第頁共頁學(xué)習(xí)物理心得體會(huì)學(xué)習(xí)物理心得體會(huì)學(xué)習(xí)物理心得體會(huì)1轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的物理課程又將完畢了，自從打一下學(xué)開設(shè)這門課到如今學(xué)習(xí)了大學(xué)物理已有兩學(xué)期，在這過程中我對(duì)學(xué)習(xí)大學(xué)物理深有體會(huì)。下面，我就簡(jiǎn)單總結(jié)下在這兩學(xué)期的學(xué)習(xí)中我對(duì)學(xué)習(xí)大學(xué)物理的體會(huì)與方法。物理學(xué)學(xué)習(xí)是一次充滿迷茫、困難探究、循序漸進(jìn)的長途旅行,對(duì)物理概念、物理定律和物理思想的理解要經(jīng)過反復(fù)思索、逐步加深、直到頓悟的漫長過程。學(xué)習(xí)大學(xué)物理，我們從開場(chǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多概念和定律在中學(xué)都曾學(xué)習(xí)過，也有了一定的理解，遇到的一些問題也能用中學(xué)物理方法解決，這種不斷重復(fù)、逐步深化的方式本是學(xué)習(xí)物理學(xué)的常用方法。但這種方法易使我們產(chǎn)生輕敵思想，誤以為學(xué)習(xí)大學(xué)物理不難，對(duì)概念的理解、方法的掌握、物理思想確實(shí)立以及物理問題的處理思路習(xí)慣于停留在中學(xué)程度，無視了對(duì)知識(shí)體系和思想體系的深化考慮，漸漸地感到學(xué)習(xí)越來越困難，逐漸失去了對(duì)物理課的興趣，也就不可能有好的學(xué)習(xí)效果。因此，需要特別提醒的是，我們從開場(chǎng)就要非常重視對(duì)大學(xué)物理的學(xué)習(xí)，不僅要投入足夠的時(shí)間和精力，而且要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)物理關(guān)鍵在于多考慮，搞清楚其中的原理。學(xué)習(xí)物理不是簡(jiǎn)單的套用公式，進(jìn)展數(shù)字推導(dǎo);物理知識(shí)重要的是要掌握扎實(shí)的根底知識(shí)。要對(duì)根本物理概念、物理規(guī)律清楚弄清本質(zhì)，明白相關(guān)概念和規(guī)律之間的聯(lián)絡(luò)，明白物理公式定理、定律在什么條件下應(yīng)用,而不能簡(jiǎn)單地以做習(xí)題對(duì)根本概念和根本規(guī)律的學(xué)習(xí)和理解，假如概念不清做題不僅費(fèi)時(shí)間費(fèi)精力，而且遇到的矛盾或困惑就越多.做習(xí)題的目的是為了穩(wěn)固根本知識(shí)，從而到達(dá)靈敏運(yùn)用。所以上課時(shí)是最重要的。這就是我學(xué)習(xí)大學(xué)物理的體會(huì)。與學(xué)習(xí)任何課程一樣，學(xué)習(xí)大學(xué)物理也要牢牢抓住課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、做好筆記、理解例題、課后復(fù)習(xí)(包括完成作業(yè))和考前復(fù)習(xí)這幾個(gè)主要環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)就是粗略閱讀將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，目的在于明確課堂上必須重點(diǎn)解決的問題;課堂聽講就是要學(xué)習(xí)老師引出物理概念的目的、建立物理模型的思路、描繪物理現(xiàn)象的方式、演繹物理原理的程序、解釋物理定律的思想、分析^p物理問題的過程、解決物理問題的方法。在課堂上最重要的是學(xué)習(xí)物理思想和物理方法，同時(shí)以提綱的形式記錄下老師授課的全過程，重點(diǎn)記錄課本上沒有的內(nèi)容和自己覺得重要的東西，以備查閱。講解例題是課堂教學(xué)的重要組成局部，學(xué)習(xí)例題也是學(xué)會(huì)應(yīng)用理論的開場(chǎng)。老師通過對(duì)例題的分析^p和求解，一方面是要學(xué)生求解某一類題目的方法，另一方面是要培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題的才能，而更為重要的是要加深學(xué)生對(duì)根本理論的理解、進(jìn)步應(yīng)用理論解決實(shí)際問題的才能。每個(gè)例題都是一個(gè)物理模型，物理題實(shí)際上模型的拓展和變化。如何懂一道題通一類題，剖開題目外表找到問題所在是我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。課后復(fù)習(xí)(包括完成作業(yè))就是所謂的“把書讀厚”，既要全面回憶課堂聽講的過程和所學(xué)內(nèi)容，又要憑借記憶和查閱課本，把提綱式課堂筆記補(bǔ)充為詳細(xì)筆記，并寫下自己的考慮體會(huì)，還要理清知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及解決某類物理問題的步驟和技巧，更要在完成作業(yè)的過程中穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)、解決發(fā)現(xiàn)存在的問題。考前復(fù)習(xí)就是所謂的“把書再讀薄”，此時(shí)的重點(diǎn)不在于記憶概念、定律和結(jié)論，而在于理清課程體系和知識(shí)框架、獨(dú)特的研究方法和思想形式、常見問題的處理流程和技巧、常用的數(shù)學(xué)知識(shí)，當(dāng)然還要查漏補(bǔ)缺。當(dāng)然在大學(xué)學(xué)習(xí)物理不打你有文化課要學(xué)習(xí)，我們還有大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)要做，這是在加強(qiáng)我們的動(dòng)手才能，所以在大一下學(xué)期開場(chǎng)，每一次實(shí)驗(yàn)，我們都要預(yù)習(xí)，寫好預(yù)習(xí)報(bào)告。根本上是通過看大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教材，理解本次實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟，并把它們寫在實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)上，每次總要幾乎都寫不下，都要加好幾頁紙。雖然有時(shí)候我們不情愿寫，但是后來想想還是值得的，因?yàn)轭A(yù)習(xí)是這一步，很重要，它關(guān)系到實(shí)驗(yàn)的成敗。我覺得我自己準(zhǔn)備還是比擬充分的，所以很多時(shí)候我都能順利地完成實(shí)驗(yàn)。在這些準(zhǔn)備的同時(shí)我們還需要學(xué)會(huì)共同學(xué)習(xí)，科學(xué)家很少獨(dú)立進(jìn)展研究，他們更多的是在團(tuán)隊(duì)中合作工作。假如能與同學(xué)或老師經(jīng)常面對(duì)面或通過互聯(lián)網(wǎng)等形式進(jìn)展交流，甚至參與老師的科研工程，或者與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組共同學(xué)習(xí)，那么將會(huì)收獲更多的知識(shí)和樂趣。我在平時(shí)盡量要求自己，爭(zhēng)取每節(jié)課后提出一個(gè)問題。假如沒有問題，也可以在老師身邊聽聽其它同學(xué)有什么問題。有一些問題可能折射出我們?cè)谀硞€(gè)知識(shí)點(diǎn)上的欠缺，所以問問題是必要的查漏補(bǔ)缺環(huán)節(jié)。另外，經(jīng)常逛逛物理學(xué)習(xí)交流論壇，參與問題討論也是件很有樂趣的事?？傊卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。大學(xué)學(xué)習(xí)是人惹事業(yè)的真正開場(chǎng)，每一門課程內(nèi)容都是專業(yè)知識(shí)體系的有機(jī)組成局部。我們作為學(xué)生，應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，濃重學(xué)習(xí)興趣，改良學(xué)習(xí)方法，重視對(duì)所有課程的學(xué)習(xí)，投入足夠的精力和時(shí)間，在每一門課程的學(xué)習(xí)中獲得最大收獲，充實(shí)地度過大學(xué)這段珍貴光陰。并且我們?cè)趯W(xué)習(xí)大學(xué)物理的過程中我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)，不要出現(xiàn)哪些三天打魚，兩天曬網(wǎng)的事，一步一個(gè)腳印相信你會(huì)很快掌握其中的知識(shí)，在一步的在學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)，讓我們共同體會(huì)物理學(xué)家愛因斯坦的名言：開展獨(dú)立考慮和獨(dú)立判斷的一般才能，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲取專業(yè)知識(shí)放在首位。學(xué)習(xí)物理心得體會(huì)2經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的物理學(xué)習(xí)后，我對(duì)物理學(xué)習(xí)有了一定的心得和感受。首先要做好課前準(zhǔn)備。北京郵電大學(xué)的《大學(xué)物理》課程開場(chǎng)于大一下學(xué)期，在正式開場(chǎng)物理學(xué)習(xí)之前，最好能根據(jù)老師對(duì)課程體系的介紹，以及在高年級(jí)同學(xué)那里得到的信息，弄清課程特點(diǎn)和必備的根底知識(shí)，結(jié)合自己對(duì)中學(xué)物理的學(xué)習(xí)情況，提早做好充分準(zhǔn)備。因?yàn)榇髮W(xué)物理與高中的物理是嚴(yán)密相關(guān)的，是高中物理知識(shí)的擴(kuò)展和進(jìn)步，所以適當(dāng)復(fù)習(xí)高中的物理概念和公式，以及常用的物理模型是很有必要的。當(dāng)然，大一上學(xué)期的高等數(shù)學(xué)知識(shí)例如積分局部也是需要及時(shí)復(fù)習(xí)的。然后要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人都有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，更有參差不齊的根底知識(shí)，要正確認(rèn)識(shí)自身，熟悉周圍學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)課程特點(diǎn)，把一天中學(xué)習(xí)效果最好的時(shí)間安排給相應(yīng)課程的學(xué)習(xí)。以我自己為例，本人就對(duì)物理這門學(xué)科的興趣還是很濃重的，高中的時(shí)候由于題目類型固定，各種題目做得多，所以能獲得相應(yīng)比擬好的成績。但是到大學(xué)，在學(xué)習(xí)時(shí)間沒有高中多的情況下，怎樣調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率是最需要解決的問題。必須做一道題通一類題，這樣才能在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得最大的學(xué)習(xí)效果。再者就是要共同學(xué)習(xí)?？茖W(xué)家中很少有獨(dú)立進(jìn)展科學(xué)研究的，他們更多的是在團(tuán)隊(duì)中合作工作。向他們那樣，假如能與同學(xué)或老師經(jīng)常面對(duì)面或通過互聯(lián)網(wǎng)等形式進(jìn)展交流，甚至參與老師的科研工程，或者與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組共同學(xué)習(xí)，那么將會(huì)收獲更多的知識(shí)和樂趣。我在平時(shí)盡量要求自己，爭(zhēng)取每節(jié)課后提出一個(gè)問題。假如沒有問題，也可以在老師身邊聽聽其它同學(xué)有什么問題。有一些問題可能折射出我們?cè)谀硞€(gè)知識(shí)點(diǎn)上的欠缺，所以問問題是必要的查漏補(bǔ)缺環(huán)節(jié)。另外，經(jīng)常逛逛物理學(xué)習(xí)交流論壇，參與問題討論也是件很有樂趣的事。更要注重課堂學(xué)習(xí)。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的主要方式，老師的課堂講解和示范對(duì)于正確理解物理理論有很大幫助，保證課堂學(xué)習(xí)效果是進(jìn)步整體學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵一環(huán)。要保證課堂學(xué)習(xí)效果，就要做好預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、積極考慮、跟緊老師思路、理解理論內(nèi)涵，掌握例題解法、記錄課堂筆記，還要把課后復(fù)習(xí)、完成作業(yè)及總結(jié)進(jìn)步與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合。首先是保證課上的精神狀態(tài)良好，提早一天預(yù)習(xí)物理書上的內(nèi)容。課上認(rèn)真記錄，最好用雙色記錄法，用紅筆標(biāo)注出重難點(diǎn)，以便在以后的復(fù)習(xí)過程中可以多加留意。課上聽到不太懂的地方或是有疑問的地方，要做好標(biāo)注比方打個(gè)問號(hào)什么的，下課及時(shí)找老師解決。人的惰性會(huì)使我們當(dāng)天不及時(shí)解決的問題留到第二天就忘了。更重要的是要理解例題。講解例題是課堂教學(xué)的重要組成局部，學(xué)習(xí)例題也是學(xué)會(huì)應(yīng)用理論的開場(chǎng)。老師通過對(duì)例題的分析^p和求解，一方面是要學(xué)生求解某一類題目的方法，另一方面是要培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題的才能，而更為重要的是要加深學(xué)生對(duì)根本理論的理解、進(jìn)步應(yīng)用理論解決實(shí)際問題的才能。每個(gè)例題都是一個(gè)物理模型，物理題實(shí)際上模型的拓展和變化。如何懂一道題通一類題，剖開題目外表找到問題所在是我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。最重要的是要獨(dú)立認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，應(yīng)用也是更為重要的學(xué)習(xí)。完成作業(yè)是課堂所學(xué)理論的首次應(yīng)用，也是對(duì)理論掌握程度的實(shí)際檢測(cè)，同時(shí)還是深化對(duì)理論理解的過程。課后，我們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)之前應(yīng)該先仔細(xì)看書回憶一下課堂內(nèi)容，再結(jié)合例題加深理解，然后動(dòng)筆做作業(yè)。如今每個(gè)同學(xué)手上都有習(xí)題的分析^p與解答，不少同學(xué)習(xí)慣對(duì)著答案作題目，這樣在完成作業(yè)的過程中缺少了對(duì)題目的分析^p和對(duì)模型的理解，可能看似是完成了作業(yè)但實(shí)際上并沒有真正到達(dá)作業(yè)的目的。除此之外，我認(rèn)為可以借助一些其他教材或輔導(dǎo)資料來擴(kuò)展我們的視野，不同教材分析^p問題的角度可能不同，而且有些教材可能更符合我們自己的思維方式，便于我們加深對(duì)原理的理解。也要做好復(fù)習(xí)與總結(jié)。復(fù)習(xí)包括課后復(fù)習(xí)和考前復(fù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)要全面回憶課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，完善課堂筆記，理清知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及求解習(xí)題的根本步驟與技巧，解決完成作業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)的新問題?？记皬?fù)習(xí)的重點(diǎn)在于梳理課程知識(shí)體系、研究方法、思想形式等?？偨Y(jié)包括階段總結(jié)和課程總結(jié)。前者是對(duì)一章或一局部相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)，涉及主要內(nèi)容、根本概念、根本定律、根本公式、基此題型、求解方法，其目的是融會(huì)貫穿、舉一反三。后者是對(duì)整個(gè)課程學(xué)習(xí)的全面總結(jié)，應(yīng)在期終考試前進(jìn)展，主要涉及課程內(nèi)容、思想方法、研究方法、課程特點(diǎn)、學(xué)習(xí)心得等，其目的是為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)積累經(jīng)歷。總之，態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。大學(xué)學(xué)習(xí)是人惹事業(yè)的真正開場(chǎng)，每一門課程內(nèi)容都是專業(yè)知識(shí)體系的有機(jī)組成局部。我們作為學(xué)生，應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，濃重學(xué)習(xí)興趣，改良學(xué)習(xí)方法，重視對(duì)所有課程的學(xué)習(xí)，投入足夠的精力和時(shí)間，在每一門課程的學(xué)習(xí)中獲得最大收獲，充實(shí)地度過大學(xué)這段珍貴光陰。學(xué)習(xí)物理心得體會(huì)31.全面、深化、準(zhǔn)確地理解物理概念、物理規(guī)律:例如:對(duì)力的概念的理解包括對(duì)詳細(xì)的力(重力、彈力、摩擦力、電場(chǎng)力、安培力、洛侖茲力等)的概念的理解，也包括對(duì)一般、抽象的力的概念的理解，還包括力作用于物體產(chǎn)生不同的效果的理解等。我們需要從不同的角度來理解力的概念，我們?cè)诜彪s的力學(xué)問題中，在帶電粒子在電場(chǎng)和磁場(chǎng)運(yùn)動(dòng)問題中，遇到各種各樣的力，通過這些問題不斷加深對(duì)不同性質(zhì)的力的理解，也不斷加深對(duì)抽象的普遍的力的概念的理解。如：靜摩擦力可以使物體加速，也可以使物體減速，可以做正功、做負(fù)功、不做功，但一對(duì)靜摩擦力總不做功(做功代數(shù)和為零).洛侖茲力的方向總跟速度垂直，總不做功，它只改變速度方向不改變速度大小，這是洛侖茲力的最大特點(diǎn)，其它的力都不具有這一特點(diǎn).力產(chǎn)生加速度，反之假如發(fā)現(xiàn)物體有加速度就斷定一定是力產(chǎn)生的等等2.注意物理狀態(tài)、物理過程的分析^p。對(duì)一道物理題在弄清題意確定應(yīng)用的物理規(guī)律和研究對(duì)象后，就要對(duì)對(duì)象進(jìn)展物理狀態(tài)、物理過程的分析^p，對(duì)問題形成鮮明的物理圖像。這樣才容易排除一些錯(cuò)誤觀念的干擾，找準(zhǔn)解決問題的出發(fā)點(diǎn)。尤其是對(duì)一些較難的、靈敏性較大、情景較新的問題，分析^p清楚物理過程才容易找到解題的關(guān)鍵條件或問題中的隱蔽條件。如，兩個(gè)帶同種電荷的小球A，B，電量分別為+Q，+2Q，它們以一定速度在光滑程度面上相向運(yùn)動(dòng)，速度大小分別為V，2V，相撞后分別沿與原方向相反的方向運(yùn)動(dòng)，當(dāng)A速度大小重新回到V時(shí)，那么B的速度大小應(yīng)該()A等于2VB小于2VC大于2VD無法確定很多情況下,一般我們都會(huì)根據(jù)經(jīng)歷,這滿足動(dòng)量守恒定律,很簡(jiǎn)單答案就是A等于2V,我們?cè)僮屑?xì)想想整個(gè)物理狀態(tài)和過程,相撞過程中發(fā)生了電荷的轉(zhuǎn)移,相撞后二者之間互相作用力變大了,所以此題答案應(yīng)為C大于2V3.正確對(duì)待解題高考是通過物理試題的求解成績來區(qū)分考生才能的上下、優(yōu)劣，理解和掌握物理理論當(dāng)然應(yīng)該表現(xiàn)為求解各種物理題方面，所以，解一定數(shù)量的較多類型的問題是必要的，這有利于加深對(duì)物理概念、規(guī)律的理解，進(jìn)步解題的才能。但是，我們?cè)诮庖坏牢锢眍}時(shí)心里要清楚，解這道題不是目的而是一種手段，其目的是檢查我們對(duì)概念、規(guī)律掌握的程度，培養(yǎng)和進(jìn)步獨(dú)立地、靈敏地分析^p解決問題的才能。因?yàn)槲锢砹?xí)題是不可窮盡的，如今流傳的高中物理習(xí)題已經(jīng)在萬題以上，每年的高考試題又出現(xiàn)不少新題，對(duì)一個(gè)物理概念、物理規(guī)律的考察可以從許多角度、各種不同的方式進(jìn)展，只有緊緊抓住解題的根本才能在高考中獲得好成績。(1)精解少量典型題、閱讀較多的.習(xí)題。對(duì)一些典型的有代表性的習(xí)題，要深化地重點(diǎn)求解，真正把問題弄懂。怎樣選擇有代表性的典型習(xí)題呢?首先要選擇高考試題，高考試題概念性強(qiáng)，對(duì)概念、規(guī)律的考察深化、靈敏，有的題立意新、情景新、設(shè)問角度新，有的題綜合性強(qiáng)，有的題含義深化，非常值得我們深化鉆研。其次要選擇應(yīng)用概念、規(guī)律重要內(nèi)容、要領(lǐng)性強(qiáng)、比擬靈敏的習(xí)題，也選擇在解題方法、技巧上有一定代表性的習(xí)題。怎樣才是真正弄懂這些精選的習(xí)題呢?這只有通過自己獨(dú)立的反復(fù)考慮才能到達(dá)，在解題過程中應(yīng)該清楚地體會(huì)到應(yīng)用了概念、規(guī)律的那些方面的內(nèi)容來分析^p問題、建立關(guān)系，解這道題有幾條思路，應(yīng)該選擇哪條思路解題，解題的關(guān)鍵在哪里，怎樣求解解題方程，解得的結(jié)論有什么物理意義，解這道題對(duì)概念、規(guī)律有什么新的體會(huì)、認(rèn)識(shí)，假如題目條件發(fā)生變化或和待求的倒過來問題是否能解等等。對(duì)其他的一些問題也要經(jīng)過一定的選擇，對(duì)這些題假如想一下就很清楚怎樣求解，就不一定花太多時(shí)間去做。有的題想一下不知道怎樣做就要認(rèn)真對(duì)待，解出后要回頭想想當(dāng)初卡在什么地方解不出來，怎樣打破的。利用這種方法能在較短的時(shí)間內(nèi)接觸較多的習(xí)題。只要我們抓住解題的根本。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)真正具有代表性的典型題并不很多，許多題都是大同小異的。盲目地追求解題的數(shù)量沒有多大效果，流傳的有的題概念上模糊或錯(cuò)誤，這種題解了后會(huì)起不良作用，要注意防止。(2)以物理概念、規(guī)律、方法為核心不斷總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，進(jìn)步解題才能。物理習(xí)題數(shù)量多、靈敏性大，物理概念、規(guī)律、方法是解題的根據(jù)、出發(fā)點(diǎn)、靈魂，只有抓住這個(gè)根本，不斷歸納總結(jié)才能進(jìn)步解題才能。對(duì)習(xí)題的分類應(yīng)從根本概念、規(guī)律上看。如從牛頓定律看把動(dòng)力學(xué)問題分為：力求運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)求力兩種根本類型是很有用的，還可細(xì)分為：在恒力作用下的運(yùn)動(dòng)，在萬有引力作用下的天體運(yùn)動(dòng)，在彈性恢復(fù)力作用下的簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)等。但從形式上把問題分為：斜面問題、豎直問題、程度問題等沒有什么用途。在解題過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤是常有的事，當(dāng)代著名的哲學(xué)家波普爾認(rèn)為："我們可以從我們的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。""我們的一切知識(shí)都只能通過糾正我們的錯(cuò)誤而增長。"所以，我們應(yīng)該抓住錯(cuò)誤不放。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤是我們進(jìn)步、進(jìn)步的起點(diǎn)，許多錯(cuò)誤是由于我們沒有真正理解概念、規(guī)律造成的，找到錯(cuò)誤的根就使我們對(duì)概念、規(guī)律的理解進(jìn)步一步，這是根本上的進(jìn)步，極為有用。常常有這種情況：一個(gè)概念性錯(cuò)誤會(huì)在多道題目中一犯再犯，這說明這個(gè)概念較難、又很重要，我們還沒有找到錯(cuò)誤的根。應(yīng)該引起我們的特別重視，可與同學(xué)討論或問老師受到啟發(fā)，但一定要通過自己獨(dú)立的反復(fù)考慮才能真正解決問題。有的較難的題我們一時(shí)解不出來，后來解出來了，但過了一段時(shí)間再看這道題又不會(huì)解了，這說明這道題沒有真正搞懂。我們經(jīng)過反復(fù)考慮找出癥結(jié)所在，對(duì)進(jìn)步解題才能很有好處。通過一定量習(xí)題的求解，我們會(huì)發(fā)如今理解概念、規(guī)律方面的許多問題，也會(huì)發(fā)現(xiàn)解題方法、技巧方面的許多問題，還會(huì)積累不少的解題技巧、經(jīng)歷，這些都要求我們及時(shí)地歸納總結(jié)。總而言之，學(xué)習(xí)物理主要是要理解，不要認(rèn)為聽老師講解就會(huì)懂得物理，物理是想懂的，只有反復(fù)考慮、探究問題的本質(zhì)，不斷地獨(dú)立考慮才能真正懂得，才會(huì)求解各種各樣的物理習(xí)題。學(xué)習(xí)物理心得體會(huì)4初中階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)生習(xí)慣是物理新課程要求的一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)生獲取知識(shí)的才能比掌握知識(shí)更重要。老師在教學(xué)中要從“學(xué)生物理知識(shí)”轉(zhuǎn)向“學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)”。要針對(duì)物理學(xué)科的特點(diǎn)——觀察和實(shí)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作才能。老師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)中物理現(xiàn)象，注意觀察引起變化的原因和條件。新大綱規(guī)定的“必學(xué)”知識(shí)是物理學(xué)核心、根底的知識(shí)。這些知識(shí)不但是物理學(xué)本身的根底，而且也是學(xué)習(xí)其它學(xué)科的根底。因此，在教學(xué)中必須狠抓這些根底知識(shí)和根本技能的教學(xué)和訓(xùn)練。對(duì)重要的物理概念和規(guī)律，要不厭其煩地讓學(xué)生從不同角度、不同層次去理解和應(yīng)用。新大綱對(duì)“必學(xué)”知識(shí)提出的教學(xué)要求是用國家教育部對(duì)我們教學(xué)提出最根本的要求，這是在教學(xué)中所必須讓學(xué)生掌握的。當(dāng)然，我們?cè)谕瓿伞氨貙W(xué)”知識(shí)教學(xué)后，還可根據(jù)需要完成“選學(xué)”知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生閱讀“閱讀材料”，動(dòng)手做“小實(shí)驗(yàn)”，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的思維。同時(shí)，我們?cè)谑褂眯陆滩牡倪^程中，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和要求可根據(jù)學(xué)生情況高于新大綱規(guī)定的內(nèi)容和要求：既可在規(guī)定的內(nèi)容的知識(shí)廣度上做文章，也可以在知識(shí)的深度上下功夫。努力進(jìn)步自身素質(zhì)，更新教學(xué)理念。新教材對(duì)物理老師自身素質(zhì)的要求更高，沒有高素質(zhì)的老師，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的學(xué)生;沒有創(chuàng)造性的老師，就很難培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才。我認(rèn)為為適應(yīng)新教材的需要，應(yīng)具備以下一些根本素質(zhì)：①有敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)的精神;②具有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，在整體把握物理學(xué)理論體系的同時(shí)，能居高臨下地分析^p和處理教材;③掌握教學(xué)藝術(shù)程度。因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)藝術(shù)程度的上下直接影響到教學(xué)效果;⑷具有終身學(xué)習(xí)的觀念，開拓自身的視野，對(duì)教學(xué)進(jìn)展研究，以不斷進(jìn)步自身的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造才能。堅(jiān)持以學(xué)生為本物理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作才能、理論才能和創(chuàng)造才能的重要渠道。老師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)物理知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)物理學(xué)的思維方法和研究方法，培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能。物理課本中不僅有豐富的物理知識(shí)，而且浸透了大量的物理學(xué)思維方法，如牛頓從蘋果落地現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了“萬有引力定律”，奧斯特從通電在導(dǎo)線下小磁針的偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了電流的磁場(chǎng)等。學(xué)習(xí)物理，應(yīng)該學(xué)習(xí)物理敏銳的洞察力，深化的思維才能，推理判斷才能以及豐富的想象力;學(xué)習(xí)物理從現(xiàn)象到本質(zhì)，從詳細(xì)到抽象，從宏觀到微觀是思維方法。同時(shí)還應(yīng)該學(xué)會(huì)物理學(xué)的研究方法，如控制變量法、理想化模型法，虛擬假定法等。并自覺地運(yùn)用他們解決實(shí)際問題，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為才能。另外還要引導(dǎo)學(xué)生盡可能從不同的角度分析^p問題，解決問題，提出與眾不同新觀念，新思維，然后歸納總結(jié)，從中挑選出最好的解決方法。只有讓學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手才能和理論才能。我覺得，科學(xué)的目的除了應(yīng)用以外，還有發(fā)現(xiàn)世界的美，滿足人類的好奇心。物理化學(xué)自然也是科學(xué)，所以同樣適用?；瘜W(xué)熱力學(xué)，化學(xué)動(dòng)力學(xué)，電化學(xué)，外表化學(xué)……物理化學(xué)研究的主要內(nèi)容大致如此。物理化學(xué)當(dāng)然是有用的，這一點(diǎn)只要平時(shí)請(qǐng)教一下盧峰老師，與他交流一下就很清楚了，事實(shí)上，他的工廠離不開物理化學(xué)的知識(shí)。而像甲醛，氨等的消費(fèi)也必須綜合考慮反響的自發(fā)性，反響速率及消費(fèi)本錢等因素，以尋求可以帶來足夠經(jīng)濟(jì)效益的消費(fèi)條件(溫度，壓力等)。物化是有用的，也是好玩的，這些是學(xué)習(xí)物化的動(dòng)力，那么，怎樣才可以學(xué)好物化呢?對(duì)我來說，主要就是理解-記憶-應(yīng)用，而串起這一切的線索那么為做題。理解是根底，理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，理解每一條重要公式的推導(dǎo)過程，使用范圍等等。我的記性不太好，所以很多知識(shí)都要理解了之后才能記得住，但是也正因如此，我對(duì)某些局部的知識(shí)點(diǎn)或公式等的理解可能比別人要好一點(diǎn)，不過也要詳細(xì)情況詳細(xì)分析^p，就好似有一些公式的推導(dǎo)過程比擬復(fù)雜，那或答應(yīng)以放棄對(duì)推導(dǎo)過程的理解，畢竟最重要的是記住這條公式的寫法及在何種情況下如何使用該公式，這樣也就可以了，說到底，對(duì)知識(shí)的記憶及其應(yīng)用才是理解的根底。只是，在記憶的過程中有些細(xì)節(jié)是不得不注意的，如上下標(biāo)等，標(biāo)準(zhǔn)摩爾吉布斯自由能變假如少了上標(biāo)就失去了“標(biāo)準(zhǔn)”的含義而變?yōu)橐话愕哪柤妓棺杂赡茏?。盧峰老師說過“物理化學(xué)不在于繁雜的計(jì)算，而是idea”。我很贊同這個(gè)觀點(diǎn)。我覺得學(xué)習(xí)物化時(shí)應(yīng)該逐漸的建立起屬于自己的物理化學(xué)的理論框架，要培養(yǎng)出物理化學(xué)的思維方式，而且應(yīng)該有自己的看法，要?jiǎng)?chuàng)新。就像在學(xué)電化學(xué)的時(shí)候，我研究過原電池的設(shè)計(jì)，而且有了一些自己的看法，所以寫了一篇文章發(fā)表在05AC的班刊上，我希望可以對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)。物化離不開做題。認(rèn)真地去做題，認(rèn)真地歸納總結(jié)，這樣才可以更好地理解知識(shí)，這樣才能逐漸建立起自己的框架，而且做題也是一個(gè)把別人的框架納入自己的框架的過程。從另一個(gè)方面來說，現(xiàn)階段我們對(duì)物理化學(xué)的應(yīng)用主要還是表達(dá)在做題以及稍后的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)然把它們應(yīng)用于生活中也是可以的，至于更大的應(yīng)用，如工業(yè)消費(fèi)上，還是得等畢業(yè)之后才有時(shí)機(jī)吧。熱力學(xué)根底的重點(diǎn)應(yīng)該在于各種狀態(tài)函數(shù)的計(jì)算，這局部的常見題目就是計(jì)算W,Q,△U,△H,△A,△G,△S這七個(gè)物理量，其中W與Q是過程函數(shù)而△U,△H,△A,△G和△S為狀態(tài)函數(shù)變，這是在計(jì)算時(shí)不可忽略的。例如，有這樣一道題：水在一個(gè)大氣壓下及373K下轉(zhuǎn)化為同溫同壓下的水蒸氣，要計(jì)算上述七個(gè)函數(shù)，第一道小題是經(jīng)由真空膨脹過程，第二道小題是等溫等壓可逆相變。經(jīng)由不同途徑，系統(tǒng)所作的功及所吸收的熱當(dāng)然不同，但是難道△G等狀態(tài)函數(shù)變也不同嗎?假如從頭計(jì)算一遍不就做了無用功嗎?熱力學(xué)根本方程式也是很重要的，在計(jì)算中要用，在接下來的學(xué)習(xí)中也要用。不過我一直都沒有把他們記得很牢，但是我理解了它們的推導(dǎo)過程，所以可以隨時(shí)推導(dǎo)出來，而這也就有利于我對(duì)物理化學(xué)的一些章節(jié)的理解與掌握。就像為什么偏摩爾吉布斯自由能同時(shí)又是化學(xué)勢(shì)(chemicalpotential)，因?yàn)閐G=-SdT+Vdp,G的特征變量就是溫度T與壓強(qiáng)p，所以偏摩爾吉布斯自由能的下標(biāo)即為T，p，nC(C≠B)，而化學(xué)勢(shì)的下標(biāo)必然為T，p，nC(C≠B)，所以GB=μB。而其它的狀態(tài)函數(shù)的特征變量都不是T，p因此它們的化學(xué)勢(shì)與偏摩爾量都是不同的。至于動(dòng)力學(xué)，不同反響級(jí)數(shù)的動(dòng)力學(xué)方程自然是很重要的，而且對(duì)于反響級(jí)數(shù)的判斷也是重要的，速率方程，速率常數(shù)或者半衰期，只要告訴我其中之一我就知道這個(gè)反響的級(jí)數(shù)。舉個(gè)例子，一級(jí)反響的速率常數(shù)的單位必為(時(shí)間)-1，而且一級(jí)反響的半衰期為ln2/k，與初始濃度無關(guān)。而動(dòng)力學(xué)方程的推導(dǎo)也是重要的，考試時(shí)出現(xiàn)這樣一道動(dòng)力學(xué)的大題，給你反響機(jī)理要你推導(dǎo)出速率方程也是很正常的，順帶說一句，高分子化學(xué)的考試也很可能出現(xiàn)這樣的題型。實(shí)際上，有時(shí)候我覺得物化還是挺好玩的，然而，它的難度一點(diǎn)不小。在學(xué)習(xí)物化的過程中，我盡量讓它更系統(tǒng)化，注意不同章節(jié)之間的聯(lián)絡(luò)，例如根據(jù)△G=-nEF，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以用電極電勢(shì)E計(jì)算△G，這樣也就把熱力學(xué)與電化學(xué)關(guān)聯(lián)起來。盡量培養(yǎng)自己對(duì)物化的興趣，多看書，多做題，總結(jié)自己的經(jīng)歷，最終建立起屬于自己物理化學(xué)理論框架，這就是我所知道的學(xué)習(xí)物化的方法。我又記起高中教我數(shù)學(xué)的老師說過的“知識(shí)要收斂，題目要發(fā)散”，其實(shí)這也適用與對(duì)物理化學(xué)的學(xué)習(xí)。所謂以不變應(yīng)萬變。在做題過程中不斷總結(jié)歸納，不斷增進(jìn)對(duì)理論知識(shí)的理解，持之以恒，最終就有可能讀通物化，面對(duì)什么題目都不用怕了。這一點(diǎn)尤其是對(duì)有志考化學(xué)專業(yè)研究生的同學(xué)來說很重要。最后，加油吧，各位。讓我們共同努力吧。學(xué)習(xí)物理心得體會(huì)5本學(xué)期我們生科專業(yè)開設(shè)了3門實(shí)驗(yàn)課，在實(shí)驗(yàn)課中，我學(xué)到了很多在平時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)不到的東西，尤其是物理光學(xué)實(shí)驗(yàn)。它我更多的應(yīng)該是一種態(tài)度，對(duì)待科學(xué)，對(duì)待學(xué)習(xí)。為期七周的的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)就要畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)了，回憶這七周的學(xué)習(xí)，感覺非常的充實(shí)，通過親自動(dòng)手，使我進(jìn)一步理解了物理實(shí)驗(yàn)的根本過程和根本方法，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的實(shí)驗(yàn)根底。我很感謝可以有時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槊恳晃焕蠋煻剂宋液芏?。每次上?shí)驗(yàn)課，老師都給我們認(rèn)真的講解實(shí)驗(yàn)原理，輪到我們自己動(dòng)手的時(shí)候，老師還常常給予我們幫助，不厭其煩地為我們講解，直到我們做出來。有的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)了問題，就耽誤了時(shí)間，老師也總是陪著我們直到最后一名同學(xué)做完實(shí)驗(yàn)。在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課即將完畢之時(shí)，我對(duì)在這一年來的學(xué)習(xí)進(jìn)展了總結(jié)，總結(jié)這一年來的收獲與缺乏。取之長、補(bǔ)之短，在今后的學(xué)習(xí)和工作中有所受用。下面我就對(duì)我這一年所學(xué)到的東西做一個(gè)概述：1、實(shí)驗(yàn)課的根本程序1.1、課前預(yù)習(xí)：對(duì)于每一次將要進(jìn)展的實(shí)驗(yàn)，我們都要做好預(yù)習(xí)，通過閱讀實(shí)驗(yàn)教材，上網(wǎng)搜索資料，自己翻閱其他輔導(dǎo)書，弄清本次實(shí)驗(yàn)的目的、原理和所要使用的儀器，明確測(cè)量方法，理解實(shí)驗(yàn)要求及實(shí)驗(yàn)中特別要注意的問題等。這一步至關(guān)重要，它是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵。我覺得我對(duì)于這一點(diǎn)還是做的不錯(cuò)的，因此每一次實(shí)驗(yàn)都可以很順利地完成。而且我發(fā)現(xiàn)我準(zhǔn)備地越充分，實(shí)驗(yàn)就會(huì)越順利。因?yàn)榍捌诘臏?zhǔn)備可以使我在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候防止手忙腳亂，充分的預(yù)習(xí)也使我充滿了信心。因?yàn)槲易隽顺浞值念A(yù)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)中就不會(huì)遇到突發(fā)狀況就不知該如何是好。就這樣一步一個(gè)腳印，就不必“從頭再來”，節(jié)省了時(shí)間。1.2、實(shí)驗(yàn)操作我們做實(shí)驗(yàn)是在每周周二的下午，先由實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)老師對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展講解，老師的講解很重要，一定要認(rèn)真地聽。因?yàn)槔蠋煏?huì)講一些實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題及考前須知，這會(huì)幫我們解決很多費(fèi)事，可以防止很多錯(cuò)誤。老實(shí)講解完實(shí)驗(yàn)有關(guān)的事情后，還會(huì)給我們?cè)僭敿?xì)的對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的使用進(jìn)展講解，在對(duì)根本實(shí)驗(yàn)的裝置理解之后，我們對(duì)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)就不會(huì)有一種很生疏的感覺了，這一點(diǎn)對(duì)我們來說很有利，我們可以很投入和很成功的完成實(shí)驗(yàn)。因?yàn)槲覀円呀?jīng)知道什么地方是操作的要點(diǎn)，什么可能導(dǎo)致失敗。并且物理實(shí)驗(yàn)本就在很大程度上調(diào)動(dòng)我們學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)驗(yàn)完畢，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)須經(jīng)老師審閱、簽字，再將儀器整理好。1.3、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄“理論是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，通過實(shí)驗(yàn)，我們?cè)谘芯恐胁拍塬@得第一手的數(shù)據(jù)，以幫助我們順利得出結(jié)論。同時(shí)我們也初步體會(huì)到了何謂“嚴(yán)格審慎的科學(xué)態(tài)度”：科學(xué)實(shí)驗(yàn)容不得一絲作假，它是永遠(yuǎn)與“老實(shí)”二字相聯(lián)絡(luò)的;即使在實(shí)驗(yàn)過程中遇到挫折與失敗，也要實(shí)事求是。我們不能因?yàn)橐稽c(diǎn)虛榮心，就只想把成功的步驟或漂亮的結(jié)果記到實(shí)驗(yàn)記錄里，而不想把那些不好的甚至是失敗的過程留下。其實(shí)這是不好的。殊不知，許多珍貴經(jīng)歷和意外發(fā)現(xiàn)就這樣與你擦肩而過。客觀、真實(shí)、詳盡的記錄是一筆珍貴的財(cái)富。我們應(yīng)該始終摯著地追求科學(xué)真理，就能無愧吾心，科學(xué)的大門也將為我們敞開!1.3、整理實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)報(bào)告是實(shí)驗(yàn)成果的文字報(bào)告，是實(shí)驗(yàn)過程的總結(jié)。我們是在做完實(shí)驗(yàn)的下一周交報(bào)告，這樣的好處是我們不會(huì)為了寫報(bào)告手忙腳亂而且還會(huì)很好的幫我們能復(fù)習(xí)一下實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)報(bào)告對(duì)我們整個(gè)大學(xué)期間的物理實(shí)驗(yàn)都是很重要的一步，這也是檢測(cè)我們學(xué)生學(xué)到什么的重要一步，并且也是考察我們數(shù)據(jù)處理才能的一個(gè)重要根據(jù)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告我每次都很認(rèn)真地對(duì)待，很認(rèn)真地去完成。只有將實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成了，才表示本次實(shí)驗(yàn)已經(jīng)完成了。2、物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的根本方法(列表法、作圖法、最小二乘法、逐差法)一般在記錄原始數(shù)據(jù)的時(shí)候用列表法，在處理數(shù)據(jù)的時(shí)候有時(shí)為了直觀會(huì)用到作圖法，另外兩種方法并不是很常用。在實(shí)驗(yàn)中我們還用到了很多原來沒有接觸過的儀器，我們知道在使用儀器前一定要調(diào)整儀器的初態(tài)使之處于平安位置，還要對(duì)零位作調(diào)整假如沒有歸零的話應(yīng)使其歸零，在做某些實(shí)驗(yàn)如：薄透鏡焦距的測(cè)定(需使用分光計(jì))需要將儀器調(diào)整至程度那么還需要做這方面的調(diào)整，還需要在轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)械搖桿時(shí)注意防止空程誤差……總之在實(shí)驗(yàn)中需要注意的事情很多，但也是因?yàn)檫@些事情讓我們能體會(huì)到，物理實(shí)驗(yàn)需要的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，需要認(rèn)真的去想，每一步都要做的很嚴(yán)謹(jǐn)，不然就會(huì)產(chǎn)生不該產(chǎn)生的誤差影響最終的數(shù)據(jù)結(jié)果，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。大學(xué)物理光學(xué)實(shí)驗(yàn)是我進(jìn)入大學(xué)以來接觸的第二門物理實(shí)驗(yàn)課，相對(duì)于物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)，這一次我有了上次的經(jīng)歷，對(duì)于光學(xué)實(shí)驗(yàn)就更得心應(yīng)手一些。通過對(duì)其長時(shí)間的學(xué)習(xí)與理解，我學(xué)到了很多關(guān)于大學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法與要求，更重要的是，在自己親自嘗試與接觸各種實(shí)驗(yàn)操作過程中，我理解到要作為一個(gè)合格的實(shí)驗(yàn)者，必須具備很多綜合素質(zhì)：1、科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性;2、解決問題的主動(dòng)性;3、對(duì)知識(shí)的探究性。開放實(shí)驗(yàn)了我許多東西，而這些東西，恰是我今后大學(xué)生活乃至日后的科學(xué)研究方面所必須具備的。物理實(shí)驗(yàn)遠(yuǎn)沒有我想象的那樣簡(jiǎn)單，要想做好一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)，容不得半點(diǎn)馬虎。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)正是這樣一門培養(yǎng)我們耐心、恒心和信心的課，讓我們的思維和創(chuàng)造力得到了大幅度的進(jìn)步，讓我們的科學(xué)素養(yǎng)有了很大的飛越。真真正正變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情，不管實(shí)驗(yàn)成功或是失敗，我們都能從中獲得很多從其它地方得不到的知識(shí)，讓我們獲益匪淺!當(dāng)然對(duì)于這門課程，我也有一些想法，我們所做的六個(gè)實(shí)驗(yàn)都是按照已經(jīng)設(shè)計(jì)好的路子走下來的，有點(diǎn)變化也不怎么大，假如這門課程可以變成一門開放的課程就更好了，讓學(xué)生自己去探究，自己去查閱資料，自己去想方法做好一個(gè)實(shí)驗(yàn)，或者讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一些理論，這樣的話這門課將會(huì)變得更加有吸引力，而且學(xué)習(xí)效果也會(huì)更加的明顯?；貞浟鶄€(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，總的來說收獲還是很多的。最直接的收獲是進(jìn)步了實(shí)驗(yàn)中的根本操作才能，并對(duì)各種常見儀器有了理解，并掌握了根本的操作。但感到更重要的收獲是培養(yǎng)了自己對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。還有，就是切身的體驗(yàn)到了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度是何等的重要。本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)也在很大程度上開闊了我的視野，增長了見識(shí)，在喟嘆祖先的聰明才智之余，更激發(fā)了我們對(duì)未知領(lǐng)域的求知與探究。而且這才實(shí)驗(yàn)也是對(duì)我們進(jìn)入大學(xué)后的又一次系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法與實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析^p和對(duì)物理量的測(cè)量，使我們進(jìn)一步加深了對(duì)物理學(xué)原理的理解，培養(yǎng)與進(jìn)步了我們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)才能以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。特別是對(duì)于我們這樣一批理科的學(xué)生，對(duì)于我們的理論知識(shí)的要求并不是很高，因此對(duì)于物理我們并不是理解的很透徹的，實(shí)驗(yàn)就給了我們一個(gè)時(shí)機(jī)，讓我們更直觀地去理解科學(xué)，理解物理?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)理論的泉，是自然科學(xué)的根本，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)為我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái)，為我們動(dòng)手才能的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。除此之外，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)使我們認(rèn)識(shí)到了一整套科學(xué)縝密的實(shí)驗(yàn)方法，對(duì)于我開發(fā)我們的智力，培養(yǎng)我們分析^p解決實(shí)際問題的才能，有著非常重要的意義，對(duì)于我們科學(xué)的邏輯思維的形成有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。感謝大學(xué)物理光學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓我收獲了許多。也非常感謝所有的實(shí)驗(yàn)老師，對(duì)我的悉心指導(dǎo)。學(xué)習(xí)物理心得體會(huì)6學(xué)習(xí)大學(xué)物理，是鍛煉我個(gè)人思維運(yùn)用的一個(gè)重要方式，物理這門課在大學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不同于你高中和初中的物理學(xué)習(xí)，很多大