廣東省汕頭市匯璟中學高二生物摸底試卷含解析一、選擇題（本題共40小題，每小題1.5分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。）1.原核細胞和真核細胞最主要的區(qū)別是：

(

)A．細胞體積的大小

B．細胞膜的化學組成和結構C．有無成形的細胞核

D．細胞器的種類及其結構參考答案：C2.下面是生長素發(fā)現(xiàn)過程中的部分實驗示意圖，根據圖中信息判斷，下列說法不正確的是A．實驗一證明感受單側光刺激的是胚芽鞘尖端B．實驗二證明胚芽鞘尖端產生的刺激可以通過瓊脂片傳遞給下部C．實驗三證明胚芽鞘的彎曲生長，是尖端產生的刺激在其下部分布不均勻造成的D．實驗四證明造成胚芽鞘彎曲的刺激是一種化學物質參考答案：D3.圖是甲狀腺活動的調節(jié)示意圖，對該圖的理解，正確的是 （

）

A．血液中甲狀腺激素增加到一定程度時，a的含量就會減少

B．X的活動只受體液的調節(jié)C．Y只能合成b激素

D．當a的含量增加時，b的含量就會減少參考答案：A4.如圖中X、Y、Z分別表示人體內三種內分泌腺，甲、乙、丙分別表示它們分泌的激素，箭頭表示它們之間的關系．下列有關敘述正確的是（）A．若切除Y，則丙的分泌量不變B．X和Y之間僅通過體液調節(jié)相聯(lián)系C．若Z代表甲狀腺，則幼年時乙和丙過少會導致成年后身材矮小D．甲對Y、乙對Z、丙對X和Y都起促進作用，這屬于人體的負反饋調節(jié)參考答案：C【考點】E2：神經、體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用．【分析】分析題圖：圖示可表示甲狀腺激素或性激素的分級調節(jié)過程，以甲狀腺激素為例，則圖中X為下丘腦，Y為垂體，Z為甲狀腺，甲為促甲狀腺激素釋放激素，乙為促甲狀腺激素，丙為甲狀腺激素．【解答】解：A、Y能促進Z分泌丙，若切除Y，則丙的分泌量減少，A錯誤；B、下丘腦和垂體之間的聯(lián)系既有神經聯(lián)系也有體液聯(lián)系，B錯誤；C、若Z代表甲狀腺，則乙為促甲狀腺激素，丙為甲狀腺激素，由于促甲狀腺激素能促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，甲狀腺激素能促進生長發(fā)育，因此幼年時這兩種激素過少，會導致成年后身材矮小，C正確；D、甲對Y、乙對Z不屬于負反饋調節(jié)，丙對X和Y的移植作用屬于人體的負反饋調節(jié)，D錯誤．故選：C．【點評】本題結合分級調節(jié)過程圖，考查體液調節(jié)的相關知識，要求考生識記甲狀腺激素的分級調節(jié)過程，能準確判斷圖中各分泌腺和激素的名稱，再結合所學的知識準確判斷各選項．需要注意的是甲狀腺激素對下丘腦和垂體分泌相應的激素存在負反饋調節(jié)．5.人工繁殖的頻危野生動物在放歸野外前通常要進行野外訓練．如果將人工繁殖的頻危大型食肉森林野生動物放在草原環(huán)境中進行野化訓練，通常很難達到野化訓練目的．對于這一結果，下列解釋做合理的是（）A．野化訓練的時間太短，不足以適應森林環(huán)境B．草本植物矮小，被野化訓練的動物無法隱藏身體C．沒有選擇正確的野化訓練環(huán)境，訓練條件不合適D．草原上食肉動物與野化訓練動物激烈爭奪食物參考答案：C【考點】B1：自然選擇學說的要點．【分析】達爾文的自然選擇學說：過度繁殖（基礎）、生存斗爭（動力）、遺傳變異（內因）和適者生存（結果）．【解答】解：對需要“回歸自然”的生物進行進行野外訓練，目的是為該生物在其原生環(huán)境的正常生活提供長期支持，通過適應性訓練，逐步提高該生物在原生的自然環(huán)境中的生存能力，比如采食能力、識別天敵能力等．將人工繁殖的頻危大型食肉森林野生動物放在草原環(huán)境中進行野化訓練，通常很難達到野化訓練目的原因是沒有選擇正確的野化訓練環(huán)境，訓練條件不合適．故選：C．【點評】本題考查自然選擇學說的相關內容，意在考查學生理論聯(lián)系實際，運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題．6.將在黑暗中放置一段時間的葉片均分為4塊，置于不同的試管中，按下表進行實驗，著色最深和最淺的葉片所在的試管分別是（）

試管編號①②③④實驗處理

CO2緩沖液加入加入加入加入不同光質相同強度下光照一段時間紅光藍光紫光綠光

酒精脫色后碘液染色++++注：“十”表示具有顏色反應．A．①④ B．③④ C．①③ D．②④參考答案：A【考點】光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化．【分析】1、色素主要吸收紅光和藍紫光，對綠光吸收最少．題中將葉圓片放在黑暗一段時間是為了消耗其中原有的淀粉，防止對實驗結果產生影響．2、淀粉遇碘液變藍．【解答】解：葉綠體中色素主要吸收紅光，其次是藍紫光，綠光吸收最少，因此①中合成淀粉最多，著色最深，④中合成淀粉最少，著色最淺．故選：A．7.有關基因工程的敘述正確的是

A.限制酶只在獲得目的基因時才用

B.重組質粒的形成是在細胞內完成的C.質粒都可作為載體

D.蛋白質的結構成分為合成目的基因提供資料參考答案：D8.下列關于隔離的敘述，正確的是A.只有生殖隔離能阻止種群間的基因交流B.所有物種的形成都要經過長期的地理隔離C.長期的地理隔離必然導致生殖隔離D.種群基因庫的差異是產生生殖隔離的根本原因參考答案：D生殖隔離和地理隔離都能阻止種群間的基因交流，A錯誤；新物種的形成大多數(shù)都要經過長期的地理隔離，但像多倍體生物的形成就不需要地理隔離，B錯誤；地理隔離不一定導致生殖隔離，C錯誤；產生生殖隔離的根本原因是種群基因庫之間出現(xiàn)差異，D正確。9.某廢棄耕地經長期演替后成為森林，其中有食物鏈之一為：A→B→C。下列敘述正確的是A．在該食物鏈中，C屬三級消費者 B．若森林處于頂極群落，其營養(yǎng)結構穩(wěn)定不變C．這種演替屬次生演替，形成的森林為次生林

D．在演替過程中，凈初級生產量一直增加參考答案：C10.科學家將含有人的抗胰蛋白酶基因的DNA片段注射到羊的受精卵中，該受精卵發(fā)育的羊能分泌含抗胰蛋白酶的奶。這一過程涉及（

）①DNA按照堿基互補配對原則自我復制

②DNA以其一條鏈為模板合成RNA③RNA以自身為模板自我復制

④按照RNA密碼子的排列順序合成蛋白質A.①③

B．③④

C．①②③

D．①②④參考答案：D11.植物組織培養(yǎng)依據的原理、培養(yǎng)過程的順序及誘導的植物激素分別是（）①體細胞全能性②離體植物器官、組織或細胞③產生根、芽④生長素和細胞分裂素⑤生長素和乙烯⑥愈傷組織⑦再分化⑧脫分化⑨植物體．A．①，②⑧⑥⑦③⑨，④ B．①，②⑦⑥⑧③⑨，⑤ C．①，⑥②⑨⑧③⑦，⑤ D．①，②⑨⑧⑥⑦③，④參考答案：A【考點】R3：植物組織培養(yǎng)的概念及原理．【分析】1、植物組織培養(yǎng)﹣﹣在無菌和人工控制的條件下，將離體的植物器官、組織、細胞，培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上，給予適宜的培養(yǎng)條件，誘導其產生愈傷組織、叢芽，最終形成完整的植株．2、植物組織培養(yǎng)的條件：①細胞離體和適宜的外界條件（如適宜溫度、適時的光照、pH和無菌環(huán)境等）；②一定的營養(yǎng)（無機、有機成分）和植物激素（生長素和細胞分裂素）．【解答】解：（1）植物組織培養(yǎng)技術的原理是：植物細胞具有全能性，即①；（2）植物組織培養(yǎng)過程：離體植物器官、組織或細胞愈傷組織根、芽→植物體，即②⑧⑥⑦③⑨；（3）決定植物脫分化和再分化的關鍵因素是：植物激素的種類和比例，特別是生長素和細胞分裂素的協(xié)同作用在組織培養(yǎng)過程中非常重要，被稱為“激素杠桿”，因此誘導的激素為生長素和細胞分裂素，即④．故選：A．12.據圖判斷，下列敘述不符合生態(tài)學原理的是（） A．物質經過多級利用，實現(xiàn)了良性循環(huán) B．每一級生產環(huán)節(jié)都獲得產品，提高了生態(tài)經濟效益 C．由于食物鏈延長，能量逐級損耗，系統(tǒng)總能量利用效率降低 D．由于各級產物都可以利用，減少了廢物和污染 參考答案：C【考點】生態(tài)工程建設的基本過程；生態(tài)工程依據的生態(tài)學原理．【分析】生態(tài)農業(yè)是按照生態(tài)學原理和經濟學原理，運用現(xiàn)代科學技術成果和現(xiàn)代管理手段，以及傳統(tǒng)農業(yè)的有效經驗建立起來的，能獲得較高的經濟效益、生態(tài)效益和社會效益的現(xiàn)代化農業(yè)． 【解答】解：A、農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中物質經過多級利用，實現(xiàn)了良性循環(huán)，提高物質和能量的利用率，A正確； B、每一級都能獲得產品，提高了生態(tài)經濟效益，B正確； C、由于食物鏈延長，能量逐級損耗，但系統(tǒng)總能量利用效率增加，C錯誤； D、由于各級產物都可利用，減少了廢物和污染，保護了環(huán)境，D正確． 故選：C． 【點評】本題結合題圖，考查生態(tài)工程建設的基本過程、生態(tài)工程依據的生態(tài)學原理，要求考生識記生態(tài)工程建設的過程和原理，能根據題圖，對各選項作出正確的判斷，屬于考綱識記層次的考查． 13.如圖表示A、B兩個特定生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔。有關解釋正確的是()①一個吃玉米的人所獲得的能量一定比一個吃牛肉的人獲得的能量多②能量沿食物鏈單向流動,傳遞效率隨營養(yǎng)級的升高而逐級遞減③若A和B中玉米的數(shù)量相同,A能養(yǎng)活10000人,則B至少能養(yǎng)活500人④若土壤中含相同濃度的難降解污染物,則A中的人比B中的人體內污染物濃度低A.①③④

B.①②③

C.①②③④

D.③④參考答案：D14.下圖為DNA分子在不同酶的作用下所發(fā)生的變化，圖中依次表示限制性核酸內切酶、DNA聚合酶、DNA連接酶、解旋酶作用的正確順序是()A．①②③④

B．①②④③C．①④②③

D．①④③②參考答案：C15.生物體中能夠運載氨基酸的轉運RNA有多少種A．64

B．20

C．61

D．無法確定參考答案：C16.信使RNA上決定氨基酸的某個密碼子的一個堿基發(fā)生替換，則識別該密碼子的tRNA及轉運的氨基酸發(fā)生的變化是（）

A.tRNA一定改變，氨基酸一定改變

B．tRNA不一定改變，氨基酸不一定改變

C.tRNA一定改變，氨基酸不一定改變

D.tRNA不一定改變，氨基酸一定改變參考答案：C17.下列關于生物大分子的敘述正確的是（

）A．M個氨基酸構成的蛋白質分子，有N條環(huán)狀肽鏈，其完全水解共需M–N個水分子B．在小麥細胞中由A、G、T、C四種堿基參與構成的核苷酸最多有6種C．糖原、脂肪、蛋白質和核糖都是生物體內高分子化合物D．細胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質不一定是同一種蛋白質參考答案：D18.如果用同位素32P標記某一噬菌體內的雙鏈DNA分子，然后讓其侵入大腸桿菌內繁殖，最后釋放出400個后代，則其后代中含有32P的噬菌體應占總數(shù)的A.1% B.0.5%

C.2% D.50%參考答案：B19.下列敘述符合基因工程概念的是（

）A．B淋巴細胞與腫瘤細胞融合，融合細胞中含有B淋巴細胞中的抗體基因B．將人的干擾素基因重組到質粒后導入大腸桿菌，獲得能產生人干擾素的菌株C．用紫外線照射青霉菌，使其DNA發(fā)生改變，通過篩選獲得青霉素高產菌株D．自然界中天然存在的噬菌體自行感染細菌后其DNA整合到細菌DNA上參考答案：B20.乙馬的卵細胞核被甲馬的體細胞核置換后，這個卵細胞經過多次分裂發(fā)育成重組胚胎，再植入丙馬的子宮內發(fā)育，結果產下一只小馬。下列敘述正確的是A．直接在體外對甲馬的體細胞進行誘導也能培養(yǎng)出胚胎來B．小馬的性狀完全與甲馬相同C．此項技術可用于保護瀕危物種D．該過程可以很好地證明動物細胞的全能性參考答案：C21.在用脊蛙（去除腦保留脊髓的蛙）進行反射弧分析的實驗中，破壞縮腿反射弧的部分結構，觀察雙側后肢對刺激的收縮反應，結果如下上述結果表明，反射弧被破壞的部分可能是

A．右腿上的感受器或傳入神經

B．左腿上的感受器或傳入神經C．左腿上的傳出神經或效應器

D．神經中樞參考答案：C22.農民在農田里除草的最終目的是為了調整（

）A．作物和雜草間的關系

B．生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)C．生態(tài)系統(tǒng)的能量流動

D．水和肥料的使用效率參考答案：C23.小白鼠體細胞內的6號染色體上有P基因和Q基因，它們編碼各自蛋白質的前3個氨基酸的DNA序列如圖，Q基因在箭頭處發(fā)生缺失突變．下列敘述正確的是（）A．X射線照射不會影響P基因和Q基因的突變頻率B．Q基因突變后，參與基因復制的嘌呤核苷酸比例不變C．P基因與Q基因會隨非同源染色體的自由組合發(fā)生基因重組D．若箭頭處的堿基突變?yōu)門或Q基因缺失，均會引起基因突變參考答案：B【考點】94：基因突變的原因；91：基因重組及其意義．【分析】分析題圖：圖示為小白鼠6號染色體上P基因和Q基因編碼各自蛋白質的前3個氨基酸的DNA序列，起始密碼子為AUG，則基因P以b鏈為模板合成mRNA，而基因Q以a鏈為模板合成mRNA．據此答題．【解答】解：A、X射線照射會影響P基因和Q基因的突變頻率，A錯誤；B、Q基因突變后，參與基因復制的嘌呤核苷酸比例不變，B正確；C、P基因與Q基因在一條染色體上，不會隨非同源染色體的自由組合發(fā)生基因重組，C錯誤；D、若箭頭處的堿基突變?yōu)門或Q基因缺失，均會引起染色體結構變異，D錯誤．故選：B．【點評】本題結合圖解，考查遺傳信息的轉錄和翻譯、生物變異等知識，意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯(lián)系，形成知識網絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．24.設計細胞雜交實驗時，如果期望獲得性狀優(yōu)良的作物新品種，不需考慮的是

A．親本細胞的生殖隔離問題

B．選擇具有期望的優(yōu)良性狀的親本

C．親本細胞的融合技術

D．雜種細胞愈傷組織的誘導和再分化參考答案：A25.下列與動物細胞培養(yǎng)有關的表述中，不正確的是

（

）A．培養(yǎng)液通常含有葡萄糖、氨基酸、無機鹽、維生素和動物血清B．原代培養(yǎng)的細胞一般傳至10代左右便會出現(xiàn)生長停止C．動物細胞培養(yǎng)一般能夠傳到40～50代，但其遺傳物質發(fā)生了改變D．動物細胞培養(yǎng)可用于檢測有毒物質和獲得大量自身的健康細胞參考答案：C略26.下列關于基因工程的敘述中錯誤的是(

)A.基因工程是人工進行基因切割、重組、轉移和表達的技術，是在分子水平上對生物遺傳作人為干預B.基因治療是基因工程技術的應用C.理論上講，基因工程食品即轉基因食品對人體是絕對安全的D.基因工程打破了物種與物種之間的界限參考答案：C略27.某同學在對一塊5000m2的野生草坪進行野外調查時，選取了5個樣點，每個樣點4m2，發(fā)現(xiàn)5個樣點中某種草藥的株數(shù)依次為12、15、14、17、12?？晒浪愠鲞@塊草坪中這種草藥株數(shù)為A．15000

B．16250

C．17500

D．70000參考答案：C28.某一生態(tài)系統(tǒng)中，已知一只鷹增重2kg要吃10kg小鳥，小鳥增重0.25kg要吃2kg昆蟲，而昆蟲增重100kg要吃1000kg綠色植物。在此食物鏈中這只鷹對綠色植物的能量利用百分率為(

)A.0.05％

B.0.5％

C.0.25％

D.0.025％參考答案：C試題分析：據題意分析，鷹增重1kg需要5kg小鳥，需要40kg昆蟲，需要400kg綠色植物，故鷹對綠色植物的能量利用百分率為1/400=0.25%，C正確?？键c：本題考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動相關知識，意在考查考生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論能力。29.將燕麥胚芽鞘尖端放在瓊脂小塊上，正中插入生長素不能透過的云母片，瓊脂被分成相等的兩部分（如圖）．單側光照射后，瓊脂內生長素含量（）A．左右相等 B．左多右少 C．左少右多 D．左右均無參考答案：B【考點】C3：生長素的產生、分布和運輸情況．【分析】產生生長素的部位是胚芽鞘尖端，感光刺激的部位是胚芽鞘尖端，單側光引起生長素分布不均，背光一側多．【解答】解：燕麥胚芽鞘尖端能夠產生生長素．單側光照射能改變生長素在植物體內的分布，生長素橫向運輸，從向光一側運輸?shù)奖彻庖粋?，則向光的一側（右邊）分布得少，背光的一側（左邊）分布得多．故選：B．【點評】本題考查生長素的運輸，意在考查學生的識圖和判斷能力，屬于中檔題．30.A圖表示某種哺乳動物細胞在正常培養(yǎng)時，所測得的細胞中DNA含量與細胞數(shù)的變化。當用某種化合物處理該培養(yǎng)著的細胞，結果DNA含量與細胞數(shù)的變化如B圖所示，該化合物所起的作用是A．抑制DNA的復制

B．促進細胞分裂C．促進DNA的高度螺旋化

D．抑制紡錘體的形成參考答案：D31.右圖為細胞周期的示意圖，下列敘述正確的是A．圖中甲→乙→甲的過程是一個細胞周期B．圖中乙→甲→乙的過程是一個細胞周期C．機體內所有的體細胞都處于細胞周期中D．抑制DNA的合成，細胞將停留在分裂期參考答案：B32.右圖是某生態(tài)工程示意圖，有關說法錯誤的是(

)A．用玉米的副產品玉米芯生產木糖醇，可增加經濟效益B．用殘渣來培育食用菌和蛆蛹，實現(xiàn)了物質的多級利用C．用蛆蛹糞便作有機肥還田，運用了能量循環(huán)再生的原理D．該生態(tài)工程的運轉離不開人的管理參考答案：C33.在有氧呼吸過程中，添加水與生成水分別發(fā)生在

（

）A、第一階段和第二階段

B、第二階段和第三階段C、第三階段和第一階段

D、第三階段和第二階段參考答案：B34.如圖是某蛋白質分子的結構示意圖，圖中“▲—★—■—●”表示不同種類的氨基酸，圖中甲鏈由21個氨基酸，乙鏈由19個氨基酸組成，圖中“—S—S—”是在蛋白質加工過程中由兩個“—SH”脫下2個H形成的。下列有關敘述中，錯誤的是

(

)A．該蛋白質特異性的主要原因是氨基酸的排列順序B．該蛋白質分子中至少含有兩個羧基C．形成該蛋白質分子時分子質量減少了686D．圖中連接2個相鄰氨基酸間“—”代表的化學鍵是在高爾基體中形成的參考答案：D35.作物脫毒、改善畜產品的品質、抗除草劑作物、可保存的干擾素、檢測有毒物質依次是下列哪項生物技術的應用（）①基因工程

②細胞工程

③蛋白質工程A.①②②③② B.②①①③② C.②①②③② D.②①③③②參考答案：B【分析】基因工程可以用于培育抗蟲轉基因植物、抗病轉基因植物、抗逆轉基因植物、改良植物的品質、提高動物的生長速度、用于改善畜產品的品質、用轉基因動物生成藥物等。植物細胞工程可以用于微型繁殖、作物脫毒、合成人工種子等?！驹斀狻孔魑锩摱荆ㄟx根尖、莖尖）屬于細胞工程的應用；改善畜產品的品質、抗除草劑作物屬于基因工程的應用；可保存的干擾素經過蛋白質工程的改造，屬于蛋白質工程；檢測有毒物質屬于細胞工程的應用。綜上所述，ACD不符合題意，B符合題意。故選B。36.在生態(tài)系統(tǒng)中，以植食性動物為食的動物（）A.稱為初級消費者 B.屬于第二營養(yǎng)級C.屬于第三營養(yǎng)級 D.一般采用樣方法調查其種群密度參考答案：C【分析】營養(yǎng)級是指生物在食物鏈之中所占的位置，第一營養(yǎng)級為綠色植物（包括藻類），第二營養(yǎng)級為植食動物，第三、第四營養(yǎng)級分別為初級肉食動物與次級肉食動物。消費級別總是比營養(yǎng)級高一個級別，因此以植食性動物為食的動物是次級消費者，屬于第三營養(yǎng)級?！驹斀狻恐彩承詣游飳儆诔跫壪M者，以植食性動物為食的動物屬于次級消費者，A錯誤；植食性動物屬于第二營養(yǎng)級，以植食性動物為食的動物屬于第三營養(yǎng)級，B錯誤、C正確；一般采用標志重捕法調查其種群密度，D錯誤?！军c睛】解答本題的關鍵是識記生態(tài)系統(tǒng)的成分及營養(yǎng)結構，掌握營養(yǎng)級與消費級別之間的對應關系，明確以植食性動物為食的動物是次級消費者，屬于第三營養(yǎng)級，再選出正確答題即可。37.下列屬于人在炎熱環(huán)境中的身體變化是（

）①皮膚血管收縮

②增加皮膚的血流量

③汗腺分泌增多

④汗液幾乎不分泌

⑤代謝活動增強A．②③

B．④⑤

C．①②⑤

D．①④⑤參考答案：A略38.右圖是黃海某種魚的種群數(shù)量增長曲線，下列相關敘述正確的是（

）

A．a點時組成該種群的個體全部為幼年個體B．b點時的種群大小能提供最大持續(xù)產量C．c點時該種群年齡組成為衰退型

D．d點時該種群增長速率最大參考答案：