2023年高三教師教學工作計劃9篇高三老師教學工作安排篇1

一、復習目標、宗旨

1、通過復習幫助學生建立并完善中學物理學科學問體系，構建系統(tǒng)學問網(wǎng)絡;

2、深化概念、原理、定理定律的相識、理解和應用，培育物理學科科學方法。

3、結合各學問點復習，加強習題訓練，提高分析解決實際問題的實力，訓練解題規(guī)范

4、提高學科內學問綜合運用的實力與技巧，能敏捷運用所學學問說明、處理現(xiàn)實問題。

二、復習詳細時間支配

20xx年9月至20xx年1月上旬。

三、復習詳細措施

1、第一輪復習中，要求學生帶齊中學課本，加強基本概念、原理復習，指導學生梳理學問點學問結構。

2、注意方法、步驟及一般的解題思維訓練，精講多練，提高學生分析詳細情景，建立物理圖景，找尋詳細適用規(guī)律的實力。

3、提高課堂教學的質量,,平常多溝通,多聽課,多探討課堂教學。

4.提高訓練的效率,訓練題要做到細心設計,訓練題全收全改,有針對性地做好講評.

5.典型的習題,學生簡單錯的題目,通過作業(yè)加強訓練.

四、復習策略

(一)去年可借鑒的閱歷

1、滾動式復習，反復強化，漸漸提高

2、限時訓練：留作業(yè)限定時間，課堂訓練限定時間，指導學生合理安排答題時間

3、分層教學，分類推動，因材施教，全面提高

4、在復習過程中抓住六個環(huán)節(jié)：讀、講、練、測、評、補

(二)今年在吸取去年閱歷的基礎上將從以下幾方面操作

1、綜合科目的考試主要是學科內的綜合，以新大綱為依據(jù)，以教材為線索，以考試說明中的學問點作為重點，注意基本概念、基本規(guī)律的復習，復習中要突出學問的梳理，構建學問結構，把學科學問和學科實力緊密結合起來，提高學科內部的綜合實力。

2、仔細備課，細心選擇例習題，做到立足課本，即針對兩綱，針對學生實際，緊抓課本，細挖教材，扎實推動基礎學問復習工作.高考立足課本考基礎，于改變中考實力。探討高考試題的特點就是探討命題專家的命題特點，洞察命題者的命題思路。通過對高考題的探討、比較、創(chuàng)新，體會高考命題的技巧與方法，有利于指導復習備考，

3、課堂教學以學生實際駕馭的質量作為標準，仔細落實分類指導、分類推動措施。堅持以中等生可接受為教學起點，面對全體學生，夯實基礎。做到低起點、小臺階，漸漸提高。據(jù)大綱要求，對內容進行細而全的實行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋全部學問點，不放過任何一個死角。

4、精留作業(yè)，嚴格要求。作業(yè)設置針對性要強，全批全改，重點目標生作業(yè)常常面批面改。督促目標生獨立、仔細、保證質量完成作業(yè)，以保證當天內容得到消化和鞏固，通過批改作業(yè)反饋學生狀況，共性問題課上集體訂正，特性問題通過面批面改和輔導解決。

5、堅持每天輔導，剛好解決學生中的疑難問題，主動找目標生輔導，指導他們的學習習慣和學習方法。通過輔導、談心，摸清學生在各方面的狀況。

7、學法指導：第一，指導好學生聽課方法，變更被動去聽的做法，正確處理好聽與記的關系。其次，指導好學生作業(yè)訓練方法，克服不良習慣。第三，指導好課堂記物理筆記，即典型題解題心得，解不出的緣由，和老師一再強調的物理解題方法和解題思維方法。

8、集體備課，分工協(xié)作，細心選擇各地各類訓練試題。

高三老師教學工作安排篇2

高考已經(jīng)進入了倒計時，時間緊，任務重，如何在如此短暫的時間內幫助學生鞏固舊學問，學習新學問，查漏補缺，歸納總結，從而在高考中取得好成果，我們備課組探討了很久，確定從以下幾個方面來做：

1、保質保量做好集體備課

要真正提高高三英語的教學質量，沒有一樣的奮斗目標，沒有共同的努力和集體的才智，那只不過是一句空話而已。集體備課要做到：集體研討，統(tǒng)一教學進度，教學目標，重點和難點，教學案一體化。大家探討教材的重點難點，相互補充，然后寫出教案，使得教學案更加充溢和完善。分工合作，主要是備課和收集資料分工。

2、復習與學新課相結合

高三不同于高一、高二年級，在學生不斷接受新的語言學問、增加新的語言信息的同時，要兼顧到以前所學舊學問的歸納復習。我們將強化重要的語法學問，為學生打算一些特地的語法項目，列出有代表性的常規(guī)題目和較困難的特別狀況給學生練習。同時在教學過程中，精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學生的精讀課本，旨在擴高校生的詞匯量。通過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個方面來擴大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大，降低學生在閱讀過程中的難度。老師要實行必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查，以鞏固學生的詞匯量。

3、精選練習，精講精練

練習的題不在于多，不能搞題海戰(zhàn)術，我們老師應當精選練習。選的題目應當具有典型性，系統(tǒng)性，通過做題幫助學生建構學問體系，領悟內在的規(guī)律，做到能舉一反三。老師要精講，講共性的問題，多給時間學生思索、整理、歸納、消化然后加以鞏固。

閱讀材料除了我們選用的教材外，以《英語周報》與《38套高考模擬試題匯編》為基礎，用好這兩套練習，因為《英語周報》上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料?！?8套高考模擬試題匯編》上的試題有肯定的難度，我們從中精選一部分練習讓學生操練，提高學生的實戰(zhàn)實力。

4、加強聽力、寫作訓練與指導，合理支配綜合訓練

只有多聽多練才可能有好的成果。在聽的過程中，加強對聽力的指導：1）=先探討聽力材料，預料聽力內容2）師生共同探討，仔細探討試題3）要帶著問題去聽4）要敢于舍棄，真正不會的馬上放棄。我們選用的《英語聽力風暴》、和15套難度略高于高考的《高考英語聽力》材料對學生集中訓練，希望通過訓練，能提高學生的聽力。

對于寫作，我們準備兩星期一次。寫得過程中，賜予學生合理的指導，對學生有明確的要求：

1）繁簡適度

2）有閃光點，要有較高級詞匯和較困難語言結構

3）層次分明，承上啟下

4）細讀提示，寫全要點

5）書面干凈、整齊、規(guī)范。老師也要遵循“粗批，快改，剛好發(fā)”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。

高三老師教學工作安排篇3

高三下學期是備戰(zhàn)高考的最終關頭，老師的教學工作安排應當以專項訓練和綜合訓練為主，通過教學來整體提升學生的答題實力和各種技巧。同時也應當親密關注各種高考資訊狀態(tài)。下面是高三英語下學期教學工作安排，供廣闊的師生參考運用。

高三英語教學工作安排(下學期)詳細詳情：

(一)努力提升六個方面的相識，明確教學要求

1、對《新課程標準》、《考試大綱》有深化了解，對本學期各階段性教學工作的目標、任務和要求要有所了解，以加強高三英語教學工作的有序性。

2、針對所教班的學生的語言學問基礎和實力發(fā)展狀況，了解自己班級存在的差距，以加強教學工作的針對性。

3、仔細探討目前運用的教材，比照《新課程標準》和《考試大綱》，精確駕馭其重點、難點和高考學問考點的分布狀況。

4、在新課程背景下重新諦視高三英語教學模式，仔細探討各階段的教學策略和復習指導方法等，確保每一階段教學的精確和高效。

5、依據(jù)新課程的教學體系及考試要求的調整改變，仔細探討手頭的各種參考資料和練習題，精編、、精練，以加強訓練的針對性和有效性。

(二)努力挖掘四個方面的潛力，提高教學效率

1、降低教學起點，面對全體學生

依據(jù)學生的實際狀況，不同基礎的學生的高考目標定位，實行不同的教學方法，努力使各個層次的學生在高三的學習中增加動力，學有所得，使教學效果最大化。

2、調優(yōu)教學進度，完善教學環(huán)節(jié)

高三課時緊任務重，在有限的時間內讓學生學問、實力大幅度提升，妥當支配教學工作。做到相應的教學進度支配有肯定的敏捷性，從學生的學習效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切為提高近期和遠期的教學目標服務。

3、加強教學反思，講求教學實效

高三學生的時間無比寶貴，我將努力通過反思教學發(fā)覺教學活動中存在的問題，剛好調整教學方案，主動將教學效果最優(yōu)化作為工作目標。在備課中反思已備內容，思索這堂課這樣備在那些方面會給學生在學問方面和實力方面帶來收益，同事要常常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學質量。細心支配復習安排，細心備課，細心設計課堂教學程序，細心批改作業(yè)，細心選擇和評講試題，細心輔導學生。留意避開重教輕學、重講輕練

。

4、提倡精講巧評，提高學習效率

做到三個必講――核心內容必講、思路方法必講、疑點難點必講;做到三個不講――學生已經(jīng)駕馭的內容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。凡是要求學生做的練習，老師必需先做;凡是學生所做的練習，老師必需剛好批閱;凡是學生做錯的題目，老師必需指導學生訂正，并剛好組織二次練習。

(三)走好六步棋，加強教學安排性

復習安排圍繞以提高效率為中心，我將主要分以下六個階段進行：

1、第一輪教材復習

2、詞匯、句型學問復習

3、語法填空專項復習

4、閱讀理解、完形填空專題訓練

5、基礎寫作、讀寫任務專題訓練

6、綜合訓練

(四)共享集體備課的成果

在個體獨立思索的基礎上，科學開展集體備課，匯合個體才智，形成集體合力，形成一個具有新特點、新思路的優(yōu)質教案。

(五)瞄準五個著眼點，提高教學效率

時間對高三學生來說特別寶貴，作為老師肯定要提高教學效率，進而使學生提高學習質量。我將努力著眼于以下五點做到夯實基礎、凸顯實力、逐步提高。

①夯實“?？键c”

“?？键c”也就是傳統(tǒng)考點。高三教學中通過梳理、歸納?？键c，提高復習針對性，把握好拓寬的度。我們在復習中比照高考要求對原單元內容進行整合，按“復習板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章學問。強調特別狀況和易錯、易混狀況。老師通過課堂教學幫助學生梳理出各復習板塊的學問框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。

②研討“新考點”

通過對《課程標準》和《教學大綱》的探討，找出今昔的內容改變，在教學中作適當調整。通過對試題的探討，感知內里的實力要求，在教學中加強方法點撥。

③突破“失分點”

我們平常的復習，基本上是根據(jù)備課組統(tǒng)一的復習安排進行的。接近高考時，我們要求老師依據(jù)各自班級常見的學問層面上的“失分點”，有針對性地制定“特性化復習方案”，在梳理學問網(wǎng)絡的過程中，突出易錯、易混內容。薄弱環(huán)節(jié)，重點突破。

單元復習的目的在于夯實基礎學問，是一個學生對所學的詞匯、句型學問溫故知新的過程。復習的效果既要靠老師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主復習工作，強化對學問點的記憶。對特別群體的學生做好學習方法的指導工作。提示學生在復習過程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復習階段對自己薄弱的方面進行二次復習，再次夯實基礎、查漏補缺。

④關注“實力點”工作安排

教學中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。留意和學生探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨實力、分析實力、概括實力、推斷實力和表述實力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。

⑤強化“支撐點”

強大的學習內驅力、健康的學習心理、平衡的學習心態(tài)、主動的學習參加意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。老師不僅要關注學生的學習效果而且要關注他們對待學習的情感和看法。為求得收到事半功倍的效果打下堅固的情感看法基礎。

總之，在新一屆的高三備考過程中，總結高三教學的閱歷教訓，揚長避短，彌補不足，依據(jù)所教班級學生的實際狀況，狠抓英語基礎不放松，仔細、細致、有效地組織好復習工作，力爭今年英語高考有一個好成果。

高三老師教學工作安排篇4

一.指導思想

以新課程標準為指導，以教材，大綱為依據(jù)，以考試說明為準繩，充分探討高考.不斷進行高三地理課堂教學改革，探究高三地理教學模式，增加地理課的針對性和實效性.培育學生分析問題，解決問題和應用的實力，提地理學科的教學質量

二.工作目標

1充分研讀地理大綱，考綱和課程標準，從整體上把握高考復習的要求，讓學生形成地理學科思想和地理思維方式.變更教學觀念，向課堂要質量，信任學生，發(fā)揮學生學習主體作用，培育學生的地理思維實力，給學生以思索和融會貫穿的時間

2加強教研，探討考綱考題，探討課堂教學模式和方法，探討對學生學習指導方法，探討熱點問題與教材學問的結合，精選例題，練習題.

3進行有效的學問落實，把課堂作為學問落實的主渠道，剛好進行"章結"，"單元過關"和"月清".

4使學生的學科成果在優(yōu)生率，平均成果和合格率上有明顯提升，使高考能上一個新臺階.

三.實行措施

1，周密安排，有序復習

高三地理復習一般分三輪:第一輪基礎復習到20xx年3月底，其任務是復習考點，系統(tǒng)學問，形成網(wǎng)絡，夯實雙基，基本上是老師圍繞考點講重點，難點，疑點，學生在老師的指導下，詳讀教材，注意課本學問的駕馭，加強基本學問和基本技能的訓練.其次輪專題復習從4月上旬到5月上旬，其任務是完善體系，重組學問，訓練實力.一般是學生練，老師導和評.專題復習指導，導基礎，導方法;練運用，練技能;評錯因，評思路.第三輪綜合復習在5月中下旬，其任務是整合學問，綜合運用，駕馭技巧，全面培育實力.一般采納練，評，看方式.練綜合運用，練重組整合，練應試技能;評解題思路，評答題規(guī)范;看錯點誤點，追根溯源.

2，學綱研題，把握高考

①學"兩綱"

"兩綱"即地理教學大綱和文綜考試說明中的地理部分.目前高考考慮到中學教學的實際，是以地理教材為基本內容，以兩綱為基本依據(jù)，以新課標為方一直命題的.因此假如對"兩綱"不熟識，對教材內容不理解，不駕馭，就談不上高考要求的敏捷運用學問了.學"兩綱"就要做到:綱綱比照，綱本(課本)比照，綱題(高考題)比照和新舊比照(特殊是考綱的改變).

②研"兩題"

"兩題"即高考題和訓練題.在兩題探討方面做到"五找":對歷年高考試題整體探討找共性;對近三年高考試題重點探討找趨勢;對相同考點的試題對比探討找改變;對不同模式的試題分類探討找差別;對各地考試題集中探討找信息.

通過"兩綱"的學習和"兩題"的探討，做到:對考試目標，實力要求，考試內容和形式心中有數(shù)，對高考題型和難度獲得一種感性相識，以增加復習時的目的性和針對性，削減復習的隨意性和盲目性.

3，重組學問，突破實力

近年的地理試題強調地理學科基礎，學科實力和學科本位.因此，夯實基礎是復習備考中最根本的環(huán)節(jié).只有在復習中堅持以雙基為主，才能以不變應萬變.

二輪復習強調重組學問，可以結合時間改變，空間分布，人地關系，區(qū)域特征和差異以及地理的技能，通過地圖來進行.

高三老師教學工作安排篇5

一、學生基本狀況分析：

1.本學期，我所教的班級是高三(134)、(135)，這兩個班雖是重點班級，但是學生的學問水平參差不齊，物理科目比較薄弱，特殊是(134)班，上課睡覺人數(shù)多，如陳伯、林熾、吳易、王獻劭、駱鴻、韓勇、周云燁、邱凱良等，同學們不太愛學習，對高考的意識也不高。由于學生思維維實力、相識水平、學習基礎等發(fā)展不平衡，導致有些學生的物理成果很差，歷次的考試都在30分以下占絕大多數(shù)，這就給教學增加了肯定的難度。然而，做為一名老師，應當要看到學習的主動的一面，對于消極的一面要揚長避短，實行有效措施努力提高整個班級的物理教學成果。

2.高三第一輪復習選用的復習教材，用三維設計。優(yōu)點：教材中的練習題(包括選擇題)都有比較具體的解答，假如老師不夠時間講練習時，學生就可以較便利的自學;基礎學問的介紹與講解都很具體，學生在以后的自我復習時，可以很好地運用。不足：部分例題、練習的難度過大，不太適合本校的學生，所以要有針對性地選擇一些題目講，和讓學生做。

二、工作目標：

⑴每一個學生能將教材中的全部試驗進行嫻熟地操作，使他們基本上具有一般物理學問的操作實力;

⑵學生具有肯定的分析問題和解決問題的實力，對一些常見的計算題目，能夠較為清楚地進行解答;

⑶學生能運用所的物理學問去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的實力要得到提高;

三、教學探討

主動參與物理教研備課組的每次活動，從中學習有關的教學理論和方法，探討有關的教學問題，相互學習，相互促進。多聽課，吸取他人教學之長，本學期力爭外出聽課學習，還要上了一節(jié)校級公開課。整理一份適合本校高三學生復習用的練習題，為以后的高三教學省下珍貴的時間。發(fā)表一篇校級以上的教學論文，努力提高自我的專業(yè)水平。

四、工作方法與措施：

1、重視主干學問，強化學科內綜合，同時兼顧非主干學問。一輪復習突出物理學的主干學問，其中包括運動規(guī)律、牛頓定律、機械能、帶電粒子在電場、磁場中的運動、電磁感應定律等。強化學科內綜合，其中，出現(xiàn)頻率較高的綜合點往往表現(xiàn)為：(1)牛頓定律與圓周運動和萬有引力定律綜合和能量轉化的綜合;(2)以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學與力學的綜合;(3)從運動和力、能量觀點分析解決電磁感應現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合;(4)串、并聯(lián)電路規(guī)律與試驗的綜合。兼顧非主干學問中的重要學問，一般以選擇出現(xiàn)。其中，交變電流、選修3-3熱學、選修3-4動量、原子物理等章節(jié)內容都是相對簡單拿分的，復習中應賜予足夠的重視。

2、要切實加強試驗綜合實力和重視理論聯(lián)系實際實力的培育。

理科綜合考試中物理試驗題，既要考查獨立完成試驗實力，還要考查設計簡潔試驗的實力。要適當做一些試驗題，其中包括設計性的試驗題，想一想怎樣用所學的物理學問，試驗方法和儀器，設計出所要求的簡潔試驗。在平常教學中留意聯(lián)系實際應用，拓展學生視野，設計、選擇、搜集理論聯(lián)系實際的習題，增加學生對這類習題的訓練，要引導學生留意視察、收集和整理生活、生產(chǎn)實際中涉及到物理學問素材。培育學生能正確地從實際問題中抽象出物理模型的實力。

3、講練結合中提倡獨立思索和規(guī)范性解題，提高表達實力

少講、精講、多練，要給學生充分的時間去思索，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結合，注意效益。用基礎題來訓練學生的解題方法，培育學生正確、良好的解題習慣，要正確分析學生學問和實力方面存在的問題，設計好針對性的練習培育學生獲得信息和處理信息的實力以及建立物理模型的實力，訓練學生的詳細數(shù)字運算的實力和獨立思索的實力。要加強解題規(guī)范性指導和訓練，力爭收寫清潔工整，語言表述簡練，符號運用合理，所列方程精確規(guī)范，不斷提高表達實力。

4、加強開放性、敘述性和探討性練習的作答訓練，特殊強化圖象、圖表類習題的訓練。近年高考圖象、圖表類問題明顯增加，要求應用數(shù)學解決物理問題的考查不斷加強;從近年高考趨勢看，考查敘述性和探討性問題的可能也在增大;應引起留意并加以訓練。

5、關注陳題中傳統(tǒng)的典型模型和課本中的典型模型，強調回來教材。

近幾年的理科綜合試卷中，出現(xiàn)過不少曾經(jīng)考過的，或者是常見的優(yōu)秀模型，只是在這些模型的基礎上或是稍作改編，或是拼湊而成的新題。我們在組織復習的過程中，肯定要引導學生回來課本，要重視課本中的模型，發(fā)揮課本上這些模型的典型作用，將它們與常見的問題聯(lián)系起來，挖掘這些模型的發(fā)展功能和應用功能，借以提高學生正確運用基礎物理學問處理實際問題的實力，做到舉一反三，精講精練。今年高考的最終一題就是高考題改編，其中有兩題半我們在最終的復習中有復習到。

6、應當加強與當前課改相關問題的探討，重視對學生心理素養(yǎng)的培育，以及應變實力和應試技巧的培育，重視非智力因素的培育，使學生在中學有主動的心態(tài)，信念百倍地迎接高考。

高三老師教學工作安排篇6

一、指導思想

依據(jù)《中學英語新課標教學大綱》要求，針對學生實際，確定高三英語教學安排；親密關注20xx年英語高考的動向，剛好實行應對策略；利用分層教學活動，仔細探討教學方法、優(yōu)化教學過程，通過各種有效教學活動，幫助學生構建完整清楚的學問網(wǎng)絡；通過強化訓練，使學生綜合語言的運用實力有明顯提高，并逐步達到高考要求；通過做好各類學生深化細致的思想工作，培育學生健康的學習心理和良好的應試實力。

二、詳細內容與要求

1、加強對雙綱的探討，明確《大綱》和《考綱》的要求。

1）關注《20xx年考綱》與《20xx年考綱》之間的改變。

2）探討《大綱》中日常交際用語中交際項目，明確學生駕馭的重點以及駕馭到什么程度。要求學生駕馭《大綱》規(guī)定的12個語法項目，并抓住語法重點對學生進行分層教學，分類指導。

3）明確《大綱》中規(guī)定的實力要求。

聽：能基本聽懂沒有生詞、題材熟識、難度略低于所學材料的語段。語速每分鐘110—120個詞。

讀：能以每分鐘70—80個詞的速度，讀懂生詞率不超過3%的各種不同題材的材料。課外閱讀量應達到20萬字左右。聽寫：能聽寫結構簡潔、沒有生詞的語段。語速為每分鐘50—60個詞；書寫速度為每分鐘10個詞。

寫作：能依據(jù)提示，在30分鐘內寫80—100個詞的短文。意思表達清晰，無嚴峻語言錯誤。

4）探討《考綱》，要讓學生了解考什么和怎么考，了解試卷的難度要求，試卷各項時間要求等（聽力20分鐘；語知運用25分鐘；閱讀理解40分鐘；寫30分鐘）。

5）分析20xx年高考英語試題（甘肅卷、全國卷），把握考試方向。

2、加強對《大綱》和《考綱》中詞匯復習的探討。

探討《大綱》詞匯的內涵和外延度，特殊是動詞的用法。優(yōu)化詞匯的教學方法，不能以單詞默寫來代替詞匯訓練。探討學生駕馭詞匯的狀況，在過度教材學習中留意《大綱》詞匯的識記和運用，特殊是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓練，做到詞不離句，句不離章。

3、高三英語教材教學

1）要仔細扎實地完成高三英語教材選修8的教學任務。教法上可以將精讀和泛讀結合起來，目的主要是培育學生英語閱讀理解實力。對課文中的練習可以選擇一些重點。

2）確因教材的難度太大，已不適合作為語言輸入的材料，可以選擇一些難度相對較低的課文，對學生進行閱讀理解的訓練。另外以《20xx年高三導與練第一輪英語復習資料》為補充材料，打好學生基礎。

4、精選復習材料，提高復習效率。

復習材料應貼近學生實際，貼近高考。訓練的內容針對性要強，要充分發(fā)揮《20xx年高三導與練第一輪英語復習資料》的作用。通過訓練，熟識和駕馭英語高考詞匯的用法，教會學生解題的方法，形成規(guī)范答題的習慣，努力提高學生綜合運用語言實力，練習時要做到有練必查，有查必評，有錯必糾。

三、復習時間支配建議

1、本學期結束前（20xx、8———20xx、1）

要完成高三選修8的5個單元的新授教學任務。20xx年3月30號前完成《20xx年高三導與練第一輪英語復習資料》及已學教材的復習工作，指導學生完成《高考英語詞匯背誦手冊》第一遍的記憶工作。教法上要做到先學后教，先練后講，以練代講，講學生最須要講的內容。

2、4月為專題訓練階段。

進一步夯實學生基礎，重點訓練學生駕馭6種題型的解題技巧，提高解題實力。訓練中要做到參照考綱中時間安排的要求，對6種題型分別進行限時訓練。指導學生完成《高考英語詞匯背誦手冊》其次遍的記憶工作。

3、5月25號前為綜合訓練階段。

綜合訓練貫穿在高三英語教學的始終。該階段重點培育學生應試實力，積累學生考試的閱歷。老師要細致分析各層次學生的學問和實力現(xiàn)狀，對學生進行針對性的指導。教法上要幫助學生克服在解題中存在的主要問題，積累解題閱歷，以良好的心態(tài)確保該得到的分不丟失。指導學生完成《高考英語詞匯背誦手冊》第三遍的記憶工作。

4、每次?？己?，對學生的學問網(wǎng)絡要進行查漏補缺，實行主動的措施開展提優(yōu)補差活動。

5、考前50天（4月中旬后），要再次細化復習迎考安排，精選精講試題，指導學生復習迎考的方法，調整學生的生物鐘，通過激勵和確定使學生保持主動良好的心態(tài)。確保他們以最佳狀態(tài)參與高考。

高三老師教學工作安排篇7

一、指導思想

我們本著省奔中的教學思路：夯實基礎、按部就班、滾動提高、把握要求、精講多練、提高效率，搞好高三第一輪復習工作，踏踏實實地進行基礎學問、基本技能的復習。

以教學大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標準為準繩，以教材為依托和基礎，依據(jù)本屆高三高考模式，我們必需制定全面的，科學的，系統(tǒng)的，針對性強的復習安排，來充溢提高我校學生的基礎水平。并且親密關注今年的高考動態(tài)，聯(lián)系學生的實際狀況，充分發(fā)揮學生潛能，調動學生的非智力因素、學生學習主動性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培育學生運用學問的實力，努力提高學生的綜合素養(yǎng)和解題技巧，以適應新的高考形式的要求。

二、狀況分析

本屆學生基礎不夠扎實，化學方程式、基本概念等基礎都不牢，相當一部分學生不重視化學，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放失提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習的一大挑戰(zhàn)。

三、復習任務

使班級95%以上的學生堅固駕馭基礎學問，初步構建整個中學化學的基礎網(wǎng)絡，基本養(yǎng)成學生正確審題、答題的良好習慣，完成第一輪復習。

四、基本策略

1、探討高考化學試題。主要依據(jù)近幾年來江蘇高考形式，重點探討一下近幾年的高考試題，發(fā)覺它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和實力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習安排。

2、熟識考試說明。考試說明（即考綱）是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深化探討，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查實力的層次要求等。

3、合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡信息等。

4、重視基礎和培育實力的關系。化學總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學學問和技能。通常中學化學學問和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學試驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點學問如物質的組成、結構、性質、改變等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的學問，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學學問和技能結構化、規(guī)律化，從而做到在須要時易于聯(lián)系和提取應用。同時留意規(guī)范化學用語的運用（如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等），規(guī)范語言文字的表達實力，力爭使基礎學問和技能一一過手。

5、注意練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用學問解決問題的再學習、再相識過程，也是促進學問遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題實力的重要途徑，但練習量必需合理，以保證質量為前提，避開簡潔的機械重復和陷入“題?！?。通過練習要達到強化記憶、嫻熟地駕馭學問、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大學問的應用范圍和提高實力的目的，從而提高復習效率。

6、回來課本，精讀教材，字斟句酌。系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，留意學問的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學（初、中學）化學學問和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性學問（我們常說的考點），進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成學問結構；對化學學問的理解、運用和描述要科學、精確和全面。此外，要重視對化學試驗內容的復習。

7、關注目標生的成長。課堂關注是否聽講，常常提問，課后注意面批，常常找學生談心，溝通思想，多激勵。

總之，在這剩下的近二百多天的時間里，我們高三化學教研組的2位老師將充分發(fā)揮各自的聰慧才智，合理分工，團結協(xié)作，爭取在20xx年的高考中再創(chuàng)輝煌！

附：江蘇省奔牛高級中學20xx—20xx學年度第一學期高三化學教學進度表

周次教學內容內容負責人

第1周物質的分類與轉化

物質的分散系

氧化還原反應

評估測試一基本概念：駕馭物質的組成、性質、分類和改變，有關分散系的學問，駕馭阿伏加德羅常數(shù)的應用，駕馭離子方程式的書寫、離子共存的問題，駕馭有關氧化還原反應的概念、配平及計算。陳偉

第2周離子反應與離子方程式

化學反應中的熱量

物質的量、物質的聚集狀態(tài)

評估測試二李偉成

第3周物質的量濃度

探討物質的試驗方法

評估測試三陳偉

李偉成

第4周氯及其化合物

鹵族元素

評估測試四非金屬元素：駕馭鹵族、氧族、氮族、碳族的性質和用途陳偉

第5周硫及其化合物

硫酸工業(yè)與環(huán)境愛護

硅及其化合物

評估測試五李偉成

第6周氮及其化合物

硝酸

評估測試六陳偉

第7周鈉及其化合物

鎂、鋁及其化合物

評估測試七金屬元素：駕馭堿金屬族、鎂鋁鐵銅的有關結構和性質，用途。李偉成

陳偉

第8周鐵、銅及其化合物

金屬的冶煉

評估測試八李偉成

第9周甲烷與烷烴

烯烴、炔烴

評估測試九有機化學：以烷、烯、炔和芳香烴的代表物、烴的衍生物為例，比較它們在組成、結構、性質上的差異，并結合生活實際，了解它們對環(huán)境和健康產(chǎn)生的影響。陳偉

第10周苯與苯的同系物

石油與煤

評估測試十李偉成

第11周烴的衍生物

評估測試十一陳偉

第12周李偉成

第13周有機物的結構，組成及探討方法

糖類、蛋白質、油脂

評估測試十二陳偉

第14周有機合成

評估測試十二李偉成

第15周有機推斷

評估測試十三陳偉

第16周同系物、同分異構現(xiàn)象

評估測試十四李偉成

第17周化學計算化學計算：駕馭有關化學方程式的計算、濃度計算陳偉

第18周化學與STS運用化學視角，去視察生活。李偉成

第19周期末復習陳偉

第20周期末考試

高三老師教學工作安排篇8

一。指導思想

以新課程標準為指導，以教材，大綱為依據(jù)，以考試說明為準繩，充分探討高考。不斷進行高三地理課堂教學改革，探究高三地理教學模式，增加地理課的針對性和實效性。培育學生分析問題，解決問題和應用的實力，提地理學科的教學質量

二。工作目標

1充分研讀地理大綱，考綱和課程標準，從整體上把握高考復習的要求，讓學生形成地理學科思想和地理思維方式。變更教學觀念，向課堂要質量，信任學生，發(fā)揮學生學習主體作用，培育學生的地理思維實力，給學生以思索和融會貫穿的時間

2加強教研，探討考綱考題，探討課堂教學模式和方法，探討對學生學習指導方法，探討熱點問題與教材學問的結合，精選例題，練習題。

3進行有效的學問落實，把課堂作為學問落實的主渠道，剛好進行"章結"，"單元過關"和"月清"。

4使學生的學科成果在優(yōu)生率，平均成果和合格率上有明顯提升，使高考能上一個新臺階。

三。實行措施

1，周密安排，有序復習

高三地理復習一般分三輪：第一輪基礎復習到20xx年3月底，其任務是復習考點，系統(tǒng)學問，形成網(wǎng)絡，夯實雙基，基本上是老師圍繞考點講重點，難點，疑點，學生在老師的指導下，詳讀教材，注意課本學問的駕馭，加強基本學問和基本技能的訓練。其次輪專題復習從4月上旬到5月上旬，其任務是完善體系，重組學問，訓練實力。一般是學生練，老師導和評。專題復習指導，導基礎，導方法；練運用，練技能；評錯因，評思路。第三輪綜合復習在5月中下旬，其任務是整合學問，綜合運用，駕馭技巧，全面培育實力。一般采納練，評，看方式。練綜合運用，練重組整合，練應試技能；評解題思路，評答題規(guī)范；看錯點誤點，追根溯源。

2，學綱研題，把握高考

①學"兩綱"

"兩綱"即地理教學大綱和文綜考試說明中的地理部分。目前高考考慮到中學教學的實際，是以地理教材為基本內容，以兩綱為基本依據(jù)，以新課標為方一直命題的。因此假如對"兩綱"不熟識，對教材內容不理解，不駕馭，就談不上高考要求的敏捷運用學問了。學"兩綱"就要做到：綱綱比照，綱本（課本）比照，綱題（高考題）比照和新舊比照（特殊是考綱的改變）。

②研"兩題"

"兩題"即高考題和訓練題。在兩題探討方面做到"五找"：對歷年高考試題整體探討找共性；對近三年高考試題重點探討找趨勢；對相同考點的試題對比探討找改變；對不同模式的試題分類探討找差別；對各地考試題集中探討找信息。

通過"兩綱"的學習和"兩題"的探討，做到：對考試目標，實力要求，考試內容和形式心中有數(shù)，對高考題型和難度獲得一種感性相識，以增加復習時的目的性和針對性，削減復習的隨意性和盲目性。

3，重組學問，突破實力

近年的地理試題強調地理學科基礎，學科實力和學科本位。因此，夯實基礎是復習備考中最根本的環(huán)節(jié)。只有在復習中堅持以雙基為主，才能以不變應萬變。

二輪復習強調重組學問，可以結合時間改變，空間分布，人地關系，區(qū)域特征和差異以及地理的技能，通過地圖來進行。

高三老師教學工作安排篇9

指導思想：堅持以質量為核心的思想不動搖，進一步完善目標管理方法，努力培植新的質量增長點，在教學上接著強化"雙基"重中之重的地位，接著推行嚴、細、實、恒的常規(guī)管理，深化加強教的探討、學的探討、考的探討，加強學生非智力因素的培育，制定科學的教學策略，主動探究優(yōu)秀生培育的有效機制,努力提高本科上線率。

現(xiàn)狀分析；本屆高三在高一、高二運行較為平穩(wěn)，今年暑假，調整后的班主任隊伍和老師隊伍更加優(yōu)化合理，文理科學生重新分班也為老師們供應了公允競爭的平臺，這是我們大上質量的前提和保障。同時我們也醒悟地看到，一檢成果整體不志向，優(yōu)生下滑明顯，尤其文科壓力很大，特殊英語、歷史落后較多。

工作目標：

1、教研活動更加系列化、規(guī)范化和專題化。

2、班級管理更具規(guī)范性、創(chuàng)新性和科學性。

3、主動探究優(yōu)秀生培育的有效機制，提高本科上線率。

4、全面提高學生的綜合素養(yǎng)和社會實踐實力。

5、努力鍛造一支政治優(yōu)良、素養(yǎng)過硬的老師隊伍。

工作重點：

一、加強師德、師能建設。結合大探討活動和老師隊伍的現(xiàn)狀，努力加強老師的政治思想學習和業(yè)務技能提高，增加老師的事業(yè)心、責任感和危機感，提高老師隊伍的凝合力和戰(zhàn)斗力，堅固樹立"校榮我榮、校衰我恥"的思想，激勵老師愛崗敬業(yè)、拼搏實干、敢為人先，引導老師解放思想、更新觀念，結合新課改，探討新高考，主動探究新的復習備考的新思路、新模式，學會"蹲下身子與學生交談"，做到"既要低頭拉車，更要抬頭看路"。

二、探討制定科學的`教學策略。本屆高三仍實行三輪復習法：一輪復習，重點夯實基礎學問，網(wǎng)大眼密，不留死角，強化學問梳理與簡潔拓展，時間從高三起先到明年2月份；二輪復習，主要是進行專題切塊訓練，重在學問的聯(lián)系，強化思路方法，使學生在頭腦中形成完整、系統(tǒng)的學問網(wǎng)絡和框架，初步實現(xiàn)從"雙基"到學科內綜合的過程，時間是3、4月份；三輪復習，主要是進行綜合模擬訓練，文綜和理綜進行跨學科綜合訓練，重點是提升應試實力，時間是5月份到高考前。

高三復習中一輪復習至關重要，要求學生復習、回顧、整合各科基礎學問，加強各部分學問間的內在聯(lián)系。為此，一輪復習要堅持"低起點、小步伐、快反饋、多活動"的原則，每個老師堅固樹立一切從學生實際動身，一切以有利于學生提高為目的，始終如一地落實好基礎學問和在、基本實力，始終瞄準中低檔題目，堅決摒棄繁、難、偏、舊的學問和題目。詳細做到：一是抓基礎。要求學生嫻熟駕馭各科基礎學問，根據(jù)預習、聽課、作業(yè)、補救的思路方法進行學習，要求學生每天回顧，周周總結，月月反思。指導學生建立錯題分析檔案，對于出錯的題目、學問剛好進行整理和訂正。同時，指導學生處理好做題與與鞏固基礎的關系，以防舍本逐末。二是抓規(guī)范。要求學生書寫要仔細，答題要規(guī)范，卷面要整齊。規(guī)范化作業(yè)決不放棄，課堂筆記定期檢查，考試試卷限期修改。三是抓養(yǎng)成。要求學生嚴格遵守學校的規(guī)章制度，按時作息，科學飲食，松弛有度，勞逸結合。考試中，要求學生正確涂卡，規(guī)范書寫，細心計算，步步為營，穩(wěn)定心情，調整心態(tài)，象對待高考那樣對待每一次測試。

三、仔細探討《考試大綱》，潛心探討高考試題，精確把握復習方向?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，它體現(xiàn)了命題的指導思想，只有仔細學習、加強探討，才能把握其精神實質，從而弄清復習應考的落腳點。對《考綱》中的每一個條文老師要會背、會講、會用、會用高考題舉例。依據(jù)考綱所要求的各種實力，在復習中要做到橫向上求學問聯(lián)系，縱向上求學問的挖掘，以基礎學問為載體，強化對學生綜合實力的培育，復習中既要照看"熱點"(每年必考的學問點)，又不能忽視"冷點"(考綱中有但考題中未出現(xiàn)過的學問點)。對近三年的高考試題要從以下幾個方面進行探討：第一、題目的測試點，即題目的主旨和測試目標；其次、題目的實力級別；第三、題目的測試角度；第四、命題的技巧；第五、解此類題目的規(guī)律或方法；第六、拓展探討。高考試題能體現(xiàn)高考的命題趨勢，通過探討可追尋高考命題的軌跡，捕獲高考的命題規(guī)律，要求師生用好高考題，講透高考題，練熟高考題。

四、落實好常規(guī)教學各環(huán)節(jié)。教學常規(guī)管理是教學管理的基礎，是保證教學質量的關鍵。常規(guī)管理肯定做到常抓常新，常抓不懈。

備好課是上好課的前提，備課要突出備教法、備學法、備學生、備高考。集體備課要落到實處，備課簽字制要持之以恒。

課堂教學是教學環(huán)節(jié)中的重中之重，"得課堂者得天下"。課堂教學要做到學問傳授、實力培育和方法傳授三者并重，要從學生實際動身，要關注優(yōu)生。

自習輔導要全程盯靠，個別輔導，切實把自習課作為促優(yōu)補弱的主陣地。

作業(yè)設置要科學、規(guī)范、適量，要有典型性和針對性，批改要剛好，糾錯要徹底。

測試要規(guī)范，要限時，要留意視察學生，要擅長發(fā)覺學生答題過程中暴露的問題。批閱要剛好，有側重，優(yōu)生試卷要精批細改，力爭面批。講評要有針對性，突出重點，徹底解決優(yōu)生的懷疑。每次考試，學生因審題不精確、思維不嚴密、用語不規(guī)范、格式不條理等因素造成的失分普遍存在，為此，應叫響"每科考試向審題和規(guī)范答題要5分"的口號；要練一次規(guī)范一次，講一次提高一次，各班要設立規(guī)范試卷展欄。

五、仔細探討課堂教學模式，提高復習效果。復習課、訓練課、講評課是高三教學最基本課型，要提高高考成果，就要最大限度的提高三種課型復習效率。

復習課的教學目的是引導學生記憶學問，夯實基礎，加深理解，這就要求我們要變更以前由老師包辦代替梳理學問的做法，讓學生自己看書、整理形成體系，老師在學生反饋的基礎上，再選講難點、疑點及解題的思路與方法，這樣，不僅節(jié)約了時間，還讓學生的自學實力、閱讀實力、提煉加工實力得到熬煉，使學生真正成為學習的主體。

訓練課要做到精選、精講、規(guī)范性高、針對性強。依靠搶占課時，搞題海戰(zhàn)術，不僅擠丟了學生自主學習的時間，加重了學生的課業(yè)負擔，同時也違反了教學規(guī)律，導致學生產(chǎn)生厭學心情，不利于教學成果的提高。學生做的每一個題目，都應當是經(jīng)過老師細心篩選，在備課組內全部老師心目中都能過關，原則上，凡是要求學生做的題目，老師必需先做，對錯題、重題、怪題剛好刪除或更換，不經(jīng)選擇、不是剪貼的題一律不發(fā)給學生。學科組內老師要明確職責，分工到人，全體把關。課堂訓練要定時定量，對學生的要求要與高考一樣，一步到位。

講評課要抓住典型題目和共性問題，引導學生分析解題思路，總結解題的一般規(guī)律，培育學生敏捷的思維實力，講評課主要做到：一是講錯題，分析錯因；二是講思路，指導學生思索試題在考查什么學問?這些學問間有什么聯(lián)系?解題突破點在哪?三是講方法，抓住典型題目，講解題方法和技巧；四是講改變，不能就題論題，要多角度、多層次的分析，要借題發(fā)揮，調動學生的主動性，活躍學生思維。在講評課中還要留意給學生留下回顧時間，留做補救訓練的時間。

六、加強班主任隊伍建設工作。一個班級管理水平的凹凸，班風、學風的優(yōu)劣，干脆影響著班級的質量狀況，一個班級的成敗也在很的程度上確定著明年全校的高考。"一個好班主任就是一個好班級"，高三班主任任務艱難、責任重大，各位班主任要認清形勢，自我加壓，不斷學習，深化探討，努力探究班級工作的科學性、實效性。級部要堅持班主任例會制度，建立定期的班級管理閱歷溝通制度