示范性中等職業(yè)學(xué)校項目建設(shè)中期總結(jié)報告一、項目建設(shè)總體情況我校市級示范性中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)項目于2022年5月份啟動建設(shè)，建設(shè)期2年。學(xué)校成立了以吳瑞祥校長為組長的項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排建設(shè)資金，組織實施項目建設(shè)，集中解決項目建設(shè)過程中需要協(xié)調(diào)的重大問題，確保建設(shè)進(jìn)度和建設(shè)效益。項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組每月組織召開一次專題調(diào)度會，匯報建設(shè)成果、交流資料整理經(jīng)驗，審議示范校建設(shè)發(fā)展情況，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。每季度進(jìn)行一次示范校建設(shè)工作總結(jié)，提煉各部門示范校建設(shè)的創(chuàng)新點、示范點及典型案例并予以表彰、宣傳和推廣。成立了示范校項目建設(shè)專職工作辦公室，負(fù)責(zé)示范校建設(shè)項目的日常事務(wù)和檢查、評估、驗收等各項工作的準(zhǔn)備工作，包括宣傳、策劃、接待、上傳下達(dá)以及協(xié)調(diào)各部門及各重點建設(shè)項目小組的項目建設(shè)工作、專題網(wǎng)站建設(shè)和整體檔案建設(shè)。實行周例會制、半月簡報制以及季度工作總結(jié)制。成立了包含4重點建設(shè)專業(yè)在內(nèi)的12個重點建設(shè)項目工作小組。成立了以周險峰書記為組長的項目建設(shè)督查組，負(fù)責(zé)向全體師生深入宣傳示范校建設(shè)的主要任務(wù)和重要性,組織、動員全體教職員工積極參預(yù)示范校建設(shè)，鼓勵大家從我做起,一切環(huán)繞項目建設(shè)，堅固樹立質(zhì)量與改革創(chuàng)新意識，勇做爭優(yōu)創(chuàng)先表率。負(fù)責(zé)檢查、催促項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)、項目建設(shè)辦公室和重點建設(shè)項目建設(shè)小組依法履職。監(jiān)督項目建設(shè)財務(wù)透明，依法依規(guī)進(jìn)行。監(jiān)督項目建設(shè)按計劃全面實施，確保項目預(yù)期目標(biāo)實現(xiàn)且驗收合格。一年來，學(xué)校環(huán)繞項目《建設(shè)規(guī)劃》所確定的建設(shè)目標(biāo)和要求，以專業(yè)建設(shè)為重點，采取統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分項建設(shè)、責(zé)任到人、資金統(tǒng)一調(diào)度的組織管理機制，各項建設(shè)工作有序開展。學(xué)校綜合實力進(jìn)改擴建的單片機技術(shù)工作室、PLC技術(shù)工作室等校內(nèi)實訓(xùn)場地也已經(jīng)投入使用。新增了一個校外實訓(xùn)基地華菱重卡，校外實訓(xùn)基地數(shù)由原來的11個增加到12個。物流服務(wù)與管理專業(yè)計劃新建的三個倉儲一體化實訓(xùn)室、叉車操作實訓(xùn)場，物流單證實訓(xùn)室招標(biāo)工作已結(jié)束，場地裝修已完成，估計在年底可建成并投入使用。在原有四個校外實習(xí)基地的基礎(chǔ)上，今年新增了新邦物流、金華物流商會兩個校外學(xué)生實習(xí)基地，使校外實習(xí)基地達(dá)到6個以上。（三）師資隊伍建設(shè)取得實效學(xué)校出臺了一系列的教師管理與考核辦法，形成為了比較科學(xué)的教師管理機制，形成為了一支辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)、相對穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的教師隊伍。我校教師隊伍建設(shè)的主要成效體現(xiàn)在：1、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)。專業(yè)帶頭人的評聘培養(yǎng)是我校專業(yè)建設(shè)中的重要內(nèi)容。根據(jù)《湖南省職業(yè)院校專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)方案（試行）》和《衡陽技師學(xué)院專業(yè)帶頭人評聘培養(yǎng)方案》，我校經(jīng)民主推薦、教務(wù)處初審、人事處審核、院學(xué)術(shù)委員會考評，確定模具專業(yè)向清然、電氣專業(yè)尹南寧、機電專業(yè)周文武、物流專業(yè)陳社生、數(shù)控專業(yè)羅琪、電子專業(yè)張紅輝、會計專業(yè)陽曉禮、陳昌平、生物工程專業(yè)廖與飛、信息技術(shù)專業(yè)歐陽智勇為我校各重點建設(shè)專業(yè)帶頭人。通過專業(yè)帶頭人選拔和培養(yǎng)，激發(fā)了泛博教師的工作熱情，形成一支較高水平的專業(yè)帶頭人隊伍，發(fā)揮了專業(yè)帶頭人在教學(xué)中的示范和帶動作用，提高了教師隊伍的整體水平，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。2、骨干教師培養(yǎng)。2022年，我校物流系彭新蓮、電氣系尹南寧、唐中武、許泓泉、模具系向清然、鄒龍軍、機械系羅琪、信息系歐陽智勇、尹有明等9位老師成功申報參加湖南省技工院校省級骨干教師培訓(xùn)。學(xué)院2022年度共評聘骨干教師29名，按不同專業(yè)分別被派送到相關(guān)院校、企業(yè)培訓(xùn)進(jìn)修。通過培訓(xùn)進(jìn)修，我校骨干教師加強了政治思想方面的學(xué)習(xí)，更新了教育教學(xué)理念，更新了教育教學(xué)知識，開辟了教學(xué)新視野，提高了組織教學(xué)能力，加強了對師德修養(yǎng)的理解。3、雙師型教師培養(yǎng)。為切實加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)既有較高理論教學(xué)水平又有熟練操作技能的雙師型教師，促進(jìn)應(yīng)用型技能人材的培養(yǎng)，推動學(xué)院的教育教學(xué)改革，2022年，我校物流系李軍亮、易漢雄等5位教師、信息系周瑛、張琴艷等14位教師、電氣系周麗、劉月華等29位教師、機械系姜峰、曹炎文等21位教師、經(jīng)貿(mào)系胡以婷、陳順利等12位教師、模具系王少奇、倪江偉等11位教師分別被派送到相關(guān)院校及企業(yè)培訓(xùn)進(jìn)修。我校鼓勵并要求教師參加國家組織的各類執(zhí)業(yè)資格或者職稱資格的培訓(xùn)考試。學(xué)院根據(jù)教師的專業(yè)特點有方向、有計劃、有步驟的培養(yǎng)中青年教師。充分利用學(xué)院已有資源進(jìn)行“雙師型”人材培養(yǎng)，通過科研、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)開辟、產(chǎn)學(xué)結(jié)合等方式組織教師參預(yù)工作實踐和科技開辟活動，提高教師的實踐技能。止匕外，拓寬引進(jìn)人材的渠道，一方面從高校畢業(yè)生中引進(jìn)專業(yè)教師，另一方面從有關(guān)院校引進(jìn)雙師型教師或者從企事業(yè)單位引進(jìn)高層次技術(shù)人材，擔(dān)任專業(yè)教學(xué)工作。4、兼職教師培養(yǎng)。我校對兼職教師采取集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)、參加教研活動、觀摩公開課、共同編寫教學(xué)大綱等多種形式進(jìn)行培養(yǎng)。2022年，物流系兼職教師趙鐵軍、李衛(wèi)、蔣澤宇、易叔武等培養(yǎng)方向為物流運輸和倉儲，分別被派送到相關(guān)物流企業(yè)進(jìn)修培訓(xùn)I。電氣系兼職教師黃桂平（鐳目科技）、杜開辟（鐳目科技）、程宗?。ń^緣材料廠）、成玲（水口山礦務(wù)局）、林少龍（特變電工）、石毅（特變電工）、黃愛民（特變電工）、王偉元（衡陽鋼管廠）、劉春水、熊國華（湖南云錦）、陳明（特變電工）、龍理斌（衡陽衡拖農(nóng)機創(chuàng)造有限公司）、胡文安（衡陽鋼管廠）、杜兆豐（衡陽衡拖農(nóng)機創(chuàng)造有限公司）、熊國華（湖南云錦）、方世貴（揚州大洋造船）等培養(yǎng)方向為電氣技術(shù)應(yīng)用、機電技術(shù)應(yīng)用，分別被派送到相關(guān)企業(yè)培訓(xùn)進(jìn)修。（四）校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)1、校企合作委員會成立。校企合作委員會于2022年10月9日學(xué)校正式行文成立，由周險峰書記、吳瑞祥校長任主任，王靜副校長等任副主任，就業(yè)處處長張誠，教務(wù)處處長鐘振坤等任成員。校企合作委員會辦公室設(shè)就業(yè)指導(dǎo)處，制訂了相應(yīng)的校企合作委員會章程、工作職責(zé)。2022年6月19日又增選特變電工（衡陽）變壓器有限公司總經(jīng)理種衍民，湖南天雁機械有限責(zé)任公司王一棣總經(jīng)理、山河智能人力資源總監(jiān)李軍等三十多位湖南知名企業(yè)家以及愛普生（深圳）有限公司工廠長金井保人、歐姆龍（衡陽）公司總經(jīng)理向井剛等外企外籍專家為我校校企合作委員會副主任委員。校長吳瑞祥頒發(fā)聘書，市委副書記鄧群策，正市級領(lǐng)導(dǎo)劉倫策現(xiàn)場見證。2、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會成立。專業(yè)建設(shè)委員會于2022年12月8日正式批復(fù)成立，制定出相應(yīng)的規(guī)程和工作職責(zé)。禮聘了特變電工（衡陽）變壓器有限公司人力資源部部長李欽，南岳電控技術(shù)有限公司數(shù)控車間主任肖俊禮，學(xué)校模具系主任向清然，電氣系主任尹南寧等69位具有高級以上技術(shù)職稱，或者高級技師以上的專家為我校專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的成員，由校長吳瑞祥頒發(fā)聘書。3、校企合作運行機制建設(shè)。2022年，學(xué)校批準(zhǔn)出臺了《衡陽

市第一高級技工學(xué)校學(xué)生工學(xué)交替辦法及規(guī)定》、《衡陽市第一高級技工學(xué)校學(xué)生頂崗實習(xí)辦法及規(guī)定》和《衡陽市第一高級技工學(xué)校學(xué)生就業(yè)規(guī)定》3個規(guī)定，配套出臺《學(xué)生工學(xué)交替實習(xí)協(xié)議書》、《頂崗實習(xí)就業(yè)協(xié)議書》、《學(xué)生實習(xí)安全協(xié)議書》。這些辦法和規(guī)定的出臺廓清了學(xué)校相關(guān)部門、班主任、帶隊實習(xí)教師、學(xué)生、畢業(yè)生的責(zé)權(quán)利及義務(wù)。學(xué)校就業(yè)處為了保證校企合作、定崗實習(xí)運行機制順利實行，建立了“工作日制”、”用人單位招聘登記表''、僦業(yè)講座登記X”、“畢業(yè)生輸送情況登記表”、“企業(yè)滿意度調(diào)查「學(xué)生實習(xí)跟蹤調(diào)查，，、“學(xué)生重新安谿備案登記，，等一系列行之有效的日常工作機制。4、工學(xué)交替有序推進(jìn)。4、工學(xué)交替有序推進(jìn)。我校目前所開展工學(xué)交替實習(xí)主要是為承接轉(zhuǎn)移企業(yè)用工解燃眉之急。近三年歐姆龍（衡陽）公司、富土康（衡陽）公司、勝添公司來衡建廠，我校積極響應(yīng)政府號召，組織相應(yīng)專業(yè)學(xué)生按照“專業(yè)相近、實踐鍛煉”的原則，分期分批，短期入廠實習(xí)，既讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，了解社會，了解現(xiàn)代企業(yè)管理制度，又對接企業(yè)生產(chǎn)崗位，掌握崗位技能，為未來頂崗實習(xí)做好了前期鋪墊，打下良好基礎(chǔ)，學(xué)生的適應(yīng)性加強，同時又解決了企業(yè)的用工荒。共為企業(yè)工學(xué)交替短期實習(xí)提供學(xué)生2000多人次。在這一過程中校方與企業(yè)達(dá)成為了良好的合作互信，企業(yè)方不僅只是普通用工，還專門組織學(xué)生開展崗前、崗中的脫產(chǎn)培訓(xùn)，由廠方工程技術(shù)人員集中授課培訓(xùn)，采取訓(xùn)中學(xué)、訓(xùn)中練、訓(xùn)后考的方式，使工學(xué)交替的實習(xí)學(xué)生掌握了更多技能，得到了更多的鍛煉機會。另一方面，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的意愿和申請，認(rèn)真組織假期學(xué)生的下廠帶薪實習(xí)實訓(xùn)，如物流專業(yè)2022、2022年寒暑假期分別組織學(xué)生200多人，到湖南天驕物流，上海利豐物流公司進(jìn)行實習(xí)實訓(xùn)；組織模具、機械專業(yè)學(xué)生到愛普生（深圳）公司、東莞新科磁電廠機械模具創(chuàng)造事業(yè)部實習(xí)實訓(xùn)，并由四個以上教師帶隊跟班頂崗實習(xí)，全面負(fù)責(zé)跟蹤服務(wù)；組織電氣專業(yè)學(xué)生去揚州造船廠實習(xí)；組織信息專業(yè)學(xué)生去三星公司實習(xí)實訓(xùn)。通過一系列工學(xué)交替實習(xí)，讓學(xué)生提前進(jìn)入社會，接觸企業(yè)文化，掌握崗位技能要求，它無疑對學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換提供了很好的匡助。5、頂崗實習(xí)及就業(yè)安貉。我校按教育部和人社部的規(guī)定，將最后一學(xué)年的學(xué)生推薦到社會保障好、薪酬待遇高、生產(chǎn)環(huán)境無污染、企業(yè)社會效益經(jīng)濟效益好、知名度相對高的企業(yè)，帶薪頂崗實習(xí)。近年來，學(xué)校按照當(dāng)?shù)攸h委、政府的要求，把為湖南四化兩型建設(shè)，服務(wù)地方經(jīng)濟作為就業(yè)工作、人材輸送的著力點，積極其本地企業(yè)輸送人材，為湖南的承接轉(zhuǎn)移企業(yè)的用工提供有力的支撐。就業(yè)率：學(xué)生一次性就業(yè)率達(dá)98.2%以上，其中85%在本市或者本省就業(yè)，其中特變電工（衡陽）變壓器有限公司、鴻富錦（衡陽）有限公司、歐姆龍（衡陽）有限公司、南岳電控技術(shù)有限公司、華菱重卡、金杯電纜、三一重工、中聯(lián)重科、中國南車株洲電力機車、廣汽菲亞特、廣汽三菱、湖南天驕物流等56家國內(nèi)外知名企業(yè)是學(xué)校穩(wěn)固可靠地就業(yè)基地。專業(yè)對口率：學(xué)校始終把學(xué)生學(xué)以致用、專業(yè)對口作為考核就業(yè)水平的重要指標(biāo)。本處和各專業(yè)系部認(rèn)真開展就業(yè)工作，學(xué)生的專業(yè)對口率達(dá)94.6%。穩(wěn)定率：為了提高學(xué)生頂崗實習(xí)和就業(yè)的穩(wěn)定率，本處的工作重點是在職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)教育上下功夫，選擇實習(xí)企業(yè)上嚴(yán)格把關(guān)。制定詳盡的“職業(yè)指導(dǎo)就業(yè)教育方案”，采取集中授課，專家講座，優(yōu)秀畢業(yè)生代表返校座談交流，企業(yè)人力資源管理師宣講、互動等方式，同時定期開展就業(yè)咨詢，學(xué)生職業(yè)規(guī)劃咨詢，把集中指導(dǎo)與個別輔導(dǎo)有機結(jié)合，突破主要矛盾，有效地調(diào)整了學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，樹立正確的職業(yè)觀。把在企業(yè)穩(wěn)定工作和提高對企業(yè)的忠誠度教育培養(yǎng)，作為提升學(xué)生素質(zhì)的一種重要手段全力打造，保證學(xué)生頂崗實習(xí)有較高的穩(wěn)定率，從而提升了學(xué)校在企業(yè)中的信譽，與企業(yè)合作能得到長期的保障，我校學(xué)生頂崗實習(xí)穩(wěn)定率普通保持在90%以上，同時企業(yè)、學(xué)生對學(xué)校的就業(yè)工作的滿意率達(dá)91%以上。6、校企合作不斷優(yōu)化和創(chuàng)新。近年來我校在校企合作方面不斷向深度和廣度拓展，取得了重大突破，校企合作的企業(yè)數(shù)量達(dá)89家。主要創(chuàng)新點：（1）合作對象咯優(yōu)化”。學(xué)校與三一重工、山河智能、廣汽菲亞特、中國南車、中聯(lián)重科、富士康（衡陽）、特變電工等國內(nèi)外一大批業(yè)界享有盛譽的知名企業(yè)建立了長期、穩(wěn)定、良好的合作關(guān)系。（2）合作模式“新型化”。變單純的“畢業(yè)生輸送”模式為“校企聯(lián)培”的新模式，形成為了“校企共同選建定向班、共同制定培養(yǎng)計劃、共同參預(yù)專業(yè)建設(shè)、共同開辟課程體系、共同搭建師資隊伍、共同實施教育教學(xué)、共同開展考核評價”為主要內(nèi)容的新體系。近三年實現(xiàn)了“百名企業(yè)專家進(jìn)課堂”、“百名教師進(jìn)企業(yè)”的良性互動。開辦以企業(yè)命名的定向班60多個。（3）合作領(lǐng)域“縱深化”。與部份企業(yè)實現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研合作，已建成為了生產(chǎn)LED燈，油泵泵體、卡瓦座、錠子組合件等產(chǎn)品的生產(chǎn)線，年產(chǎn)值達(dá)400萬元以上，開創(chuàng)了“校中廠”的生產(chǎn)、實訓(xùn)新模式。另在校外建設(shè)了56家實訓(xùn)基地，同時與企業(yè)共建產(chǎn)學(xué)研基地，如富士康在我校設(shè)立了富士康（衡陽）產(chǎn)學(xué)研綜合人材培訓(xùn)中心。近三年，由富士康鴻準(zhǔn)模具公司、廣汽菲亞特、特變電工、南岳電控（衡陽）工業(yè)技術(shù)有限公司、華信投資有限公司向我校捐贈70多套實訓(xùn)設(shè)備，價值300多萬元。有效的校企合作，實現(xiàn)了專業(yè)設(shè)珞與職業(yè)需求、教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)、實踐教學(xué)與職業(yè)崗位“三個零距離”對接，這樣既解決了企業(yè)急需人材的問題，又使學(xué)生達(dá)到了學(xué)以致用的目的，并且提高了辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、社會多贏的良好局面。三、項目建設(shè)的主要成效1、示范校的建設(shè)，對學(xué)校的管理、內(nèi)涵建設(shè)有著巨大的推動作用。特別在教學(xué)管理、創(chuàng)新人材培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)、課程體系改革、課程建設(shè)等方面促進(jìn)作用明顯，上了一個臺階。2、通過示范校建設(shè)，學(xué)校干部和教師對我們到底應(yīng)該怎樣辦？到底應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人材？怎樣培養(yǎng)中職人材等一系列問題有了更加清晰的認(rèn)識，思想觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。“思路決定出路”，認(rèn)識提高了、思路理清了、方向明確了，工作才有了勁頭！我們認(rèn)為，這種無形的成績與收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過千萬的投入！3、通過示范校建設(shè)，企業(yè)參預(yù)高技能人材培養(yǎng)的積極性越來越高。過去我們在校企合作中共同的感受是：“一頭熱一頭冷”。但今天我們認(rèn)為“冷”的原因既有教育體制上的問題和歷史的原因，也有學(xué)校自身的問題，當(dāng)我們用自己的一腔熱血去感動“上帝”、感動企業(yè)、主動服務(wù)、主動交流、去尋覓校企雙方共同的興奮點和利益共同點時，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)：“高處并不寒”！例如近來學(xué)校和三一重工舉辦的31重工班、富士康的模具班、云錦班等等定向冠名班級，都是我們在與企業(yè)的深度交流中找到的利益共同點和合作案例。這時我們發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對高職人材的急需和愿意配合學(xué)校搞好人材培養(yǎng)的認(rèn)識和積極性遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過我們的想象！4、通過示范校建設(shè)，學(xué)校繼續(xù)堅持“示范引領(lǐng)，科學(xué)發(fā)展”，積極爭取市政府支持，已初步確定投資4000萬元，在我校建立公共實訓(xùn)基地，進(jìn)一步加大與行業(yè)企業(yè)結(jié)合的深度和廣度，形成為了多方共建示范學(xué)校的新格局。5、在示范校建設(shè)中，我們通過行業(yè)引領(lǐng)，校企合作，找到了提高高技能人材培養(yǎng)質(zhì)量的“關(guān)鍵點”和“突破口”，并著力抓好人材培養(yǎng)的五個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在示范建設(shè)中，通過大量的調(diào)查研究后，我們意識到，現(xiàn)行中職教育與企業(yè)崗位實際需求的差距是比較大的，如人材培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃、課程體系、課程開辟、教材編寫、內(nèi)容取舍、教學(xué)實施、題庫建設(shè)、成績考核等，大多是老師們獨立完成的，多數(shù)是關(guān)門辦學(xué)、自娛自樂的成果。而老師們與行業(yè)企業(yè)的距離是比較大的，這就導(dǎo)致了我們在人材培養(yǎng)全過程中的點線面上存在不同程度與實際脫節(jié)的問題。因此，我們認(rèn)為必須“用企業(yè)專家的眼光審視辦學(xué)質(zhì)量，用社會和用人單位的標(biāo)準(zhǔn)衡量人材培養(yǎng)水平”。為此，通過行業(yè)引領(lǐng)，校企合作，找到了提高高職人材培養(yǎng)質(zhì)量的“關(guān)鍵點”和“突破口”。我們重點抓了崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、人材培養(yǎng)模式和方案、三項工作、教學(xué)實施、質(zhì)量評價和調(diào)控機制這五個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，各項工作正在穩(wěn)步推進(jìn)，這勢必為示范建設(shè)在人才培養(yǎng)上實現(xiàn)“先進(jìn)性、系統(tǒng)性和持續(xù)性”奠定堅實的基礎(chǔ)。四、專項資金的使用與管理學(xué)校財務(wù)處根據(jù)文件規(guī)定制定了示范校建設(shè)資金管理辦法和申請使用報賬程序，嚴(yán)格按照示范校建設(shè)的預(yù)算限額和預(yù)算用途，對示范校建設(shè)資金實行專人管理，?？顚４妗Ｓ?、專門核算和專門審批。2022年6月30日-2022年6月30日，專項建設(shè)資金預(yù)算總投入778.75萬元，其中中央財政投入520萬元，地方財政投入115萬元,行業(yè)企業(yè)投入29.75萬元，學(xué)校自籌114萬元。師資培訓(xùn)進(jìn)修費用預(yù)算投入58.5萬元，實訓(xùn)設(shè)備購路費用預(yù)算投入129萬元專項建設(shè)資金實際總投入602.09萬元，其中中央財政投入520萬元，地方財政投入0萬元，行業(yè)企業(yè)投入19.29萬元，學(xué)校自籌投入62.8萬元。師資培訓(xùn)進(jìn)修費用預(yù)算投入58.5萬元，實訓(xùn)設(shè)備購路費用預(yù)算投入129萬元。專項建設(shè)資金實際總支出314.31萬元，其中中央財政支出197.46萬元，地方財政支出0萬元，行業(yè)企業(yè)支出11.8萬元，學(xué)校自籌資金支出105.05萬元。五、對區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻(xiàn)與示范輻射效應(yīng)學(xué)校持續(xù)得到省、市各級政府部門和領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注，社會聲譽顯著提高。職業(yè)教育的區(qū)域龍頭地位更加突出。市委會議明確提出以我校東校區(qū)為基礎(chǔ)，估計投資1億元，建設(shè)衡陽市公共實訓(xùn)基地，估計年培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到10000人。學(xué)校品牌形象逐步形成，我校被衡陽市委市政府確定為打造衡陽技師城的龍頭學(xué)校。通過建立校企合作委員會和職業(yè)教育集團，有效推進(jìn)了我校與本地區(qū)各相關(guān)政府部門、行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，積極響應(yīng)市委市政府的加快職業(yè)教育發(fā)展的號召，為行業(yè)、企業(yè)輸送合格技能人材。通過與郴州高級技工學(xué)校、衡陽職業(yè)中專學(xué)校、祁東縣職業(yè)中專學(xué)校、湘潭高級技工學(xué)校、廣州機電工程學(xué)校、陜西職教中心、江西銅業(yè)高級技工學(xué)校、江西技師學(xué)院、懷化技師學(xué)院、哈密高鐵職院等示范校建設(shè)單位相互之間的考察與交流，一方面加深了對示范校建設(shè)的理解和認(rèn)識，另一方面也在相互交流中相互學(xué)習(xí)，相互完善各自的內(nèi)涵建設(shè)。學(xué)校于2022年12月25日成功申報了“湖南省服務(wù)外包人員培訓(xùn)基地''的項目，每年組織開展“服務(wù)外包人員培訓(xùn)”。同時充分發(fā)揮職業(yè)介紹所的功能，有針對性地為社會人員進(jìn)行職業(yè)介紹和就業(yè)推薦。職業(yè)培訓(xùn)規(guī)模由112890人天增加到142248人天，增加29358人天；培訓(xùn)企業(yè)員工由20915人天增加到21436人天，增加521人天，職業(yè)培訓(xùn)與鑒定年收入2022年度學(xué)校師生參加各級職業(yè)技能競賽獎項共計獲得省部級獎項29項，地市級獎項93項。六、存在的問題與改進(jìn)措施.對示范學(xué)院建設(shè)難度估計不足。示范校建設(shè)項目是在教育局領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的一項探索性、開創(chuàng)性的工作，要求高、任務(wù)重、難度大、時間緊，又沒有現(xiàn)成經(jīng)驗可以借鑒。我們深感示范建設(shè)和新一輪的教育教學(xué)改革已進(jìn)入攻堅階段和“深水區(qū)”。這就要用創(chuàng)新的思路和逐步的探索來解決一系列問題，但在繁重的日常工作、大量接待以及示范建設(shè)的“三重壓力''下，要解決這些問題需要一個過程。盡管當(dāng)初我們知道示范建設(shè)難度很大，但現(xiàn)在看來，我們對困難的估價仍顯不足。改進(jìn)措施：在上級領(lǐng)導(dǎo)下，與行業(yè)企業(yè)一起，創(chuàng)新建設(shè)思路，創(chuàng)新管理制度，切實將示范校建設(shè)與提高人材培養(yǎng)質(zhì)量結(jié)合起來。環(huán)繞中心，把握重點，著力解決難度大、進(jìn)度慢的建設(shè)項目，爭取示范校建設(shè)項目提前或者按期完成。.師資培養(yǎng)跟不上示范校建設(shè)的急迫需要。盡管我們充分利用了行業(yè)優(yōu)勢、區(qū)域優(yōu)勢、傳統(tǒng)優(yōu)勢加強師資隊伍建設(shè)，組建了由行業(yè)知名專家、企業(yè)技術(shù)能手和學(xué)校專業(yè)帶頭人組成的專業(yè)課程建設(shè)的領(lǐng)軍團隊，這個領(lǐng)軍團隊在學(xué)校示范項目建設(shè)中發(fā)揮著重要作用，取得了較大成績，但專業(yè)建設(shè)團隊包括教學(xué)骨干隊伍還在鍛煉、成長過程中，思想認(rèn)識水平、業(yè)務(wù)能力還需要在實踐工作中逐步提高，還沒有徹底擔(dān)當(dāng)起示范校項目建設(shè)的歷史重任，離社會、企業(yè)對以專業(yè)、課程、工學(xué)結(jié)合人材培養(yǎng)模式為核心的內(nèi)涵建設(shè)的要求有一定差距。改進(jìn)措施：組建企業(yè)專家和學(xué)院骨干教師構(gòu)成的技術(shù)團隊，開展技術(shù)服務(wù)，鍛煉教師的工程實踐能力；同時，將示范建設(shè)項目細(xì)分，建立子項目在校內(nèi)招標(biāo)，按照“項目驅(qū)動”，一方面完成項目建設(shè)任務(wù)，同時也使老師得到鍛煉和提高。止匕外，選送更多教師到一步增強，教學(xué)特色進(jìn)一步顯現(xiàn)，社會聲譽越來越好。多元辦學(xué)的格局進(jìn)一步形成。特別在政府支持、校企合作辦學(xué)方面進(jìn)一步取得了更大的發(fā)展。人材培養(yǎng)模式特色更加鮮明，人材培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步上升。重點專業(yè)示范建設(shè)取得明顯成效，在人材培養(yǎng)模式和課程體系、師資隊伍和校企合作體制機制等內(nèi)涵方面示范建設(shè)的展開,特別是專業(yè)實訓(xùn)場所的擴充與完善，對重點專業(yè)乃至學(xué)校整體建設(shè)水平都有了很大的提升。優(yōu)質(zhì)核心課程資源更加豐富。初步建立了48門優(yōu)質(zhì)核心課程。教師隊伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，教學(xué)能力和專業(yè)實踐能力進(jìn)一步增強。初步建成為了5名省級專業(yè)帶頭人，10名校級專業(yè)帶頭人，25名校級專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會委員，29名專業(yè)骨干教師。示范校建設(shè)和高技能人材基地建設(shè)并舉，在著力促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大力度改善專業(yè)實訓(xùn)設(shè)施和場地，校內(nèi)實訓(xùn)基地和實訓(xùn)設(shè)施水平顯著提高，新增校內(nèi)實訓(xùn)基地教學(xué)儀器設(shè)備1502臺套，新增校內(nèi)儀器設(shè)備總值1906萬元，新增校內(nèi)實訓(xùn)基地建造面積7121平方米，新增校內(nèi)實訓(xùn)基地3個和校內(nèi)實訓(xùn)室39個，新增校內(nèi)實訓(xùn)工位H54個。制度建設(shè)進(jìn)一步完善，單項制度由原來的45項增加到87項，新增各項規(guī)章制度42項，校企合作逐步深入，合作企業(yè)由原來的83家增加到89家，新增校企合作企業(yè)6家。我校示范校建設(shè)項目重點建設(shè)專業(yè)分別是：物流服務(wù)與管理專業(yè)、機電技術(shù)應(yīng)用、模具創(chuàng)造技術(shù)和會計電算化專業(yè)。我們所開展的建設(shè)工作和任務(wù)完成情況如下：二、重點建設(shè)內(nèi)容發(fā)展情況（一）辦學(xué)指導(dǎo)思想明確（二）專業(yè)建設(shè)成效顯著1、人材培養(yǎng)模式與專業(yè)課程體系改革初見成效企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉、建立校企人員流動機制、推廣“雙師授課法”等措施，不斷提高教師能力。.示范建設(shè)中形成的好思路和取得的“成果”需要在較長期的實踐中經(jīng)受檢驗。盡管我們通過多種形式、廣泛、深入的校企合作,制訂完成為了以企業(yè)為主導(dǎo)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并以此為基礎(chǔ)探索人材培養(yǎng)的定位，重構(gòu)課程體系，形成為了產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企互動的工學(xué)結(jié)合人材培養(yǎng)模式，并準(zhǔn)備在2022級的新生中試行。但是這種人材培養(yǎng)方案才還沒有開始試行，沒有時間進(jìn)行學(xué)期、學(xué)年總結(jié)、完善,用這種工學(xué)結(jié)合的人材培養(yǎng)培養(yǎng)的人材，其質(zhì)量和效果是否與達(dá)到預(yù)期效果，還有待實踐的進(jìn)一步檢驗，還需要社會、企業(yè)的認(rèn)可。改進(jìn)措施：充分發(fā)揮政府、行業(yè)協(xié)會和重點骨干企業(yè)作用，做更大范圍的調(diào)研和論證，完善崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；修訂和完善高技能人才培養(yǎng)模式制度保障體系，將“工學(xué)結(jié)合、校企合作”貫通高技能人材培養(yǎng)的全過程，同時做好以就業(yè)為導(dǎo)向的全過程校企聯(lián)合監(jiān)控體系建設(shè)，以期達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。.工學(xué)交替實習(xí)的校企合作機制需要進(jìn)一步完善。改進(jìn)措施：盡量做好教學(xué)的平衡安排，在與學(xué)生及家長的溝通交流中應(yīng)及時有效，說服要專業(yè)、客觀，通俗易懂，能讓其主動接受安排，工學(xué)交替實習(xí)時間還可考慮稍作縮短。.頂崗實習(xí)跟蹤服務(wù)還需進(jìn)一步加強。我校每年頂崗實習(xí)學(xué)生一千多人，涉及的專業(yè)多，人員廣，就業(yè)企業(yè)幾十家，地域分布五湖四海，然而受就業(yè)經(jīng)費少的限制，許多要開展的工作無法進(jìn)行。改進(jìn)措施：建議學(xué)校增設(shè)就業(yè)辦事處，增加經(jīng)費投入。.校企合作年會和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會年會的作用有待進(jìn)一步增強。改進(jìn)措施：建議學(xué)校設(shè)立在就業(yè)處增設(shè)校企合作年會和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會年會常委會，加強學(xué)校與合作企業(yè)、專家之間的日常聯(lián)系。并進(jìn)一步擴大成員單位，規(guī)定每年要增加幾家企業(yè)，不忘老朋友，結(jié)交新朋友。衡陽市第一高級技工學(xué)校2022年11月18日全校以示范校建設(shè)為抓手，在人材培養(yǎng)模式的改革上，以國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以典型工作任務(wù)為載體，通過對校園文化和企業(yè)文化的密切融合以及知識學(xué)習(xí)、技能實訓(xùn)、工作實踐等功能的整合，推動教、學(xué)、做的統(tǒng)一，逐步打破傳統(tǒng)的以學(xué)校、課堂、教師、教材為中心的人材培養(yǎng)模式，初步形成‘教學(xué)一體化，實踐生產(chǎn)化，招生定單化”的人材培養(yǎng)思路和“校企合作、定崗實習(xí)”人材培養(yǎng)模式，校企合作創(chuàng)新人材培養(yǎng)模式和方案己見雛形，并逐步試行。(1)人材培養(yǎng)模式改革通過企業(yè)調(diào)研、專業(yè)建設(shè)委員會委員討論、畢業(yè)學(xué)生座談等手段，初步制定了5個重點專業(yè)和其他4個專業(yè)人材培養(yǎng)模式、專業(yè)人材培養(yǎng)方案，初步形成為了校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)的2+1人材培養(yǎng)模式，制訂并完善了2+1人材培養(yǎng)方案。校企合作進(jìn)一步深化，2022年上學(xué)期在校定單班級達(dá)到25個，定單培養(yǎng)學(xué)生1160人以上。繼續(xù)引進(jìn)完善富士康LED燈、亞新科泵體等5條生產(chǎn)線，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等4個重點專業(yè)“實踐生產(chǎn)化”學(xué)生比例達(dá)到50%o重點專業(yè)基本實現(xiàn)“校企深度合作、工學(xué)密切結(jié)合”的人材培養(yǎng)模式。與90余家企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，涵蓋21個專業(yè)，全校共有52個班級在合作企業(yè)頂崗實習(xí)，由企業(yè)、學(xué)校雙向考核。電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在人材培養(yǎng)模式改革方面，立足衡陽，對接產(chǎn)業(yè)，完善“定單辦班、頂崗實習(xí)、多技能輪訓(xùn)”2+1學(xué)制人材培養(yǎng)模式，凸顯企業(yè)文化和職業(yè)素質(zhì)教育及專業(yè)崗位技能培養(yǎng)。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在學(xué)院“校企深度交融、工學(xué)有機結(jié)合”人才培養(yǎng)模式指導(dǎo)下，將專業(yè)建設(shè)主動融入衡陽市工業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，環(huán)繞地方經(jīng)濟發(fā)展需要，以培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)高、專業(yè)能力強、具有可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)高技能人材為目標(biāo)，探索并實踐了“校企一體、項目驅(qū)動”人材培養(yǎng)模式，并將該方案在12級數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實驗班執(zhí)行，執(zhí)行效果良好。模具創(chuàng)造技術(shù)應(yīng)用專業(yè)通過企業(yè)調(diào)研、專業(yè)建設(shè)委員會委員訪談、畢業(yè)學(xué)生座談等手段，初步形成為了校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)的3+1人材培養(yǎng)模式，制訂并完善了3+1人材培養(yǎng)方案。人材培養(yǎng)方案在2022級學(xué)生班級上摹擬運行，效果較好，并將在2022級模具創(chuàng)造技術(shù)專業(yè)試點班級上推廣，通過歸納總結(jié)和評價將更加完善人材培養(yǎng)方案并形成推廣正稿。機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)編制完成“專業(yè)崗位職業(yè)能力調(diào)查”問卷，并將調(diào)查問卷發(fā)放至合作單位開展調(diào)研，并于1012年12月和2022年5月完成問卷回收、調(diào)查數(shù)據(jù)整理。2022年12月和2022年5月分別召開和組織企業(yè)專家、教學(xué)骨干開展了校企合作人材培養(yǎng)模式改革研討會，初步制定了國家示范校機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)新模式下的“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)”“2+1”人材培養(yǎng)方案。并將該方案在12級機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實驗班執(zhí)行，執(zhí)行效果良好。物流服務(wù)與管理專業(yè)環(huán)繞任務(wù)書和建設(shè)實施方案，成立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，召開了兩次專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會會議，對物流人才培養(yǎng)方案，在原實施性計劃的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了多次討論、修改、再討論、再修改，并根據(jù)企業(yè)崗位群所需要知識進(jìn)行了多次討論，在此基礎(chǔ)上，對一部份校企合作單位和企業(yè)，對在校的13個班學(xué)生、對部份畢業(yè)生開展了問卷調(diào)查，在此基礎(chǔ)上，初步形成為了物流服務(wù)與管理中技人材培養(yǎng)方案。(2)課程體系改革與建設(shè)2022年12月份成立了包括5各重點建設(shè)專業(yè)在內(nèi)的7各專業(yè)建設(shè)委員會，2022年上期7個專業(yè)建設(shè)委員會分別召開了2次專業(yè)課程體系建設(shè)與改革專題會議，進(jìn)一步明確專業(yè)課程體系動態(tài)調(diào)整機制，初步形成為了貼近市場，服務(wù)衡陽經(jīng)濟發(fā)展，以崗位需求、崗位能力為核心的課程體系。各重點建設(shè)專業(yè)紛紛組織專業(yè)帶頭人、骨干教師下企業(yè)調(diào)研，對《崗位需求、崗位能力問卷調(diào)查表》和《典型崗位典型工作任務(wù)提取表》進(jìn)行認(rèn)真分析，對專業(yè)課程體系進(jìn)行了調(diào)整，按需設(shè)課，使課程體系更貼近崗位需求、崗位能力。電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在課程體系和核心課程、校本教材及教學(xué)資源庫建設(shè)方面，以企業(yè)崗位群典型工作任務(wù)、工作過程為主線，構(gòu)建模塊式一體化課程體系。重點建設(shè)好體現(xiàn)典型崗位技能的4門核心課程及校本教材、配套的教學(xué)資源庫。將《照明路線安裝與檢修》建設(shè)成為省級精品課程、《PLC原理與機電設(shè)備控制應(yīng)用技術(shù)》為市級精品課程、《繼電控制路線原理與裝調(diào)技術(shù)》《變壓器原理及裝配技術(shù)》為校級精品課程。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)按照“企業(yè)需求與學(xué)生需求并重”的原則，把課程體系分為“基本素質(zhì)教育體系”和“專業(yè)能力培養(yǎng)體系”兩大模塊。教學(xué)目標(biāo)均源于企業(yè)對學(xué)生的需求，二者相互融合，彼此滲透，共同構(gòu)成完整的課程體系。模具創(chuàng)造技術(shù)應(yīng)用專業(yè)組建了本專業(yè)課程體系建設(shè)團隊，制定了相關(guān)制度，通過對模具專業(yè)群分析及培養(yǎng)目標(biāo)的確立，形成為了以典型工作任務(wù)為中心的模塊式一體化課程體系框架，經(jīng)過多次修改形成為了新的課程體系初稿，新的課程體系分機械制圖與測繪模塊、模具鉗工模塊、模具機加工模塊、模具數(shù)控加工模塊和模具綜合實訓(xùn)模塊共五大模塊，每一個模塊有任務(wù)分析、工作頁、完整的授課計劃與教學(xué)大綱及考核辦法等，能讓學(xué)生從模具設(shè)計到模具創(chuàng)造形成綜合任務(wù)案例，從而掌握本專業(yè)所要求的知識。機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)通過對人材培養(yǎng)模式改革研討會和2022年5月的實踐專家認(rèn)證會討論，初步形成以典型工作任務(wù)、工作過程為線索，以專業(yè)核心技能為主線的模塊式課程體系。物流服務(wù)與管理專業(yè)通過對部份物流公司的調(diào)查，我們按照物流職業(yè)崗位需要的能力、素質(zhì)和知識，通過融合物流職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以“作業(yè)流程為導(dǎo)向，學(xué)生為主體”來設(shè)珞課程，構(gòu)建與職業(yè)崗位密切結(jié)合的物流運輸、物流倉儲、物流配送三個模塊式課程體系。在2022級的班級中進(jìn)行了試行，收到了一定的效果。(3)課程建設(shè)與教學(xué)模式、人材培養(yǎng)評價模式改革各專業(yè)由學(xué)校專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會確定3-5門專業(yè)核心課程，制訂了初步的核心課程課程標(biāo)準(zhǔn)，重點抓好這些課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法手段改革，并以此推動其他課程改革。依據(jù)從企業(yè)提取的典型工作任務(wù)，初步拿出課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架；通過校企合作，了解崗位工作任務(wù)，分析完成工作任務(wù)所必需的知識點，結(jié)合中職教育的實際，部份重構(gòu)原有課程體系，構(gòu)建基于工作任務(wù)的課程體系；基于生產(chǎn)任務(wù)的工作過程組織課程內(nèi)容。目前正在較大范圍(30余門課程)內(nèi)開展這項工作。已完成《模具創(chuàng)造工藝學(xué)》等8本校本教材的編寫和公開辟行，《照明路線安裝與檢修》等5本校本教材正在編寫中，約已完成80%的工作量。已確定了計劃開辟的5門核心和校本教材課程模塊化課程結(jié)構(gòu)框架和教學(xué)模塊。重點推廣“理實一體化”教學(xué)模式，全校加工創(chuàng)造類、信息技術(shù)類專業(yè)的專業(yè)課程采用“一體化”教學(xué)比例達(dá)到50%以上，商貿(mào)財經(jīng)類專業(yè)達(dá)35%以上，重點建設(shè)專業(yè)達(dá)60%。在電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)上，新增計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)控加工技術(shù)兩個專業(yè)參加人社部“一體化”教學(xué)改革試點。在實施“一體化”教學(xué)模式基礎(chǔ)上，積極推廣典型任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，項目教學(xué)、案例教學(xué)，情景摹擬教學(xué)。運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)和虛擬仿真技術(shù)，目前已對11個一體化教學(xué)場地進(jìn)行了企業(yè)情景化建設(shè)。教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。學(xué)校培養(yǎng)的人材到底怎么樣，用人企業(yè)說了算。在學(xué)生考核評價上，各重點建設(shè)專業(yè)先后嘗試并初步形成為了“雙向考核、多元評價”機制。即邀請企業(yè)專家參預(yù)，初步形成企業(yè)、學(xué)校雙向考核。把學(xué)習(xí)過程、勞動紀(jì)律、實驗實訓(xùn)作品和產(chǎn)品、專業(yè)技能競賽成績等納入考核的“多元評價”機制。電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)初步完成《繼電控制路線原理與裝調(diào)技術(shù)》《照明路線安裝與檢修》2門核心課程教材初稿，初步完成《電子技術(shù)與技能訓(xùn)練》《電氣驅(qū)動與應(yīng)用技術(shù)及技能訓(xùn)練》《交直流調(diào)速技術(shù)與技能訓(xùn)練》3門校本教材初稿。其中，《照明路線安裝與檢修》《繼電控制路線原理與裝調(diào)技術(shù)》《電子技術(shù)與技能訓(xùn)練》校本教材于2022年9月開始陸續(xù)應(yīng)用到試驗班教學(xué)。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)組建了核心課程建設(shè)團隊和校本教材開辟團體，初步構(gòu)建了《零件數(shù)控銃削加工》《零件數(shù)控車削加工》《數(shù)控加工工藝》《數(shù)控機床編程與操作》四門核心課程一體化課程標(biāo)準(zhǔn)；已經(jīng)開辟了《AUTOCAD》、《數(shù)控銃》、《數(shù)控車》、《普車》校本教材，現(xiàn)在在實驗班使用，能徹底適應(yīng)本專業(yè)一體化教學(xué)需要?！读慵庸すに嚺c工裝設(shè)計》、《數(shù)控機床編程與操作》二本教材正在編寫之中。該專業(yè)在《零件數(shù)控銃削加工》，《零件數(shù)控車削加工》、《數(shù)控加工工藝》等課程教學(xué)全部實施了一體化教學(xué)，教學(xué)效果明顯。模具創(chuàng)造技術(shù)應(yīng)用專業(yè)組建了核心課程建設(shè)團隊及校本教材建設(shè)團隊；初步構(gòu)建了《冷沖壓模具設(shè)計與創(chuàng)造》、《塑料模具設(shè)計與創(chuàng)造》、《模具裝配調(diào)試與維修》、《鉗工工藝與技能訓(xùn)練》四門核心課程一體化課程標(biāo)準(zhǔn)；已經(jīng)開辟了《冷沖壓模具設(shè)計與創(chuàng)造》、《模具裝配調(diào)試與維修》校本教材，由電子出版社出版發(fā)行，并在部份班級教學(xué)上使