實驗總結(jié)報告實驗報告專業(yè)：______姓名：______學號：______日期：______桌號：______________課程名稱：模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗指導老師：成績：________________實驗名稱：實驗總結(jié)報告一、體會與收獲在這個學期中，我們一共完成了從常用電子儀器的使用到EDA半導體器件特性仿真等五個實驗課題。具體的實驗情況在實驗報告中已經(jīng)很清楚的反映了。在此我想談?wù)勎业捏w會與收獲。首先，我們在試驗中面臨著很多問題。實驗儀器就是其中之一。實驗室中的很多儀器：示波器、交流毫伏表，確實是由于年代久遠而不能正常工作。但我發(fā)現(xiàn)，很多同學在實驗現(xiàn)象沒出來的情況下就借口說是實驗儀器的問題。其實不然。很多情況下，儀器沒有調(diào)試好，導致現(xiàn)象不明顯或者與理論相差甚遠。在做基本運算電路設(shè)計實驗時，通過老師上課精彩的講解使我感受到了一種“新的世界觀”，認識到了理論學習和實驗的區(qū)別，在以后做實驗的時候要對所有器械保持懷疑的心態(tài)，堅持“自己測的才是準的”原則。通過解決每一次實驗出現(xiàn)的問題，我在做實驗的時候變得更加有耐心。在連接電路前，都會認真分析一下實驗原理。然后根據(jù)實驗書和老師的ppt上的步驟一步一步的來做。果然，出現(xiàn)錯誤的幾率小了很多。其次，做實驗要養(yǎng)成好的習慣。很多同學在做實驗的時候態(tài)度很隨便。沒有注意諸如：連線之前檢查導線是否導通、用萬用表測電阻時不質(zhì)疑短接調(diào)零、鏈接電路是帶電操作等等。也許，在很多人看來這些都是小問題。但真正每一次都做到一絲不茍，養(yǎng)成良好的習慣的同學并不多。接下來，我想說的是實驗的目的。剛開始，我認為實驗是一項任務(wù)，只要完成了就行。無非就是照著課本連連線、得出個已經(jīng)計算好的結(jié)果就行了。但自從自己做功放后我改變了這種看法。在做功放的時候，雖然原理圖都是被人提前設(shè)計好的。但是在做得時候總是會需要自己去調(diào)試、布線。有時候看似連接的很完美的電路，可能會因為某個地方的虛焊而不能工作。這種情況非常鍛煉你能力。在找錯誤的地方的時候你自然而然的明白了電路的原理。而且，當做好一個自己獨立完成的功放后，會有一種成就感。最后，我想說實驗跟課本的理論相結(jié)合，在課本中學習，在實驗中檢驗。在實驗中發(fā)現(xiàn)，用課本知識去分析。興趣就在這一個個的實驗中激發(fā)了。當然，我明白大學的最終目的不是讓我們?nèi)プ鲆恍┲T如功放之類的東西，而是鍛煉我們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)、去學習的能力?？赡芪覀冏龅哪稠棖|西很簡單或者沒有做成功，但那并不是失敗，因為你已經(jīng)學習到了許多。耐心并且細心的去做每一步，堅持嚴謹?shù)膽B(tài)度做到最后。每一個人都是成功者。二、意見與建議對模電實驗的建議：①老師在講課過程中的實物演示部分，可以用幻燈片播放拍攝的操作短片，或是在大屏幕上放出實物照片進行講解，因為用第一排的儀器或元件直接講解的話看的不是很清楚。②實驗室里除了后面的幾臺，前面也時不時有示波器故障，如果沒有發(fā)現(xiàn)示波器已故障的話會給實驗帶來麻煩。因此希望老師可以教幾個識別示波器是否故障的方法。1③選題方面，從元件的認識逐漸過渡到焊電路板進行實驗，內(nèi)容涵蓋面合理，沒有更多的建議了。感謝老師半學期來的教誨和指導！三、課程評價在大學二年級的第一學期，我們按課程計劃，完成了模電實驗課程的學習，我感到收獲很大。老師在講解實驗課程時：教學內(nèi)容豐富，授課生動、詳細，思路清晰，富有邏輯性、啟發(fā)性，而且善于激勵學生興趣，經(jīng)常產(chǎn)生師生互動；他理論知識功底深厚，實踐經(jīng)驗豐富，并且能夠理論聯(lián)系實際，舉例生動形象，對模電的理論學習有很大幫助；教學方式得當，能夠因材施教，給學生一個相對自我發(fā)展的空間。他講課時語言幽默，平易近人，關(guān)心學生，深受同學好評；講課過程中認真負責，嚴格要求，把教書育人很好地結(jié)合起來。通過模電實驗課程，增強了我的動手能力，幫助我在以后的學習生活中能夠順利解決一些難題。希望學校今后能夠為學生多開類似的課程，讓在校的學生得到更多的鍛煉機會。2第二篇：實驗總結(jié)報告1600字課程總結(jié)報告姓名：學院：在本課程中，我一直按時上課，從不曠課，認真聽講，積極參與課堂討論，主動思考并回答老師的提問。在創(chuàng)業(yè)實踐這個課程學習中，首先，我在老師的指導下對自己的創(chuàng)業(yè)資源進行了歸納與分析。仔細分析并搞清自己的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢資源，并認真思考了如何將資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢和根據(jù)自己的資源優(yōu)勢與實力，思考如何走出創(chuàng)業(yè)第一步。利用老師提供的行業(yè)分類為自己設(shè)想了一個具體的創(chuàng)業(yè)點子。接下來，我學習了從熱點中捕捉創(chuàng)業(yè)商機，掌握通過分析熱點捕捉創(chuàng)業(yè)商機的基本方法。比如注意到了新生代子女和老年人作為消費群體的需求新變化和特點已成為時下熱點話題，因此分析當前兒童和老年人市場的創(chuàng)業(yè)機會。針對人們收入水平提高所帶來的需求新變化這一熱點話題，因此分析了人們可支配收入提高所帶來的創(chuàng)業(yè)機會。并且結(jié)合自身作為大學生的身份，以學校學生宿舍區(qū)復印服務(wù)社為研究對象，或以自己最熟悉的產(chǎn)品/服務(wù)為研究對象。除此之外，我還學會了利用EXCEL處理簡單函數(shù)，進行了收益分析。學習了利用五力分析模型和SWOT分析對自己的創(chuàng)業(yè)商機做可行性分析。了解和掌握創(chuàng)業(yè)企業(yè)市場分析的基本方法，通過這種分析結(jié)果進行企業(yè)決策。還學習了本量利計算，它是了解和掌握創(chuàng)業(yè)企業(yè)產(chǎn)品或服務(wù)的本量利計算基本方法。握利用本量利計算的結(jié)果我可以對創(chuàng)業(yè)決策進行調(diào)整的基本方法。最后，我還針對自己的具體創(chuàng)業(yè)項目進行了崗位分析和人員安排信息的思考。寫出了我的創(chuàng)業(yè)計劃中創(chuàng)建公司的崗位、任務(wù)、人員數(shù)量、待遇等信息。通過京東商城的案例進行了商業(yè)模式的分析訓練，并且針對自己的創(chuàng)業(yè)項目確定適當商業(yè)模式的能力。結(jié)合課程中的內(nèi)容對給出案例進行商業(yè)模式分析。經(jīng)過系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)實踐的學習，我對創(chuàng)業(yè)所需懂得的基本理論有了一定的掌握，并通過老師課堂講授和完成老師的實驗報告，理清了自己的創(chuàng)業(yè)思路，細化了創(chuàng)業(yè)的各個方面的內(nèi)容。使得我的創(chuàng)業(yè)計劃不再顯得那么魯莽，沒有邏輯。課堂學習中，我主要掌握的原理就是五力分析、SWOT分析、量本利分析和商業(yè)模式的認識。五力分析模型是邁克爾·波特于xx年代初提出，對企業(yè)戰(zhàn)略制定產(chǎn)生全球性的深遠影響。用于競爭戰(zhàn)略的分析，可以有效的分析客戶的競爭環(huán)境。五力分別是：供應商的討價還價能力、購買者的討價還價能力、潛在競爭者進入的能力、替代品的替代能力、行業(yè)內(nèi)競爭者現(xiàn)在的競爭能力；SWOT分析方法是一種企業(yè)戰(zhàn)略分析方法，即根據(jù)企業(yè)自身的既定內(nèi)在條件進行分析，找出企業(yè)的優(yōu)勢、劣勢及機會，威脅，其中，S、W是內(nèi)部因素，O、T是外部因素。按照企業(yè)競爭戰(zhàn)略的完整概念，戰(zhàn)略應是一個企業(yè)“能夠做的”（即組織的強項和弱項）和“可能做的”（即環(huán)境的機會和威脅）之間的有機組合。量本利分析法，，也叫盈虧平衡分析，是通過分析生產(chǎn)成本、銷售利潤和產(chǎn)品數(shù)量這三者的關(guān)系，掌握盈虧變化的規(guī)律，指導出企業(yè)選擇能夠以最小的成本生產(chǎn)最多產(chǎn)品并可使企業(yè)獲得最大利潤的經(jīng)營方案。商業(yè)模式是指一個完整的產(chǎn)品、服務(wù)和信息流體系，包括每一個參與者和其在其中起到的作用，以及每一個參與者的潛在利益和相應的收益來源和方式。在分析商業(yè)模式過程中，主要關(guān)注一類企業(yè)在市場中與用戶、供應商、其他合作辦的關(guān)系，尤其是彼此間的物流、信息流和資金流。在做實驗作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)自己有不足的情況的時候，我會及時和一起上課的同學進行討論，通過與他人的溝通和交流中，獲取有效的信息，對自己的觀點不斷去推敲和修正。也和舍友、其它專業(yè)的同學進行交流，將課堂上要求展示的自己的創(chuàng)業(yè)計劃，做成PPT展示給周圍的同學，看周圍的同學的反應，詢問他們最真實的感受，比如，我的創(chuàng)業(yè)點子是否足夠有創(chuàng)意，你認為它可行性強么，有什么我表達不清楚的地方或者細節(jié)的疏忽，有什么建設(shè)性的意見等總體的收獲就是在課堂的學習中，我認識到了創(chuàng)業(yè)并不是一種被迫性的，