第頁共頁教研活動(dòng)總結(jié)范文教研活動(dòng)總結(jié)范文教研活動(dòng)總結(jié)范文1本學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)如下：一、網(wǎng)絡(luò)教研〔一〕、領(lǐng)導(dǎo)重視、措施有力本學(xué)期，學(xué)校為了拓寬教學(xué)研究渠道，有方案地開展了網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。為做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研工作，實(shí)在加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研工作的管理，學(xué)校把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作列入老師量化日程。由校長曹樹洪總領(lǐng)全局，常務(wù)副校長王應(yīng)顯和教誨主任譚海珍直接分管，王華強(qiáng)負(fù)責(zé)組織施行。開學(xué)初，學(xué)校制訂了《南茂中心小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研工作方案》、《南茂中心小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研管理獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《南茂中心小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研根本要求》，成立了以副校長王應(yīng)顯為組長的網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組和以王華強(qiáng)為網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)指導(dǎo)小組，有序地組織老師開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)?！捕?、齊抓共管、營造氣氛1、根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教研工作方案，學(xué)校統(tǒng)一安排，從資金、人力、時(shí)間上為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教科研開設(shè)綠色通道，每周安排網(wǎng)絡(luò)教研日。2、在老師中開展了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)。根據(jù)保亭縣教研室的統(tǒng)一部署，組織全校老師參加培訓(xùn)活動(dòng)，并在日常工作中，由王華強(qiáng)負(fù)責(zé)技術(shù)培訓(xùn)，進(jìn)展關(guān)于博客的注冊(cè)、登陸、使用；上傳、下載文章及在線研討的使用等等。3、認(rèn)真組織老師上網(wǎng)學(xué)習(xí)各校的優(yōu)秀課例。學(xué)校要求老師參與網(wǎng)上研討之前，要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的高效課堂實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)及其他資料，做到有的放矢，進(jìn)步網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效性。每位老師應(yīng)上網(wǎng)積極發(fā)言，在網(wǎng)上充分地表達(dá)自己的觀點(diǎn)并做好記錄，所表達(dá)的觀點(diǎn)必須有科學(xué)的理論作為支撐，同時(shí)要表達(dá)自己的個(gè)性。〔三〕、獲得的效果我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在全體老師積極參與下，使得我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作獲得了一定的成績。1、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了老師專業(yè)化的成長網(wǎng)絡(luò)教研跨越了各學(xué)校之間的時(shí)空間隔，使廣闊的一線老師可以得以實(shí)現(xiàn)與同行、與專家的在線交流、討論。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)及高效課堂教學(xué)的施行，促進(jìn)了全校各學(xué)科教學(xué)的研究，實(shí)現(xiàn)了信息傳遞快捷、資共享、共同進(jìn)步的目的。本學(xué)期以來，學(xué)校所有任課老師均在自己的博客建立資料檔案，并且將自己的優(yōu)秀論文、案例、教研經(jīng)歷等上傳到自己的博客上與廣闊同仁分享。其中黃運(yùn)炳老師的博客被評(píng)為我校優(yōu)秀博客。2、網(wǎng)絡(luò)教研奠定了老師的成長根底老師建立了自己的博客，在博客中發(fā)表一些教學(xué)中的反思，與同行共討論。同時(shí)記錄一些學(xué)校里的日常生活瑣事，以及班級(jí)的管理困惑，讓家長和更多的同行提供有效的幫助。通過這些，為老師的專業(yè)化成長奠定了根底，使我們更加喜歡網(wǎng)上交流，結(jié)交您，到達(dá)互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的，把自己珍貴的時(shí)間獻(xiàn)給教育事業(yè)！二、校本研修〔一〕、領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓校本研修。我校領(lǐng)導(dǎo)以向?qū)W習(xí)型學(xué)校邁近、培養(yǎng)學(xué)習(xí)型老師、進(jìn)步辦學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校檔次、促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)開展為校本研修的理念，成立了以校長為組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，為校本研修出思想、建體系、立機(jī)制，確保了校本研修工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深化教學(xué)第一線，深化各個(gè)教研組并負(fù)責(zé)一門學(xué)科，做到帶頭學(xué)習(xí)理論，帶頭課題研究，指導(dǎo)課堂教學(xué)。也正是因?yàn)橛辛诉@樣一支率先示范、業(yè)務(wù)精干的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，才使我校校本研修活動(dòng)一呼百應(yīng)，成效良好?！捕?、扎實(shí)開展，落實(shí)校本研修。1、制度健全，措施得力為了使校本研修的工作扎實(shí)開展起來，學(xué)校認(rèn)真制定校本研修方案，我們制定了《校本研修工作方案》。在校本研修活動(dòng)中，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)骨干老師的管理，讓他們?cè)谛１狙行藁顒?dòng)當(dāng)中承當(dāng)教學(xué)研究，以努力加強(qiáng)骨干老師隊(duì)伍的建立。2、長遠(yuǎn)規(guī)劃，分段施行開展校本研修，其主要目的是在老師中樹立一種新的學(xué)習(xí)觀，形成自主學(xué)習(xí)能動(dòng)開展，促進(jìn)老師專業(yè)成長機(jī)制，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織，形成良好的教學(xué)研究風(fēng)氣和濃濃的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使老師進(jìn)一步更新教育觀念，增強(qiáng)教學(xué)科研意識(shí)，改良教學(xué)方法。學(xué)校集中研修的內(nèi)容主要有：〔1〕由于教育改革的開展，課程教材改革、老師成功開展和學(xué)生變化開展的差異都會(huì)給學(xué)校管理和老師的教育教學(xué)工作帶來新的問題、新的情況和新的挑戰(zhàn)，這正是老師所迫切需要解決的問題。學(xué)校組織老師搜集問題、挑選問題，開展有針對(duì)性生成問題的培訓(xùn)。給每個(gè)老師提供時(shí)機(jī)，使他們能在自己的工作崗位上與同事們一起討論和處理本校和本校老師的特殊問題，共同討論解決的方法，交流和穩(wěn)固各級(jí)老師培訓(xùn)活動(dòng)的成果，并妥善地應(yīng)用到自己的教育教學(xué)工作中。〔2〕高效課堂教學(xué)才能。學(xué)校要求老師在自己的教學(xué)理論中進(jìn)展圍繞高效課堂教學(xué)中的根本形式進(jìn)展“三練”。即：練教學(xué)根本功，如語言表述、書寫示范、課件制作、班級(jí)管理等才能；練教學(xué)技能根本功——教材分析^p、教學(xué)設(shè)計(jì)、說課、課堂情景導(dǎo)入、教學(xué)反思等；練學(xué)科根本功——語文老師朗讀才能、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)才能。〔3〕班主任工作研究。針對(duì)班主任工作的實(shí)際，學(xué)校組織各班班主任重點(diǎn)研究三個(gè)問題：如何培養(yǎng)學(xué)生的自我教育才能；如何組織學(xué)生參與綜合理論活動(dòng)；如何開展心理安康教育。3、形式多樣，初顯成效校本研修是以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以老師為研修主體，以研究和解決教學(xué)中的實(shí)際問題總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)歷為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生開展和學(xué)校學(xué)習(xí)化組織建立為宗旨的。因此，校本研訓(xùn)活動(dòng)要切合學(xué)校和老師的實(shí)際，注意針對(duì)性突出實(shí)效性，我們?cè)谑┬羞^程中，做了如下幾項(xiàng)工作：〔1〕我們定期為各科組老師開展校本研訓(xùn)論壇活動(dòng)。在活動(dòng)中老師可提出教學(xué)中的質(zhì)疑和困惑，同伴間通過交流的方式解決。通過這種方式，不僅激發(fā)老師發(fā)現(xiàn)問題，還促使老師積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)，進(jìn)展自我反思，促進(jìn)老師共同成長?！?〕在校本研訓(xùn)中，我們充分發(fā)揮教研組的作用，以開展教研活動(dòng)為主要形式，積極為老師搭建一個(gè)共同分享經(jīng)歷、互相學(xué)習(xí)、共同成長的平臺(tái)。教研活動(dòng)做到了“四有”，即每次活動(dòng)要有專題、有中心發(fā)言人，有全組老師共同討論，集思廣益，有活動(dòng)記錄。通過一年的有效管理，老師的專業(yè)化程度得到了迅速開展?？傊?jīng)過一學(xué)期的理論，網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修的意識(shí)和氣氛已經(jīng)形成，老師已經(jīng)可以在日常工作之中開展網(wǎng)絡(luò)研究，已經(jīng)可以在研究中不斷自我更新，不斷進(jìn)步“網(wǎng)絡(luò)教研”校本化、日?；难芯可疃群土Χ?。老師嘗到了學(xué)習(xí)的喜悅，讓學(xué)生享受了充滿生命的活力課堂，更讓學(xué)校煥發(fā)了青春的活力。雖然我校的網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修工作積累了一定的經(jīng)歷和成果，但網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修工作還處于起步階段，還需要在理論中繼續(xù)探究，不斷總結(jié)經(jīng)歷，不斷積累經(jīng)歷，為網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修的長足開展奠定根底。教研活動(dòng)總結(jié)范文2本學(xué)期英語組在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以區(qū)開展中心、學(xué)校工作方案為指導(dǎo)，圍繞進(jìn)一步進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，以進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)程度和專業(yè)化開展及學(xué)生的英語素養(yǎng)為重點(diǎn)，再加上校優(yōu)秀的教研組的評(píng)選制度的引進(jìn)促進(jìn)了全體英語老師的積極參與，我們組呈現(xiàn)新景象，特別是英語老師們屢次撰寫的通訊絕對(duì)能反映了英語組的積極性，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)與反思。1、教研組建立開學(xué)初根據(jù)學(xué)校的工作方案，結(jié)合本組的特點(diǎn)，經(jīng)過全組老師的熱烈討論，制定了工作目的和詳細(xì)方案，有定期的教研活動(dòng)制度、備課制度、教研組活動(dòng)記錄。組內(nèi)教研氣氛濃重，老師有較強(qiáng)的教科研意識(shí)，積極參加各種教科研活動(dòng)，自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。本學(xué)期，我們組共展開了八次教研活動(dòng)，開出了四節(jié)有質(zhì)量的公開課。開課老師分別為董賽賽，鄭瑞艷，陳飛珍，陳南星老師，課程都能表達(dá)以生為本的學(xué)本課堂。老師聽課都在10節(jié)以上。全組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作凝聚力強(qiáng)，有良好的師德師風(fēng)。2、老師積極參加各項(xiàng)業(yè)務(wù)比賽，進(jìn)展自我提升學(xué)校以及區(qū)級(jí)不斷地組織本組老師參與各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)，如區(qū)8學(xué)時(shí)培訓(xùn)、90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，信息提升工程理論學(xué)習(xí)，從而更新了知識(shí)，進(jìn)步了專業(yè)素養(yǎng)，從而更新了全組老師的教學(xué)的理念和動(dòng)態(tài)，進(jìn)步了全組老師的教育教學(xué)才能。鼓勵(lì)本組老師積極參與老師相關(guān)的業(yè)務(wù)評(píng)比活動(dòng)。本學(xué)期，陳飛珍老師和何善瓊老師的案例參賽，及董賽賽老師和陳飛珍老師參賽區(qū)英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，我們教研組的老師全力投入到磨課的過程中，有力支持教研組成為每一位比賽的老師的。其中董賽賽獲得區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)，陳飛珍老師獲區(qū)三等獎(jiǎng)。我組積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，走出去學(xué)習(xí)，8位老師前往寧波蛟川中學(xué)專門學(xué)習(xí)閱讀教學(xué)深層問題的設(shè)計(jì)為主題的課堂教學(xué)，受益匪淺。3、學(xué)生競賽方面為了進(jìn)步學(xué)生的綜合素養(yǎng)，進(jìn)步學(xué)生英語綜合才能，鼓勵(lì)學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生，各段自行組織了相關(guān)的英語競賽，七年級(jí)舉行了英語詞匯競賽，八年級(jí)的閱讀知識(shí)競賽，九年級(jí)的綜合知識(shí)競賽。英語組響應(yīng)了龍灣區(qū)“愛閱讀和樂表達(dá)”比賽進(jìn)展了選拔活動(dòng)，其中選拔的學(xué)生參加了“區(qū)愛閱讀樂表達(dá)”比賽，層層選拔8人次獲得一二三等獲獎(jiǎng)，其中離不開指導(dǎo)老師的辛勤指導(dǎo)。4、今后的工作打算1、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要更多的支持，周一早習(xí)聽力已經(jīng)被采納，電子閱卷設(shè)備要快點(diǎn)開啟使用。2、要繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)工作及教研組建立，多進(jìn)展主題式教研活動(dòng)，真正發(fā)揮教研組的基層作用，尤其是要確保集體備課活動(dòng)的實(shí)在落實(shí)。3、要多和優(yōu)秀的兄弟聯(lián)絡(luò)，多交流，多學(xué)習(xí)，走出去，請(qǐng)進(jìn)來。3、更多的老師參與撰寫論文，做好課題工作申報(bào)，多向區(qū)級(jí)開出優(yōu)質(zhì)活動(dòng)課?？傊?，在本學(xué)期里，我們組獲得了一定的成績。但我們也看到了困難和缺乏，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)歷教訓(xùn)的根底上，在各位老師的共同努力下，我們會(huì)用我們的工作熱情與工作實(shí)力證明我們英語組的深度和才能。教研活動(dòng)總結(jié)范文320xx年10、11、12月份，淄博市教研室組織了全市義務(wù)教育階段網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。此次活動(dòng)，各學(xué)科分別圍繞構(gòu)建高效課堂、改良課堂教學(xué)方法、開展課例研究、增強(qiáng)課程開發(fā)和課程評(píng)價(jià)才能等主題展開研討，探尋破解日常教學(xué)教研難題的策略與方法，促進(jìn)共同開展。根據(jù)市里、區(qū)里網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)要求，積極組織本校老師參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。10月19、20日兩天全體數(shù)學(xué)老師參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，10月31日，組織全體語文老師參加網(wǎng)絡(luò)教研內(nèi)容為：一是學(xué)習(xí)博山區(qū)“小學(xué)生實(shí)用書寫教育優(yōu)化策略的實(shí)驗(yàn)研究做法和研究成果”，二是八種根本筆畫“橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤”的教學(xué)，12月26日，全體語文老師再次參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。11月7日、9日、10日，信息、思品和英語老師們參加了網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，并發(fā)表了評(píng)論。12月11日和18日，綜合學(xué)科以及音樂、美術(shù)老師參加了校本課程網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，通過教研活動(dòng)，使老師們?cè)谘杏懼谢ハ鄬W(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。本學(xué)期的數(shù)學(xué)絡(luò)教研活動(dòng)的內(nèi)容主要通過觀看視頻，通過視頻，理解課程的主要內(nèi)容以及每個(gè)信息窗的主要編排，重難點(diǎn)知識(shí)怎樣講解，通過從網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的主題帖、跟帖情況看，我校數(shù)學(xué)老師參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)積極性得到增強(qiáng)。今后，我校數(shù)學(xué)學(xué)科將加大網(wǎng)絡(luò)教研力度，引領(lǐng)教研方式轉(zhuǎn)變，學(xué)校將采取實(shí)在有效措施，積極組織數(shù)學(xué)老師參與，進(jìn)步老師參與網(wǎng)絡(luò)教研的積極性，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)老師的業(yè)務(wù)才能和專業(yè)素養(yǎng)。教研活動(dòng)總結(jié)范文4學(xué)校一年來積極致力于教研教改工作，經(jīng)過全體師生的共同努力，圓滿的完成了年度，并獲得了一定的成績，如今總結(jié)如下：一、擬好教研教改方案、明確工作任務(wù)。學(xué)校在開學(xué)初就要求各項(xiàng)工作要寫出工作方案，與此同時(shí)教誨處也明確了各個(gè)教研小組的工作目的，確定了各個(gè)教研小組的負(fù)責(zé)人和崗位職責(zé)。在縣教育局教研室的指導(dǎo)下，我校制定出有針對(duì)性的工作方案，人人做到心中有教學(xué)工作，心中有教研工作，做到從上到下都重視教研工作。二、加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)工作責(zé)任心。隨著教改工作的進(jìn)一步開展，新課程理念和新課程教法在各個(gè)學(xué)校都得到了很好的推廣運(yùn)用。加強(qiáng)教育教學(xué)工作，使每位老師認(rèn)識(shí)到教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)校生存的重要性，使每個(gè)老師都有高度的責(zé)任感，都充分認(rèn)識(shí)到新課改新教法的必要性。在屢次的會(huì)議上，屢次的學(xué)科培訓(xùn)中每位老師得到了很多的啟發(fā)和教育。經(jīng)過努力，我們的老師在教學(xué)中進(jìn)步了思想認(rèn)識(shí)，工作責(zé)任心得到加強(qiáng)。三、加強(qiáng)教研教改日常工作的組織管理。學(xué)校由教誨處專抓教研教改工作，制定本學(xué)期的教研方案。教誨處根據(jù)教研教改方案開展好學(xué)校的教學(xué)工作和教研工作。學(xué)校的教研工作方案的施行及方案的落實(shí)實(shí)行定期、定項(xiàng)的督導(dǎo)檢查與評(píng)價(jià)。在本學(xué)期進(jìn)展了常規(guī)教研活動(dòng)10次以上，送課下鄉(xiāng)活動(dòng)一次。在教研活動(dòng)中我校主張形式多樣的教研活動(dòng)，杜絕走形式不合學(xué)校實(shí)際情況的活動(dòng)。教誨處每月月底要抓好全校老師的日常教學(xué)工作的督導(dǎo)檢查工作，在檢查工作中要檢查老師的教案、測(cè)驗(yàn)、作業(yè)修改、作業(yè)分析^p、聽課記錄、值班、學(xué)生對(duì)老師上課情況評(píng)價(jià)等，教誨處在檢查中必須做到認(rèn)真檢查記錄并總結(jié)反應(yīng)。上半學(xué)期組織年輕老師或者骨干老師上公開課、示范課，課后授課老師作了說課，聽課老師對(duì)授課老師的教學(xué)情況作了全面的評(píng)課。下半學(xué)期我們深化反思，老師們?cè)谟H身體驗(yàn)和面對(duì)面的直接交談學(xué)習(xí)中得到了啟示和鍛煉，這些很好的促進(jìn)了我校教學(xué)程度的整體進(jìn)步。教研活動(dòng)總結(jié)范文5在學(xué)期初，雙語園的教研活動(dòng)根據(jù)業(yè)務(wù)主任王曉帆提出的總的思路：如何有效的輸入語言，讓幼兒在浸入式的語言環(huán)境中自然的習(xí)得英語。針對(duì)這一目的，我們的教研活動(dòng)也按照以下的方案順利施行：每周一次的教研學(xué)習(xí)〔16次〕內(nèi)容包括1、全體老師理論的學(xué)習(xí)2、漢語、英語老師的參與式培訓(xùn)3、對(duì)口聽課的標(biāo)準(zhǔn)開展通過理論的學(xué)習(xí)，雙語園不管是年輕的老師還是年長的老師，都能從思想上轉(zhuǎn)變觀念，理解了“雙語”和“雙語教學(xué)”的界定：將學(xué)生的外語或第二語言通過教學(xué)和環(huán)境，使之能代替或接近母語的表達(dá)程度。從而理解了雙語教學(xué)中英解決的問題以及如何進(jìn)展幼兒的雙語教學(xué)，除了充分理解幼兒的年齡特征，充分運(yùn)用幼兒的智力，充分發(fā)揮老師的作用之外，老師們更加深化地認(rèn)識(shí)到了生活環(huán)境對(duì)幼兒自然習(xí)得英語，把英語融入自然生活環(huán)境中是非常必要的。根據(jù)這些，我們并行開展了參與式的英語培訓(xùn)：每次請(qǐng)一名漢語老師就進(jìn)餐、睡眠、盥洗、戶外活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)中經(jīng)常用到的和幼兒交流的英語短句寫成書面材料，在教研學(xué)習(xí)中教給大家，然后下一次的教研活動(dòng)承接上一次的活動(dòng)，設(shè)置場景，英語老師扮演幼兒，漢語老師用全英語和幼兒交流，這樣的一個(gè)培訓(xùn)方式不僅使?jié)h語老師說英語的才能得到了進(jìn)步，而且對(duì)于漢語老師張口說英語的自信心也得到了進(jìn)一步的提升。對(duì)于這些活動(dòng)中經(jīng)常用到的短語，我們能做到張口就來，為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)習(xí)得英語的環(huán)境打下了根底。對(duì)口聽課，我們堅(jiān)持從說課——講課——評(píng)課——反思幾方面入手，共同提升我們的教育理念和執(zhí)教程度。說課：嚴(yán)格的按照說課的標(biāo)準(zhǔn)要求來進(jìn)展，從老師的教材分析^p、說教法、說學(xué)法等過程都在一起商量，把許多人的意見充分組合到一起。特別是年長的老師對(duì)于英語老師的說課給予了充分的分析^p，把自己的一些教育理念毫不吝惜的交給她們。在《飛機(jī)與火車》的課型中，我們給老師分析^p了活動(dòng)中的游戲環(huán)節(jié)的組織，要面向每個(gè)幼兒，在《英語綜合活動(dòng)中》，王老師提出了評(píng)價(jià)的方式、語言要加強(qiáng)針對(duì)性，老師要在提問的設(shè)計(jì)上更加簡練，努力進(jìn)步幼兒的聽和說的才能。《學(xué)習(xí)字母Dd的開場音》，在說課的過程中發(fā)現(xiàn)了知識(shí)容量缺乏的問題，老師應(yīng)該增加難度讓幼兒自己選擇一些東西。在執(zhí)教的過程中，老師的浸入式英語教學(xué)讓我們耳目一新，評(píng)課的組織過程也是有條不紊：每周有兩名老師主評(píng)，其他老師要針對(duì)一個(gè)問題講出自己的看法。評(píng)課過后老師要及時(shí)寫出反思來過濾自己的教學(xué)行為。根據(jù)評(píng)課，我們分析^p了英語老師在活動(dòng)中普遍存在的問題：一、每個(gè)環(huán)節(jié)的過渡語言還需要進(jìn)一步的提煉，要起到一個(gè)承上啟下的作用。二、教學(xué)手段需要更加豐富，教法的使用要有針對(duì)性。三、常規(guī)性的語言、主題性的語言、延伸性的語言如何有機(jī)的穿起來，四、如何使自己的主題性語言更加飽滿。五、在主題活動(dòng)中，老師是否有效的輸入了語言。六、師生互動(dòng)如何更加積極、有效。七、老師的語言是否有感染力。有了這一些，為英語老師以后的教學(xué)活動(dòng)提供了方向，老師們的反思也有了目的性。第二輪是漢語老師的活動(dòng)展示。我們的漢語老師大都是有許多年教學(xué)經(jīng)歷的老老師，她們從說課到執(zhí)教的全過程，給予了年輕老師許多的啟示。她們以本班的主題活動(dòng)為根底，從幼兒的興趣入手，通過對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的深化理解選擇了合適自己風(fēng)格的各種不同題材。老師的活動(dòng)中充分表達(dá)了教改的核心理念“以兒童開展為本”，活動(dòng)中重視幼兒的自由探究，在中班活動(dòng)《水的浮力》中，孩子們?cè)谕嫠倪^程中自己發(fā)現(xiàn)了困難，并想到了不同的解決方法。在《小茶師》的區(qū)角活動(dòng)中，孩子們不光理解了中國悠久的茶文化、認(rèn)識(shí)了各種茶葉而且也掌握了泡茶、記錄的方法。老師在活動(dòng)中的組織方式表達(dá)了創(chuàng)新的原那么。在綜合活動(dòng)《我長大了》，老師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“神奇的密碼”這樣一個(gè)活動(dòng)，孩子們利用自己學(xué)過的知識(shí)解讀題目，破譯好朋友家的號(hào)碼。在活動(dòng)《奇妙的雞尾酒》中，把抽象科學(xué)的知識(shí)讓孩子在自由操作的過程中自己去發(fā)現(xiàn)。在活動(dòng)《比一比》中，老師把幸運(yùn)52的活動(dòng)方式搬到了現(xiàn)場，孩子們表現(xiàn)出了濃重的興趣。老師在活動(dòng)中注意擴(kuò)大活動(dòng)區(qū)物化材料的多功能性。閱讀《綱要》，不難發(fā)現(xiàn)“周圍生活”“身邊物品”“自然材料”等一類詞匯出現(xiàn)的頻率較高。說明擴(kuò)大物化材料的多功能性，淡化以知識(shí)技能為導(dǎo)向的驗(yàn)證性操作材料，正逐漸進(jìn)入我我們的視線。在綜合活動(dòng)《好玩的紙片》《神秘的顏色中》，利用孩子最常見的彩紙、顏色、汽車等各種物品，讓幼兒在玩的過程中，情感、才能等得到了進(jìn)一步的進(jìn)步。漢語老師運(yùn)用英語的才能有了進(jìn)一步的進(jìn)步。在托班的的活動(dòng)《好玩的彩帶》《氣球娃娃》活動(dòng)中，老師和年僅兩歲多的幼兒用英語進(jìn)展交流，流暢自然，博得了聽課老師的一致好評(píng)。這得益于我們?cè)诶蠋熤薪M織的英語參與式的培訓(xùn)有很大的關(guān)系。總之，通過小范圍的說課、老師職教、評(píng)課等活動(dòng)，充分的調(diào)動(dòng)了每位老師參與活動(dòng)的興趣，給老師提供了互相展示、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。也為我們更好的組織教學(xué)提供了保障。教研活動(dòng)總結(jié)范文620xx年11月25日，我參加了XX縣初中化學(xué)老師的教研活動(dòng)，短短一個(gè)上午，緊張而又充實(shí)。一、聽課的收獲首先，我們聽了小作中學(xué)楊XX老師和實(shí)驗(yàn)中學(xué)王連老師的兩節(jié)課。兩節(jié)課我都有收獲。楊XX老師講的是《碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)》，條理明晰，教態(tài)大方，根本功扎實(shí)。我印象深的是木炭復(fù)原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，說實(shí)話，這個(gè)實(shí)驗(yàn)操作起來比擬費(fèi)事，在課上我很少給學(xué)生演示，經(jīng)常是看一下視頻，這樣的效果肯定不如實(shí)驗(yàn)的效果好，楊老師這種一絲不茍的態(tài)度是我要學(xué)習(xí)的。王XX老師的課上的很實(shí)在，很細(xì)膩，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，特別是學(xué)生動(dòng)手組裝二氧化碳制取裝置這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)了起來，這樣的效果是我們追求的。二、研訓(xùn)活動(dòng)的收獲1、這次的活動(dòng)是實(shí)實(shí)在在的兩節(jié)課的評(píng)課活動(dòng)，每位老師都毫無保存的發(fā)表自己的見解，改變了以往只說優(yōu)點(diǎn)不提缺乏的場面，把自己在教學(xué)中的感觸和各位同行分享，真正實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)步。2、每位老師的狀態(tài)是讓我感動(dòng)的累是這學(xué)期每個(gè)老師的最大感觸，但是累并快樂著。從每位老師身上我感到了我和各位老師的差距，這讓我有了奮斗的目的和拼搏的動(dòng)力。三、今后奮斗的目的如今，全縣上下都有這種趕、拼、超的喜人場面，我也不會(huì)落后。我想方法，盡人力，和本組老師嚴(yán)密團(tuán)結(jié)，共同努力，以求在本?，F(xiàn)有的根底上的成績的最大提升。教研活動(dòng)總結(jié)范文7本學(xué)期，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與培訓(xùn)和指導(dǎo)下，本者教科研興師，教科研促教的教科研開展思路，以園長室本學(xué)期工作意見為指導(dǎo)，以《幼兒園教育綱要》為行動(dòng)指南，以開發(fā)幼兒園以老師為本、以教研為先、以幼兒為重，以幼兒園立項(xiàng)課題為統(tǒng)領(lǐng)，以認(rèn)真貫徹并落實(shí)園務(wù)工作方案為目的，開展了一系列豐富有效的教研活動(dòng)，有效地促進(jìn)和進(jìn)步了老師的業(yè)務(wù)程度。一、園本教研活動(dòng)開展情況教研活動(dòng)是促進(jìn)老師專業(yè)成長的有效途徑之一，幼兒園的開展需要優(yōu)秀的.老師個(gè)體，更需要建構(gòu)一個(gè)學(xué)習(xí)型和研究型的老師團(tuán)隊(duì)，我們圍繞園本教研組織施行了一下幾項(xiàng)活動(dòng)：1、開展讀書活動(dòng)幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報(bào)刊雜志，及時(shí)提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍，為老師提供學(xué)習(xí)的資。讓每位老師認(rèn)真閱讀，要求老師每月至少摘記兩篇。通過這一活動(dòng)，促進(jìn)老師自覺學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學(xué)理論知識(shí)，更新教育觀念。本學(xué)期，我園利用外出開會(huì)、學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)購置各種書籍，存放閱覽室供老師借閱;老師們互相介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美妙的色彩。2、托幼教育銜接研討活動(dòng)托班的寶寶分開托兒所，升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以后，換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩(wěn)定，幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請(qǐng)托兒所的老師參加開展了本次研討活動(dòng)，為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接。2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動(dòng)，大家圍繞(1)幼兒的行為習(xí)慣(2)幼兒的動(dòng)手才能(3)幼兒一日活動(dòng)的常規(guī)教育三方面進(jìn)展研討。大家根據(jù)理論經(jīng)歷出發(fā)，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)展分析^p，通過本次活動(dòng)，相信對(duì)老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動(dòng)、開展教育活動(dòng)，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認(rèn)識(shí)。3、幼小銜接研討活動(dòng)幼小銜接，是幼兒教育的終結(jié)階段，是小學(xué)教育的開場階段，幼兒園大班是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。3月18日，大班年段老師針對(duì)“幼小銜接”教研組進(jìn)展了專題研討，對(duì)本學(xué)期全面開展“幼小銜接”活動(dòng)進(jìn)展布置。以大班為試點(diǎn)班，從心理準(zhǔn)備入手，以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流，幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問題，為孩子們打下根底，做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準(zhǔn)備。4、課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究》研討和學(xué)習(xí)我園圍繞課題開展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的準(zhǔn)備階段，主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論，研究課題設(shè)計(jì)，成立課題小組，制定研究方案，進(jìn)展開題論證。全園開展兩次的課題專題學(xué)習(xí)使老師對(duì)課題如何開展和施行有了初步的認(rèn)識(shí)。各年段圍繞課題開展研討活動(dòng)為下學(xué)期更好的施行和開展課題做好前期準(zhǔn)備。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討;中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討;大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來一群得意的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討》開展研討。5、圍繞課題開展全園老師制作課件、教案評(píng)比活動(dòng)幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對(duì)幼兒進(jìn)展良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向，不僅要讓幼兒知道應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，更應(yīng)該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會(huì)給人們帶來危害，良好的行為習(xí)慣會(huì)有利于生活、學(xué)習(xí)，那么，他才會(huì)樂意去做。幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，發(fā)生著許多偶發(fā)事件，其中蘊(yùn)藏著豐富的教育資，老師如能抓住時(shí)機(jī)，適當(dāng)引導(dǎo)，用現(xiàn)實(shí)中的生動(dòng)事例作為活生生的教材，對(duì)幼兒進(jìn)展教育，具有很強(qiáng)的說服力，發(fā)揮其應(yīng)有的教育價(jià)值。如，幼兒小便后洗手，老師要求幼兒對(duì)著水池甩甩干，淘氣的幼兒喜歡反老師的教誨而行，有意把地面弄濕。這時(shí)，老師不妨把當(dāng)時(shí)的情景拍下來，制成PPT課件，引導(dǎo)幼兒觀察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好?為什么?”通過討論，幼兒理解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果，會(huì)把地面搞臟、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評(píng)比，老師們積極地參加，本次活動(dòng)六位老師獲得最正確設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，本次的設(shè)計(jì)教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動(dòng)在班上開展。6、全園開展公開課觀摩活動(dòng)為了進(jìn)一步進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從20xx年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園老師公開課觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)開課的內(nèi)容為本學(xué)期的華東師大教材，采用集體教學(xué)活動(dòng)，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時(shí)上過的活動(dòng)更加有趣新穎的展現(xiàn)出來，讓孩子更加快樂的參與，這無形增加了難度。全園老師也為本次活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備，自己做課件、寫教案……活動(dòng)中，老師運(yùn)用新的教育理念，豐富的教育理論及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來了新的感受;運(yùn)用游戲、談話、理論操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性，收到了良好效果?；顒?dòng)中，老師運(yùn)用新的教育理念，豐富的教育理論及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來了新的感受;運(yùn)用游戲、談話、理論操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性?；顒?dòng)后，幼兒園進(jìn)展集體評(píng)課。首先是上課老師進(jìn)展說課，然后所以參與聽課老師對(duì)每節(jié)活動(dòng)進(jìn)展了深化的分析^p，對(duì)執(zhí)教老師課堂上的精彩之處和缺乏地方每位老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見解，真正到達(dá)了互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步的目的。這次活動(dòng)不光表達(dá)了老師的業(yè)務(wù)程度、風(fēng)格，更表達(dá)了老師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。也極大地進(jìn)步了老師教學(xué)活動(dòng)的組織才能，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒園老師互相之間地學(xué)習(xí)與交流，為今后更好的開展教研教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的根底。7、組織全園老師開展家長開放半日試教活動(dòng)我園一向非常重視家園共育，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一。為了讓家長更好地理解孩子在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的狀況，理解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法，本學(xué)期5月10日——5月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動(dòng)?；顒?dòng)前老師們做好了充分的準(zhǔn)備：精心選擇、設(shè)計(jì)活動(dòng)，周詳安排半日活動(dòng)的每個(gè)細(xì)節(jié)，還進(jìn)展了認(rèn)真的試教。有了活動(dòng)前的試教和修改。老師們?cè)诩议L開放日半天更加有自信，這對(duì)新老師尤其的重要。8、承辦縣教研室幼教學(xué)科的省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)形式適切性研究》會(huì)議3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋?？h教研室幼教學(xué)科的省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)形式適切性研究》的有關(guān)幼兒園和課題組負(fù)責(zé)人會(huì)議在我園召開。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂，首先是我園老師黃海燕為大家上了一節(jié)公開課大班音樂游戲《和尚和老鼠》，課后，課后黃海燕老師針對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展反思。接著是，在縣教研員陳于今老師的主持下真正進(jìn)入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動(dòng)討論。老師們也暢所欲言，適時(shí)地提出自己的觀點(diǎn)與看法，一個(gè)個(gè)的金點(diǎn)子、好方法應(yīng)運(yùn)而生。通過本次省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)形式適切性的研究》課題組負(fù)責(zé)人會(huì)議的召開，各課題組成員進(jìn)一步明確了研究任務(wù)，同時(shí)也表達(dá)了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題，充分發(fā)揮幼兒園教研團(tuán)隊(duì)的作用，有效開展音樂游戲教學(xué)疑難問題的研究，推進(jìn)幼兒園音樂領(lǐng)域教育向縱深開展。我園在承辦活動(dòng)中表現(xiàn)出高度的合作、細(xì)密的組織活動(dòng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同。9、老師參加教科研論文比賽本學(xué)期，我園老師積極參加縣里論文評(píng)比蘇艷暉老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談?dòng)變鹤灾鲗W(xué)習(xí)的培養(yǎng)》獲縣二等獎(jiǎng);黃麗麗老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談?dòng)變邯?dú)立性的培養(yǎng)》獲縣三等獎(jiǎng);鄭香蘭老師撰寫的教育科研論文《培養(yǎng)幼兒自己會(huì)學(xué)的才能》獲縣二等獎(jiǎng);張美寶老師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)研究》獲縣三等獎(jiǎng);林陳鳳老師撰寫的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的反思》獲縣三等獎(jiǎng);吳克芬老師撰寫的教育科研論文《淺談如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣》獲縣三等獎(jiǎng);莊蘇輝老師撰寫的教育科研論文《談如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的才能》獲縣三等獎(jiǎng)。以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點(diǎn)重要工作，另外還有一些常規(guī)性工作，如制定方案，老師備課、環(huán)境評(píng)比等等，我園都扎扎實(shí)實(shí)的開展著，雖然工作中有些收獲，但也有許多缺乏之處。如課題的研究不夠深化，老師進(jìn)展鉆研的積極性不夠高，有點(diǎn)安于現(xiàn)狀;老師撰寫文章的積極性不太高，質(zhì)量也不算高……今后我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)科研興園的奮斗目的。教研活動(dòng)總結(jié)范文8我們xx中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校整體工作的指示下，有效的開展了特色教研活動(dòng)——共生活力課堂。經(jīng)過第一輪的施行，在我們數(shù)學(xué)組的集體努力下，我們感覺我們的特色教研活動(dòng)獲得了令人滿意的效果，不僅確實(shí)解決了我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的各種問題，而且為我們以后的教學(xué)掃除了很多障礙。下面我把我們本次特色教研活動(dòng)進(jìn)展簡單總結(jié)：一、特色教研活動(dòng)調(diào)動(dòng)了老師的積極主動(dòng)性這學(xué)期我們最主要的就是不搞花呼哨，不做外表的東西，而是真切的想搞一些實(shí)實(shí)在在的問題，真正有利于進(jìn)步自己課堂教學(xué)的問題。所以我們確定把問題會(huì)診作為我們這學(xué)期的特色教研活動(dòng)內(nèi)容。特色教研活動(dòng)的施行過程中，我們針對(duì)每一個(gè)問題都認(rèn)真分析^p研究，尋找解決方法，其中有我們自己的經(jīng)歷，也有借鑒別人的適宜做法，在整個(gè)特色活動(dòng)教研的開展過程中，我們組的每個(gè)老師都投入了極大的精力和熱情，不僅做的盡心盡力，而且做的津津有味。二、在特色教研活動(dòng)中，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到校本教研的重要性校本教研活動(dòng)雖然經(jīng)常在教育界提起，但仍然有很多的教研活動(dòng)流于形式，致使不少老師對(duì)教研活動(dòng)失去信心，認(rèn)為都是做做樣子，而非真正有助于教學(xué)。在這樣的疑問下，我們?nèi)匀婚_展了我們組自己的特色教研活動(dòng)。在活動(dòng)施行中，我們及時(shí)搜集教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題，并進(jìn)展分析^p、研究，最后找到適宜的解決方法，從而改良自己的教學(xué)。通過系統(tǒng)地搜集證據(jù)，尋找出哪些是有效的解決方案。通過對(duì)課堂教學(xué)行為進(jìn)展觀察、分析^p、診斷、進(jìn)展多維度解讀，我們不僅加深了對(duì)教育理論的理解，而且使我們的課堂教學(xué)更加順利的開展進(jìn)展。但凡在教學(xué)中曾經(jīng)遇到的，正在遇到的，可能遇到的問題，我們都進(jìn)展羅列出來，針對(duì)每一個(gè)問題細(xì)致研究、分析^p、診斷，最后尋找有效的解決方法，不僅解決了眼前的問題，而且為以后的教學(xué)掃除一些障礙。比方在施行教研活動(dòng)的過程中，我們真正從中受益，真正感受到校本教研給我們帶來的好處，我們深化地認(rèn)識(shí)自己在課改中所承當(dāng)?shù)慕巧哺罨恼J(rèn)識(shí)到校本教研的重要性。三、在特色教研活動(dòng)中，我們解決了很多實(shí)際問題這學(xué)期我們?cè)陂_展特色教研活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)、解決了很多教學(xué)過程中遇到的難題，為我們的教學(xué)掃除了不少的障礙。比方在學(xué)生做題過程中，總是遇到很多學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)很多錯(cuò)誤的情況，這其中的錯(cuò)誤不僅是壞學(xué)生出錯(cuò)，好學(xué)生出錯(cuò)，計(jì)算問題儼然成了教學(xué)中最棘手的問題。為了實(shí)在解決這一難題，這學(xué)期我們?cè)黄鹩懻摗⒎治鯺p、診斷這個(gè)問題，通過我們自己對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的觀察，查閱學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)的客觀原因，并對(duì)特定年齡段學(xué)生的心理進(jìn)展分析^p，以及專家對(duì)此類問題的看法，我們從多個(gè)方面入手，逐漸解決了學(xué)生計(jì)算容易出錯(cuò)這一難題，使學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤率大大降低。教研活動(dòng)總結(jié)范文9第九周我們教研組承接了學(xué)校的教研活動(dòng),按進(jìn)度，我們應(yīng)該上到第五單元的19課或第六單元的20課，由于19課是略讀課文，所以我們選擇了20課《古詩兩首》。首先，我們認(rèn)真分析^p了教材，確定了教學(xué)重難點(diǎn)。這兩首詩都是千古傳頌、膾炙人口的送別詩，都描寫了送別好友時(shí)的依依惜別之情?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代大詩人李白所寫。孟浩然也是唐代詩人，和李白是好朋友，彼此之間友情深沉。這首詩表達(dá)了詩人送別好友時(shí)無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美妙?！端驮拱参鳌返淖髡呤翘拼娙送蹙S。安西是指安西都護(hù)府，在今天的庫車附近。友人元二將要遠(yuǎn)赴西北邊疆，詩人特意從長安趕到渭城來為朋友送行，其深沉的友情，不言可知。這兩首詩在以前的古詩文背誦中，學(xué)生都背過，因此我們確定教學(xué)的重難點(diǎn)是感悟詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深沉友情;激起對(duì)祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩歌的良好習(xí)慣。其次，結(jié)合語文大閱讀的要求，確定了本次教研活動(dòng)的主題：“有效整和，充實(shí)文本，情景交融，體會(huì)情感”上課前，用《贈(zèng)汪淪》導(dǎo)入新課，學(xué)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時(shí)，參加《贈(zèng)孟浩然》幫助學(xué)生理解李白對(duì)孟浩然的感情;學(xué)完《送元二使安西》后，再學(xué)一首《別董大》，體會(huì)送別的詩的不同風(fēng)格。學(xué)完后再讓學(xué)生補(bǔ)充幾首關(guān)于送別的詩，到達(dá)有效整和，充實(shí)文本的作用。在第一次試講時(shí)，學(xué)生對(duì)詩人離別的情感體會(huì)的不深，不能到達(dá)情景交融，體會(huì)情感，我們組又對(duì)教案進(jìn)展了修改。讓學(xué)生查閱資料，看地圖，理解從渭城去安西的路途有多遠(yuǎn)，安西的情景是什么樣的，這樣為進(jìn)一步理解王維送元二時(shí)“勸君更盡一杯酒”酒中所蘊(yùn)含的惜別、祝福、不舍、友誼……做好了鋪墊。為創(chuàng)設(shè)情境，我們準(zhǔn)備了《送別》《陽關(guān)三疊》《渭城曲》，在試講中，我們確定了《陽關(guān)三疊》《渭城曲》兩首樂曲，在實(shí)際教學(xué)中，起到可很好的渲染作用。集體的智慧是偉大的，在這次教研活動(dòng)中，我們集思廣益，李金峰老師還上網(wǎng)搜集了關(guān)于古詩誦讀的方法，較圓滿的完成了教學(xué)、教研任務(wù)，在這次活動(dòng)中，我們組的每位老師在古詩閱讀教學(xué)方面也都有了新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)步了自己的教學(xué)程度。教研活動(dòng)總結(jié)范文10為了深化根底教育課程改革，縮小老師間差距，促進(jìn)我校教育平衡開展，發(fā)揮我校優(yōu)質(zhì)教育資的示范、輻射和引領(lǐng)作用，在教誨處精心組織籌劃下，我校在政史地，外語組成功開展了教研活動(dòng)，其主旨是：以局部學(xué)科的公開教學(xué)為載體，促進(jìn)老師對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資的運(yùn)用，更主要的是為各組老師搭建一個(gè)集中學(xué)習(xí)、交流、研討的平臺(tái)，進(jìn)而深化研究教研主題，探求省時(shí)高效的教學(xué)方法，全方位提升任課老師的教學(xué)才能，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，最終實(shí)現(xiàn)進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的目的。一、活動(dòng)概況這次教研活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和教研組成員的大力支持，各教研組老師積極投身到這次教研活動(dòng)中來?；顒?dòng)中，任課老師在新課程理念的指導(dǎo)下，充分運(yùn)用了多媒體課件等教學(xué)資和媒體設(shè)備，對(duì)英語、品德、音體美等學(xué)科進(jìn)展了公開教學(xué)。課后，在教誨處的引領(lǐng)下，所有聽課老師結(jié)合本學(xué)科教研主題進(jìn)展了分組研討。因?yàn)檫@些教研主題于教學(xué)理論，具有實(shí)效性和指導(dǎo)性，所以任課老師在研討中打破了教研組間的壁壘，坦誠直言，通過互相學(xué)習(xí)、反思和領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)撥，不但解決了教學(xué)中存在的急需解決或感到困惑的一些難題，更主要的是為老師的專業(yè)化開展提供了強(qiáng)有力的理論支撐，老師的思想意識(shí)、教研理念等都得到了進(jìn)一步提升，對(duì)主題教研有了一個(gè)全新的理解。通過研討，不僅讓老師參與了教研、投身于教研，而且在濃郁的教研氣氛中，大家真正享受了教研。在集中研討總結(jié)會(huì)上我學(xué)校的李校長和和張校長分別做了總結(jié)性發(fā)言，對(duì)這次教研活動(dòng)深化淺出地進(jìn)展了全方位分析^p評(píng)價(jià)，對(duì)整個(gè)活動(dòng)的組織過程給予了充分肯定，同時(shí)也對(duì)課堂教學(xué)的個(gè)別環(huán)節(jié)不同程度地提出改良意見，為我校今后主題教研工作的開展起到了推波助瀾的作用。二、課堂理論以課例為載體的主題研究，著眼點(diǎn)必須聚焦課堂教學(xué)，在這個(gè)主陣地上要強(qiáng)調(diào)老師的自我反思，老師的主體性，同時(shí)弘揚(yáng)團(tuán)體精神。我們要求局部教研組推出一節(jié)涉及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究課，即形成一組能反映課題思想、解決其中問題的教學(xué)探究課。最后選拔徐淑珍老師上《學(xué)會(huì)控制情緒》汪涵的《Unit6Doyoulikebananas？》展示課，采用學(xué)校評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，可以克制老師的一些惰性，挖掘教研內(nèi)驅(qū)力。組員對(duì)課堂進(jìn)展定性和定量地觀察。課后全組老師參與評(píng)課，寫評(píng)課材料。每位老師聽課觀察角度不同，老師在評(píng)價(jià)的過程中，無形中會(huì)對(duì)照自己的