第1頁，共1頁

課題參觀和旅行

課時(shí)安排：1課時(shí)

第1課時(shí)（總第1課時(shí)）

上課時(shí)間：月日課型：XX課

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生假期旅游生活的親身經(jīng)歷，在回憶、交流和討論的過程中，

激發(fā)學(xué)生的表達(dá)、表現(xiàn)和創(chuàng)作欲望。

2、將紛繁的世界、新鮮的印象，用自己喜歡的方式描繪出來。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生回憶并交流、根據(jù)自己的參觀和旅游的深刻而獨(dú)特印象，用自

己最喜歡、最擅長的方式方法自山大膽地創(chuàng)作一幅作品。

教學(xué)難點(diǎn)：

提醒學(xué)生注意自己作品構(gòu)圖方式的趣味性、獨(dú)特性和合理性，用色彩和

線條等手段，充分表達(dá)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)媒體：照片，圖片，范畫

教學(xué)過程：

一、欣賞：

愉快的假期開始了，在假期里同學(xué)一定參觀到了一些不常見到的事

物，去過自己不常去的地方。

二、新授：

1、可以選擇鉛筆淡彩的方法來表現(xiàn)印象深刻的旅行（參觀）的經(jīng)

歷。（示范）

2、選擇最有趣的。

3、用鉛筆打草稿，注意構(gòu)圖。

4、在此基礎(chǔ)上，涂上水彩或水粉顏色。

5、待色彩干后，還可以用軟的黑鉛筆加工。

三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：

1、選擇你印象深刻的旅行或參觀的經(jīng)歷，可以欣賞自己或他人的

照片，相互暢談獨(dú)特的旅行或參觀經(jīng)歷供創(chuàng)作參考」

2、選擇最有趣、最能吸引人的獨(dú)特場景和內(nèi)容。

3、在正式創(chuàng)作前，可以多畫畫小草圖以進(jìn)行構(gòu)圖、色彩等方面的

研究。

第2頁，共2頁

4、既可以用單幅畫，也可以用連環(huán)畫的形式來表現(xiàn)。

四、評析學(xué)生作品

創(chuàng)意是否精彩、巧妙和獨(dú)特。

畫面是否一目了然。

構(gòu)圖是否為自己的創(chuàng)作目的服務(wù)

教學(xué)反思：

第,3頁，共3頁

課題妙用紙盒

課時(shí)安排：2課時(shí)

第2課時(shí)（總第2課時(shí)）

上課時(shí)間：月日課型：課

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過這堂課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有變廢為寶、變廢為美

的材料和機(jī)會(huì)，只要經(jīng)過自己的想象力就能創(chuàng)造出奇妙的藝術(shù)作品。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.對搜集來的各種各樣的廢舊紙盒進(jìn)行充分利用，結(jié)合紙盒的外形和色

彩自由大膽地聯(lián)想，進(jìn)行巧妙的構(gòu)思和創(chuàng)作。

2.能依物聯(lián)想并通過合作，運(yùn)用各類廢舊材料和美工工具，制作出有創(chuàng)

意的作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集大小、形狀、色彩不同的廢紙盒以及各種廢舊材料備用。

教學(xué)過程：

一、欣賞：

1、出示圖片欣賞

2、欣賞大師作品

3、欣賞學(xué)生作品

二、新授：

1.手工操作運(yùn)用方法：（切、挖、插、接、剪、貼）

2.注意事項(xiàng)：

使用美工刀、剪刀時(shí)要注意安全，不要把刀尖對著他人；不使用時(shí)，

把刀片收進(jìn)殼里，把剪刀合攏。

3.看一看,試一試,想一想

觀察紙盒并試著組合、拼接，研究設(shè)計(jì)紙盒的造型制作大體形，

4.利用組合、拼接、粘貼等方法制作大體形制作細(xì)部

5.利用各類小紙盒或其他材料添加細(xì)部進(jìn)行加工

6.采用色彩繪制或彩紙粘貼等方法對作品進(jìn)行進(jìn)一步加工。

三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：

搜集大小、形狀、色彩不同的廢紙盒以及各種廢舊材料備用。通過

加工、粘貼、拼裝做出各種造型。

可以用快「膠、膠帶紙等來粘接。

利用紙盒的形狀進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作，還可以適當(dāng)添加其他一些材料來

完善作品。

第4頁，共4頁

生活中的人物、動(dòng)物、建筑和服裝等等都是創(chuàng)作的好題材。

四、評析學(xué)生作品

1、自評

2、互評

3、師評

教學(xué)反思：

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課題紙盒游戲

課時(shí)安排：3課時(shí)

第3課時(shí)（總第3課時(shí)）

上課時(shí)間：月日課型：造型?表現(xiàn)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和想像力，掌握用紙盒等廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作的基

本方法。

2、使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，培養(yǎng)變廢為寶、變廢為美的能力利

意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：剪.、折、插、卷等各種制作方法的掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：利用紙盒進(jìn)行想象并合理搭配。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師生：各種形狀的紙盒、紙箱、廢棄紙張、繩子、瓶蓋、瓶子，

剪刀、美工刀、海綿膠、膠槍等

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《妙用紙盒》，同學(xué)門設(shè)計(jì)制作了各種玩具，可有

意思了！有的同學(xué)跟我說想玩更大的紙盒游戲，今天我們就來學(xué)習(xí)第3課《紙

盒游戲》。

書寫板書，揭示課題。

（二）分析探索

1、把書打開到第3課，欣賞書上的圖片，他們玩的開心嗎？

你們想不想也這樣玩？

2、分小組進(jìn)行討論，分析本組帶來的物品可以組合成什么。

可以用大小不等的方形、長方形等紙盒堆搭，把這些不同形狀的紙盒上

中下移動(dòng)，可以變成多種形狀的紙盒塔。同學(xué)們一起給塔命名，共同創(chuàng)建各

種模型，在“塔”的幾個(gè)角落做點(diǎn)裝飾，如掛些小鈴鐺或用小紙盒做的風(fēng)鈴。

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用根繩子將紙盒串連起來，就能制作出一輛長長的“火車”。選一位同

學(xué)來當(dāng)“火車司機(jī)”沿著規(guī)定的路線“行駛”。

在紙盒一側(cè)剪出一扇門，同學(xué)們可以玩開門，關(guān)門游戲。紙盒又變成了“一

座房子”，想想看，能不能給房子加個(gè)“坡頂”。

挖去紙箱的一面，在紙箱里面放上小枕頭、玩具娃娃、小被褥（也可用

小塊方巾代替），紙箱就變成了“一張床”。再做一臺冰箱，放進(jìn)些剪貼的

食物，大家一起玩，“過家家”的游戲。

在大紙箱的四邊，各擺上一個(gè)小紙盒，大的紙盒變成一張“桌子”，四

邊的小紙盒就變成“板凳”。

將紙盒從大到下堆積成城門，玩《城門、城門幾丈高》的游戲。

3、同學(xué)們經(jīng)過討論，給本小組的構(gòu)思設(shè)計(jì)起個(gè)名字。

（三）探究方法

1、準(zhǔn)備用什么方法做？

（剪、亥k切、挖、插、接、貼）

厚的紙盒連接方法。

用剪刀在紙板上戳洞

用塑料繩穿過紙洞

將繩子捆緊

另外有幾種紙盒連接方法

用雙面膠粘貼連接

用海綿膠粘貼連接

用膠槍粘貼連接

2、怎樣安全使用剪刀和美工刀

用美工刀裁紙時(shí)，注意刀和紙的角度，裁長線條把美工刀盡量壓低，右

手拿美工刀時(shí)，左手要注意擺放的位置，不要離刀口太近，防止手被劃傷。

要注意安全使用刀具，不使用時(shí)，把美工刀片收進(jìn)殼里，把剪刀合攏。

3、在紙盒上畫些美麗的圖案，或剪貼一些圖案，圖案要與整體造型想?yún)f(xié)調(diào)。

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（四）（四）游戲展示

1、設(shè)計(jì)制作好本小組的造型后進(jìn)行游戲活動(dòng)。

2、本組游戲結(jié)束后，可以與其他小組互換紙盒游戲活動(dòng)。

（五）（五）評價(jià)小結(jié)

1,每一個(gè)組1至2名學(xué)生作為小小講解員，解說自己小組的作品及游戲方式,

介紹自己小組的構(gòu)思，同學(xué)們是怎樣合作分工的。訴說游戲的歡樂，與大家

共享。

2、評選出最有趣的紙盒游戲。

教學(xué)后記：

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課題奇思妙想

課時(shí)安排：1課時(shí)

第4課時(shí)（總第4課時(shí)）

上課時(shí)間：月日課型：課

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生感受奇思妙想帶來的情趣，激起學(xué)生思的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試以換位方式展開想象，體驗(yàn)動(dòng)物的情感并能認(rèn)識生的

重要性。

3、在探索嘗試中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，豐富學(xué)生的思維方式。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試以換位方式展開想象，體驗(yàn)動(dòng)物的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：在探索嘗試中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，豐富學(xué)生的思維方式

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、水筆、素描紙等

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入涉奇

1、讀課題，引導(dǎo)學(xué)生初略感知本課內(nèi)容。

2、拋出問題，引出本課所思的主體。

3、出示圖片（媒體演示）引導(dǎo)學(xué)生想象。

（把學(xué)生引入"奇"中，自己去發(fā)現(xiàn)、感受。體驗(yàn)一種最為直接的感受

一一我是發(fā)現(xiàn)者。）

二、圖片探討一一尋奇

1、出示圖片（媒體演示），引導(dǎo)學(xué)生尋找圖片中奇妙之處。

2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱挠^后感。

3、嘗試換位，從動(dòng)物的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

（有感而發(fā)方是實(shí)感，尋奇之妙處，體驗(yàn)另一種思維角度，感受其帶

來的奇特效果。）

三、嘗試表現(xiàn)---表奇

1、學(xué)生嘗試創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。

（有思應(yīng)顯，激思而表，情之所趨也。）

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四、作品展示---展奇

1、舉行"機(jī)靈鼠'我最棒’"作品展。

2、學(xué)生介紹自己的作品。

（圖式展示，易于交流，便于學(xué)生間的學(xué)習(xí)。"三人行必有我?guī)煛眴帷＃?/p>

五、拓展視野一一論奇

1、出示圖片（媒體演示），看了這些圖片，你開心嗎？

2、你認(rèn)為奇思妙想除了給我們帶來快樂，還能給我們帶來什么呢？

3、出示圖片（媒體演示），從這些圖中你看到了什么？有什么要講的嗎？

4、出示"懶漢腳盆"（媒體演示），猜猜這會(huì)是什么呢？

（奇之妙與何處，僅僅是愉悅身心嗎？還可服務(wù)我們的生活，如"懶漢

腳盆"等等，不正是一個(gè)很好的引子嗎？）

六、大膽創(chuàng)作---鼓奇

1、聰明的你還等什么呢？展開你的奇思妙想，拿出你的畫筆進(jìn)行一次小

小的發(fā)明吧！

2、出示圖片并播放音樂（媒體演示），學(xué)生創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。

?教后記：

第F頁，共io頁

課題有趣的服飾

課時(shí)安排：5課時(shí)

第5課時(shí)（總第5課時(shí)）

上課時(shí)間：月日課型：課

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞各民族服飾，學(xué)會(huì)觀察、描繪少數(shù)民族服飾，了解一些民族的風(fēng)

土人情等

2、引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言表達(dá)自己喜歡的服飾。選擇喜歡的材料表現(xiàn)出有

趣的服飾。

3、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能用自己喜歡的方式，大膽的表現(xiàn)有趣的服飾。

教學(xué)難點(diǎn)：注意各種材料的搭配，組合。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、各種民族服飾圖片，文字介紹。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞時(shí)裝表演的精彩片段，感受這些時(shí)裝的美麗和巧妙

設(shè)計(jì)。

2、揭示課題

二、合作探究

1、交流材料

教師引導(dǎo)學(xué)生按小組交流課前收集的民族服飾。并啟發(fā)他們用自己的

話，大膽的說出心中的感受。

2、圖片欣賞，感受濃郁的民族服飾。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞祖國和其他國家各民族的美麗服飾，以及用各種廢舊

材料做成有趣的服

第11頁，共11頁

飾圖片，研究這些服飾的特點(diǎn)：

(1)、色彩上：鮮艷亮麗，對比強(qiáng)烈。

(2)、形式上：風(fēng)格各異，體現(xiàn)各民族、時(shí)代特點(diǎn)。

(3)、藝術(shù)手法上：多利用點(diǎn)、線、面等元素進(jìn)行主觀的裝飾。

3、選擇對象，交流討論。

教師引導(dǎo)學(xué)生從范畫上選擇自己最喜歡的一種服飾，并用自己的話，說

說喜歡的原因。

(主要從色彩、外型以及裝飾的藝術(shù)手法等方面)

3、直觀演示，學(xué)習(xí)方法。

讓學(xué)生了解所認(rèn)識民族的美麗服飾的特征，使學(xué)生能比較正確的掌握人

物形象的勾畫以及

服飾的繪制方法。

畫出人物的簡單嫗干。

(1)畫出一種民族服裝，注意要簡潔概括。

(2)添加漂亮的圖案，涂上鮮艷的顏色，再加上具有本民族特色的飾品。

三、導(dǎo)練自創(chuàng)

欣賞現(xiàn)代大師設(shè)計(jì)的服飾，感受現(xiàn)代服飾的單純、樸素、簡潔、明快的

美。

(1)、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

學(xué)生在優(yōu)美的音樂中，想象并畫出自己喜歡的服飾，教師在巡回的過

程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)的閃光點(diǎn)和不足之處，并幫助糾正。

(2)、作業(yè)展評

學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的有趣的服飾展示在黑板上并進(jìn)行互相評價(jià)，可采用

學(xué)生自評、互評和教師點(diǎn)評的方法。

第產(chǎn)頁，共12頁

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、圖片激趣

欣賞時(shí)裝表演的圖片，有錄象更好。

交流：他們的時(shí)裝都是用什么制作的？

2、總結(jié)：原來他們的衣服都是用日常的廢舊材料制作的，碟片當(dāng)裙子，塑料

帶當(dāng)袖子，廢布做圍巾，報(bào)紙、紙杯都可以用，真神奇，今天我們就來做做

“有趣”的服飾。

3、書寫板書，揭示課題。

二、合作探究

1、圖片欣賞：

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞豐富多彩的戲劇服飾、各具特色的民族服飾，以及設(shè)

計(jì)大膽的現(xiàn)代服飾。

2、交流討論

在這些各具特色的服飾中你最喜歡哪一件，并說說自己喜歡的原因。

3、教師小結(jié)：從你們的交流中，教師感覺出你們喜愛的原因：

(1)、色彩鮮艷、亮麗明快。

(2)、設(shè)計(jì)大膽、獨(dú)特、有趣。

(3)、具有美感。

三、導(dǎo)練自創(chuàng)

1、分組討論

根據(jù)本小組帶來的材料，討論如何利用材料，怎么制作。]]

學(xué)生運(yùn)用各種廢舊材料裝飾服飾，還可做成飾物掛在小模特的頭上、脖

子上、手上……

3、展示評價(jià)

小模特上臺展示自己小組的成果，學(xué)生介紹他們合作作品的創(chuàng)意，并互

相評價(jià)，最后教師再點(diǎn)評。

第13頁，共13頁

,教后記:

第產(chǎn)頁，共14頁

課題實(shí)物聯(lián)想

課時(shí)安排：1課時(shí)

第6課時(shí)(總第6課時(shí))

上課時(shí)間：月日課型：課

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知各種物品，了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基

本知識和方法，進(jìn)行聯(lián)想組合成新的形象。

2、培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情

感。

3、從不同的角度對現(xiàn)成物品進(jìn)行聯(lián)想，用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行平

面的裝飾與組合。

4、感知各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作，評價(jià)活動(dòng)，

體驗(yàn)探究的樂趣。

5、對自己和同伴的作品進(jìn)行評價(jià)，培養(yǎng)審美評價(jià)能力。

6、學(xué)會(huì)選擇材料-，設(shè)計(jì)制作立體的裝置。

7、通過探索、設(shè)計(jì)、制作、評價(jià)，提高動(dòng)手表現(xiàn)能力和審美能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識和方法，

進(jìn)行聯(lián)想組合成新的形象。

2、點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行平面的裝飾與組合。

3、合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作、評價(jià)活動(dòng)。

4、學(xué)生選擇材料，設(shè)計(jì)制作立體的裝置。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、制作實(shí)物聯(lián)想的課件；

2、收集大量的制作材料?；

3、師生共同收集現(xiàn)代造型藝術(shù)的圖片資料。

教學(xué)過程：

(-)導(dǎo)入

第產(chǎn)頁，共15頁

老師給同學(xué)們請來了一位老朋友。（大屏幕出現(xiàn)K來的哈利?波特）

哈利?波特給大家?guī)Я艘患Y物，是一把雨傘。（大屏幕出示雨傘）

師：雨傘的形狀象什么呢？

生：像槍、小樹、蘑菇，拐杖……

看哈利給大家變一個(gè)魔法。（出現(xiàn)實(shí)物聯(lián)想出的“臉”）

師：這張臉怎么變出來的？

生：由領(lǐng)帶變成眉毛；咖啡杯變成眼睛；雨傘變成鼻子；襪子變成嘴。

（二）新授

1、哈利?波特的本領(lǐng)真大，他還小朋友變出了?大堆有趣的東西?。ǔ?/p>

示實(shí)物聯(lián)想作品照片）

師：它們都是什么物品變成的？

生：日常生活用品、學(xué)習(xí)用品。

它們都是生活中真實(shí)的物品通過聯(lián)想組合而成的，所以就叫〈實(shí)物聯(lián)想〉。

欣賞實(shí)物聯(lián)想作品。

師：用這些材料你還能聯(lián)想到什么？

生回答。

4、自從有了實(shí)物聯(lián)想，西班牙畫家畢加索就閑不住了，我們來看看他的照片。

（出示：畢加索的早餐）

師：這幅照片有什么有趣的地方？

生：畢加索的手指特別粗大。

生：他的手指是用面包拼組起來的，很逼真有趣！

畢加索是個(gè)很有想象力的畫家，他在1952年和攝影師合作拍攝了這幅照

片、轟動(dòng)一時(shí)。后來這種面包就被叫做畢加索面包，在中國叫手指面包。

畢加索和其他藝術(shù)家們還設(shè)計(jì)制作了很多實(shí)物聯(lián)想用來裝點(diǎn)人們的生活，藝

術(shù)化了的事物聯(lián)想就叫做“裝置藝術(shù)”。（出示裝置藝術(shù)作品照片）

師：你最喜歡哪個(gè)裝置藝術(shù)，它是用什么材料做成的？

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生：我最喜歡畢加索做的“牛頭”。它是由自行車坐墊和車頭組合拼接成的,

特別有創(chuàng)意！

生：它抓住了牛頭的特征，所以很精彩。

3、總結(jié)：看來這么多的實(shí)物聯(lián)想，我們發(fā)現(xiàn)他們都是根據(jù)物體的外形特

征來聯(lián)想制作的。

4、制作步驟

老師帶來了一把扇子，它的外形你能聯(lián)想到什么？

教師示范制作立體的“孔雀”和平面的“跳舞的人”。

生總結(jié)平面實(shí)物聯(lián)想和立體實(shí)物聯(lián)想的制作步驟和注意點(diǎn)。

5、小組討論，拓展思維

同學(xué)們和哈利?波特比一比吧。

請同學(xué)們分組討論，我收集的材料像什么？還需要哪些材料才能構(gòu)成一個(gè)

完整的形象？

大膽構(gòu)思，相互提示。

6、學(xué)生練習(xí)

同學(xué)們也來做回魔法師，把自己帶來的材料變個(gè)模樣。

（1）共同討論。

（2）找出材料特征，依形聯(lián)想。

（3）材料共享。

（4）共同制作。

（5）在使用工具及材料時(shí)注意安全。

?教后記：

第17頁，共17頁

課題重復(fù)的形

課時(shí)安排：1課時(shí)

第7課時(shí)（總第7課時(shí)）

上課時(shí)間：月日課型：課

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

2、學(xué)習(xí)掌握重復(fù)式樣的構(gòu)成方法及其特點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是學(xué)習(xí)重復(fù)式樣的構(gòu)成方法及其特點(diǎn)。

2、難點(diǎn)是通過方向、位置地有規(guī)律地變化設(shè)計(jì)重復(fù)式樣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件一個(gè)，剪好的基本形一個(gè)，剪刀、膠水等，清潔包一只。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入講話：

同學(xué)們，在前面我們學(xué)習(xí)了平面構(gòu)成中漸變形的構(gòu)成方法。今天，我們

來學(xué)習(xí)一下另一種平面構(gòu)成方法：重復(fù)的形。

二、新授課文：

1、點(diǎn)擊展示課題：重復(fù)的形

2、師問：同學(xué)們能不能憑以往的認(rèn)識來解釋一下“什么是重復(fù)的形”？

（請幾位學(xué)生回答）

3、點(diǎn)擊展示：重復(fù)的形一一個(gè)形有規(guī)律地反復(fù)地排列組織在一起。（同

時(shí)板書概念）

4、點(diǎn)擊展示圖例：利用臉譜演示重復(fù)排列過程。（并說明形狀可以任意

選擇，可幾何形，也可圖形。）

5、師問：在重復(fù)過程中，有什么要求或特點(diǎn)？

生：⑴形狀不變⑵大小不變（二至三位學(xué)生回答并板書）

6、演示：

第18頁，共18頁

⑴、師：把握住這些要求，我們就可以來做形的重復(fù)了。你們看，教師在這

里剪了形狀和大小都一樣的幾條魚，F(xiàn)面看老師如何來排列組合。

⑵、師問：是不是一種形狀只能這種重復(fù)組合了？有沒有其它的組合方法了。

生答：不。還有很多組合方法。

⑶、請幾位學(xué)生上前演示其它不同的排列組合方法。

⑷、總結(jié)：雖然我們要求形狀不變、大小不變，但是通過剛才的演示，我們

知道或以在方向和位置上變化，從而做出豐富的重復(fù)形的圖案。（板書）

7、作業(yè)：

⑴、學(xué)生利用彩紙任意剪一個(gè)形的若干，然后設(shè)計(jì)組合方法，并貼在另一張

彩紙上。

⑵、教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

8、展示作品，請學(xué)生上臺說明設(shè)計(jì)意圖和方法，老師略加補(bǔ)充。

9、點(diǎn)擊展示圖例：

⑴、請學(xué)生辨別是否是形的重復(fù)。

⑵、說明這是一種復(fù)雜的形的重復(fù)，它是以四個(gè)形為一個(gè)單位，再重復(fù)排列

組合而成的。

⑶、補(bǔ)充重復(fù)形的概念：一個(gè)（單位的）形有規(guī)律地反復(fù)地排列組織在一起。

⑷、示范說明，（在魚的邊上添加上幾個(gè)圓）。

⑸、通過這一形成的說明，我們就可以利用重復(fù)的形式做出更為豐富的圖案

畫面了。這項(xiàng)作業(yè)請學(xué)生在課后并去制作吧！下面先請大家在教室中來

找一下，有沒有重復(fù)的現(xiàn)象出現(xiàn)?。ㄕ埗寥粚W(xué)生回答）

10、點(diǎn)擊展示圖例：

在我們的實(shí)際的生活物品中也時(shí)常會(huì)利用重復(fù)形的圖案來作裝飾。如：

地毯、碗上面的裝飾花紋都應(yīng)用了重復(fù)的手法。

第19頁，共19頁

教后記:

第20頁，共20頁

課題表情豐富的臉（一）

課時(shí)安排：1課時(shí)

第9課時(shí)（總第9課時(shí)）

上課時(shí)間：月日課型：課

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步觀察人的各種表情，了解喜、怒、哀、樂不同的表情。

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住表情的特征，并用各種方法表現(xiàn)。

3、激發(fā)學(xué)生對人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：抓住不同表情的主要特征。

教學(xué)難點(diǎn)：選擇不同材料和方法表現(xiàn)各種表情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：成語卡片、不同表情的圖片。

學(xué)生：各種表現(xiàn)工具。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1、游戲：“心有靈犀”

（1）、教師出示一個(gè)寫有表情的成語，如：“捧腹大笑”，請一位同學(xué)做表

情，讓全班同學(xué)猜成語，或者請全班同學(xué)做表情，他來猜。

（2）、小組互猜。

（3）、同座位的兩位同學(xué)出成語互猜。

2、教師總結(jié)并書寫板書。

3、欣賞小品中有關(guān)趙本山、鞏漢林表情豐富的臉，觀察他們臉部表情的

千變?nèi)f化。

4、看誰的演技高：對著鏡子做出各種表情，或哭、或笑、或悲、或喜等

等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同的表情變化。看看臉上的肌肉、五官的變化和各種

表情的關(guān)系。

（二）新援

1、賞中國各帶雕塑作品中人物的表情。

第21頁，共21頁

(1)、教師出示《說唱傭》圖片，請同學(xué)猜猜他們是在干什么？

(2)、教師簡單介紹：四川地區(qū)的漢傭獨(dú)具特色，內(nèi)容豐富，在出土的許多

傭中，最著名的就是《說唱傭》。他們席地而坐，頭部裹著頭巾，前額布滿皺

紋，左臂環(huán)抱一個(gè)圓鼓，右手高揚(yáng)鼓捶。

2、欣賞課本中用不同繪畫方法表現(xiàn)表情的圖片，并用順口溜總結(jié)棉布表

情。

(1)、常見表情組詞:

笑一一微笑、大笑、狂笑等

憂一一憂愁、憂慮、擔(dān)憂等

怒一一發(fā)怒、怒吼、憤怒等

悲一一悲哀、悲泣、悲嘆等

(2)、概括喜怒哀樂表情的順口溜

喜：眼角彎彎嘴上翹，笑瞇瞇的對你笑；

怒：眼如銅鈴眉如刀，咬牙切齒跟你吵；

哀：眼睛一閉嘴張大，淚如雨下最好畫；

愁：雙手緊緊托下巴，眉梢下掛臉兒拉。

4、教師用簡筆畫的方法示范表情的畫法?？梢越梃b漫畫的表現(xiàn)方法，以同學(xué)

們熟悉的三毛做為表現(xiàn)對象。

5、創(chuàng)作練習(xí)。

(1)、作業(yè)要求：想做老師的好朋友嗎？請把自己特別的表情畫出來，剪貼

到已畫好的老師身邊，共同完成一幅好朋友的合影。

(2)、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)

?教后記：

第22頁，共22頁

表情豐富的臉（二）

課時(shí)安排：1課時(shí)

第10課時(shí)（總第10課時(shí)）

上課時(shí)間：月日課型：課

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識不同動(dòng)物的面部特征，探究動(dòng)物是如何通過面部表情來表達(dá)情感變化

的。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生利用多種材料綜合表現(xiàn)的能力。

3、通過討論交流，體會(huì)動(dòng)物的豐富情感，培養(yǎng)學(xué)生對動(dòng)物的關(guān)愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：用線條、色彩表現(xiàn)動(dòng)物的面部特征，表現(xiàn)動(dòng)物的情感變化。

教學(xué)難點(diǎn)：了解多種動(dòng)物表情的變化特征，并針對性的利用繪畫工具進(jìn)

行表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：有關(guān)動(dòng)物的圖片資料、繪畫工具、手工材料。

學(xué)生：繪畫工具或手工制作工具。

教學(xué)過程：

1、出示一組動(dòng)物表情圖片，通過小組交流討論：

——你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生總結(jié)：動(dòng)物和人類一樣，有著一張表情豐富的臉。

2、依照圖片上出示的各種表情，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語來形容，從而引導(dǎo)學(xué)

生對動(dòng)物性格和表情的豐富聯(lián)想。

3、開展游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

如：第一組出一個(gè)有關(guān)動(dòng)物表情的題目，在第二組中請一名同學(xué)表演，

再由第三組其他小朋友進(jìn)行猜測。

4、選用適合的材料和方法表現(xiàn)各種動(dòng)物的臉。

5、組織學(xué)生評價(jià)，自評與互評相結(jié)合。

6^課后拓展延伸。

第23頁，共23頁

教師提出環(huán)保倡議，使全體學(xué)生認(rèn)識動(dòng)物、關(guān)愛動(dòng)物、從而保護(hù)動(dòng)物。

?教后記:

第?4頁，共24頁

課題變臉

課時(shí)安排：1課時(shí)

第11課時(shí)(總第11課時(shí))

上課時(shí)間：月日課型：課

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過對人物的觀察，認(rèn)識并了解人的臉部特征，并學(xué)習(xí)掌握觀察人物

臉部的獨(dú)特方法和制作技巧。

2、通過對人物臉部的觀察，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)

力以及學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的持久興趣，提高同學(xué)的想象力、動(dòng)手能力，同時(shí)培

養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過各種不同的繪畫手法，大膽的對任務(wù)臉部進(jìn)行描繪、制作，

力爭表現(xiàn)出人物

的獨(dú)特面貌。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察人物的相貌特征，體會(huì)不同年齡，不同性別人物

臉部的區(qū)別,大膽的探索,運(yùn)用多種繪畫手法進(jìn)行表下并制作臉譜。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：錄像、范作。

學(xué)生：手工材料

教學(xué)過程：

1.情境導(dǎo)入

請同學(xué)們看一段戲劇中變臉的錄像。要求讓學(xué)生感受變臉的奇特表現(xiàn)方

式，并討論人物的外貌特征。

2.欣賞分析

(1)、瞧！書上通訊們用廢紙做的人物變臉多有趣啊，你能想到更有趣的嗎？

(2)、借用狐貍臉的一部分做成的變臉是否很有趣呢?我們還可以運(yùn)用什么

動(dòng)物的臉來做變臉呢？

第25頁，共25頁

(3)、三個(gè)姑娘通過變化五官來表現(xiàn)出十分豐富的表情，真是太有意思了….

3、探究方法

人物的臉龐到底怎樣變臉？

能用什么表現(xiàn)手法呢？

4、啟發(fā)教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情景，展示小動(dòng)物的臉部，將臉部某一個(gè)部位剪下來代替老師的響

應(yīng)部位，讓學(xué)生看看是否有別樣的感覺，在觀看的過程中拓展學(xué)生的思維空

間。

5、制作練習(xí)

(1)、教師演示制作步驟，用夸張的手法繪制臉部。

(2)、通過不同部位的拼貼、組合來制作作品。

(3)、分組練習(xí)：各組討論創(chuàng)作思路，學(xué)生制作練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

6、游戲展示

請同學(xué)到講臺前用不同的組合形式將五官部位任意組拼，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)

作激情，讓學(xué)生在制作過程中能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

7.評價(jià)小結(jié)

(1)、每小組選2—3幅作品讓學(xué)生談?wù)勛髌返木手?，請制作者講解創(chuàng)

作思路和創(chuàng)作心得。

(2)、評價(jià)優(yōu)秀作品。

?教后記:

第26頁，共26頁

課題畫情緒

課時(shí)安排：1課時(shí)

第13課時(shí)（總第13課時(shí)）

上課時(shí)間：月日課型：課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)方式及欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感受抽象美和以抽象的色

彩、點(diǎn)線表達(dá)情緒的能力。

2、能用不同的色彩、點(diǎn)線來表達(dá)特定的情緒。

3、通過欣賞、交流討論，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶情操，完善人格。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞繪畫作品，體驗(yàn)色彩和點(diǎn)、線變化的豐富，感受藝術(shù)元素所

帶來的特有表現(xiàn)力。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的點(diǎn)、線、色彩表達(dá)特定情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：欣賞作品、圖片，電腦課件。

學(xué)生：準(zhǔn)備好各種制作工具。

教學(xué)過程：

一、感知與體驗(yàn)

1、今天我們來學(xué)習(xí)第13課《畫情緒》。板書課題：畫情緒

2、情緒就是心情、心境。我們平時(shí)都會(huì)有什么樣的情緒？…常見的有喜、

怒、哀、樂。

3、你能找出和畫面相同的情緒嗎？［課件］

這些畫中畫了些什么？［點(diǎn)、線、面、色］。

師小結(jié)：這些畫沒有直接畫出大家的表情，而是用點(diǎn)線面色的組合表現(xiàn)

了人物的情緒，今

天我們就?起來學(xué)習(xí)新課。［板書課題：畫情緒］

第27頁，共27頁

二、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1、哪些色彩、點(diǎn)線和形狀可對應(yīng)哪些情緒？

進(jìn)行討論。［見課件］

在視覺刺激中，色彩最直接地…

2、欣賞范作。

說一說畫面中哪些色彩的搭配、點(diǎn)、線和形狀可對應(yīng)哪些情緒？［見課件］

3、畫一畫。

聽一段音樂想想作者表現(xiàn)的什么情緒，請你高舉你的食指在空中畫線條或

形狀：播放熱情的音樂（歡快的節(jié)奏），柔和悲傷的音樂（江河曲），你又是

用怎樣形狀的點(diǎn)線面？師生交流：說說畫的點(diǎn)線面是怎樣的？你感受到了作

者怎樣的心情？（長的、短的、急的、慢的、自由的、規(guī)則的）

4、情緒是一種個(gè)性的，自由的，因此每個(gè)人的理解都有差異，不可能完全相

同，所以同種心情可以用不同的畫面來表現(xiàn)?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)ジ惺芤幌麓髱?/p>

是如何來表達(dá)自己內(nèi)心的情感的。5、出示凡高的《星月夜》。

師：畫中表現(xiàn)的是什么？

是用什么顏色來表現(xiàn)的？

你能感受到畫家是怎么樣的心情？

6、教師師范技法。

學(xué)生練習(xí)，教師布置作業(yè)要求，巡視。（課件出示作業(yè)要求）

三、反思與評價(jià)

1、作業(yè)展示，師生共同評價(jià)。

2、作品交流，為什么有的作品缺乏表現(xiàn)力？

3、拓展：

來自大自然的色彩、點(diǎn)線面。［課件］

嘗試用電腦繪畫等方法來表現(xiàn)情緒。

?教后記：

第?8頁，共28頁

課題老師和同學(xué)

課時(shí)安排：1課時(shí)

第14課時(shí)（總第14課時(shí)）

上課時(shí)間：月日課型：課

教學(xué)目標(biāo)：

總目標(biāo)：本課學(xué)習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握寫生的觀察方法和鞏固寫生的技法，

充分地調(diào)動(dòng)感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟情意領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)形

式大膽的表現(xiàn)人物肖像，以提高美術(shù)綜合能力。

1.學(xué)習(xí)觀察人物外貌特征的方法。

2.能夠用自己的語言分析評述各種風(fēng)格的肖像畫作品。

3.在欣賞的同時(shí)自主探究各類表現(xiàn)人物肖像的方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的持久興趣。

5.通過繪畫活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受師生之情、同學(xué)之情，學(xué)會(huì)釋放愛心、學(xué)

會(huì)關(guān)心。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)生材料準(zhǔn)備：鉛筆、油畫棒、顏料工具等

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：性別、年齡各不相同的人物照片若干張。

學(xué)生：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，懸念導(dǎo)入

1.組織教學(xué)，教師以活動(dòng)的形式向?qū)W生問好，活躍氣氛，拉近師生距離。

2.教師提出要完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，首先需要找到兩把鑰匙。

3.多媒體展示故事情節(jié)，動(dòng)畫片《名偵探柯南探案》片斷，某珠寶店于

…風(fēng)雪交加的夜晚失竊，

店內(nèi)攝像機(jī)拍下一張模糊影像（剪影）。名偵探柯南通過調(diào)查找到嫌疑人三人，

誰是真正的盜

第,9頁，共29頁

竊者呢？

學(xué)生通過觀察和比較剪影的線索和分析“嫌疑人”的面貌特征，找到

“真正的盜竊者”。當(dāng)“柯南”公布正確的答案時(shí)，教室頓時(shí)響起一片歡呼

聲，孩子們找到了第一把鑰匙一一抓住特征，充滿了成功的喜悅！

二、揭示課題

《老師和同學(xué)》一一人物肖像畫

三、自主學(xué)習(xí)，情感體驗(yàn)

環(huán)節(jié)一"班級大相冊”

教師播放老師和同學(xué)的一組生活鏡頭，激起學(xué)生對這個(gè)題材的興趣。

師：你對我們中的誰最有興趣呢？用你們的眼睛做攝像機(jī)，仔細(xì)的把他拍下

來。

學(xué)生活動(dòng)：互相觀察，情感交流。

師：“為什么我們班級大相冊中的老師和同學(xué)會(huì)這么可愛？”

師：“雖然動(dòng)畫片《櫻桃小丸子》中的小丸子和她的同學(xué)老師造型很簡單.，

和真人并不是特別相象，但是我們看到她們都非常親切，這是為什么呢？

怎樣讓畫面中人物生動(dòng)起來呢？”

學(xué)生找到打開人物肖像畫大門的第二把鑰匙：表現(xiàn)神態(tài)。（多媒體展示：

插入“抓住神態(tài)”和“表現(xiàn)神態(tài)”兩把鑰匙，“人物肖像畫大門”隨之打

開。）

環(huán)節(jié)二"參觀小畫廊，我是評論家”

多媒體演示一一不同形式的肖像畫作品（可點(diǎn)擊放大）

師：“請同學(xué)們看屏幕，這里老師選擇了畫廊中的一些畫，其中有你喜歡的

嗎？”

師：“你最喜歡那一張畫的繪畫風(fēng)格，你覺得哪一張畫的給你一些啟發(fā)？”

師：“你打算選擇哪種形式來表現(xiàn)你的畫面內(nèi)容呢？或者你有什么樣的新構(gòu)

思？”

四、教師演示，共同欣賞

第30頁，共30頁

邊講邊演示，解決教學(xué)重點(diǎn)。教師用多媒體展示一些有代表性的作品的創(chuàng)

作步驟圖。

L勾線圖色法的步驟圖；

2.從局部開始刻畫的繪畫方法。

思考：你會(huì)采用哪種方法進(jìn)行創(chuàng)作呢？

五、學(xué)生作業(yè)，體驗(yàn)樂趣

播放優(yōu)美的音樂，伴之優(yōu)美的鋼琴曲，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。一切如此和諧美妙！

六、作業(yè)展示，師生共評

1、作業(yè)展示一“班級的新畫冊”

把作業(yè)展示紙排列成畫冊的版面，附上一些溫馨的文字，既形象生動(dòng)又

便于拿取作業(yè)，富于美感，和教室的“小畫廊”相呼應(yīng)。

2、師生共評一“說你說我”

說-說我的畫：請同學(xué)介紹自己的作品。

說一說你的畫：清同學(xué)簡單的評述其他同學(xué)的作品。

七、歸納總結(jié)，完美課堂

1.學(xué)生小結(jié)（我學(xué)會(huì)了什么?體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)）

2.教師總結(jié)（回顧同學(xué)們找到的打開人物肖像畫大門的兩把鑰匙“抓住特

征”和“表現(xiàn)神態(tài)”，首尾呼應(yīng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。）

?教后記：

第？頁，共31頁

課題學(xué)學(xué)構(gòu)圖

課時(shí)安排：1課時(shí)

第16課時(shí)（總第16課時(shí)）

上課時(shí)間：月日課型：課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞體驗(yàn)，感受構(gòu)圖的形式美，領(lǐng)略不同構(gòu)圖形式為圖畫帶來的文化

內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對美的追求，形成初步的審美意識。

2、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會(huì)優(yōu)秀作品的構(gòu)圖美，初步認(rèn)識及掌握多

種構(gòu)圖的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、感知構(gòu)圖的形式美的能力，提高創(chuàng)作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

通過欣賞，分析了解生活中及美術(shù)作品中的不同構(gòu)圖方法，掌握不同的

特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

綜合運(yùn)用多種構(gòu)圖方法，創(chuàng)作一幅有主題的作品

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、范畫、練習(xí)本、水彩筆。

教學(xué)過程：

一、感知與體驗(yàn)

1、直接引入正題，學(xué)生討論，什么是構(gòu)圖？構(gòu)圖研究的是什么？

構(gòu)圖研究的是把你需要畫的東西如何放在紙上，以達(dá)到最好的效果。講究

構(gòu)圖的圖畫，畫

面美觀、有序，不講究構(gòu)圖的圖畫，就會(huì)給人凌亂、歪斜的感覺。

2、欣賞教材中畫，思考不同的構(gòu)圖方法，作品會(huì)怎樣？

3、揭示課題，板書課題：學(xué)學(xué)構(gòu)圖

二、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1、欣賞、分析

構(gòu)圖有很多方法，畫不同素材的圖畫，就要選擇不同的構(gòu)圖方式，卜面我

第?2頁，共32頁

們來具體研究一

下有哪些構(gòu)圖方式，我們應(yīng)該如何運(yùn)用它們？

下面我們一邊看幻燈片，一邊了解各種構(gòu)圖方法及其運(yùn)用。

井字形構(gòu)圖：適合什么樣的作品？給人什么感覺？（在構(gòu)圖中，畫面主體

在井字形線上，

顯得主體突出、畫面穩(wěn)當(dāng)。）S形構(gòu)圖：適合表現(xiàn)動(dòng)態(tài)效果和向遠(yuǎn)延伸的效果。

等

討論，小結(jié)：

A、三角形構(gòu)圖——穩(wěn)定

B、井字形構(gòu)圖——嚴(yán)謹(jǐn)

C、S形構(gòu)圖——流動(dòng)

D、斜線構(gòu)圖——爽利

2、學(xué)生作品分析討論

（不同的構(gòu)圖表現(xiàn)在繪畫時(shí)的體現(xiàn)）

3、跟同桌同學(xué)交流：自己想畫些什么？用什么樣的構(gòu)圖？

4、學(xué)生練習(xí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽將自已的想法表現(xiàn)出來。進(jìn)行巡視指導(dǎo)，

對巧妙運(yùn)用構(gòu)圖的學(xué)生給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，對構(gòu)圖方法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生給

予相關(guān)的建議

三、反思與評價(jià)

1、作業(yè)展示，師生共同評價(jià)。學(xué)生展示自已的作品并發(fā)表對自已、他人作品

的評議及對本次活動(dòng)的感受

2、小結(jié)學(xué)生的意見后，補(bǔ)充書中介紹以外的構(gòu)圖方法，同時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生

課后拓展：

?對構(gòu)圖方法的多樣性你有何理解？

?在繪畫同樣物體時(shí)可以用不同的構(gòu)圖方法，表現(xiàn)效果會(huì)有沒不同？

?不好的構(gòu)圖會(huì)使畫面出現(xiàn)哪些情況？

第33頁，共33頁

?教后記:

第34頁，共34頁

課題《風(fēng)景如畫》（一）

課時(shí)安排：1課時(shí)

第17課時(shí)（總第17課時(shí)）

上課時(shí)間：月日課型：課

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解風(fēng)景畫的基本知識，具有一定的賞析風(fēng)景畫的能力。

操作目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用構(gòu)圖知識和多中技法進(jìn)行風(fēng)景寫生，表現(xiàn)自然的美。

情感目標(biāo)：通過欣賞書上作品，體會(huì)風(fēng)景之美，在風(fēng)景寫生中培養(yǎng)學(xué)生熱愛

自然、熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用構(gòu)圖知識，多角度、多方法進(jìn)行風(fēng)景寫生，表現(xiàn)風(fēng)景美。

教學(xué)難點(diǎn)：畫面上能注意適當(dāng)取舍，畫出動(dòng)人的風(fēng)景畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：風(fēng)景寫生作品（素描、水彩、水粉、油畫……）、取景框、畫板、

顏料、紙、筆等。

學(xué)生：畫板、取景框、顏料?、紙、毛筆等寫生具。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：讓學(xué)生通過欣賞書中的大師和學(xué)生作品，了解風(fēng)景畫寫生的

一般常識，然后讓學(xué)生走進(jìn)自然，學(xué)會(huì)觀察，細(xì)心體會(huì)，在常見景物中

去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，用自己喜歡的工具和方法寫生自然景物。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

教師利用課件展示世界風(fēng)景名勝，帶領(lǐng)學(xué)生一起去“觀光旅游”，讓學(xué)生

充分感受自然風(fēng)

光的優(yōu)美，由此激發(fā)學(xué)生熱愛自然、表現(xiàn)自然的欲望。

二、欣賞作品探究技法

欣賞教材和收集到的風(fēng)景畫作品，說說自己喜歡哪一副。為什么？

研究這些風(fēng)景畫是用何種形式表現(xiàn)的，思考如何用這些方法來表現(xiàn)自己的

第乎頁，共35頁

作品。

學(xué)生討論，了解風(fēng)景畫的技法：單色素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、水

粉畫、油畫，可

以用綜合材料來表現(xiàn)。

三、指導(dǎo)寫生繪畫實(shí)踐

學(xué)會(huì)取景：大自然景物多彩、紛繁，選景時(shí)既要關(guān)注新鮮奇特的景物，也

要從平時(shí)的景物中

發(fā)現(xiàn)美，做到去粗取精,提煉概括。

風(fēng)景表現(xiàn)：風(fēng)景寫生，空間層次表現(xiàn)要豐富，注意近、中、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)，掌

握近大遠(yuǎn)小的規(guī)

則。

教師可提供幾張風(fēng)景照片和相對應(yīng)的風(fēng)景寫生畫，讓學(xué)生比較領(lǐng)會(huì)老師

是怎樣構(gòu)圖和取舍

景色的。

學(xué)生寫生。

幫助學(xué)生找位置，明確所畫目標(biāo)。

鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式表現(xiàn)風(fēng)景（如素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、水

粉畫等，也可以用

綜合材料表現(xiàn)）

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，讓其自由作畫，根據(jù)畫面需要，將眼前景物適當(dāng)增

減，也可移動(dòng)物體，

力求完美動(dòng)人。

四、展示作品整理環(huán)境

展示學(xué)生作品，并說說自己的寫生感受，相互觀摩，讓學(xué)生推薦好的作

品進(jìn)行評價(jià)，表揚(yáng)

構(gòu)圖新穎、表現(xiàn)力強(qiáng)的學(xué)生，進(jìn)一步激發(fā)的寫生熱情。整理寫生場地，教育

學(xué)生呢感愛護(hù)環(huán)境。

第乎頁，共36頁

五、走向生活分享快樂

將自己的風(fēng)景寫生作品裝入鏡框，或做成掛歷，美化教室和家庭。也可

作禮物贈(zèng)送親友，

讓學(xué)生充分享受寫生的樂趣和成就感。

?教后記:

第37頁，共37頁

課題風(fēng)景如畫（二）

課時(shí)安排：1課時(shí)

第18課時(shí)（總第18課時(shí)）

上課時(shí)間：月日課型：課

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識裝飾性風(fēng)景畫與寫生風(fēng)景畫的異同，了解裝飾風(fēng)景畫的藝術(shù)

特征。

操作目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，能以風(fēng)景畫寫生作品或圖片為素材，創(chuàng)作一幅夸

張變形的裝飾性風(fēng)景畫。

情感目標(biāo)：感受裝飾風(fēng)景畫的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力，

增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解裝飾性風(fēng)景畫的藝術(shù)特征，掌握其表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：利用點(diǎn)、線、面元素，黑、白、灰層次和夸張變形的方法創(chuàng)造出

生動(dòng)和諧的裝飾

風(fēng)景畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：風(fēng)景寫生畫、裝飾性風(fēng)景畫、大師作品、農(nóng)民畫等。

學(xué)生：風(fēng)景畫寫生作品、水彩、水粉顏料、紙、筆等工具和材料。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入

1、教師出示一組風(fēng)景寫生作品和裝飾性風(fēng)景畫作品，讓學(xué)生欣賞。

2、討論比較：

引導(dǎo)學(xué)生對比欣賞，研究這兩種類型的作品在形象、色彩、藝術(shù)手法等方

面有何不同。通

過比較、觀察、討論，讓學(xué)生感受到：

在形象上，寫生風(fēng)景畫忠實(shí)于描繪景物本身的形體結(jié)構(gòu)；裝飾風(fēng)景畫不拘

第38頁，共38頁

泥于原有物象，

多采用夸張、變形手法，強(qiáng)化景物特征。

在色彩上，寫生風(fēng)景畫多依照客觀景物本身的色彩作畫，裝飾風(fēng)景畫不受對

象本身的色彩限制，

多以畫面色彩的和諧為目的。

在藝術(shù)手法上，寫生風(fēng)景畫多反映客觀現(xiàn)實(shí)，裝飾風(fēng)景畫多利用點(diǎn)、線、

面元素，黑、白、

灰層次，強(qiáng)化主觀感受。

二、欣賞感受

1、用學(xué)到的裝飾風(fēng)景畫知識欣賞部分藝術(shù)大師作品，開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)

造力；欣賞民間

藝術(shù)作品，感受濃郁的民族風(fēng)格；欣賞以前學(xué)生裝飾畫作品，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)

作自信心。

構(gòu)思創(chuàng)作

2、學(xué)生拿出自己的寫生作品或風(fēng)景圖片按照裝飾畫特點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)思，把自己對

客觀景物的夸張

變形手法，色彩的主觀處理想法說給同桌聽一聽。教師重點(diǎn)指導(dǎo)畫面構(gòu)圖，

裝飾手段運(yùn)用以及景物的取舍。

三、交流展示

集中展示學(xué)生的作品，相互交流欣賞，說說自己的創(chuàng)作體會(huì)。

四、課后拓展

教師提供更多的風(fēng)景寫生畫作品，要求學(xué)生創(chuàng)作成裝飾性風(fēng)景，然后組

織學(xué)生辦一次裝飾

風(fēng)景畫作品展，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

?教后記：

第39頁，共39頁

課題山水畫

課時(shí)安排：1課時(shí)

第19課時(shí)（總第19課時(shí)）

上課時(shí)間：月日課型：課

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國山水畫的歷史和主要藝術(shù)特點(diǎn)。

2、了解和學(xué)習(xí)山水的筆墨技法，運(yùn)用山水畫的表現(xiàn)形式進(jìn)行嘗試練習(xí)，創(chuàng)作

出一幅自己理想中的山水畫。

3、學(xué)習(xí)和繼承中國古代文化藝術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過山水畫的鑒賞和練習(xí)，

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。

4、了解中國山水畫的歷史和主要藝術(shù)特點(diǎn)。

5、了解和學(xué)習(xí)山水的筆墨技法，運(yùn)用山水畫的表現(xiàn)形式進(jìn)行嘗試練習(xí)，創(chuàng)作

出一幅自己理想中的山水畫。

6、學(xué)習(xí)和繼承中國古代文化藝術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過山水畫的鑒賞和練習(xí)，

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：中國山水畫的程式化的表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：山水畫的核心是創(chuàng)造意境，創(chuàng)造意境離不開空間，塑造是創(chuàng)作

山水畫不可缺少的特殊造型手段。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：共同收集中國古代和現(xiàn)代山水畫圖片資料和自己喜歡的繪畫作品。

學(xué)生：山水畫工具材料，如毛筆、墨汁、宣紙、顏料。

教學(xué)過程：

課前，在教室前面掛出寫意山水畫二至三幅。

1、導(dǎo)入：

先欣賞掛在墻上的幾幅山水畫，由此引入新課，并介紹樹木是山水畫中

的重要組成部分，作為祖國的傳統(tǒng)藝術(shù)，我們要十分珍愛并發(fā)揚(yáng)光大。

2、樹木的結(jié)構(gòu)：

第40頁，共40頁

樹木的種類繁多，形狀也千差萬別，但每株樹都是由枝、干、根、葉構(gòu)

成，它們的生長規(guī)律是：主干粗、枝干細(xì)，枝干越分越細(xì)。

3、樹干、樹枝的畫法：畫樹的順序是：先立干，后分枝，最后點(diǎn)葉。

古人有“樹分四枝”之說。意思是指畫樹要四面出枝，才能表現(xiàn)出一棵

樹的立體感。再則，畫樹枝要注意取舍、概括，以達(dá)到簡化，同時(shí)在畫面的

樹干時(shí)，多用濃墨，畫后面的枝干時(shí)，多用淡墨來表現(xiàn)，使其具有遠(yuǎn)近關(guān)系

和層次。古人經(jīng)過長期的觀察、提煉，把各種樹木的種類和各種樹枝的生長

規(guī)律和形態(tài)概括為兩種基本形態(tài)。

即：“鹿角法”和“蟹爪法”。

鹿角法：枝條上挺如鹿角狀，兩枝交接處的內(nèi)角多為銳角，也有成鈍角

的，但不宜取直角，因直角太呆板。

蟹爪法：枝條下屈，如蟹爪。(棗、柿等樹，大體屬于這一類。)

4、樹葉的畫法：樹葉的表現(xiàn)法雖很多，但基本上可分為兩大類。即：點(diǎn)染法

和雙勾法。

點(diǎn)染法：

(1)、胡椒法：為密集的圓形小點(diǎn)。最好用微禿的毛筆畫，落筆時(shí)筆鋒直擢

紙面，有節(jié)

奏地點(diǎn)下去。注意墨色的濃淡變化。

梅花點(diǎn)與鼠足點(diǎn)：山五點(diǎn)聚成?個(gè)小單位，其形狀如梅花和鼠足，然后

由許多小單位交錯(cuò)排列而成。梅花點(diǎn)下筆重；收筆輕；鼠足點(diǎn)下筆輕，收筆

重。

松葉點(diǎn)：松葉又叫松針，由八、九筆或更多的筆畫組成上仰的扇形，-

般由中間一筆畫起，先左后右，每個(gè)小單位參差交疊構(gòu)成一大片樹葉。

介字點(diǎn)與個(gè)字點(diǎn)：葉形下垂，每個(gè)小單位形如“介”字或“個(gè)”字。要

注意參差交疊與濃淡變化。

(2)、雙勾法：雙勾法，就是用勾線的方法畫樹葉。其組織排列規(guī)律也與點(diǎn)

染法相似。根據(jù)樹葉的形狀特征,可采用象征形的。如：三角形、圓形、菱

第41頁，共41頁

形等。也可采用寫實(shí)形的，如實(shí)的勾勒描繪樹葉的形狀。如梧桐葉、槐葉、

棕葉等。

采用雙勾法，可以使叢林有變化，防止畫面的單調(diào)和沉悶感。作業(yè)要求

臨摹一棵樹或多棵樹。

?教后記

第42頁，共42頁

課題非洲雕刻藝術(shù)

課時(shí)安排：1課時(shí)

第20課時(shí)（總第20課時(shí)）

上課時(shí)間：月日課型：課

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解非洲雕刻在世界藝術(shù)寶庫中的地位和其獨(dú)特的造型語言、藝術(shù)手法和

審美趣味。

2、學(xué)習(xí)從多角度欣賞非洲雕刻，大膽發(fā)表自己獨(dú)到的見解，引導(dǎo)學(xué)生理解、

認(rèn)可尊重多元文化，形成健康的審美情趣。

3、在充分感受的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識到"質(zhì)感”在美術(shù)作品中所具有的獨(dú)

特審美和表現(xiàn)效果。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解非洲雕刻獨(dú)特的造型語言和藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從多角度欣

賞非洲雕刻，提高審美能力。

教學(xué)難點(diǎn)：理解非洲雕刻的藝術(shù)特點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：各種影視圖片、資料、小型木雕。

學(xué)生：各種制作工具。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入

發(fā)現(xiàn)和推崇歷史悠久的非洲雕刻，還是二十世紀(jì)的事情，充滿真率和力

度、神秘感和強(qiáng)烈情感的非洲雕刻，激發(fā)了大藝術(shù)家的藝術(shù)想像，喚起了他

們的創(chuàng)作靈感，對現(xiàn)代藝術(shù)潮流產(chǎn)生了積極深遠(yuǎn)的影響。

二、新授

1、欣賞現(xiàn)代雕刻作品，感覺其傳承及變化。

《被毀壞的鹿特丹市紀(jì)念碑》扎特金是荷蘭人民在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束

后，為重建被德國法西斯毀壞的鹿特丹市而建的一座大型紀(jì)念碑。這一作品

第43頁，共43頁

的主題是"對野獸般的非人道行為充滿憎恨的吶喊"。作者采用強(qiáng)烈的夸張、變

形的手法，以達(dá)到一種震撼人心，使人過目不忘的藝術(shù)效果。作品的夸張、

變形、注重內(nèi)涵即傳承了非洲雕刻的藝術(shù)特色。

2、欣賞非洲雕刻

分析其形體結(jié)構(gòu)主題精神，領(lǐng)會(huì)其夸張、變形的藝術(shù)特色及作品的節(jié)奏

感。

3、學(xué)生討論說出非洲雕刻和現(xiàn)代藝術(shù)家作品的相似和不同之處。

三、作業(yè)

要求仿作，盡量表現(xiàn)其非洲雕刻的藝術(shù)特色。

四、老師巡回輔導(dǎo)

五、作業(yè)展評（互評、自評）

誰的最具非洲雕刻的特色！

?教后記

第,4頁，共44頁