《奇異的大石頭》語文授課方案學(xué)習(xí)目標(biāo)．認(rèn)識考、秦等5個(gè)生字。會寫著、藏等13個(gè)字。能正確讀寫奇異、有名、地質(zhì)學(xué)家等20個(gè)詞語。．正確流暢朗誦課文。．認(rèn)識童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他今后震撼世界的研究成就與童年的疑問間的關(guān)系，認(rèn)識好奇心在發(fā)明創(chuàng)辦中的重要意義。A案課前準(zhǔn)備．發(fā)動學(xué)習(xí)采集李四光的一世資料、圖片、童年故事。．預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語，知識查詞典找資料。3．生字、新詞卡片。第一課時(shí)板畫激趣，講話導(dǎo)入你見過大石頭嗎？假如你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你能否會產(chǎn)生一些疑問？我國有名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今日我們就來學(xué)習(xí)《奇異的大石頭》（板書課題）。初讀課文，打掃阻攔。．請各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀暢達(dá)。．分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查堅(jiān)固生字、新詞的讀音。有名、藏在后邊、孤零零、靜靜、躲閃、隕（yUn）石、大坑（kθng）、臥進(jìn)、突兀（W）、旅游、察看、秦（qn）嶺、流域（y）、遺（y）跡、研究、震（Zhn）驚檢查預(yù)習(xí)，思疑解難。．聯(lián)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公李四光。．學(xué)生針對課文內(nèi)容思疑，師生共同解疑。a.對預(yù)習(xí)仔細(xì)，能主動、正確解疑的同學(xué)賞賜炫耀。b.主要解決以下疑難：隕石：大的流星在經(jīng)過地球大氣層時(shí)，沒有圓滿燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)好多或所有為石質(zhì)的隕星。地質(zhì)學(xué)家：從事地球物質(zhì)形成和地殼結(jié)構(gòu)研究，以商討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。突兀：高聳。第四紀(jì)：地質(zhì)歷史的最后一個(gè)紀(jì)。約從距今250萬年前到現(xiàn)在。此時(shí)高緯度地域?qū)挿旱匕l(fā)生了多次冰川作用。冰川：在巔峰或兩極地域，積雪因?yàn)樽约旱膲毫ψ優(yōu)楸鶋K（或積雪消融、下滲凍結(jié)成冰塊），又因重力作用而沿著地面傾斜方面挪動，這類挪動的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的重生代第四紀(jì)，天氣特別嚴(yán)寒，世界上的好多地方被冰川覆蓋，稱第四紀(jì)冰川。秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國地理上的南北分解線。散布有冰川槽谷、角峰等。c.圓滿地齊讀課文。指導(dǎo)寫字，達(dá)成作業(yè)。．認(rèn)讀要寫的字。．爭做寫字小老師：那幾個(gè)字簡單寫錯，該怎么寫，請你想一想，此后提示大家。藏字17畫，第六筆為L。臥字，左臣，右卜，注意臣的筆順，第三筆為1。旅字，注意左下部分的筆順。3．各自抄錄。第二課時(shí)復(fù)習(xí)生字新詞指名讀生字、新詞，進(jìn)一步堅(jiān)固生字和詞語。感知巨石形象課文講的是李四光小時(shí)候的事。小時(shí)候的他經(jīng)常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場去，去看看這是一塊如何的巨石，他們是如何圍著巨石捉迷藏的。a.請大家各自輕聲朗誦第2自然段，思慮老師提出的問題。b.教師板畫石頭（或?qū)嵨锿队皟x顯示課文插圖，或電腦多媒體課件顯示巨石），討論：a）這是塊如何的石頭？（注意文中的巨石、孤零零）b）李四光和伙伴們是如何圍著石頭捉迷藏的?假如使用電腦多媒體課件的話，連續(xù)演示李四光圍著大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到他的情況，指引學(xué)生依據(jù)內(nèi)容描繪。c.小伙伴們轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到李四光，咦，這是為何？（石頭大，便于隱藏這也是原由之一）感覺好問精神時(shí)間長了，李四光對這塊大石頭有了疑問。他第一想到的是問老師，李四光會怎么問？老師怎么答的？李四光又會怎么想？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。同桌讀、演后精選學(xué)生登臺表演。表演結(jié)束后教師問李四光飾演者：聽了老師的回答，你的疑問解決了嗎？為何？解開巨石之謎李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。今后這個(gè)疑團(tuán)有沒有解開，怎么解開的，請大家讀最后兩自然段。讀后討論。a.李四光怎么解開這塊孤零零的巨石之來歷這一謎團(tuán)的？指引學(xué)生認(rèn)識以下重點(diǎn)：a）李四光思慮這個(gè)問題想了二十多年；b）長大后到英國學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，理解冰川能夠推進(jìn)巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。C）李四光回家鄉(xiāng)專門察看了這塊大石頭，終于弄理解這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來的。b.對這塊巨石的研究指引他發(fā)現(xiàn)了什么重要成就？溝通讀后有感想一想1．圓滿地朗誦課文。2．讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請你和大家溝通一下。．小結(jié)激勵：孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引起了震撼世界的研究成就，貌似平時(shí)的事件不平時(shí)，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能包含著大價(jià)值。愿我們小朋友們也有激烈的好奇心，遇事多發(fā)問、多思慮，不懈研究，去揭開一個(gè)個(gè)奇異之謎，為國家、為人類作貢獻(xiàn)。B案課前準(zhǔn)備：．部署學(xué)生預(yù)習(xí)，采集相關(guān)李四光其人的資料．準(zhǔn)備生字卡片．準(zhǔn)備冰山推進(jìn)巨石的科普錄象第一課時(shí)導(dǎo)入新課．報(bào)告預(yù)習(xí)見效a、《奇異的石頭》講的是誰的故事？（李四光）b、請同學(xué)們展現(xiàn)自己查找到的相關(guān)資料并介紹李四光其人。．切入本課主題剛才同學(xué)們的介紹特別優(yōu)異。李四光是怎么成為有名的地質(zhì)學(xué)家，大家想不想知道？現(xiàn)在就請同學(xué)們自讀課文，我們也去取取經(jīng)。初讀課文1．序次漸進(jìn)讀課文。第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音爭取把字音讀正確。第二遍：再讀課文，進(jìn)行自我測試，看看自己能否還需要借助課后的生字表。假如不當(dāng)心忘了還能夠再看看生字表。2．互幫互幫學(xué)生字。出示生字，請已經(jīng)有掌握的學(xué)生來做小老師，率領(lǐng)大家一同堅(jiān)固，教師隨時(shí)糾正讀音，討論。．依次逐段來反應(yīng)。指名逐段朗誦課文，爭取對課文的脈絡(luò)有更加清楚的認(rèn)識．響應(yīng)導(dǎo)語解迷惑?，F(xiàn)在你以為李四光之因此成為有名的大家的原由了嗎？請學(xué)生依據(jù)自己的理講解說。指導(dǎo)寫字．投影出示生字詞，自讀，指名讀。．學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記著這些生字，而且介紹自己的識字方法。3．指導(dǎo)寫字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生經(jīng)過察看自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。第二課時(shí)朗誦感悟．復(fù)習(xí)切入，精讀課文上節(jié)課同學(xué)們說得特別好，發(fā)現(xiàn)了我們李四光先生成才的小神秘，那就是勤于思慮，勤學(xué)不倦。、請同學(xué)們畫出李四光幼年時(shí)環(huán)繞這塊奇異的大石頭提出的問題。a、出示所有問題，指導(dǎo)朗誦，你以為該用什么語氣來讀？從中你感覺到了什么？b、這么大的一塊石頭，是從哪來的呢?這是一塊如何的石頭？（大石頭）談?wù)勀銖哪目闯鰜淼?？指?dǎo)朗誦第一自然段相機(jī)理解孤零零嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)C、分角色朗誦（第一到第八自然段）．觀看錄像，理解原理。a、相關(guān)巨石如何毫無印跡到達(dá)故土的這個(gè)迷惑向來困擾著李四光，二十年后他終于揭開了此中的奇妙，你想知道嗎？b、觀看科普錄象，演示冰川推進(jìn)巨石的情況。c、情況再現(xiàn)：假如你是李四光，你來我們學(xué)校做相關(guān)冰川移石的科普講座，你準(zhǔn)備怎么把這個(gè)知識講清楚，現(xiàn)在請你整理好你的演講稿。．齊讀課文溝通感想讀了這個(gè)故過后，你遇到了哪些啟迪？