2023年實(shí)用的大班語言教案模板集錦九篇大班語言教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1．教幼兒學(xué)會(huì)用簡潔的詞語形容和描述一件事物。

2．引導(dǎo)幼兒細(xì)致傾聽同伴的講話，并能快速、正確地對(duì)話，訓(xùn)練幼兒語言反應(yīng)的靈敏性。

3．使幼兒能夠遵守嬉戲規(guī)則，開心地進(jìn)行嬉戲活動(dòng)。

(這個(gè)活動(dòng)要求幼兒能夠快速調(diào)動(dòng)已有閱歷，同時(shí)運(yùn)用合適的詞和“××，××，×××”的句型來描述聽到的物品，有肯定的難度，對(duì)大班幼兒來說是適合的。)

活動(dòng)打算

兩把鑰匙，一把貼有蘋果形態(tài)的鎖，一個(gè)玩具娃娃。

活動(dòng)過程

1．示范操作表演。

(1)先出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙，接著邊操作教具邊念兒歌：

金鎖鎖，銀鎖鎖，

兩把鑰匙一把鎖，

咔嚓咔嚓把它鎖，

小摯友快點(diǎn)來開鎖。

(2)出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻問：“這是什么鎖?”

答：“這是蘋果鎖?！蓖婢咄尥抻终f：“蘋果，蘋果，紅彤彤?！边?/p>

嚓一聲將鎖打開，接著再插入另一把鑰匙說：“蘋果，蘋果，香

又甜。”咔嚓又打開了蘋果鎖。

(3)帶領(lǐng)幼兒念兒歌2～3遍，從而使幼兒對(duì)整個(gè)嬉戲活動(dòng)有了一個(gè)初步、完整的印象。

(在這個(gè)活動(dòng)起先，老師采納示范操作玩具娃娃的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的嬉戲情景。這是激發(fā)幼兒的參加愛好、集中幼兒留意的一種很好的策略。)

2．講解嬉戲規(guī)則。

老師采納口頭講解并描述的方式，向幼兒交代嬉戲規(guī)則。

(1)念完兒歌后，開鎖人才能問：“這是什么鎖?”扮鎖的幼兒必需想出一個(gè)鎖名來，告知他：“這是××鎖?！?/p>

(2)開鎖的兩位幼兒分別是兩把鑰匙，這兩位幼兒必需用“××，××，×××”的句型來描述××鎖。前面重復(fù)說名詞兩次，后面用3個(gè)字描述一下這種事物的特點(diǎn)，如“蘋果，蘋果，香又甜?！?/p>

(3)開鎖人描述的精確就能打開鎖，并交換角色，否則不能交換角色。(老師在示范嬉戲過程中采納口頭講解并描述的方法，向幼兒交待嬉戲規(guī)則。由于嬉戲規(guī)則中包含了活動(dòng)目標(biāo)，因此，老師須要用言簡意賅的語言向幼兒說明規(guī)則，同時(shí)還須要邊講解邊示范。)

3．老師扮演角色，引導(dǎo)幼兒嬉戲。，

老師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過老師參加角色的形式，可幫助幼兒學(xué)習(xí)駕馭嬉戲中的對(duì)話及描述部分，為幼兒獨(dú)立開展嬉戲活動(dòng)積累閱歷。

在對(duì)話過程中，激勵(lì)幼兒講出各種不同的鎖，學(xué)習(xí)用各種不同的、簡潔的詞語進(jìn)行精確的`描述。

(這一步驟特別重要。為了保證幼兒在下一步按規(guī)則玩嬉戲，在幼兒感知、理解嬉戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，老師還須要以主角的身份帶幼兒玩幾次，并不斷變換鎖的名稱，如“小貓鎖――喵喵叫”“月亮鎖――像小船”。此步驟視幼兒駕馭程度可以重復(fù)幾次。)

4．嬉戲活動(dòng)《金鎖銀鎖》。

幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)開鎖的人，一個(gè)站在圈內(nèi)，一個(gè)站在圈外。(此活動(dòng)建議在戶外場地進(jìn)行)

嬉戲起先時(shí)，大家邊念兒歌邊前后搖擺拉著的手，兩名開鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動(dòng)作。兒歌念完后，開鎖人停在某處便可指這里兩人問：“這是什么鎖?”拉手人回答：“這是××鎖?！比缓螅_鎖人說：“××，××，×××。”講對(duì)了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然后交換角色．嬉戲重新起先。若開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開鎖人就切不開鎖，嬉戲接著進(jìn)行。

(這是幼兒自主嬉戲、練習(xí)按肯定規(guī)則進(jìn)行語言表達(dá)的過程．放手讓幼兒開心地玩，必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒，解決幼兒之間的沖突是老師的主要職責(zé)，嬉戲的時(shí)間長短視幼兒的愛好和疲憊程度而定。)

大班語言教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試?yán)斫夤适聝?nèi)容，體驗(yàn)四季的明顯不同以及和人們生活的聯(lián)系，

2、主動(dòng)參加探討故事情節(jié)，萌發(fā)酷愛四季的情感；

3、體會(huì)做事要細(xì)致，不要馬虎大意。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光 前大膽講解并描述。

活動(dòng)打算：

幼兒已有的對(duì)四季的相識(shí)，課件，配樂歌曲。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解四季的特征以及對(duì)人們生活的影響，萌發(fā)酷愛四季的情感；

活動(dòng)難點(diǎn)：

感受故事情節(jié)的趣味性，完整表述自己對(duì)四季的理解。

活動(dòng)過程：

1、情景表演

觀看幼兒表演：四名幼兒在探討哪個(gè)季節(jié)好，分別闡述自己的理由。

師：剛才四位小摯友都說了自己喜愛的季節(jié)，你贊同誰的？說說你的理由。

激勵(lì)幼兒完整表述四季的特征，大膽表達(dá)自己的想法和體驗(yàn)。

師：這里有四張圖片，看它們分別表示什么季節(jié)？

師出示春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爺爺圖片。

2、理解故事

師：有一位魔法奶奶將這四張圖片做成了一部電話，我們來聽聽有什么奇異的事情發(fā)生？

老師演示課件，和幼兒分解理解故事情節(jié)，找到四個(gè)鍵在哪里，引導(dǎo)幼兒完整表述，理解四個(gè)鍵分別有什么用意。

——卓子想打電話給誰？她喜愛什么季節(jié)？她的理由是什么？

老師引導(dǎo)幼兒理解卓子的想法和體驗(yàn)，幫助幼兒體驗(yàn)春天的美妙。

依次理解湯豆、小添的想法和感受，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，積累生活閱歷，體驗(yàn)季節(jié)給人們帶來的改變，知道季節(jié)與生活的聯(lián)系。

師：原來四季都有自己的特點(diǎn)，會(huì)給我們小摯友帶來許多的好處，我們?cè)賮砜匆槐閯?dòng)畫片吧。

3、情感謝發(fā)

師：四季各有自己的好處，我們都很喜愛，每一個(gè)季節(jié)都有自己的歌曲，帶著酷愛四季的心情，我們來表演一下吧。

幼兒四個(gè)一組串唱，活動(dòng)在寬松的氛圍中結(jié)束。

活動(dòng)延長：

補(bǔ)充故事內(nèi)容

師：卓子、湯豆和小添沒有說完的話，四季確定還有許多好處，我們下次再幫他們補(bǔ)充一下。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我結(jié)合主題和季節(jié)特征進(jìn)行選材，在整個(gè)活動(dòng)開展過程中出現(xiàn)了很多值得我思索和整理的地方，語言活動(dòng)重要的是給幼兒創(chuàng)設(shè)大膽表達(dá)、敢說、會(huì)說的機(jī)會(huì)，因此在活動(dòng)過程中我敬重每位幼兒表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分賜予他們溝通的機(jī)會(huì)，經(jīng)過探討和溝通躍然已經(jīng)能夠知道四季與我們生活的聯(lián)系，也能夠知道四季對(duì)我們都有好處，所以許多幼兒在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候都表示酷愛每一個(gè)季節(jié)。當(dāng)然，在整個(gè)活動(dòng)中，也有很多值得我進(jìn)一步思索的地方。

1、活動(dòng)中的情景性還不夠

活動(dòng)中，我將預(yù)設(shè)了四名幼兒的話題表演探討，讓部分幼兒參加了其中，接著讓更多的孩子參加探討，假如我把起先的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成類似辯論賽的形式，讓全體幼兒參與辯論，或許更能引起問題的.碰撞，也更有利于找到?jīng)_突的焦點(diǎn)。

2、削減預(yù)設(shè)，給孩子更多的空間

活動(dòng)中，起先是我預(yù)設(shè)的話題探討，接著是對(duì)故事的理解觀賞，整個(gè)過程中我留意敬重幼兒的表達(dá)，留意歸結(jié)幼兒完整表述的現(xiàn)象，但是整個(gè)過程凸顯老師的預(yù)設(shè)性比較強(qiáng)，在幼兒自主性上我還須要進(jìn)一步思索和探究。

信任在我們的勤奮、思索下結(jié)合先進(jìn)理念的指導(dǎo)和我們同事之間的相互溝通，我們會(huì)更專業(yè)，以上僅僅是我個(gè)人對(duì)活動(dòng)的總結(jié)和反思，希望得到更好的建議，以便我以后更加自信地嘗試語言教學(xué)活動(dòng)。感謝！

大班語言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、細(xì)致視察圖片，了解物體之間的關(guān)系，會(huì)比照畫面認(rèn)讀漢字。

2、通過匹配活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的想象，能由一個(gè)物品想象出另一件形態(tài)相像的物品。

3、主動(dòng)地參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的'歡樂。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子細(xì)致閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

5、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)打算：

1、實(shí)物圖片

2、變形的圖片以及漢字

3、幼兒用書

活動(dòng)過程：

一、嬉戲"猜猜猜"，引起幼兒愛好。

出示娃哈哈瓶，請(qǐng)幼兒說說：這是什么？猜一猜，用它能變成什么呢？

二、出示實(shí)物圖片，請(qǐng)幼兒找尋相應(yīng)的變形圖片進(jìn)行匹配。

1、老師示范在哇哈哈瓶子的下面放上用哇哈哈瓶子變出來的汽車圖片，邊貼邊說："哇哈哈瓶子變變變，變汽車。"

2、老師帶領(lǐng)幼兒按依次依次相識(shí)其他實(shí)物圖片。

3、請(qǐng)部分幼兒找出相應(yīng)的變形圖片并進(jìn)行匹配

4、激勵(lì)幼兒與老師一起看圖講解并描述。

三、老師引導(dǎo)幼兒視察黑板上的圖片旁邊的漢字，貴幼兒主動(dòng)地認(rèn)讀圖片的漢字。

四、師生看黑板上的圖片、漢字共同完整地翻閱圖片，講解并描述書中的內(nèi)容。

五、遷移已有的生活閱歷，激勵(lì)幼兒想象出其他物體的改變。

六、老師帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，共同完整地翻閱圖片，就愛你概述書中的內(nèi)容。

七、嬉戲："機(jī)器人"

大班語言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能大膽參加講解并描述故事內(nèi)容，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2．通過三種角色實(shí)現(xiàn)飛天志向的不同看法和行為，領(lǐng)悟堅(jiān)持才會(huì)勝利的道理。

3．在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

4．引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

重難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，了解飛行的歷史

活動(dòng)打算：

掛圖19、幼兒活動(dòng)材料P9—11頁《青蛙飛行員》和第7—8頁《獨(dú)創(chuàng)飛機(jī)以前》

活動(dòng)過程：

（一）引出課題

1．你喜愛小鳥嗎？為什么喜愛？

2．你想過自己也像小鳥一樣在天空飛嗎？

（二）飛行難，失敗就放棄

1.小動(dòng)物們都在想方法飛上天，他們遇到困難了嗎？我們一起來聽聽這個(gè)故事。閱讀掛圖，激發(fā)閱讀愛好，探討閱讀方法

2．老師講解并描述故事的前半部分（“她長出了一對(duì)像蝴蝶一樣的大翅膀，……飛了起來”）

3．小狗和小貓把氣球拴在木箱上飛，可是飛不起來。小狗去想另外的方法了嗎？勝利了嗎？這次失敗以后，小狗又去想辦發(fā)了嗎？（沒有）

4．小貓敢再去試一試嗎？她是怎么做的？（小貓不敢試了，她只是躺著睡大覺，在夢(mèng)里飛起來）

（三）不怕難，堅(jiān)持才會(huì)勝利

1．小狗小貓都不敢再去試著飛上天了，還有沒有小動(dòng)物會(huì)去試呢？

2．老師講解并描述故事的后半部分（“當(dāng)青蛙說……”結(jié)束）

3．青蛙準(zhǔn)備造飛機(jī)時(shí)，別的小動(dòng)物怎么對(duì)他？（譏笑）青蛙是怎么說的？

4．青蛙在園子里造飛機(jī)，動(dòng)物們?cè)趺凑f他？(說他愚蠢)

5．青蛙勝利了嗎？這時(shí)候，小動(dòng)物們是怎么說的？（他勝利了……大伙兒一起想方法，不怕造不成）

6．青蛙勝利了嗎？小動(dòng)物又是怎么樣的，還說了些什么？

7．這三個(gè)小動(dòng)物你最觀賞誰？說說你的.理由。

8．結(jié)合掛圖，講解并描述故事。

（四）編故事

1．假如你是小狗、小貓你會(huì)怎么做？

2．重新編一個(gè)故事（把幼兒的想法編進(jìn)去）

（五）了解人類的飛行歷史

1．很久很久以前，人們就幻想著飛行了，他們想了一些什么方法呢？

2．老師與幼兒一起閱讀幼兒活動(dòng)教材p7—8頁《獨(dú)創(chuàng)飛機(jī)以前》了解人類探究飛行的歷史。

3．現(xiàn)在，我們已經(jīng)能夠飛上天空、登上月球，還把探測器送上火星。你能說說人們是怎樣飛上天空，到月球、火星去的嗎？

教學(xué)反思：

因?yàn)榍嗤茉祜w機(jī)這一情節(jié)我認(rèn)為是達(dá)到第一個(gè)目標(biāo)的重點(diǎn)。而課程故事中就用一句話帶過。讓幼兒聽了以后體會(huì)不出“青蛙是經(jīng)過堅(jiān)持不懈，不斷嘗試，不斷實(shí)踐”才幻想成真的。所以這一段我進(jìn)行了處理，突出青蛙在造飛機(jī)過程中遇到了困難但還是不放棄，最終取得了勝利。

大班語言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

讓幼兒在視察圖片，理解圖片的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒主動(dòng)思索，依據(jù)自己的思路進(jìn)行排圖，用完整、連貫的語言進(jìn)行講解并描述。

活動(dòng)打算：

幼兒每人一套小圖片，老師打算大圖片一套，黑板，磁鐵。

活動(dòng)過程：

1、老師：小摯友，今日周老師為小摯友請(qǐng)來一名小客人，（出示大圖片），請(qǐng)小摯友細(xì)致看一看。

2、老師帶幼兒對(duì)圖片進(jìn)行視察，并請(qǐng)幼兒視察圖片上有誰？是什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？都在做什么？

3、請(qǐng)小摯友和老師一起想方法豐富圖片及詞匯（如：漆黑的夜晚、胖乎乎的小狐貍）

4、請(qǐng)幼兒找一幅自己最喜愛的`圖片進(jìn)行講解并描述，用好聽的詞匯。

5、幼兒自己動(dòng)手對(duì)圖片進(jìn)行排列，并用好聽的詞匯進(jìn)行講解并描述。

6、老師要求：請(qǐng)個(gè)別幼兒為小摯友講故事，要求：故事要有好聽的名字、時(shí)間、地點(diǎn)、有誰、在做什么……

7、對(duì)幼兒進(jìn)行激勵(lì)，并啟發(fā)幼兒變換排列方法，講出和別人不一樣的故事。

8、把好聽的故事講給旁邊的小摯友聽。

9、請(qǐng)幼兒用好聽的詞匯和相宜的語氣對(duì)故事進(jìn)行講解并描述。

10、老師和小摯友一起用動(dòng)作表演驚訝、顫抖等詞語，讓幼兒感受并和幼兒一起評(píng)價(jià)哪里講的好，為什么，用了什么好聽的詞匯。

11、激勵(lì)幼兒加入自己的動(dòng)作進(jìn)行講解并描述并留意語氣。

12、以小組的形式進(jìn)行表演性講解并描述，激發(fā)幼兒的愛好。

大班語言教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解故事內(nèi)容，駕馭故事的發(fā)展情節(jié)，學(xué)習(xí)詞匯：革新家。

2、培育幼兒的自信念了解每個(gè)人都有自己的特長。

打算：小松鼠圖片、課件

過程：

1、出示小松鼠圖片，談話激發(fā)幼兒聽故事的愛好。

“今日老師給大家請(qǐng)來了一位小客人，前看？”“他的名字叫皮特洛，他很難過因?yàn)樗麤]有摯友，你們想知道為什么嗎？”

2、老師分段講故事，進(jìn)行提問：

1）故事的名字叫什么？皮特洛和其他的松鼠哪里長得不一樣？皮特羅的爸爸是怎樣激勵(lì)他的'？

2）皮特洛怎樣把運(yùn)松果的木箱進(jìn)行了改造？大家是怎樣贊揚(yáng)他的？

3、出示課件，完整的聽故事

學(xué)習(xí)詞匯：革新家

提問：你們喜愛皮特洛嗎？為什么？培育幼兒的自信念。

我們小摯友自己有什么優(yōu)點(diǎn)？了解每個(gè)人都有自己的特長。

大班語言教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過視察圖書畫面，理解故事的主要內(nèi)容。

2、懂得看書要一頁一頁地翻閱。

3、體驗(yàn)幽默、好玩的故事情節(jié)，喜愛閱讀圖書。

活動(dòng)打算

材料配套：教化掛圖《貪吃的哈羅德》(圖畫書)，幼兒活動(dòng)操作材料《貪吃的哈羅德》(圖畫書)。

活動(dòng)指導(dǎo)

1、談話引入，引導(dǎo)幼兒猜想。

引：有條蛇的名字叫哈羅德，它是一條貪吃的蛇，總是想吃東西。大家想想這條蛇會(huì)吃哪些東西?

2、出示操作材料《貪吃的哈羅德》，師幼一起觀看，完整觀賞故事。

(1)引：現(xiàn)在貪吃的哈羅德的肚子餓了，它要去找東西吃了，我們一看，它能找到東西吃嗎?

(2)引導(dǎo)幼兒翻看圖畫書，探討：

①你怎么知道小兔子是被哈羅德吞下去的?

②小動(dòng)物們?cè)诠_德的肚子里做什么?

③哈羅德吞完了動(dòng)物，它就怎么樣了?

④哈羅德為什么會(huì)打噴嚏?

⑤哈羅德把小動(dòng)物們噴到哪里去了?最終馬戲團(tuán)的老板快樂嗎?為什么?

3、幼兒自由閱讀圖書。

(1)引：請(qǐng)小摯友坐在座位上，把這本好看的圖畫書再看一遍吧!

(2)提出閱讀要求：提示幼兒一頁一頁地翻閱圖書;提示幼兒坐姿，留意視察幼兒看畫面時(shí)的'表情、動(dòng)作等。

(3)探討：故事的名字叫什么?哈羅德先后吞下了哪些小動(dòng)物?

4、引導(dǎo)幼兒選己認(rèn)為最好玩的一張畫，并講給同伴聽。

活動(dòng)延長：

區(qū)域活動(dòng)：在表演區(qū)引導(dǎo)幼兒表演故事。(用大塊的布罩在哈羅德扮演者的身上，被吃掉的人可以裝進(jìn)去)，以進(jìn)一步感受到圖畫書故事的樂趣。

大班語言教案篇8

設(shè)計(jì)意圖：

豐收而漂亮的秋天來到了，小摯友們又有了新的玩具，那就是飄落的樹葉、成熟的種子、漂亮的風(fēng)箏等。秋天真漂亮啊，選用綜合活動(dòng)教材中散文觀賞活動(dòng)"秋天真漂亮"，讓幼兒在美麗的散文中，感受濃濃的秋意，豐富對(duì)秋天的認(rèn)知。為了讓幼兒充共享受散文美麗的語句和意境，我選用了童易課件《秋天真漂亮》。活動(dòng)中，我利用肢體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒仿照大叔、小河，不僅加深對(duì)散文的理解，增加對(duì)美麗語句的記憶，同時(shí)也避開了語言課光說不動(dòng)的枯燥，能更有效地達(dá)成活動(dòng)的`目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受散文美麗的語句和意境，培育幼兒喜愛聽讀散文的愛好。

2、初步嘗試創(chuàng)編散文詩。

3、陶冶幼兒酷愛大自然的情感。

活動(dòng)打算：課件《秋天真漂亮》

活動(dòng)過程：

一、看圖導(dǎo)入。

幼兒觀看圖片，回答問題。

師：今日，我?guī)砹艘环鶊D，讓我們來觀賞一下吧。這是什么季節(jié)，你是怎么看出來的？還能從哪里看出秋天來了？

二、觀賞散文，感受散文的內(nèi)容。

師：秋天，秋天真漂亮，聽，這有一篇散文，它是怎么描繪秋天的呢？（觀賞課件）師：秋天到了，誰樂得到處跑？為什么秋風(fēng)姐姐樂得到處跑？（觀賞第一段課件）師：秋風(fēng)姐姐對(duì)誰吹氣了？（大樹、小河）師：秋風(fēng)姐姐對(duì)大樹吹了口氣，大樹怎樣了？（組織幼兒仿照大樹的動(dòng)作。）師：秋風(fēng)姐姐真調(diào)皮，讓我們一起說一說，秋風(fēng)姐姐是怎么調(diào)皮的？（觀賞其次段課件）師：秋風(fēng)姐姐干的調(diào)皮事，媽媽是怎么說的？

師：秋風(fēng)姐姐對(duì)小河吹了口氣，小河怎么了？（組織幼兒仿照小河的動(dòng)作。）師：讓我們?cè)賮硪黄鹫f一說，秋風(fēng)姐姐是怎么調(diào)皮的？（觀賞第三段課件）師：秋風(fēng)姐姐干的調(diào)皮事，媽媽又是怎么說的？

三、組織幼兒朗誦散文。

師：秋天多美呀，你們想不想和老師一起大聲朗誦他呢，我們?cè)囋嚢?。（幼兒跟著朗誦散文）四、評(píng)析散文，創(chuàng)想活動(dòng)。

師：小摯友，你們喜愛這篇散文嗎，為什么？

師：小結(jié)：散文語句美麗，流暢，讀起來瑯瑯上口，形象地描述了秋天漂亮的景色.

師：秋風(fēng)姐姐那么興奮，她還會(huì)對(duì)誰吹口氣，她又會(huì)怎么樣？請(qǐng)個(gè)別幼兒說說。請(qǐng)小摯友回家和爸爸媽媽一起畫一幅《漂亮的秋天》。

附：散文：秋天真漂亮秋天，秋天，真漂亮。

天高了，地寬了，秋風(fēng)姐姐歡樂得到處跑......

秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹吹口氣，大樹搖啊搖。一會(huì)兒抖落一只金蝴蝶，一會(huì)兒抖落一只紅蝴蝶，一會(huì)兒抖落一只花蝴蝶。

媽媽說，大樹落葉了，送給小樹作肥料，盼它快長高。

秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣，小河笑啊笑，一會(huì)兒抖動(dòng)披著的紗巾，一會(huì)兒掀起一個(gè)浪花花，一會(huì)兒抱著白鵝搖啊搖。

媽媽說：小河興奮了，它養(yǎng)的鮮魚、螃蟹肥又壯，寶寶吃了有養(yǎng)分。

大班語言教案篇9

1、熟識(shí)故事內(nèi)容，知道烏鴉生長的過程和改變

2、體驗(yàn)烏鴉爸爸媽媽的辛苦，增進(jìn)幼兒與父母的感情

3、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參加探討。

烏鴉圖片一張、教學(xué)大書

一、烏鴉圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒閱讀封面，了解烏鴉的生活環(huán)境師：小摯友，你們看這是誰呀？是烏鴉，那你們看過烏鴉的窩是什么樣的？你們看看原來烏鴉的'窩師長這個(gè)樣子的。你覺得烏鴉的窩里住著誰呢？有烏鴉媽媽烏鴉爸爸還有烏鴉寶寶。在烏鴉的窩里會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起來看看這本大叔《烏鴉的窩》。

二、引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀故事大叔u，理解故事內(nèi)容第一頁：窩里有什么？是什么樣子的？這些蛋是誰的？烏鴉媽媽在窩里生了四個(gè)帶有斑點(diǎn)的蛋其次頁：圖上這只烏鴉師誰呀？它在干什么？它怎么孵蛋的？為什么要每