第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)美術(shù)教案范文八篇【精華】小學(xué)美術(shù)教案范文八篇小學(xué)美術(shù)教案篇1一、教學(xué)目的1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。2.理解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫(huà)人物動(dòng)態(tài)的方法。3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的觀察、表現(xiàn)才能。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。第一課時(shí)課前準(zhǔn)備〔學(xué)生〕記號(hào)筆、油畫(huà)棒、水粉畫(huà)顏料等〔老師〕有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等教學(xué)過(guò)程1.情境引入?！?〕老師用課件播放《勞動(dòng)最榮耀》的音樂(lè)，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫(huà)面。啟發(fā)學(xué)生：你們平時(shí)都參加過(guò)哪些勞動(dòng)？需要使用哪些工具?當(dāng)時(shí)的心情怎樣？〔2〕學(xué)生回憶并交流。2.欣賞感受?！?〕老師用課件出示作品《夯歌》，請(qǐng)學(xué)生欣賞討論：作品中的人物在干什么？他們的勞動(dòng)動(dòng)作有什么特點(diǎn)？〔2〕老師小結(jié)：人在勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的優(yōu)美動(dòng)態(tài)?！?〕小組活動(dòng)：在小組內(nèi)欣賞其他繪畫(huà)作品，分析^p交流作品中各種勞動(dòng)動(dòng)態(tài)及特點(diǎn)。3.研究體驗(yàn)?！?〕設(shè)問(wèn)：人在勞動(dòng)時(shí)身體各部位是如何保持平衡的？〔2〕體驗(yàn)：同桌互相模擬動(dòng)態(tài)并觀察分析^p身體各部位的變化，尋找規(guī)律。〔3〕展示：老師用課件演示人體勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作變化和身體各部位的協(xié)調(diào)、平衡關(guān)系?！?〕小結(jié)：任何動(dòng)態(tài)都有他的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，頭、軀干和四肢之間互相配合，發(fā)生位置關(guān)系。人在活動(dòng)時(shí)都有身體的活動(dòng)趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動(dòng)態(tài)線。繪畫(huà)時(shí)抓住表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)趨向的動(dòng)態(tài)線，就很容易表達(dá)動(dòng)態(tài)。4.嘗試練習(xí)?！?〕作業(yè)要求：用記號(hào)筆嘗試描繪各種勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)?！?〕提出建議：人體活動(dòng)時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書(shū)中的動(dòng)態(tài)線范例。5.作品交流。展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)建議：作品是否表現(xiàn)了勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)？線條是否流暢、肯定？6.課外拓展。觀察各種勞動(dòng)的場(chǎng)景，用速寫(xiě)的形式記錄各種勞動(dòng)動(dòng)態(tài)。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備〔學(xué)生〕記號(hào)筆、油畫(huà)棒、水粉畫(huà)顏料等〔老師〕有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等教學(xué)過(guò)程1.欣賞體會(huì)。〔1〕欣賞作品《拾穗》，分析^p作品中人物和背景之間的關(guān)系?！?〕老師小結(jié)：選擇勞動(dòng)中最典型的動(dòng)作和周圍的環(huán)境可以使畫(huà)面到達(dá)傳神的效果。2.討論研究。〔1〕小組活動(dòng)：欣賞學(xué)生作品，分析^p作品是抓住勞動(dòng)中哪些最典型的動(dòng)作和環(huán)境來(lái)表現(xiàn)主題的？作品采用了什么表現(xiàn)方法？你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好？〔2〕匯報(bào)交流，老師小結(jié)。3.創(chuàng)作表現(xiàn)。〔1〕提出要求：畫(huà)一畫(huà)自己從事過(guò)的某種勞動(dòng)?！?〕老師建議：除畫(huà)出自己勞動(dòng)時(shí)最典型的動(dòng)態(tài)外，還要畫(huà)出當(dāng)時(shí)使用的工具以及周圍的環(huán)境等。色彩的使用也應(yīng)突出主題。4.展示評(píng)價(jià)。〔1〕學(xué)生展示作品，交流介紹自己的創(chuàng)作思路。〔2〕同學(xué)互評(píng)，老師小結(jié)。小學(xué)美術(shù)教案篇2一、教材分析^p〔一〕綜合分析^p壁飾即墻壁上的裝飾物。按制作的材料大致可分為金屬壁飾、陶瓷壁飾、纖維紡織壁飾、紙浮雕壁飾等。本課所選取的壁飾圖片，直觀地介紹了從構(gòu)思到選材，從制作到組合等方法，簡(jiǎn)明易學(xué)，真切感人。學(xué)生通過(guò)對(duì)這些壁飾的欣賞，既進(jìn)步了他們的學(xué)習(xí)感性認(rèn)識(shí)，又拓展其想象思維空間，從而促進(jìn)手腦并用等綜合才能的開(kāi)展，更好地培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、走進(jìn)生活、美化生活的情感，同時(shí)也為今后的手工制作學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)絡(luò)生活進(jìn)展壁飾的設(shè)計(jì)制作。教學(xué)難點(diǎn)：不同教材的組合制作。〔二〕教學(xué)目的①培養(yǎng)學(xué)生集體合作的意識(shí)，養(yǎng)成勤于動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣，進(jìn)步審美才能。②讓學(xué)生初步理解壁飾的一般知識(shí)，設(shè)計(jì)制作一件新穎的壁飾。二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)〔一〕課前準(zhǔn)備●老師準(zhǔn)備：三五件不同材料的壁飾作品，剪刀、雙面膠帶，演示材料，錄音機(jī)，磁帶，有條件地區(qū)可準(zhǔn)備多媒體課件?！駥W(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)各自條件，就地取材。如：廢舊掛歷、色卡紙、飲料瓶、蘆葦絮、樹(shù)枝、蛋殼、毛線等。另外還需備有剪刀、膠水、彩筆等?！捕辰虒W(xué)過(guò)程：1：●導(dǎo)入：學(xué)生觀看老師自編魔術(shù)表演，激發(fā)興趣引出壁飾課題?！裥蕾p：出示壁飾范具及有代表性的壁飾圖片〔可用幻燈或?qū)嵨锿队罢故尽常葦M制作材料的不同表現(xiàn)，給人外觀形象的感受?！裼懻摚耗隳苡酶爬ǖ恼Z(yǔ)言說(shuō)說(shuō)最感興趣的壁飾所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎？你還想到用其他的材料來(lái)表現(xiàn)壁飾嗎？●設(shè)計(jì)制作：學(xué)生欣賞討論過(guò)壁飾之后，知道壁飾的用處，材料的運(yùn)用及給人的感受。練習(xí)時(shí)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活，尋問(wèn)學(xué)生自己的構(gòu)思，用哪些材料，表現(xiàn)什么內(nèi)容，顏色如何搭配，并向?qū)W生交代剪、貼、編、扎、插、卷、折、揉等技巧的運(yùn)用，還可以鼓勵(lì)學(xué)生自由結(jié)合，集體制作。●要點(diǎn)提示：貼制時(shí)應(yīng)由整體到部分，由里到外逐層疊加，粘貼時(shí)要耐心細(xì)致，結(jié)實(shí)美觀。三、學(xué)習(xí)建議：●是否樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí)壁飾的相關(guān)知識(shí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出耐心、細(xì)致、有條理等良好的行為習(xí)慣。●是否在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)表達(dá)自主和探究意識(shí)，并能用已學(xué)過(guò)的美術(shù)專業(yè)術(shù)語(yǔ)描繪壁飾的制作要領(lǐng)?！袷欠衲芘浜习嗉?jí)其他同學(xué)，將制作好的壁飾舉辦一個(gè)小型展，體驗(yàn)自身的價(jià)值和成功的喜悅。四、老師教學(xué)隨筆：小學(xué)美術(shù)教案篇3課題：葉子上的“血管”課型：繪畫(huà)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目的：情感____感受樹(shù)葉的美感。認(rèn)知____觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。操作____用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹(shù)葉的美。重點(diǎn)：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫(huà)樹(shù)葉。難點(diǎn)：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹(shù)葉，并用語(yǔ)言或文字表達(dá)自已的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體資料，各種樹(shù)葉、繪、制好的范例圖。學(xué)具準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生搜集各種樹(shù)葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術(shù)用具。教學(xué)過(guò)程：一.入導(dǎo)入：播放美麗的森林、樹(shù)木、植物。春、夏、秋、冬風(fēng)光各種樹(shù)葉特寫(xiě)。二.導(dǎo)入：?jiǎn)l(fā)學(xué)生講一講春姑娘或秋天的童話三.啟發(fā)談話導(dǎo)入：如今是什么季節(jié)？有沒(méi)有注意到校園的花草、樹(shù)木季節(jié)不同會(huì)有什么不一樣？1.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹(shù)木的花衣衫，“季節(jié)不同樹(shù)木的花衣衫會(huì)有什么變化呢”？(學(xué)生活動(dòng)綠、黃、紅等，師：適當(dāng)引導(dǎo))二.結(jié)合教材提醒>1.師：展示樹(shù)葉提問(wèn)？葉子有“血管”嗎？學(xué)生答復(fù)師引導(dǎo)“血管”就是葉脈。2.葉脈是用來(lái)做什么的呢？學(xué)生活動(dòng)葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯樱椴既碛脕?lái)輸送水份、養(yǎng)份的。三.觀察、探究1.師：展示樹(shù)葉引導(dǎo)學(xué)生觀察、比擬。(組織學(xué)生四人小組拿出搜集的樹(shù)葉交流仔細(xì)觀察，比一比有什么不同)2.師：提問(wèn)。(1)你們看到的樹(shù)葉外形有什么不同？邊沿有沒(méi)有不同？學(xué)生發(fā)言各種形狀的可能性，師：適當(dāng)板畫(huà)外形，供學(xué)生參考。(2)顏色有什么不同？學(xué)生發(fā)言混色、帶色點(diǎn)的都有可能(3)不同的樹(shù)葉“血管”有什么不同？要求學(xué)生多片葉子間(詳細(xì)比照、細(xì)致入微觀察)學(xué)生發(fā)言師：適當(dāng)板畫(huà)。(4)正面反面有什么不同？(5)摸一摸這些不同的樹(shù)葉有什么不同的感覺(jué)？學(xué)生發(fā)言(6)還有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？學(xué)生發(fā)言組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)葉子的感受(師：總結(jié)；每一種樹(shù)葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒(méi)有絕對(duì)的一樣。是嗎？)四.展例如圖白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫(huà)。(1).提示性講解這些畫(huà)的繪、制材料及繪制過(guò)程(2).這些例圖讓學(xué)生觀察、比擬(學(xué)生如有疑問(wèn)？師：當(dāng)堂及時(shí)解答)五.作業(yè)要求：觀察葉子畫(huà)一片自已喜歡的葉子，注意“血管”的粗細(xì)構(gòu)造。并在畫(huà)面邊寫(xiě)上幾句對(duì)樹(shù)葉、對(duì)葉脈的感受的話語(yǔ)。1.課堂巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選材，指導(dǎo)繪制。2.先繪、制好的同學(xué)上臺(tái)展示作業(yè)，并說(shuō)一說(shuō)繪制過(guò)程，及感受3.學(xué)生作業(yè)展評(píng)，學(xué)生參評(píng)。師：講評(píng)存在問(wèn)題，肯定學(xué)生認(rèn)真積極參與學(xué)習(xí)六.小結(jié)；(展示２)通過(guò)展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學(xué)生還可以用什么材料、工具來(lái)繪、制？各種材質(zhì)不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫(huà)欣賞，可作書(shū)貞用處等。小學(xué)美術(shù)教案篇4課題：中國(guó)山水畫(huà)練習(xí)課時(shí)：一課時(shí)課型：?jiǎn)我徽n授課對(duì)象：高中一年級(jí)學(xué)生教材分析^p：通過(guò)對(duì)樹(shù)、山石、水和云畫(huà)法德分別講解，可以很大程度上進(jìn)步中國(guó)的筆墨功夫，理解中國(guó)畫(huà)用筆用墨技巧的豐富變化，理解山水畫(huà)在當(dāng)代的開(kāi)展。教學(xué)目的：1、知識(shí)和技能目的：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生根本功的訓(xùn)練，打好山水畫(huà)造型根底，不斷進(jìn)步筆墨技法的表現(xiàn)力。2、過(guò)程和方法目的：講解山水畫(huà)學(xué)習(xí)的步驟和程序，指導(dǎo)學(xué)生臨摹，后寫(xiě)生在創(chuàng)作三個(gè)重點(diǎn)步驟開(kāi)展學(xué)習(xí)真正掌握山水畫(huà)學(xué)習(xí)的方法。3、情感和價(jià)值觀目的：使學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫(huà)有所理解有所認(rèn)識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)安康的審美興趣，動(dòng)的如何領(lǐng)會(huì)和感受藝術(shù)的美，進(jìn)步藝術(shù)欣賞才能和樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國(guó)山水畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)，對(duì)樹(shù)、山石、水和云的畫(huà)法有根本的認(rèn)識(shí)和掌握。教學(xué)難點(diǎn)：樹(shù)的力度和云的繚繞。教學(xué)方法：1、教法：講解、示范、互動(dòng)2、學(xué)法：欣賞、練習(xí)、互動(dòng)教具準(zhǔn)備：教材、范畫(huà)、電腦課件學(xué)具準(zhǔn)備：筆、墨、紙、課本教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：(常規(guī))二、引入新課：三、今天我們學(xué)習(xí)的課題是中國(guó)山水畫(huà)練習(xí)(演示課題：中國(guó)山水畫(huà)練習(xí))，通過(guò)對(duì)中國(guó)山水畫(huà)的欣賞理解和練習(xí)，可以讓我們對(duì)中國(guó)山水畫(huà)有個(gè)根本的認(rèn)識(shí)。四、講授新課：學(xué)習(xí)任何一種藝術(shù)都有一個(gè)根本功的訓(xùn)練問(wèn)題，中國(guó)山水畫(huà)的根本功包含的內(nèi)容是廣泛的，如筆墨技法，畫(huà)理畫(huà)論，造型才能，構(gòu)圖法那么，透視原理，色彩規(guī)律，練習(xí)創(chuàng)作，生活積累以及藝術(shù)修養(yǎng)等等，這些都是屬于根本功的訓(xùn)練范圍。但是從山水畫(huà)的特點(diǎn)來(lái)看，根本功作為一種手段，首要問(wèn)題還是造型才能的培養(yǎng)和筆墨表現(xiàn)力的掌握，這兩者之間是不可分割的整體，造型是通過(guò)筆墨來(lái)實(shí)現(xiàn)的，筆墨分開(kāi)了造型就沒(méi)有了意義，充其量只是筆墨游戲而已，打好了山水造型根底，不斷進(jìn)步筆墨技法的表現(xiàn)力，到大自然中去領(lǐng)略繪畫(huà)于生活的道理。一、樹(shù)的畫(huà)法：樹(shù)是山水畫(huà)的主要成分，所以先從畫(huà)樹(shù)講起1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本第24頁(yè)元代倪瓚的《六君子圖》，此畫(huà)以枯而見(jiàn)潤(rùn)的簡(jiǎn)練筆墨，營(yíng)造了湖光山色荒寒空寂的意境，借用簡(jiǎn)凈而清淡的畫(huà)面，既反映元代文人失意落寞的心態(tài)，又淋漓盡致的表達(dá)了畫(huà)家崇尚平淡天真的審美意境。1、25頁(yè)的趙—的《江行初雪圖》，這幅是卷畫(huà)，江邊漁人作活的情景，江天寒雪紛飛，漁家之艱辛，描繪殆盡，岸上旅客攢行長(zhǎng)村雪堤，人驢面目略具苦寒艱辛之色，通幅淡墨漬染絹地，再灑白色的粉為雪，寒林枯木皆中鋒圓筆，樹(shù)干以干筆皴染，大似后人皴出，自具陰陽(yáng)相背。樹(shù)的技法講解、演示：(1)樹(shù)干：在自然界中，不同類型的的'樹(shù)木，它們的枝、干、葉的生長(zhǎng)形態(tài)各不一樣，首先，請(qǐng)同學(xué)們觀察研究樹(shù)木的形態(tài)特征。樹(shù)的畫(huà)法可分為“鹿角式”和“蟹爪式”。(演示文字：鹿角式、蟹爪式)然后再以教材為參考，向同學(xué)們講解畫(huà)樹(shù)干的方法和需要注意的要點(diǎn)和難點(diǎn)。(2)老師示范樹(shù)干的畫(huà)法：老師示范時(shí)，要詳細(xì)分解開(kāi)每個(gè)步驟的詳細(xì)內(nèi)容，要求學(xué)生邊看演示邊歸納，整個(gè)演示過(guò)程中，老師要用純熟而準(zhǔn)確的筆墨技巧，把學(xué)生的注意力高度集中到演示這一環(huán)節(jié)上來(lái)，并從中得到美的享受，強(qiáng)烈的刺激他們的興奮點(diǎn)，激發(fā)他們的作畫(huà)熱情。要化繁為簡(jiǎn)，化難為易，花枯燥為有趣的方法，向?qū)W生逐一剖析如何識(shí)別紙性，如何用筆，筆含水含墨含色，用什么樣的筆法表現(xiàn)樹(shù)干的挺拔有力，讓學(xué)生在直觀感受中逐步領(lǐng)略中國(guó)畫(huà)作畫(huà)的一般要領(lǐng)和法那么，領(lǐng)悟工具材料的性能及根底技法的運(yùn)用，樹(shù)立起學(xué)好中國(guó)畫(huà)的信心。(3)樹(shù)葉的畫(huà)法：樹(shù)葉的種類：?jiǎn)稳~、夾葉(演示文字：?jiǎn)稳~、夾葉)老師演示范畫(huà)，讓學(xué)生理解單葉和夾葉的區(qū)別及它們各自的畫(huà)法。(4)老師示范樹(shù)的畫(huà)法：(例：松樹(shù)的畫(huà)法、柳樹(shù)的畫(huà)法)樹(shù)干——樹(shù)葉——染色二山石的畫(huà)法：山水畫(huà)家有句老話叫“石分三面”，說(shuō)山石是立體的。畫(huà)山石的步驟：勾——皴——染——點(diǎn)皴法：披麻皴，斧劈皴，兩點(diǎn)皴，荷葉皴(演示文字：勾——皴——染——點(diǎn)皴法：披麻皴、斧劈皴，兩點(diǎn)皴，荷葉皴)這四個(gè)階段在詳細(xì)運(yùn)用時(shí)，不是機(jī)械的進(jìn)展，每染一次，原來(lái)的輪廓線被沖淡了，這時(shí)需用較濃一些的墨再勾，皴一次，重復(fù)勾皴時(shí)，不是完全按照原來(lái)的輪廓線來(lái)描，而是有重點(diǎn)的勾，皴。三水和云的畫(huà)法：山無(wú)水不秀，景無(wú)云不深1、水的畫(huà)法：江河湖海、流泉瀑布由于面積和流速的不同，形成千變?nèi)f化的形態(tài)，表現(xiàn)方法也各不一樣。海水波濤洶涌，面機(jī)廣闊，采用線勾波紋而后漬染。湖水，河水除勾波紋表現(xiàn)漣漪外還可以用只渲染不勾線，或者用空白來(lái)表現(xiàn)平靜的水流泉瀑布形態(tài)變化多，一般采用畫(huà)石托水的方法表現(xiàn)，把兩邊的山石認(rèn)真刻畫(huà)，用以襯托流水的形態(tài)和虛實(shí)，必要時(shí)用線勾出水流的動(dòng)態(tài)，重視水石的關(guān)系。云霧畫(huà)法：1、畫(huà)云霧一般采用勾染和襯托的方法。(演示文字：勾染、襯托)勾染：用淡墨或淡色勾出云的形態(tài)，然后淡淡渲染。襯托：處理四周景物的隱顯虛實(shí)及邊緣。老師示范云霧的畫(huà)法五、課堂臨摹：提出作業(yè)要求，指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)練習(xí)：展示范畫(huà)，讓同學(xué)們以書(shū)或范畫(huà)為參考進(jìn)展臨摹。然后再臨摹的根底上再進(jìn)展創(chuàng)作。五、課堂總結(jié)：通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)中國(guó)山水畫(huà)的組成有了一個(gè)根本認(rèn)識(shí)，能較好的臨摹及初步創(chuàng)作這些山水畫(huà)的組成部分，這節(jié)課同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，作業(yè)也完成的比擬好。小學(xué)美術(shù)教案篇5一、教材分析^p〔一〕綜合分析^p生活中許多平常的自然材料，經(jīng)過(guò)巧妙構(gòu)思，雕刻插接，就變成了生動(dòng)有趣的形象，雕蘿卜訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析^p才能和思維創(chuàng)作才能，訓(xùn)練學(xué)生平安地使用材料、工具及運(yùn)用材料，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域?！捕辰虒W(xué)目的①造型游戲活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。②學(xué)習(xí)利用各種蘿卜拼接組合，雕刻簡(jiǎn)潔的造型。③巧妙利用蘿卜的形與色，進(jìn)展聯(lián)想，創(chuàng)作有趣的形象。二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)〔一〕課前準(zhǔn)備●老師準(zhǔn)備各種各樣的蘿卜、刀、圖片資料等。●學(xué)生準(zhǔn)備蘿卜、刀、牙簽、豆粒兒、大頭針等。〔二〕教學(xué)過(guò)程：●導(dǎo)入：一盤(pán)各種各樣的蘿卜〔包括剖面、橫截面〕實(shí)物展示?！裼^察：老師取一段胡蘿卜切開(kāi)，再插上牙簽拼接組合?！裥蕾p：課本上學(xué)生制作的雕蘿卜作品?！駟l(fā)：這些有趣的“形象”是利用蘿卜的什么特點(diǎn)創(chuàng)作的？分組評(píng)論評(píng)述：列舉課本上學(xué)生作品的例子說(shuō)明如何利用蘿卜的顏色和外形進(jìn)展創(chuàng)作。●設(shè)計(jì)造型：仔細(xì)觀察分析^p自己帶的蘿卜，精心構(gòu)思，然后進(jìn)展雕、刻、剝、切等造型活動(dòng)，再用牙簽拼接組合，用豆粒兒當(dāng)眼睛，裝飾完成〔提醒學(xué)生注意用刀平安〕。學(xué)生可以走出教室到家田、蘿卜地里去親近大自然，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以到菜市場(chǎng)去觀察各種不同的蘿卜，然后有選擇的購(gòu)置，將觀察、聯(lián)想、構(gòu)思的步驟放在菜場(chǎng)里進(jìn)展，也很有趣。三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議：●是否在設(shè)計(jì)活動(dòng)中表現(xiàn)出創(chuàng)意，并且能用語(yǔ)言對(duì)自己和同學(xué)的作業(yè)進(jìn)展評(píng)述?！衲芊窭锰}卜的特點(diǎn)進(jìn)展簡(jiǎn)單的加工造型?！裨谥谱鬟^(guò)程中是否積極的動(dòng)腦、動(dòng)手。四、老師教學(xué)隨筆：小學(xué)美術(shù)教案篇6一、教材分析^p：〔一〕綜合分析^p本課與前一課和后一課一起構(gòu)成了本冊(cè)教材中的色彩雙基教學(xué)單元。學(xué)生在理解了冷暖色一般知識(shí)的根底上，進(jìn)一步體會(huì)冷色彩帶來(lái)的特殊感受。并創(chuàng)作以冷色為主的風(fēng)景畫(huà)。冷色彩的風(fēng)景畫(huà)就是以冷色為主的風(fēng)景點(diǎn)。學(xué)生在上一節(jié)課已經(jīng)知道了哪些是冷色，哪些是暖色，所以對(duì)色彩的理解不會(huì)太難，但要調(diào)出一種色彩里豐富的層次變化，會(huì)有一點(diǎn)困難，故應(yīng)在這方面多做一些輔導(dǎo)?！捕辰虒W(xué)目的①在充分感受與認(rèn)識(shí)冷色彩的根底上創(chuàng)作冷色彩風(fēng)景畫(huà)。②畫(huà)出冷色彩中豐富的層次變化，體驗(yàn)自然的靜謐、幽深。二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：〔一〕課前準(zhǔn)備：教具：范圖、音樂(lè)、調(diào)色工具和材料、白紙等。學(xué)具：調(diào)色工具和材料、白紙等。課時(shí)：1課時(shí)?！捕吃O(shè)計(jì)●教學(xué)導(dǎo)入：出示一幅冷色彩的范圖，請(qǐng)學(xué)生談感受，由此引出課題，提醒色彩的概念?！窠虒W(xué)新授：〔1〕嘗試調(diào)色，請(qǐng)學(xué)生將看到的冷色彩出來(lái)?！?〕說(shuō)說(shuō)在嘗試的過(guò)程中用到了哪些顏色，以哪些色為主?！?〕欣賞書(shū)本上冷色彩的范畫(huà)。〔4〕討論自己的創(chuàng)作構(gòu)思?！駥W(xué)生作業(yè)：創(chuàng)作一幅冷色彩的風(fēng)景畫(huà)。三、學(xué)習(xí)建議：●是否調(diào)出了不同的冷色？●能否用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)冷色彩風(fēng)景的感受？●你畫(huà)的冷色彩風(fēng)景好看嗎？小學(xué)美術(shù)教案篇7一、教材分析^p：〔一〕綜合分析^p本課的編寫(xiě)意圖是進(jìn)一步把學(xué)生學(xué)習(xí)與社會(huì)生活聯(lián)絡(luò)起來(lái)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)展一定的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)與美術(shù)學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)。注重人文教育的內(nèi)涵。教學(xué)中，老師要給學(xué)生一定的橋梁建筑知識(shí)，是學(xué)生在觀察和表現(xiàn)家鄉(xiāng)橋梁的時(shí)候，可以聯(lián)絡(luò)家鄉(xiāng)風(fēng)貌較完好地說(shuō)出和表現(xiàn)橋的造型特征及時(shí)代特點(diǎn)。人類有悠久的造橋歷史，世界上許多著名的橋梁，充分表達(dá)了人類的智慧和勇氣，今天我們能看到許多造型奇特新穎的橋梁，是一道道融于大自然中的彩虹。六年級(jí)學(xué)生對(duì)橋梁建筑已有一定的審美意識(shí)。本課圖例，展示了人類從古到今利用各種材料建造的橋梁，老師可讓學(xué)生自己解讀，說(shuō)說(shuō)這些橋與地域風(fēng)貌的聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望?！捕辰虒W(xué)目的①情感領(lǐng)域：通過(guò)欣賞家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)美妙事物的情感。②認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)和觀察橋的幾種根本構(gòu)造造型，理解各種橋的設(shè)計(jì)和環(huán)境的關(guān)系。③操作領(lǐng)域：讓學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)和寫(xiě)生，運(yùn)用多種繪畫(huà)形式，大膽表現(xiàn)橋的豐姿，進(jìn)步表現(xiàn)才能。二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：〔一〕課前準(zhǔn)備教具：錄像帶、照片等有關(guān)橋的美術(shù)作品。有關(guān)古今中外橋梁的圖片資料。學(xué)具：學(xué)生喜歡用的繪畫(huà)工具。課時(shí)：1課時(shí)?！捕吃O(shè)計(jì)●教學(xué)導(dǎo)入：(1)老師檢查學(xué)生是否按老師要求先走訪調(diào)查了家鄉(xiāng)的橋，并是否已寫(xiě)好字左右的調(diào)查記錄，和以線描的形式畫(huà)出的橋。(2)展示學(xué)生的記憶畫(huà)作品。并請(qǐng)這些同學(xué)讀一下自己的調(diào)查記錄〔人文、建筑等多方面的內(nèi)容〕。請(qǐng)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。●教學(xué)新授：〔1〕老師介紹橋梁知識(shí)。著名橋梁欣賞。〔2〕展示有關(guān)橋梁的美術(shù)作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞?！癫贾米鳂I(yè)：〔1〕請(qǐng)學(xué)生對(duì)線描作業(yè)進(jìn)展補(bǔ)充和修改，并以自己喜歡表現(xiàn)的手法進(jìn)展涂色完成作業(yè)?！褡鳂I(yè)展示：〔1〕請(qǐng)學(xué)生把調(diào)查記錄和作業(yè)連起來(lái)裝裱展示?！?〕評(píng)出“小記者獎(jiǎng)”，授予走訪調(diào)查和作業(yè)表現(xiàn)突出的學(xué)生?！窠虒W(xué)延伸：〔1〕播放錄像片，介紹家鄉(xiāng)風(fēng)貌〔有關(guān)橋梁介紹〕?！?〕完畢教學(xué)。三、學(xué)習(xí)建議：●是否積極認(rèn)真地做好調(diào)查記錄。●是否表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋梁風(fēng)貌。●學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極展示自己的調(diào)查成果。●通過(guò)學(xué)習(xí)，繪畫(huà)技能是否有進(jìn)步。四、老師教學(xué)隨筆小學(xué)美術(shù)教案篇8