好學(xué)習(xí)筆記，寫好學(xué)習(xí)心得與總結(jié)，不斷進(jìn)行自學(xué)與提高。

2.將培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，把學(xué)習(xí)到的一些新思想、新方法用到平常每一節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，做到“干中學(xué)與學(xué)中干”相結(jié)合。

3.主動(dòng)參與學(xué)校的教改試驗(yàn)課題，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行反思，不斷積累閱歷，改進(jìn)不足。

4.以學(xué)校和課堂為主陣地，通過(guò)“專題溝通”的形式，在自修、反思的基礎(chǔ)上與校領(lǐng)導(dǎo)和老師進(jìn)行溝通，通過(guò)集體評(píng)議這種形式相互借鑒，相互促進(jìn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。

5.充分利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，上網(wǎng)查閱一些相關(guān)信息和資料，把自己的問(wèn)題和一些想法剛好與教研員在網(wǎng)上溝通，以便從多渠道獲得大量的信息。

在今后的工作中，我要嚴(yán)格根據(jù)一名骨干老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，仔細(xì)執(zhí)行此安排，不斷用新的教化教學(xué)理念武裝自己的頭腦，使自己的教化教學(xué)水平得到快速提高，盡快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的骨干老師。

老師工作安排篇8

一、運(yùn)用教材：

人教版必修一、必修二

二、教材分析：

新編教材以實(shí)現(xiàn)不同實(shí)力層級(jí)目標(biāo)而劃分單元，依據(jù)學(xué)問(wèn)與實(shí)力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注意語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此，運(yùn)用教材時(shí)要留意教學(xué)單元的整體性、實(shí)力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)留意閱讀與寫作、口語(yǔ)交際的交替教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，留意語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，加強(qiáng)技能的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)，不斷提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的實(shí)力。重視積累、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語(yǔ)交際實(shí)力，同時(shí)留意培育審美情趣，思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展特性，形成健全人格。

四、方法和措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，注意培育自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，敬重學(xué)生的個(gè)體差異，激勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)建性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，努力探討教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式的變革，加強(qiáng)教學(xué)理論探討并付諸課堂實(shí)踐。

3、教學(xué)以精讀課文為范文，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生駕馭正確的閱讀方法和技巧。

4、注意誦讀，培育語(yǔ)感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更精確的把握文義。

5、重視文言學(xué)問(wèn)的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)學(xué)問(wèn)和運(yùn)用方法。

6、作業(yè)做到一課一練，剛好反饋。

7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特殊是對(duì)差生的輔導(dǎo)。

8、重視作文教學(xué)，努力提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系，親密聯(lián)系社會(huì)生活，注意開發(fā)覺(jué)實(shí)生活中的作文資源。

9、支配二三次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，熬煉學(xué)生采集、處理信息，綜合分析，表達(dá)溝通，探究創(chuàng)新等各方面的實(shí)力與素養(yǎng)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

五、教學(xué)設(shè)想與教材處理：

新編語(yǔ)文教材與傳統(tǒng)語(yǔ)文教材有所不同，它以實(shí)現(xiàn)不同實(shí)力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”，著重學(xué)問(wèn)與實(shí)力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注意語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此，老師在運(yùn)用新教材過(guò)程中，要留意教學(xué)單元的整體性、實(shí)力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)留意“閱讀”部分與“寫作、口語(yǔ)”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避開單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。對(duì)必修一與必修二的教材處理是：

(1)“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)溝通”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成?！伴喿x鑒賞”的每一個(gè)單元大約為兩周完成，每教授完一個(gè)單元以后，按教材編排依次講解“表達(dá)溝通”的一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。作文教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)溝通”學(xué)問(wèn)點(diǎn)地排序來(lái)進(jìn)行。本期大作文要求寫六篇，每?jī)芍芤淮未笞魑?，每一周要求學(xué)生寫一篇周記。

同時(shí)每?jī)芍芤罁?jù)“閱讀溝通”每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的不同特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走向社會(huì)和自然。同時(shí)，要接著組織學(xué)生課前3分鐘演講，并在本期實(shí)行背書競(jìng)賽、朗誦競(jìng)賽、辯論競(jìng)賽等，加強(qiáng)學(xué)生演講與朗讀的實(shí)力，讓學(xué)生聽說(shuō)讀寫素養(yǎng)得到全面發(fā)展。

(2)“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進(jìn)行。為了避開教學(xué)的單一性，也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在每上完一個(gè)閱讀單元后就進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)。這樣，學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地?cái)U(kuò)充學(xué)問(wèn)和提高實(shí)力。

(3)“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采納課內(nèi)課外相結(jié)合，以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行?！笆崂硖骄俊迸c“名著導(dǎo)讀”部分采納課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)為點(diǎn)，課外為面，輻射開來(lái)，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增加學(xué)生的學(xué)問(wèn)積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)力。

如“梳理探究”部分，就會(huì)依據(jù)教材，老師與學(xué)生一起搜集編寫學(xué)問(wèn)資料，依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究，并進(jìn)行總結(jié)歸納，

形成文字材料，統(tǒng)一印刷，讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦。

如名著導(dǎo)讀中的《論語(yǔ)》《巴黎圣母院》這些文學(xué)名著，主要利用晚自習(xí)的時(shí)間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料，并寫出影評(píng)，基本上不占用課堂時(shí)間。

(4)、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式實(shí)力課型。每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重實(shí)力的全程培育，突出以學(xué)生為中心的思想，努力變更老師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)潔化“一刀切”的方法處理。

(5)以單元小測(cè)驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)問(wèn)水平與實(shí)力。

新課改并不是就不考學(xué)生了，依舊要用檢測(cè)題對(duì)學(xué)生所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行了解，書本學(xué)問(wèn)駕馭的程度凹凸其實(shí)很大程度上確定一個(gè)學(xué)生水平與實(shí)力的凹凸。所以，一個(gè)單元結(jié)束很有必要進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性

(6)、舉薦課外閱讀書籍，擴(kuò)高校生閱讀量，不斷提高語(yǔ)文積累和素養(yǎng)。充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀，必需支配肯定的課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出詳細(xì)的閱讀看法，做到有安排、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)?；螯c(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講……因材施教，因“?！敝埔?，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期舉薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學(xué)論著。

老師工作安排篇9

這一學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二年級(jí)x班、x班、x班的政治課老師，作為剛踏上工作崗位的新老師，自己通過(guò)學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)、自己實(shí)習(xí)期