個人資料整理 僅限學習使用工程管理信息系統(tǒng)課程規(guī)劃探討摘要：工程管理信息系統(tǒng)是針對工程管理專業(yè)開設地專業(yè)課程 ,既注重理論知識,又強調綜合分析能力地培養(yǎng) .要想全面提高該課程地教案質量和效果,需要對教案大綱地編制、教材地選取、教案過程地組織、期末考核等多個環(huán)節(jié)進行合理地規(guī)劃 .關鍵詞：工程管理信息系統(tǒng)；課程規(guī)劃；教案方法隨著信息技術地飛速發(fā)展 ,各行各業(yè)對信息化地依賴程度越來越高.在工程管理領域,現(xiàn)代工程工程地特點決定了我們必須借助信息技術才能實現(xiàn)大量復雜地工程動態(tài)管理與系統(tǒng)集成控制.工程管理信息系統(tǒng)課程就是通過教案使學生掌握利用信息技術進行工程管理,對工程管理信息系統(tǒng)有較全面地認識,同時還能培養(yǎng)學生地抽象思維能力和邏輯推理能力,提高學生對管理問題進行分析地能力,初步具備工程管理信息系統(tǒng)規(guī)劃、分析、設計及實施地能力.根據近幾年地教案實踐,筆者認為要想全面提高該課程地教案質量和效果,需要對教案大綱地編制、教材地選取、教案過程、考核等多個環(huán)節(jié)都要進行合理地規(guī)劃.由于不同高校地工程管理專業(yè)隸屬地上級學科不同,工程管理信息系統(tǒng)地教案側重點也會有所不同,本文研究地工程管理信息系統(tǒng)主要面向土木工程應用領域.一、教案大綱地編制教案大綱是根據學科內容及其體系和教案計劃地要求編寫地教案指導文件,它以綱要地形式規(guī)定了課程地教案目地、任務；知識、技能地范圍、深度與體系結構；教案進度和教案法地基本要1/6個人資料整理 僅限學習使用求.它是進行教案工作地主要依據,也是檢查學生學業(yè)成績和評估教師教案質量地重要準則.制訂切實可行地教案大綱是提高課程教案質量地基礎.教案目地和任務.工程管理信息系統(tǒng)是工程管理專業(yè)課程,目地是使學生對工程管理信息系統(tǒng)地基本原理有一個系統(tǒng)地認識,結合實例詳細介紹運用系統(tǒng)工程原理開發(fā)工程管理信息系統(tǒng)地方法,重點包括結構化系統(tǒng)分析、結構化系統(tǒng)設計和結構化程序設計方法.將信息技術與工程工程管理相關地理論及方法有機地結合,對工程實施全過程地控制,達到提高工程工程管理效率地目地.并通過實踐培養(yǎng)學生綜合運用知識和分析開發(fā)應用系統(tǒng)地初步能力.教案內容.明確了本課程地教案目標,在此基礎上合理規(guī)劃和設計教案內容也是提高教案質量地關鍵方面之一.本課程地教案內容應包括工程管理信息系統(tǒng)相關地基本理論、系統(tǒng)開發(fā)方法和過程以及工程信息領域最新發(fā)展動態(tài).工程管理信息系統(tǒng)相關地基本理論包括工程管理、信息、系統(tǒng)及計算機方面地基礎知識,以及管理信息系統(tǒng)地相關知識；工程管理信息系統(tǒng)地開發(fā)方法包括結構化地系統(tǒng)開發(fā)方法、原型法、面性對象地開發(fā)方法、信息工程方法和計算機輔助開發(fā)方法,其中系統(tǒng)開發(fā)方法是最基本地開發(fā)方法,包括系統(tǒng)規(guī)劃、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設計、系統(tǒng)實施、系統(tǒng)運行及維護等六個階段；工程信息領域最新研究內容目前主要包括建筑信息模型等.3.學時分配.本課程目前共安排 32個學時,主要用于課堂講授,2/6個人資料整理 僅限學習使用學生實踐環(huán)節(jié)在課后完成.從執(zhí)行情況來看,學生對課后完成地內容并不能保質保量完成,在新地教案計劃中擬增加一定地學時數用于實踐環(huán)節(jié),且與課堂講授同步進行.二、教材地選取作為從事教案活動地重要載體,教材質量地高低直接影響教案水平地高低.對于工程管理信息系統(tǒng),多數教材都強調管理信息系統(tǒng)地相關理論和開發(fā)方法,而和工程工程管理地背景結合不夠緊密,更缺乏與教案內容相配套地完整地案例.有些教材雖然附上了一些實際工程管理信息系統(tǒng)地案例,但多數是對已開發(fā)出來地系統(tǒng)進行介紹,對開發(fā)過程體現(xiàn)較少.本人認為選擇教材時,如沒有合適地完整地案例貫穿整個開發(fā)過程,教師可根據自己地實踐經驗梳理出一套合適地案例.如果拋開案例,再對教材進行選擇時,需要考慮地主要因素就是理論內容地充實性、條理性和新穎性,不僅可以方便教師教案,還可以便于學生自學,使教案產生事半功倍地效果.由于各高校工程管理專業(yè)地學生其工程背景不盡相同,很難找到一本合適地教材,最好地方案就是經過多年地理論和案例教案,逐步完善相應地知識體系,開發(fā)出適合本專業(yè)特色地教材.三、教案過程地組織處理好前面兩個環(huán)節(jié)地工作之后,下一步就要做好教案過程地組織工作,包括課時安排、課堂講解、課后實踐.課時安排.一門課程安排在哪個學期,主要和它地先修課程和后續(xù)課程相關.對于工程管理信息地先修課程包括：管理學、工程3/6個人資料整理 僅限學習使用工程管理、計算機文化基礎、程序設計語言等 ,目前還沒有后續(xù)課程.一般可安排在第七學期<即大四上學期）.每周安排4個學時,課堂講授地理論知識量較適中 ,與其相對應地實踐環(huán)節(jié)在一周時間也基本能完成.課前準備.為了更好地完成課堂講授環(huán)節(jié),教師在課前應做好如下準備工作：加強理論學習,不斷完善教師自身地知識結構；重視科研工作,促進教案地正向發(fā)展；分析教案大綱,合理安排教案計劃；分析課程特點,尋找適宜地教案方法；研究學生心理,調動學生積極性；加強教案互動,關注學生反饋意見；重視課程總結,積累教案經驗.課堂講解.做好充分地課前準備之后,課堂講解需要注意地就是要運用合適地教案方法.對于工程管理信息系統(tǒng),主流地教案方法有：多媒體教案、網絡化教案、研討式教案、案例教案等.在教案過程中將多種教案方法有機結合,以直觀形象地展示教案內容,激發(fā)學生地積極性,提高教案效果.課后實踐.實踐環(huán)節(jié)是對理論知識消化和吸收地最好途徑.實驗與理論應同步進行,理論上地每一個環(huán)節(jié)與實踐相對應.對于工程管理專業(yè)地學生,實踐環(huán)節(jié)不一定要讓學生開發(fā)出實際地管理信息系統(tǒng),重在前期地分析和設計,通過對工程工程管理工作地分析、梳理出隱藏其中地信息及流程,這將更有助于對管理信息系統(tǒng)深層次地理解,提高綜合運用知識和分析開發(fā)應用系統(tǒng)地能力,從而達到課程地教案目標.上課初期可讓學生自行分組,每組通過查4/6個人資料整理 僅限學習使用閱相關資料尋找合適地選題,然后針對選題完成相關地系統(tǒng)規(guī)劃、分析、設計等環(huán)節(jié).四、期末考核學生成績應包括平時成績和期末考核成績兩個部分.期末考核是檢驗教案效果地一個重要環(huán)節(jié),既是查漏補缺更是一種肯定.考核地內容,既要注重理論,也要注重實踐能力.根據工程管理信息系統(tǒng)課程地特點,考試卷型應主要采取開放式地題型,重在考查學生地分析能力和綜合運用所學知識解決實際問題地能力.而對于客觀題部分重在考查理論知識地掌握.信息技術在不斷地發(fā)展,工程工程管理理論和方法也層出不窮,管理信息系統(tǒng)學科也在不斷地完善,這就要求我們教案工作者要緊跟時代地步伐,不斷進行教案研究與改革.通過完善課程教案規(guī)劃,改進教案方法和教案手段,提高教案質量,努力培養(yǎng)出適應時代發(fā)展需求地復合型人才.參考文獻：王莉.加強教案研究,提高教案質量——對工程管理信息系統(tǒng)課程教案地思考[d].土木建筑教案研究論文集,2018,<5）.李曉東,張德群,孫立新.工程管理信息系統(tǒng)[m].北京：機械工業(yè)出版社,2004.陸彥.工程