第頁(yè)共頁(yè)老師研修總結(jié)范文五篇【熱門】老師研修總結(jié)范文五篇老師研修總結(jié)篇1“總有一種色彩屬于我”，盡管每天的學(xué)習(xí)任務(wù)呈現(xiàn)的是“紅”與“綠”兩種色彩的轉(zhuǎn)變，但我期待的那么是心中那一道色彩的出現(xiàn)。正如莎士比亞的名言所說(shuō)：一千個(gè)人眼里有一千個(gè)哈姆雷特。確實(shí)如此，每個(gè)人的創(chuàng)意，每個(gè)人的思路，就好似一道美麗的彩虹，七彩交織，絢麗多姿。在這里，不分年齡大小，不管教齡長(zhǎng)短，人人都可以暢所欲言，人人都可以編織美麗的彩虹。導(dǎo)課環(huán)節(jié)是紅色，點(diǎn)燃了學(xué)生心中的熱情；教學(xué)內(nèi)容是橙色，承載著知識(shí)的累累碩果；磨課交流是黃色，碰撞出思想的璀璨火花，評(píng)價(jià)語(yǔ)言是綠色，解除了心中焦急的疑惑；自主學(xué)習(xí)是青色，散發(fā)著學(xué)生活力的探究；師生交流是藍(lán)色，凝聚著海天相依的情懷；教學(xué)反思是紫色，反應(yīng)著老師點(diǎn)滴的成果。紅橙黃綠青藍(lán)紫，承載的是每一位參與研修的老師對(duì)于教學(xué)的不懈追求，對(duì)于學(xué)生的滿滿期待。在我看來(lái)，遠(yuǎn)程研修就如同夏天里的一場(chǎng)雨，盡管雨中前行不易，但心中卻透著一絲涼意。前行中，我們品讀專家的點(diǎn)評(píng)，碰撞交流的火花，執(zhí)筆隨心的感悟，每個(gè)人的心中都期待雨后的那道彩虹，期待天邊的那一抹色彩。“總有一種色彩屬于我”，愿我們?cè)谘行拗校晃凤L(fēng)雨，攜手同行，聞泥土的清新，品甜密的花汁，找到屬于自己的色彩，勾勒出最別樣的彩虹！常會(huì)聽(tīng)到老師對(duì)開(kāi)放課堂等教學(xué)經(jīng)歷用一個(gè)詞來(lái)形容，那就是——“磨課”。多么形象的比喻！一堂好的課往往是需要“磨”出來(lái)，相信很多的老師對(duì)此都深有體會(huì)。這中間不僅要“磨”教材、“磨”教案、“磨”教學(xué)還要“磨”老師，甚至“磨”學(xué)生。課堂教學(xué)的“磨課”過(guò)程如蝴蝶出蛹。好課，引領(lǐng)著教學(xué)時(shí)尚的風(fēng)向，它的每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能給我們以啟迪，以思索，一堂好課經(jīng)歷了屢次的磨練蛻變而成的，這就是一種新的教學(xué)理念、一種新的教學(xué)走向……“謝謝你給我的愛(ài)”，這一定是長(zhǎng)大后麥克勞德回憶起自己的童年往事時(shí)會(huì)說(shuō)的一句話。麥克勞德遇到了一位高明的校長(zhǎng)，沒(méi)有嚴(yán)厲的呵斥，沒(méi)有嘲笑的譏諷，更沒(méi)有傷害的體罰，他給予的懲罰是畫(huà)出兩張解剖圖：狗的血液循環(huán)圖和骨骼構(gòu)造圖。這是一個(gè)包含著理解、寬容和藹待心懷的“懲罰”。老師研修總結(jié)篇27月29日到8月3日我們進(jìn)展了六天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。我覺(jué)得這次培訓(xùn)還是很有收獲的，不知不覺(jué)中，又到了寫研修總結(jié)的時(shí)候了，總覺(jué)得這幾天過(guò)得很快。靜心細(xì)想也很忙很充實(shí)，個(gè)人在這次遠(yuǎn)程研修收獲總結(jié)如下。1、通過(guò)遠(yuǎn)程研修更深化認(rèn)識(shí)到學(xué)生是課堂的主人。教育觀念的轉(zhuǎn)變，對(duì)老師進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量很重要，通過(guò)遠(yuǎn)程研修讓我改變了過(guò)去有些陳舊的教育觀念。開(kāi)場(chǎng)更深化地認(rèn)識(shí)到什么樣的課堂更受學(xué)生歡送。2、通過(guò)遠(yuǎn)程研修掌握豐富的學(xué)科知識(shí)。一位優(yōu)秀的老師，最需要的`是熱情。一位好老師不僅僅是交給學(xué)生多少知識(shí)，更應(yīng)給學(xué)生多少拿得走的素質(zhì)。時(shí)間在變，師德不變，愛(ài)崗敬業(yè)的精神不變，作為老師，我們應(yīng)教到老學(xué)到老，不能停頓學(xué)習(xí)的腳步。掌握豐富的學(xué)科知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)科知識(shí)有深度，有廣度，要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的知識(shí)；把本學(xué)科的知識(shí)融會(huì)貫穿，博采眾長(zhǎng)。一位優(yōu)秀的老師既要有教學(xué)經(jīng)歷的積累，又要把握課堂教學(xué)的規(guī)律性、靈敏機(jī)智應(yīng)對(duì)的綜合才能。課堂教學(xué)活動(dòng)不僅僅是傳授知識(shí)和訓(xùn)練才能，它應(yīng)是師生間、生生間信息傳遞，思維碰撞，情感交流的過(guò)程。每一個(gè)四非常鐘里都是師生共度的生命過(guò)程。課堂上老師應(yīng)激發(fā)學(xué)生積極探究的欲望與激情，讓每個(gè)學(xué)生都得到開(kāi)展。3、通過(guò)遠(yuǎn)程研修更關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。在我們的教學(xué)中，平時(shí)布置作業(yè)，總是以同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，這是一種錯(cuò)誤的做法。通過(guò)遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)使我懂得在教育教學(xué)中要求要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。因?yàn)閭€(gè)性差異是客觀存在的，它是教育的結(jié)果，同時(shí)也是教育的根據(jù)。每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的個(gè)性，是一個(gè)完好的個(gè)體，有聰明的，有遲鈍的；有擅長(zhǎng)考慮的，有擅長(zhǎng)記憶的；有開(kāi)朗活潑的，有性格內(nèi)向的……。在愛(ài)好上，有愛(ài)好跳舞的，有喜歡唱歌的；有愛(ài)好美術(shù)的等等。作為老師，要“因材施教”，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和性格特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)展培養(yǎng)。老師研修總結(jié)篇3自參加新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來(lái)，我作為培訓(xùn)學(xué)員通過(guò)認(rèn)真收看視頻教學(xué)、撰寫學(xué)習(xí)作業(yè)、參加班級(jí)交流和互評(píng)，從中學(xué)到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)歷和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞。這些都都為我今后的教學(xué)工作中提供了指導(dǎo)和支持，催我?jiàn)^進(jìn)。新課程以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)合作，新課程將以創(chuàng)新為中心，注重學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，勇于創(chuàng)新。在日常教學(xué)中，就要貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念，改良教學(xué)方法，把新課程中的理念和方法很好的交融在日常的教學(xué)中，爭(zhēng)取早日成為合格的、成熟的適應(yīng)新課程的數(shù)學(xué)老師。作為老師，我們應(yīng)該以學(xué)生開(kāi)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇、制定學(xué)習(xí)方案；幫助學(xué)生打好根底，進(jìn)步對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)，開(kāi)展學(xué)生的才能，注重知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)絡(luò)，注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。培訓(xùn)完畢了，但我們的學(xué)____沒(méi)有完畢，希望在以后的日子里，多些這樣的培訓(xùn)，多些這樣的學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)的完畢也意味著新的課程的開(kāi)場(chǎng)，讓我們?cè)谛抡n改的指導(dǎo)下，在實(shí)際工作中發(fā)奮努力吧！老師研修總結(jié)篇4八月十四日我有幸在開(kāi)發(fā)區(qū)教育中心領(lǐng)導(dǎo)宋主任，雷主任帶著下到北京學(xué)習(xí)回憶五天的學(xué)習(xí)，我想用兩個(gè)詞最能代表我的心情，那就是“幸運(yùn)”和“幸?！??？梢詠?lái)到祖國(guó)的首都北京和國(guó)家級(jí)專家老師們零間隔接觸，做為一個(gè)鄉(xiāng)村老師的我是幸運(yùn)的。幾天來(lái)當(dāng)我懷著沖動(dòng)地心情聆聽(tīng)專家的教導(dǎo)，晚上與自己的老師、同伴們暢所欲言的討論交流內(nèi)心沉靜而充實(shí)，學(xué)習(xí)著并考慮著的我是幸福的。幾天來(lái)，我考慮了很多，收獲了很多。我理解了國(guó)家根底教育綱要，學(xué)習(xí)了班級(jí)管理的技巧，知道了如何備課上課評(píng)課有了全新。如何做一名讓學(xué)生喜歡的老師如何在專業(yè)的道路上快速成長(zhǎng)等等……在學(xué)習(xí)的同時(shí)，我也在考慮我今后應(yīng)該如何改變自己一、培養(yǎng)良好心態(tài)我要學(xué)會(huì)在上課時(shí)精神飽滿充滿精氣神。為我們上課的專家教授他們有的已經(jīng)八十多歲了，好幾個(gè)已經(jīng)退休了，但是他們的精神仍然是那樣的飽滿，課堂仍然是那么幽默，讓我們?nèi)巳硕枷矚g聽(tīng)，這樣的課堂我們喜歡，我想假如我們也可以在自己的課堂上這樣做，那么我們的學(xué)生也會(huì)愛(ài)上我們、愛(ài)上學(xué)習(xí)。專家教授們用自己的所作所為告訴了我們陽(yáng)光心態(tài)的重要性。張焰博士告訴我們航大的大學(xué)生一半有心里疾患，有的學(xué)生要依靠心里輔導(dǎo)來(lái)完成學(xué)業(yè)，有的學(xué)生因此而輟學(xué)，輕生，而這些心里的形成都是幼年或小學(xué)階段已經(jīng)形成。聽(tīng)了這些，我不禁反思自己的教學(xué)行為，盡管想著公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，但是有時(shí)還是會(huì)忍不住訓(xùn)斥學(xué)生，有時(shí)也會(huì)帶著情緒遷怒學(xué)生。當(dāng)我想到我偏愛(ài)的孩子可能無(wú)法面對(duì)成長(zhǎng)的挫折，叮嚀的學(xué)生又可能產(chǎn)生自卑心理影響他們的人際交往，以后的學(xué)習(xí)等等我對(duì)學(xué)生的工作太多需要改變以后我要多關(guān)注學(xué)生的情感尊重學(xué)生理解學(xué)生，讓自己首先具備陽(yáng)關(guān)心態(tài)照亮每一個(gè)學(xué)生的心田建造陽(yáng)光課堂陽(yáng)光班級(jí)是每一個(gè)學(xué)生都安康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。二、尊重學(xué)生的差異王美玲教授指出“生態(tài)課堂是師生差異的課堂”他從遺傳學(xué)心理學(xué)方面告訴我們學(xué)生之間存在著多種差異，要尊重他們的差異。吳正憲老師對(duì)尊重差異提出“允許——對(duì)接——等待”的理念。劉老師指出要讓學(xué)困生和特長(zhǎng)生都得到開(kāi)展。他們這些說(shuō)法與做法表達(dá)的都是對(duì)差異的尊重。我想到我在教學(xué)中為了邏輯思維、空間觀念不強(qiáng)的孩子學(xué)好數(shù)學(xué)用盡了各種方法：生生互動(dòng)、自己下課輔導(dǎo)等等，收效甚微師生都筋疲力盡。我考慮為什么我不會(huì)降低要輸漸漸等待，也許在等待的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)更美的風(fēng)光。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生得到才能的開(kāi)展。蘇霍姆林斯基告訴我們的是每一個(gè)學(xué)生都是活生生的個(gè)體，我們要尊重個(gè)體差異，通過(guò)老師的教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)，讓每一個(gè)學(xué)生的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)，使他享受到腦力勞動(dòng)的成功的樂(lè)趣。其實(shí)這個(gè)道理我們每一位老師都懂，但在實(shí)際工作中，我們往往背道而馳，無(wú)視了學(xué)生的個(gè)體，我們使用一把尺子衡量學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)習(xí)才能稍差的學(xué)生越走越難，最終成立班里的學(xué)困生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不自信，有的從小學(xué)一年級(jí)就認(rèn)定成了差生，學(xué)不會(huì)，其實(shí)是我們老師缺乏對(duì)孩子真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。在教學(xué)中要因材施教，想方法在教學(xué)上下功夫，既要讓優(yōu)等生吃飽并且吃好，還要顧及到學(xué)困生，降低目的，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有成功感，這樣他們會(huì)越學(xué)越有勁頭，我們也會(huì)看到希望。備課中，不僅要備教材教法，更重要的是備學(xué)生。因?yàn)橐粋€(gè)班的學(xué)生雖然年齡、智力相當(dāng)，但每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的。我們老師要走近學(xué)生，理解他們，確定學(xué)習(xí)目的，選擇教學(xué)方法，老師要設(shè)計(jì)有層次的作業(yè)，使不同程度的學(xué)生都有收獲，這樣才能使所有學(xué)生得到開(kāi)展，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。評(píng)價(jià)學(xué)生也不能用“成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)”作為唯一的尺子來(lái)衡量學(xué)生，要多方面地考察學(xué)生表現(xiàn)和才能。使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，以促進(jìn)他們的身心開(kāi)展。三、進(jìn)步自己的個(gè)人魅力王美玲教授、張繼英教授、吳正憲教授都用個(gè)人魅力對(duì)學(xué)生的深遠(yuǎn)影響，通過(guò)學(xué)習(xí)交流我認(rèn)為魅力可用兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分，一個(gè)就是知識(shí)的、人格的或者內(nèi)在的、外在的。如何進(jìn)步個(gè)人魅力收到各位教授的啟發(fā)，我今后會(huì)從以下方面做好。1、多讀書(shū)養(yǎng)成天天讀書(shū)的好習(xí)慣趙希斌博士說(shuō)：具備豐富的學(xué)科知識(shí)是老師專業(yè)成長(zhǎng)的根底，張金英老師說(shuō)：最少要記住200個(gè)笑話、小故事。在教育過(guò)程中順手拾來(lái)，而這從何而來(lái)答案只有一個(gè)讀書(shū)。讀專業(yè)的書(shū)也讀非專業(yè)的書(shū)。我們的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)。宋主任假期為我們推薦了《給老師的100條新建議》一書(shū)，覺(jué)受益匪淺。交流中雷主任也提到了她為我們訂購(gòu)了許多專業(yè)的書(shū)，為了催促我們讀書(shū)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)用心良苦?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，在今后的工作中我會(huì)多讀書(shū)，也會(huì)帶動(dòng)學(xué)生一起讀書(shū)，進(jìn)步自己素質(zhì)充實(shí)自己人生的同時(shí)，為孩子們營(yíng)造讀書(shū)的氣氛。2、多反思：反思過(guò)程是一個(gè)自醒的過(guò)程在生活中與人接觸中經(jīng)常反思、會(huì)完善自己的人格，與人為善。教學(xué)過(guò)程中反思，會(huì)完善自己的課堂，與時(shí)俱進(jìn)。古人云“吾日三省”。作為骨干老師的我更要在工作中堅(jiān)持寫教學(xué)反思，獲得珍貴的經(jīng)歷、教訓(xùn)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，促進(jìn)自己快速的成長(zhǎng)。3、多積累不動(dòng)筆墨不看書(shū)，讀書(shū)要積累才有趣課課寫反思，把自己的所思所想及時(shí)記錄下來(lái)，使自己的老師程度，寫作程度都有高。幾天來(lái)，我學(xué)習(xí)著繁忙著，快樂(lè)著并幸福著。雖然學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)完畢，但是真正的老師歷程才剛剛開(kāi)場(chǎng)，老師的學(xué)習(xí)和研究是無(wú)止境的，我堅(jiān)信“學(xué)無(wú)止境”的格言，在專家名師的引領(lǐng)下通過(guò)自身的努力、大膽的嘗試，在不斷的探究與理論中走向成熟。最后我想用吳正憲老師的講話來(lái)勉勵(lì)自己“重新認(rèn)識(shí)自己、重新認(rèn)識(shí)別人、重新認(rèn)識(shí)學(xué)生、重新認(rèn)識(shí)課堂、形成新認(rèn)識(shí)獲得新體驗(yàn)、獲得新進(jìn)步?！崩蠋熝行蘅偨Y(jié)篇5期待已久的第二次線下集中研修終于姍姍而來(lái)。假如說(shuō)第一次集中研修是喚醒，那么這次可以說(shuō)是滿滿的收獲。上午是吳春來(lái)專家的作文示范課和講座。其實(shí)，這已經(jīng)是我第三次聽(tīng)吳老師講學(xué)了，每次都讓我有不一樣的收獲。今天，聽(tīng)了吳老師的示范課，我感覺(jué)豁然開(kāi)朗。原來(lái)寫作文可以這么簡(jiǎn)單，只要可以發(fā)現(xiàn)事物之間的