【tips】本文由王教授精心編輯整理，學(xué)知識(shí)，要抓緊！初一語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)課復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

制定計(jì)劃是首要環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)引起大家的足夠重視?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。計(jì)劃可使復(fù)習(xí)減少盲目性，最大限度的提高復(fù)習(xí)效率。

一、制定并執(zhí)行復(fù)習(xí)計(jì)劃

具體如何復(fù)習(xí)，可根據(jù)個(gè)人的習(xí)慣進(jìn)行。依據(jù)老師多年體驗(yàn)，傾向于分塊進(jìn)行。即劃分成幾個(gè)大塊，分步完成。（一）把學(xué)過的單元，分別按照講讀課文、閱讀兩大部分制定復(fù)習(xí)步驟，把講讀課文作為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。（二）把講讀課文繼續(xù)分解為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀兩大部分。另外再加作文共三大塊作進(jìn)行。

二、分塊復(fù)習(xí)

二、分塊復(fù)習(xí)（三）基礎(chǔ)知識(shí)部分分解為生字（包括音、形）、解詞、文學(xué)常識(shí)、修辭、語法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文言文和現(xiàn)代文背誦默寫等部分。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。作文則按文體進(jìn)行。（四）基礎(chǔ)知識(shí)集中幾天，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。

二、分塊復(fù)習(xí)（五）閱讀部分，課內(nèi)的重點(diǎn)篇目，重點(diǎn)段落，要重新加以復(fù)習(xí)。課外部分，應(yīng)該有意識(shí)的做一些各種文體的段落、篇章閱讀題，臨考前半個(gè)月，最好每天在限定時(shí)間內(nèi)完成。（六）作文除了注重老師平時(shí)的批改、講評(píng)之外，平時(shí)應(yīng)該多看各種類型的經(jīng)典著作，認(rèn)真看書上的例文及講評(píng)。體會(huì)寫作思路，培養(yǎng)寫作能力。

考生應(yīng)試的心態(tài)如何，會(huì)對(duì)應(yīng)試的結(jié)果有很大影響，試卷中出現(xiàn)以前沒有閱讀過的材料，沒見過的題型，是很正常的事，既使是考查學(xué)生熟知的內(nèi)容，也不可能和平時(shí)練習(xí)的方式、角度、提法完全一樣。看到試卷中不熟悉的試題，首先是不要心慌，不要自亂陣腳，要冷靜對(duì)待，并盡最大努力動(dòng)員自己所掌握的知識(shí)加以應(yīng)對(duì)。具體掌握以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真審題，答必所問。

2、先易后難，絕不放棄。

3、注意掌握時(shí)間，重視復(fù)查。

考試指導(dǎo)

（一）閱讀記敘文應(yīng)把握哪些方法

2、要清楚地知道記敘的要素，在頭腦中形成一幅清晰的內(nèi)容梗概圖。對(duì)全段或全篇文字有整體印象。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、要清楚每段文字的側(cè)重點(diǎn)。是側(cè)重記人，還是側(cè)重?cái)⑹拢皇菍懢盃钗?，還是較多的環(huán)境描寫，對(duì)這些基本內(nèi)容有正確的判斷。

3、縱觀全篇，理清結(jié)構(gòu)。對(duì)記敘析順序，記敘的詳略，文章的照應(yīng)、過流能有正確的分析。

（一）閱讀記敘文應(yīng)把握哪些方法

6、對(duì)篇或段中的寫景狀物或環(huán)境描寫，要分析其各自特點(diǎn)，清楚它們對(duì)記人敘事所起的作用或所包含的象征意義。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)

5、對(duì)側(cè)重?cái)⑹碌钠蚨危プ∈虑榘l(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的過程，分析人物在事件過程中的表現(xiàn)。在人與事件的關(guān)系中，把握事件所蘊(yùn)含的社會(huì)意義。

4、對(duì)側(cè)重記人的篇或段，要抓住描寫人物的方法外貌、語言、行動(dòng)、心理活動(dòng)等描寫方法），對(duì)其進(jìn)行分析，從而準(zhǔn)確地把握人物的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)。

（一）閱讀記敘文應(yīng)把握哪些方法

9、在理解全篇的基礎(chǔ)上，能找出有關(guān)段的中心句，或用自己的話寫出段的中心；對(duì)某段文字，能依

據(jù)內(nèi)容劃分層次，寫出層意。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)

8、能理解記敘、議論、抒情三種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。能清楚文章哪些文字是議論，哪些文字是抒情，體會(huì)它們對(duì)表現(xiàn)中心的作用。

7、結(jié)合文章內(nèi)容，理解、分析關(guān)鍵詞語、句子的含義，體會(huì)它們對(duì)表情達(dá)意的作用。

（二）文言文閱讀

復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

（1）閱讀文言課文，了解內(nèi)容：了解句意，把握內(nèi)容要點(diǎn)。

（2）能順暢地朗讀一些基本課文。

（3）背誦一些基本課文的篇與段。

（二）文言文閱讀

2、復(fù)習(xí)輔導(dǎo)

常見文言文的命題形式，大體有三類：選擇題、簡(jiǎn)答題、填充題。命題內(nèi)容主要有以上幾方面：

①古典詩詞的詩句、作者及其生活的朝代。

②文言文及古代詩歌中一些字的讀音。

③文言文背誦。試題中涉及背誦的篇目有《<論語>、十則》、《童趣》、《世說新語》兩則、《山市》、《古詩五首》等。

④對(duì)文言文語句的解釋。其中包括對(duì)文言文詞義理解的考查。

⑤對(duì)文言文內(nèi)容的理解。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)

文學(xué)常識(shí)題

1、

介紹作家：從名、時(shí)、地、評(píng)、作五方面來介紹，特別要注意作品、年代、評(píng)價(jià)四個(gè)方面。在本冊(cè)教材中應(yīng)熟記的古代作家有沈復(fù)、孔子、蒲松齡、韓非、劉義慶，應(yīng)熟讀的現(xiàn)代和當(dāng)代作家有：魯迅、冰心、郭沫若、老舍、宗璞、朱自清，外國作家有：安徒生、法布爾、伊索、泰戈?duì)?、莫頓·享特。

2、主要作品：《論語》、《世說新語》、《伊索寓言》

復(fù)習(xí)重點(diǎn)仿寫題1、

存在問題：

①不知如何下手，胡亂寫一句湊數(shù)

②不注例句的句式，修辭等

2、對(duì)策：

①解題方法：

a、句式一致

b、修辭方法相同

c、內(nèi)容相符

d、語言優(yōu)美e、書寫工整

②平時(shí)多仿寫多訓(xùn)練

③考前應(yīng)多做此類題目

復(fù)習(xí)重點(diǎn)

開放性題目

1、仔細(xì)審題，扣題作答。

2、因?yàn)闆]有標(biāo)題答案，所以理由闡述要充分，盡可能要詳盡一點(diǎn)，千萬不可寫成豆腐干。

3、不可出現(xiàn)病句或錯(cuò)別字。

4、書寫工整。

5、平時(shí)要重視此類題目，認(rèn)真解答，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣和思維習(xí)慣?？记坝?xùn)練要多做做好此類題目。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)

現(xiàn)代文閱讀

1、主要特點(diǎn)：

一是閱讀材料課外大于課內(nèi)，內(nèi)容豐富、文質(zhì)兼美，具有濃郁的人文性和鮮明的時(shí)代性。通過答題，學(xué)生能增長(zhǎng)知識(shí)，受到感染和教育。

二是客觀題明顯減少，主觀題大量增加，有利于考查學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力，提高考試的效用，還為學(xué)生提供了張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)

現(xiàn)代文閱讀

三是注重考查對(duì)文章的整體閱讀能力。整體閱讀就是從整體上把握閱讀材料的主要內(nèi)容、中心意思(或觀點(diǎn))、感情基調(diào)、文章思路和寫作特色。只有從整體上把握了閱讀材料，才能有助于對(duì)閱讀材料的局部的理解，進(jìn)而更全面、更準(zhǔn)確地理解整個(gè)材料，因此，整體閱讀能力十分重要。

四是開放性試題浮出水面。這是近年考試語文現(xiàn)代文閱讀題最大的特點(diǎn)。以往中考閱讀題大多以客觀題為主，而且追求答案的規(guī)范性和惟一性，學(xué)生不能越雷池一步，嚴(yán)重地禁錮了學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新思維。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)

①訓(xùn)練內(nèi)容要向課外拓展。閱讀試題材料已逐步由以課內(nèi)取材為主轉(zhuǎn)向以課外取材為主，應(yīng)注重課外材料的積累，加大課外文章的復(fù)習(xí)力度。②閱讀能力考查的重點(diǎn)是整體感知和綜合分析。

③閱讀的本質(zhì)是理解。各類體裁的作品的閱讀應(yīng)是以理解為目的，在理解的基礎(chǔ)上發(fā)展為賞析性閱讀、探究性閱讀。

復(fù)習(xí)過程中應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

④在閱讀材料的選擇上應(yīng)注意：

記敘文閱讀應(yīng)適當(dāng)增加貼近學(xué)生生活的文章；

說明文閱讀應(yīng)適當(dāng)增加與現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)的社科類文章；議論文閱讀應(yīng)適當(dāng)增加文化評(píng)論類文章；

在整個(gè)閱讀測(cè)試中適當(dāng)增加文學(xué)作品的比例。⑤加強(qiáng)表達(dá)能力的訓(xùn)練，對(duì)閱讀材料的理解、賞析(評(píng)價(jià))、探究都需要文字(書面語言)表達(dá)出來。因此，書面語言的表達(dá)能力訓(xùn)練也不容忽視

復(fù)習(xí)過程中應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

解題的程序，有句順口溜：“先讀原文通大意，再讀題干做標(biāo)記，找出范圍對(duì)應(yīng)句，比較選項(xiàng)看差異?！?/p>

首先讀原文，完成3個(gè)任務(wù)：(1)了解文章大意，各段之間的聯(lián)系，作者的見解及相關(guān)材料。(2)給段落標(biāo)上序號(hào)。

(3)給重要句子和關(guān)鍵詞語做上記號(hào)。

其次，讀題干很重要，要給重要詞語做上標(biāo)記。

第三，找出答題的范圍和對(duì)應(yīng)句是答題的實(shí)質(zhì)性階段。一般來說，答案的檢索區(qū)間應(yīng)在命題點(diǎn)的附近，找對(duì)應(yīng)句更重要了，可以說找到了對(duì)應(yīng)的句子，就基本上找到了答案。比較選項(xiàng)找出差異是最后一步，即完成答題。

2、解題方法指導(dǎo)：

3.類推法：適用于部分選擇題。根據(jù)合理推斷，迅速排除某些選項(xiàng)，或根據(jù)已知情況推斷未知情況，迅速確定答案

2、解題方法指導(dǎo)：

閱讀題如是單項(xiàng)選擇題，選擇正確選項(xiàng)方法有三：

1.直選法：即直接選出正確答案。這種方法適用于一目了然的題目，有的答案自己一下子能夠確定。也適用于“選非題”，如選出“不正確的一項(xiàng)”、“不符合文意的一項(xiàng)”。

2.排除法：可適用于一切類型的選擇題。它通過排除不合題目要求的選項(xiàng)，將正確的答案顯露出來，提高答案準(zhǔn)確性。用排除法要找準(zhǔn)“第一知識(shí)點(diǎn)”，即首先要排除的選項(xiàng)被排除的依據(jù)，須具備兩個(gè)特征：一是判斷得最準(zhǔn)確，二是最有價(jià)值，確定這個(gè)知識(shí)點(diǎn)后可排除較多的選項(xiàng)。

1.加強(qiáng)落實(shí)：

千法、萬法，落實(shí)好才是好法。復(fù)習(xí)每一步都離不開知識(shí)是落實(shí)，哪位同學(xué)知識(shí)落實(shí)得好，在考試中的收效就比較大。要經(jīng)常性地進(jìn)行歸納，沒有知識(shí)是歸納總結(jié)，就沒有知識(shí)是落實(shí)。特別是每次練習(xí)和考試的失誤，要認(rèn)真總結(jié)，防止今后再出現(xiàn)同樣的問題。

注重復(fù)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)效率

2.獨(dú)立思考：

要養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，不要過多地依賴同學(xué)和老師。越往后復(fù)習(xí)，同學(xué)們自身的作用就越來越大，同一個(gè)老師教的班級(jí)，不同的同學(xué)成績(jī)差別很大。老師講的題、與同學(xué)討論的題易忘，自己做的題、特別是做錯(cuò)后改正過來的題便不易忘記。

3.建備忘錄：

對(duì)疑難問題和錯(cuò)誤隨時(shí)記錄，不能輕易放過。一時(shí)解決不了的問題，記下來以備以后解決。經(jīng)常性地反思自己的錯(cuò)誤，才能使自己的弱項(xiàng)變?yōu)閺?qiáng)項(xiàng)，劣勢(shì)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)，否則問題得不到解決，學(xué)習(xí)成績(jī)就很難得到提高。

4.勞逸結(jié)合：

記住公式8-1>8，每天學(xué)習(xí)7個(gè)小時(shí)，再休息放松1個(gè)小時(shí)，其效果要優(yōu)于8個(gè)小時(shí)全用于復(fù)習(xí)。一般應(yīng)該在晚上10點(diǎn)前睡覺，早上6點(diǎn)起床，中午休息1個(gè)小時(shí)左右。此外適量的運(yùn)動(dòng)也是必要的，但運(yùn)動(dòng)量太大也容易累。切記不能選擇玩電腦上網(wǎng)來調(diào)節(jié)大腦，