心理測量學心理測驗的編制第1頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)編制測驗的一般程序一、確定測驗目的二、擬定編制計劃三、設計測驗項目四、預測與項目分析五、合成測驗六、測驗的標準化七、收集信度、效度資料八、編寫測驗手冊

第2頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月確定測驗目的明確測量對象

明確測量目標

明確測驗用途解決測量什么人的問題：年齡、職業(yè)、性別等。描述？預測？診斷？

解決測量什么心理特質的問題。（要對特定概念下定義）第3頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月

擬定編制計劃

確定測驗所包含的內容和各種技能,以及每一種內容或技能在測驗中的地位.

一是明確了應該編哪方面的測驗項目以及多少測驗題目，結束后可比照核對測驗項目是否反映了所要測量的領域；二是記分時可按計劃中百分比確定每類測驗項目的分數標準。

工作內容用途第4頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月

中學生物細目表測驗內容知識理解應用合計生物特點分類生命歷程環(huán)境生態(tài)生物實驗合計912633012168440912633030402010100第5頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月小學自然常識命題細目表教材內容知識理解應用分析綜合評價基本知識獲得了解原理原則應用原理原則分析因果關系綜合系統(tǒng)見解建立判斷標準生物世界356321資源利用233110動力機械234201物質能量568321氣象243220宇宙254100地球222110合計1822301383第6頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月

設計測驗項目搜集有關資料

選擇項目形式

編寫和修訂項目資料豐富且具有普遍性:直接選用國內外優(yōu)秀的相關測題;修改前人測驗中的有關測題;根據臨床經驗自己編寫使受測者明了測驗方法；在完成測驗時不會弄錯；測驗的過程省時；計分省時省力，經濟。測驗項目的取樣要具有代表性；項目的范圍與測驗計劃相一致；項目數量要比最后所需的數量多出2-3倍；項目的難度必須符合測驗的目的需要；測驗的說明簡明清楚。

第7頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月預測與項目分析

預測

項目分析預測時應注意的問題：1．對象取自正式測驗準備應用的群體；２．按正規(guī)測驗的要求進行；３．時間充裕；４．隨時記錄被試的反應。項目分析就是對測驗結果進行統(tǒng)計分析，確定項目的難度和區(qū)分度及備選答案的適宜性。

第8頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月合成測驗選擇測驗項目測驗項目的編排主要考慮：一是區(qū)分度。一般而言區(qū)分度越高越好；二是難度。沒有絕對的標準。三是符合測驗計劃要求（目標、性質等）。一般原則是先易后難。常見形式有兩種：并列直進式混合螺旋式

編制復本復本需要符合下列條件：１．各份測驗測量的是同一種心理特質；２．各份測驗包括相同的內容范圍，但題目不應有重復；３．各份測驗題型相同，題目數量相等，并且有大體相同的難度分布。如何編制復本？第9頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月測驗的標準化

測驗的標準化是指測驗的編制、施測、評分及解釋測驗分數的程度的一致性。

？標準化的測驗才可以用等距量表來統(tǒng)計分數,使進一步的統(tǒng)計成為可能；常態(tài)化標準分數可參照常態(tài)曲線直接轉換成百分等級，因而容易解釋；允許將幾個測驗或量表上的分數做直接的比較。

測驗的標準化過程包括測驗編制的標準化和測驗使用的標準化。測驗編制的標準化是測驗標準化的前提。

測驗使用的標準化可分為施測過程的標準化、評分計分的標準化、分數解釋標準化三個環(huán)節(jié)：1．施測過程：指導語、施測情境、時限等的標準化。2．評分計分：符合客觀、準確、經濟、實用四項原則。3．分數解釋：常模參照和標準參照。考研題第10頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月收集信度、效度資料

信度

效度請聽下章分解！第11頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月編寫測驗手冊

具體包括：1．本測驗的目的和功用。2．測驗的理論背景以及選擇項目的根據。3．測驗的實施方法、時限及注意事項。4．測驗的標準答案及記分方法。5．常模表或其他有助于分數轉換與解釋的資料。6．測驗的信度、效度資料，包括信度系數、效度系數以及這些數據是在什么情況下得到的。第12頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月休息一下！

回想一下！第13頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月一、命題的一般原則1．測題要符合測驗目的；2．內容取樣要有代表性；3．題目格式不要讓被試產生誤解；4．文句要簡明扼要，排除無關因素；5．應有不致引起爭論的確定答案（創(chuàng)造力和人格測驗除外）；6．各個試題必須彼此獨立，不可相互牽連；7．題目不可含有暗示本題或其它答案的線索；8．題目內容不要超過受測團體的知識能力；9．所提出問題應避免涉及社會禁忌和個人隱私；10．施測與評分省時.第二節(jié)測題的編制技術

考研題第14頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月二、測題的種類及編制要求一般來說主要有兩種類型：選擇型和供應型。選擇型常用的形式有判斷題、選擇題、句子匹配，尤其是前兩者最為常用，由于這三種的主觀性較小，因此常稱為客觀項目。供應型常用的形式有簡答法，論述法等。第15頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）是非題它通常是給被試一個句子要被試作出正誤的判斷。如：三角形的內角和是360度。（）再如：長江是我國第一大河流。（）1．優(yōu)點：編制容易，可適用于各種教材；記分客觀，取樣廣泛。2．局限性：僅能測量知識層次中最基本的結果，而無法測量高層次的學習結果；受猜測因素的影響較大。第16頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月3．編寫原則1）考核的內容應是重要的知識，應有考核價值；2）題目應多是測量理解能力；3）一個題目中只能有一個中心內容，或是一個重要概念，避免兩個以上的概念在同一題中出現；4）試題應做到是非界限分明，用詞準確，不能引起爭議；5）題目陳述應簡單明了，盡量用正面敘述，避免用否定和雙重否定的語句；6）正句和誤句的排列要隨機化，且數量應大致相等;7）避免使用能引起歧義的詞，如：“總是”“都”“沒有一個”“決不”；8）避免使用未經過界定的詞，如：“只有”“許多”“一些”“很少”等等。第17頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月

練習:完成下列是非題（）鐵路將所有的大城市連接起來。（）任何角都可能被二分。（）不可能用少于3分30秒的時間跑完一英里路。（）有些戰(zhàn)爭本可以阻止。（）人口普查每十年一次。（）在是非題里使用雙重否定并不是不可取的。你覺得這些題目如何？為什么？第18頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）選擇題選擇題是由一個“題干”和“幾個選項”組成的。

例如：使用選擇題試卷進行測量，最大的困難是什么？

A試卷的編制；B試卷的印刷；C試卷的評閱；1．優(yōu)點1）可以用來測量學生不同層次的學習結果。2）評分標準統(tǒng)一、客觀。3）可以加大試題容量，抽取廣泛有效的代表性樣本。4）有利于考查被試思維的敏捷性和準確的判斷力。5）采用大量的似真選擇項使得結果易于診斷，通過對學生錯誤選項的選擇反應這個線索，教師便于發(fā)現、分析學生在學習中存在的問題，以便及時糾正。第19頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月2．局限性1）編制良好的選擇題較花時間，且要有專門的命題技巧。2）難以考核被試完全的推理能力，綜合運用所學知識的能力、有效的總結能力、嚴密的表達能力和寫作能力，對于被試的發(fā)散思維能力則更是如此。3）無法測量被試的思維過程。4）被試能僅憑猜測而選中正確答案。第20頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月3．編寫原則1）題干和意義完整并能表達一個確定的問題。2）題干和陳述要簡明，避免出現不切題的內容。3）題干后面的選項不易過多，一般以四到五個選項為宜。4）在四到五個答案中錯的選項不要過于明顯，要和題干有相應的邏輯聯(lián)系和似真性。5）選項的文字表達力求簡短精煉。6）應盡量避免“以上皆是”“以上皆非”的選項。7）對的答案和錯的答案要隨機排列，使被試無法猜測，減少系統(tǒng)誤差。考研題第21頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月

練習：完成下列選擇題（單選）（）編制了世界上第一個標準化的心理測驗。

A孔子；B馮特；C麥柯爾；D比奈（）測驗標準化的內容不包括：

A測驗編制；B測驗的施測；C測驗的評分；D測試的對象（）是測驗編制的第一步。

A明確測量對象；B擬定編制計劃；

C選擇測驗項目；D確定測驗目的你覺得這些題目如何？為什么？

第22頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）匹配題匹配題是一種變形的選擇題。適用于測量概念與事實之間的關系。這種測題在結構上包括兩部分：一為問句選項，另一組為反應項目。

例如：問句項目反應項目（）曹雪芹1、三國演義（）蒲松齡2、紅樓夢（）羅貫中3、西游記（）吳承恩4、聊齋志異

5、水滸第23頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月1．優(yōu)點1）具有選擇法的優(yōu)點。2）可用于測量對多個事物與知識的理解能力和對其相互關系的判斷力。3）它的突出特點是在較短的時間內測量大量相關聯(lián)的事實材料。2．缺點1）僅能測量低層次和教學目標，且易提供額外的線索；2）較難找到一些符合教育目標和學習結果的同質材料。第24頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月3．編寫原則：

1）問句和反應項目在內容上要同質;2）指導語中要講清配合的依據;3）配對項目不能太多,最多不超過10項;4）同一組題目要印在同一頁上.第25頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月

（四）簡答題簡答法是一種供應型的格式，它要求被試用一個正確的短語或句子或較為簡短的一段文字來完成測題。就記憶的測量角度而言，簡答法屬于“回憶法”.簡答法的難度要高于前面講述過的三種的難度。兩種主要方式：一是用直接疑問句，一是用不完全陳述句，由被試在題目的空白處填寫答案，后一種我們通常稱為填空題。第26頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月1．優(yōu)點1）簡答題的編寫相對比較簡單、靈活，不易受猜測的影響；2）簡答題可以測量有關術語的知識、特定事實的知識、原則的知識、方法和程序的知識等各種層次的知識目標，也可以測量解決問題的能力，解決數字計算、使用數字符號的技能，解方程或平衡化學方程式等的能力；3）簡答題在各類題型中是最易于編制的一種，不用考慮選項之間的同質性等問題。2．缺點不能測量復雜的知識和能力，評分也不夠客觀且費時。第27頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月3、編寫原則1）只能有一個答案；2）不適宜測量零散瑣碎的知識；3）測量有重要意義的詞類；4）題中不應有正確答案的線索；5）如果答案是數字,最好跟上單位；6）測題不能直接來自課本或參考書；7）測題中的空格不宜過多.第28頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月（五）論述題

論述題是就一個問題闡明作者的觀點、思想、意見的題目。

1．優(yōu)點：適合于測組織、綜合和文字表達能力；編寫容易，不允許猜測。

2．缺點：題目少，取樣的代表性差；評分困難，且易受評分者主觀因素的影響。

3．編寫原則

1）要讓被試知道答題的范圍和方向；

2）最好要求被試在新的情境下應用新的知識去解決新問題；

3）題目不要過大或過小，數量要適當多些，內容要適當具體些；

4）在測試前，對每一個題目應先編制些理想的答案，并對部分正確回答如何計分做出盡可能的具體規(guī)定；

5）一般不要有任選題，因為兩個論文題很難做到等值。第29頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月（六）操作題

操作題是讓被試進行實際操作的題目。如走迷津，拼圖形等。編寫時要使被試明確知道要他干什么和在什么條件下干，如何使用什么工具，以及時間限制等。

（七）聯(lián)想題聯(lián)想題是讓被試把與某個事物有關的事物寫出來。例如：說出所有圓形的東西，宜考查發(fā)散思維。除了以上幾種介紹的格式外，還有圖解法、劃消法、類推法等。第30頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月

就到這里！

你會了嗎？

請編一道匹配題,各編三道選擇、是非題！（結合第一章）第31頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月第32頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)測驗的項目分析項目分析：指對測驗或量表的項目定量和定性的分析研究。定量分析包括：（1）題目的難度分析。難度指標是測驗取舍題目與編排題目順序的依據?？陀^題以通過率為指標。通過率越高，項目難度越小，通過率越低，項目難度越大；非客觀題以被試在某一項目的平均分與該項目的滿分之比為難度指標。（2）題目的區(qū)分度分析。指一個項目是否能把某一團體的不同水平的人區(qū)分開。一般用題目得分與外在效標的相關系數，或與測驗總分的相關系數為指標及求高低分組通過率之差等方法獲得。定性分析即從題目的思想性、內容取樣的適切性以及表達是否清楚等方面加以評鑒。(依據經驗)

考研題第33頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月一、項目的難度（一）項目難度的計算（以通過率表示）1、公式

（1）二值計分

P=R/N

（R為答對該題的人數，N為總人數）（2）非二值計分

（為全體被試該題目的平均分，X為答對該題應得分數）P值越大，難度越小。第34頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月（3）極端分組法：以高低分組（27%）平均通過率表示的難度。

P=

（=高分組的通過率；=低分組的通過率）例1：200人參加某項測驗，在一填空題上高分組48人通過，低分組23人通過。試問該題的難度值是多少？

P=0.66例2：在一次測試中，高分組與低分組各有27人。其中高分組答對第一題的有20人，低分組答對第一題的有10人。試問該題的難度是多少？

P=0.56第35頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月（4）校正公式：在選擇題中，由于允許猜測。可用糾正公式：

CP=

（CP=校正后的通過率；其中K為備選答案數；P=實得通過率。）例3：某題有5個選項，該題通過的人數為0.75，試問校正后的通過率是多少？（P=0.69）例4：A項目三選一，P=0.50；B項目五擇一,P=0.45;請問哪一道題更難些?

（CPA=0.25;CPB=0.31)第36頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月2、難度水平的確定效標參照測驗、掌握測驗：不考慮難度；對于選擇題來說，難度一般應大于猜測概率；選拔測驗：難度=錄取率；無論速度測驗還是難度測驗，一般都應防止得滿分，因為滿分的意義是不明確的。

大體而言，難度為0.50時最理想，此時項目具有最大的鑒別力。但在實際操作中，讓所有項目難度都到達0.50困難很大，而且也不必要，一般只需使項目的平均難度接近0.50，而各個項目的難度在0.50±0.20之間變化。第37頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）測驗的難度測驗的難度依賴于題目的難度。測驗難度影響測驗分數的分布形態(tài)。

如何調整？低分高分人數低分高分人數難度低，負偏態(tài)。難度高，正偏態(tài)第38頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月二、區(qū)分度（discrimination）（一）區(qū)分度的內涵：區(qū)分度（又稱鑒別力）是指測驗項目對被試的心理特征的區(qū)分能力。它有兩層意思：一是題目是不是測出了它要測驗的那個心理特質；二是題目是否把被試團體作了有效的區(qū)分。區(qū)分度（D）的取值范圍介于-1.00～+1.00之間。當D為正值時，稱作積極區(qū)分；當D為負值時，稱作消極區(qū)分；如果D為0，則稱作無區(qū)分作用。具有積極區(qū)分作用的項目D值越大，區(qū)分的效果越好。

考研題第39頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）區(qū)分度的計算方法1．鑒別指數法鑒別指數是項目分析中區(qū)分度的一個指標，即確定測驗項目區(qū)分個體所測能力高低的程度指標。項目分析的一個最簡單的估計方法是比較兩個極端效標組，即將所有被試在某個測驗上的分數從高到低依序排列，劃分出人數相等的高分組和低分組（一般取樣本中處于兩端27%的個案）；分別求出此兩組在每一題目上的通過率；再求出高分組與低分組通過率之差?？捎孟旅婀奖硎?。

D=其范圍在-1.00～+1.00之間。＋1.00表示鑒別指數最高，—1.00表示鑒別指數最低。鑒別指數越高，題目的鑒別性能即區(qū)分能力越好。第40頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月

美國測驗學家：伊貝爾（L.Ebel）提出鑒別指數的評價標準：區(qū)分度（D）評價0.40以上0.30－0.390.20－0.290.19以下非常良好！良好，如能改進則更佳。尚可，仍需再改進。劣，必須淘汰或加以修改。第41頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月例1：100人參加某項測驗，對其中四道題做對的人數分布如表所求，試問這些試題的區(qū)分度分別是多少？題做對人數

目高分組低分組通過百分比高分組低分組D127242121368422121.000.890.440.040.220.300.810.440.110.40-0.080.37第42頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月2．方差法方差表示一組數據離散程度。方差大，數據分散。被試在題上的得分越分散，則該試題鑒別力越大。當n＜30時，屬統(tǒng)計上的小樣本，改用第43頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月3．相關法即以項目分數與效標分數或測驗總分的相關作為項目區(qū)分度的指標。相關越高，項目區(qū)分度越高。

1）點二列相關系數（客觀題）條件：項目是二值（0、1）計分，總分是連續(xù)變量，則計算項目與總分相關。：點二列相關系數；：答對該題的被試在總分上的平均得分；P：該題難度；q：1-p；：全體被試的總分標準差：答錯該題的被試在總分上的平均得分；第44頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月2）二列相關（主觀題）條件：適用于連續(xù)的測量變量.但其中一個變量因為某種原因人為分成兩類.=3)Φ相關(兩個二分變量)4)積差相關(論述題)第45頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月例1：下表有20個學生語文測驗總分以及在作文題和一個選擇題上的得分情況，假設作文37分（包括37分）算通過，試計算作文題的區(qū)分度。學生1234567891011121314151617181920總分8652947265227683807576736291477481886258作文題得分4737552722103542463940413852213942482927選擇題得分10011001111011011000第46頁，課件共49頁，創(chuàng)作于2023年2月三、項目區(qū)分度與難度的關系難度是區(qū)分度的必要條件。一般來說，難度越接近0.50,項目的區(qū)分度越大,難度越接近1.00或0時,項目的區(qū)分度越小。難度和區(qū)分度都是相對的，絕對的難度和區(qū)分度是不存在的。

P最大鑒別值P最