PAGEPAGE1初中語文閱讀分析技巧概括，要簡單有效哦。shuijing2171、文章開始一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。對于這種題型我們能夠從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從構(gòu)造上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和陪襯，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在構(gòu)造上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章宗旨，讓人回味無窮，并與題目相照顧。2、文章表達了作者什么樣的思想感情？這需要根據(jù)文章的詳細內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊揚、熱愛、喜歡、打動、高興、渴望、震撼、眷念、難過、淡淡的憂愁、可惜、思念〔思念〕故土和親人、或者是厭倦、憎恨、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛、悲傷、悲傷痛苦、遺憾等。一般作者的情感能夠從文章的字里行間能夠看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。3、概括文章宗旨。對于這種題目，在回答之前一定要把全文細心看幾遍，然后能夠用這樣的本文關(guān)鍵詞語來進行回答：“通過……，歌頌〔贊揚〕了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們可以以從文中去找，在文章的每一段十分是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。4、文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，十分是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能加強文章的感染力，突出文章的中心。假如文中有一些神話、民間傳說以及天然界當中的神奇景象的描繪敘述，它的作用是增長了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。5、文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？修辭有許多，常用的有8種，比方、比較、夸大、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比方、擬人、夸大、排比，比方的作用有三：一是使深奧的道理粗淺化，加深體味；二是使抽象的事物詳細化，叫人便于承受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是能夠使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感遭到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜歡的事物，能夠把它寫得栩栩如生，使人倍感親切天然；表現(xiàn)憎的事物，能夠把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭反感?？浯蟮淖饔檬悄軌蛏羁痰乇憩F(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，進而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，能夠引起人們豐富的想象，有利于突出事物的實質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，加強語言的氣勢；是提升表達效果的主要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)拍感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？〞，這種題目回答時要留意答到這樣兩個本文關(guān)鍵詞語，一個是“陪襯了記述對象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神〞。對以上類型的問題必需要結(jié)合文章的詳細內(nèi)容來回答。6、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就能夠解決的，這需要我們的同學平常多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣能力真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解精確地表達出來。7、比較閱讀理解。有時會把課內(nèi)文章和課外與之類似內(nèi)容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們能夠從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進行比較。以上是有關(guān)記敘文的慣例問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解。8、說明文的閱讀理解。對于說明文的閱讀理解，我們能夠捉住三點：說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種：包含時間順序、空間順序、邏輯順序。最主要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比喻、列、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引。其中牽涉較多的是分類別、舉例子、打比喻、列、作比較。分類其余作用是能夠?qū)?fù)雜的事物說清楚。舉例子能夠起到使內(nèi)容詳細、加強說服力的作用。打比喻的說明方法跟修辭格上的比方是一致的，這種方法能夠突出事物的性狀特點，加強說明的形象性和生動性。列能夠使說明的事物更詳細，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。作比較跟修辭格上的比照是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較生疏的事物，能夠用詳細的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到詳細而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。在回答有關(guān)說明文的語言問題時，要留意說明文講求語言的精確性，語言風格又能夠分為平實和生動兩種。中考閱讀常見的就是記敘文和說明文，議論文較少，限于篇幅，不再贅述。希望對你在學習和時有所幫助.現(xiàn)代文閱讀答題技巧方法1、基本要領(lǐng)：整體把握，捉住關(guān)鍵語句，在文中找2、步驟：〔讀文章共兩遍〕第一遍：通讀全篇，大致了解。先整體粗略閱讀全文，大致感悟文章大意即可；閱讀時憑感覺劃出自以為重點的詞語、句子；[能夠稍快]第二遍：審清題意，回讀原文?？匆槐轭}目，確定回答以下問題的閱讀范圍，再結(jié)合〔順藤〕找到相關(guān)的段、句，截取關(guān)鍵性文字；找出或歸納出〔摘瓜〕。[宜慢，細心，并回讀檢查]最后：理清重點，認真答題。根據(jù)答題要求，改造，概括提煉?！脖M可能利用原文中的關(guān)鍵性文字答題〕一解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分的三個步驟詳解：第一步，通讀全篇，大致了解。第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數(shù)。那么我們要大致了解文章的哪些東西呢？1、了解文章的大致內(nèi)容。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么話題？怎么寫的？為什么要這樣寫？你是怎么看的？2、了解文章的大致構(gòu)造，重要思路。了解文章敘述的基本要素是什么〔記敘的人物、事情、時間、地點是什么〕？作者的情感變化是如何的？材料有哪些？是如何布置的？文章是如何過渡的？弄清文章的線索、順序、條理等。3、了解文章的思想、感情、宗旨。留意事項：用下面幾種方法能夠到達上面的目的：一、捉住文章中關(guān)鍵的文句。文章中關(guān)鍵的文句：標題、開始句、結(jié)尾句、成段的句子、中心句、警句、比方句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復(fù)出現(xiàn)的文句、重點關(guān)聯(lián)詞〔如段落開始的詞：不只……而且……由于何況但是然而因而〕等等，應(yīng)十分留意那些具體表現(xiàn)出作者立場觀點、反映文章深條理內(nèi)容、內(nèi)涵較為豐富、形象生動的文句。留意文章的宗旨往往就隱藏在這些句子里。有的散文采取托物言志、象征等手法，相當隱晦，我們也能從這些文句中找到蛛絲馬跡。二、弄清文章的構(gòu)造。從構(gòu)造形式下手比較容易把握文章的思想內(nèi)容，也就是說，把構(gòu)造條理弄清了，也就比較容易理解文章的中心思想。從這一點來講，弄清構(gòu)造是記敘文閱讀的基礎(chǔ)。弄清記敘文的構(gòu)造，可從下面幾方面進行。〔l〕找出文章的線索。記敘文的線索形式有：以時空轉(zhuǎn)移為線索，以一人、一事、一物為線索。閱讀文章要設(shè)法找出文章的線索，就能沿著它弄清段落條理構(gòu)造。〔2〕明確文章的順序。記敘的順序，要求我們把握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。順敘，指記敘的時候根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫。如〔皇帝的新裝〕。倒敘，指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。插敘：如〔羚羊木雕〕閱讀時，留意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的構(gòu)造將有所幫助?！?〕理清文章的條理。理清文章的條理是弄清文章構(gòu)造的主要一環(huán)?！?〕把握文章的詳略。文章在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。第二步，審清題意，回讀原文。在對文章有了整體把握后，我們再細心閱讀題干，找出每一題的出題點，回讀原文，將題干和文章對應(yīng)起來，那么回讀原文的方法和步驟是什么呢？1、找準了原文中對應(yīng)題目的相關(guān)區(qū)域?？搭}目牽涉到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。2、聯(lián)絡(luò)上下文，捉住關(guān)鍵文句。只要找準了原文中的相關(guān)區(qū)域，認真揣測上下文意，就能精確捉住關(guān)鍵文句，大多數(shù)題目的是能夠在原文中找到的。3、分析綜合，順藤摘瓜。結(jié)合〔順藤〕找到相關(guān)的關(guān)鍵段、句，深切進入理解文章，分析綜合，歸納出〔摘瓜〕。第三步，理清重點，認真答題。1、引用原文。題目要求引用原文答題的，直接找出認真的寫上。2、捉住對應(yīng)的關(guān)鍵文句。沒有明確要求引用原文答題的，不能機械地照抄原文的句子。一般來說，中牽涉到的一些本文關(guān)鍵詞語語、句子就在原文中，我們應(yīng)捉住這些主要的文句，進行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。3、組織好語言作答。先根據(jù)分值理清好答幾個重點，再作答。答題時要緊扣題意，盡量包括文中對應(yīng)的關(guān)鍵文句，選用恰當?shù)木涫?，選取適宜的角度作回答，即怎樣問就怎樣答，根據(jù)題干要求將文中的已經(jīng)知道信息從新進行排列組合，使所答充足、到位、精確、有條理。但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方法來回答，那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進行表述。4、還有一些題目是以選取題形式出現(xiàn)，所以我們要了解這類題毛病選項設(shè)置的規(guī)律〔如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無中生有、強加因果、偶爾必定已然未然有意混同〕，把選項和原文中的相關(guān)語句進行一對一的比較，做出精確的判定和選擇即可?，F(xiàn)代文閱讀題答題形式一、概括題：〔一〕、概括文章內(nèi)容題：按敘述的基本要素〔行為、經(jīng)歷〕或小說情節(jié)或人物言行或作者的情感變化，挑選材料，組合回答。示例：◆請以朱丹的言行為發(fā)展線索，概括敘述小說的重要情節(jié)。(不跨越80個字)(5分)◆請概括敘述“我的奇特經(jīng)歷〞。(不跨越60個字)概括的作思路是：1、根據(jù)中心句進行概述總括。一篇文章內(nèi)容的詳細化，通常表現(xiàn)為圍繞某個中心展開敘述、議論或說明，因而，捉住了中心句，它就把握了詳細的要旨。2、通過提煉重點，關(guān)鍵文句進行概述總括。有的文章中，很難找到提示詳細內(nèi)容要旨的中心句，那就需要把有關(guān)的重點提煉出來。3、通過分辨體認相關(guān)性進行概述總括。任何一篇文章的詳細內(nèi)容，都是由部分構(gòu)成的一個整體，從部分之間的關(guān)系下手，即分辨體認語句之間或語段之間的相關(guān)性，是進行概述總括的主要途徑。例如朱自清的〔春〕，全文共有10個天然段，除了①②天然段為“盼春〞，⑧⑨⑩天然段為“送春〞，③至⑦天然段為“繪春〞。為什么說③至⑦天然段為“繪春〞呢？③天然段寫春草，④天然段寫春花，⑤天然段寫春風，⑥天然段寫春雨，⑦天然段為寫迎春。將其統(tǒng)而攝之，我們不難發(fā)現(xiàn)作者從各個側(cè)面描寫著春天，所以我們能夠?qū)ⅱ壑立咛烊欢蝺?nèi)容概括為“繪春〞。4、通過牽頭接尾進行概述總括。牽頭，就是捉住詳細內(nèi)容的起始；接尾，就是連接詳細內(nèi)容的終結(jié)。通過牽頭接尾進行概述總括，其內(nèi)容的要旨就浮出水面了。請看魏巍〔我的老師〕第10段。對這段文字的內(nèi)容概述總括，我們能夠把它的第一句話和最后一句話連接起來，其內(nèi)容要旨就概括出來了。它的內(nèi)容要旨是：慈祥敬愛、偉大、公正的蔡在那時占領(lǐng)了“我〞的心靈。5若問某一文段大意：找中心句，留意段首句、段尾句?！踩鐭o中心句〕歸納段意：本段〔概括或詳細〕寫了“誰——干什么〞?！不颉笆裁础趺礃莹暋场捕硽w納中心意思題1、歸納中心意思的方法⑴抓題目。題目是文章的“眼睛〞，文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題?！舶讞疃Y贊〕⑵捉住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子。例如〔一面〕⑶捉住文章的開始、結(jié)尾段中的提示中心意思的點題句，關(guān)鍵句，一般都是抒情、議論句。例如〔誰是最可愛的人〕、〔驛路梨花〕⑷通過構(gòu)造分析歸納中心意思。把文章的各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達的思想、感情、態(tài)度。例如〔荔枝蜜〕⑸從時代背景下手，好的文章都有時代的烙印，分析作者的寫作背景。例如〔風箏〕2、概括記敘文的中心有一套常用的格式：本文記敘了(描寫了)……的(事跡、經(jīng)過、、景物)，表現(xiàn)了〔反映了、歌頌了、揭露了、批判了〕……的思想(性格、精神、本質(zhì))，抒發(fā)了作者的……的感情?！踩硢栁恼聵?gòu)造題1、問文章、段落的構(gòu)造形式：留意總分式〔A總分、B分總、C總分總〕；層進式；并列式；比照式。2、問文章線索：留意那些在文中屢次出現(xiàn)的字眼。3、問文章的順序?！?〕記敘的順序，要求我們把握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。順敘，指記敘的時候根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫。如〔皇帝的新裝〕。倒敘，指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。倒敘方法先把事情的結(jié)局說了出來，便吸引讀者急于了解起因和經(jīng)過，對照就比較顯著，給人的印象也較深刻。如朱德的〔回憶我的母親〕一文，采取的是倒敘方法，先把結(jié)果寫出，再弓！出對母親的回憶，人題非常天然，而且吸引人。倒敘方法，適用于那些動人的、有特點的結(jié)局，必需能夠引起讀者的興趣，順乎讀和寫的思路。插敘：如〔羚羊木雕〕閱讀時，留意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的構(gòu)造將有所幫助。〔2〕說明文順序：時間順序、空間順序、邏輯順序〔現(xiàn)象——實質(zhì)、原因——結(jié)果、整體——部分、概括——詳細、特點——用處、主——次、總——分〕4問文章的條理。分析構(gòu)造條理，一般有下面幾種方法：以寫事為主的文章：1．按事情發(fā)展的先后時間分析；2．按事情發(fā)展的地點轉(zhuǎn)換分析；3．按事情發(fā)展的階段分析。以寫人為主的文章：1．按人物成長的階段分析；2．按人物所在的不同地點分析；3．按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析；4．按人物感情的變化分析。以寫景狀物為主的文章：1．按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析；2．按不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析。5問文章的詳略。記敘文在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。詳寫略寫是指文章材料的處理。我們寫文章，在題目確定之后，就要圍繞題目確定的中心思想去選擇作文材料，然后把這些材料進行詳略處理，使之各得其所，各盡其材。文章寫得好欠好，很大水平?jīng)Q定于材料處理布置得好欠好。材料處理得當，是指在構(gòu)造上合理布置，分量上有重有輕，篇幅上有詳有略。具體寫，充足運用的材料，必需與文章中心思想嚴密關(guān)聯(lián)，能夠明確地、充足地突出中心思想，這些材料寫得詳盡、詳細、生動，就能加深讀者對文章的印象，并為之折服。閱讀記敘文必需弄清文章詳寫什么，略寫什么，并從中領(lǐng)會作者的寫作意圖，把握文章的重點和中心。二、理解、品味文句題1、注音、解釋題：“積累運用〞部分一般考察字詞的注音、解釋，成語和名言警句的背記運用，此類題目要求平常要多積累字詞和點滴知識，對于的確未見過的生疏詞語可結(jié)合語境〔上下文〕揣測分析。2、問指導(dǎo)代詞“這、那〞所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找。3、問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題形式：A、回答能夠還是不能夠；〔一般情況不能夠，十分是書上的原文時〕。B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差異不同，并結(jié)合句子分析為何要用該詞〔強調(diào)突出了或說明了或修飾了+句子詳細表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點〕C、不消或調(diào)換后，語境有何變化〔不消，不能具體表現(xiàn)出語言的精確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，具體表現(xiàn)出語言的精確、生動、形象或嚴密。〕4、品味詞語：A、分析用了什么修辭手法，如比方、擬人等，若沒有，則不寫這一點。B、外表意義〔外表上的意思〕和表達效果〔生動形象地寫出了。。。。。。特點〕C、深層含義〔聯(lián)絡(luò)上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等〕肯定了/褒揚了/贊揚了/歌頌了或批判了/挖苦了/否認了/反駁了，或者給了我們。。。。。。。的印象、啟示，道理等。5、問文中的本文關(guān)鍵詞語語、句子的位置能否調(diào)換：A、能否B、詞語：分別解釋兩個詞，句子：簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容C、詞語：為何這樣布置先后順序〔強調(diào)其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣，內(nèi)在的順序〕句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換〔若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M式或總分式〕三、理解、品味句段題1、理解語句、語段的作用：〔要從三方面考慮〕一從構(gòu)造上，常起A承上啟下，過渡、B總領(lǐng)全文，開啟下文或C總結(jié)上文的作用；二從寫作手法上，常有A開篇點題，B為后文設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點明宗旨〔畫龍點睛〕F、陪襯G、渲染H照應(yīng)、照顧I比照J象征K先抑后揚，L預(yù)示性作用等特點。三從內(nèi)容上〔語面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點明全文思想意義〕2、談寫作手法和作用①環(huán)境描寫：社會環(huán)境描寫作用：交代時代背景、社會風俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系天然環(huán)境〔包含人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間和景物、場景〕作用：交代時間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、襯托人物某心情、推動情節(jié)的發(fā)展、深化主題②人物描寫：〔語言動作外貌神態(tài)心理〕表現(xiàn)了人物某種思想感情或某種性格特征③比照、反問、排比等的作用突出或強調(diào)該對象的××特征，排比：加強了氣勢。④比方、擬人、夸大等的作用A比方、擬人的相比兩物的類似點；B生動形象地表現(xiàn)〔描寫〕該對象的××特征⑤象征的作用象征該事物某種精神〔品質(zhì)、思想〕示例：◆以下為有關(guān)對主人公朱丹的描寫，根據(jù)文意，分別指出其表達作用。(4分)①一身黑色云錦衣衫仿fo把他也緊束成一棵梅樹?！舶凳局斓δ暇┖平偻纳钋械磕睢尝谛⌒纳髦氐貜慕q套中取出他的木笛?！残⌒纳髦乇憩F(xiàn)出朱丹對民族音樂的摯愛〕3問記敘文的表達方式和作用記敘文的表達方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。間接抒情包含借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間天然浸透作者的感情。②記敘文中恰當?shù)拇┎遄h論