2023年小學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃篇小學(xué)培優(yōu)輔差工作安排1

新世紀呼喊新課改，當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行素養(yǎng)教化和培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂，就要切實抓好班級的培育補潛工作。

一、思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)切他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二、有效培優(yōu)補潛措施。

利用課余時間，對各種狀況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細方法如下：

1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、支配座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習(xí)分成三個層次：

第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”——中等題，第三層“思索題”-——拓廣題。滿意不同層次學(xué)生的須要。

4、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計留意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面對大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導(dǎo)學(xué)生高度留意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育學(xué)生思維的敏捷性，培育學(xué)生思維的廣袤性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的.典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

三、在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

2、專研教材、講究教法，仔細上好每一節(jié)課，上復(fù)習(xí)課時，把學(xué)問進行比較，把學(xué)問系統(tǒng)，便于學(xué)生駕馭；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題狀況，講學(xué)問的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

3、對于學(xué)生的作業(yè)完成狀況剛好地檢查，并做出評價。不定期地進行所學(xué)學(xué)問的小檢測，對學(xué)生學(xué)問的駕馭狀況進行剛好的反饋，隨時調(diào)整教學(xué)方案。

四、重點對象及其特征

很多優(yōu)生成果發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不堅固。

依據(jù)上述狀況，本學(xué)期安排做好以下工作：

1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上接著堅持進行每周一次的“思維訓(xùn)練”，讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平。

2、課堂教學(xué)中，激勵優(yōu)等學(xué)生自主探究、自我嘗試，使他們的創(chuàng)建思維實力得到不斷增加。

3、作業(yè)練習(xí)既要面對全體學(xué)生的，又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本、隨堂練習(xí)、一課一練等作業(yè)，可分層要求。如*號題，有些學(xué)生要做，有些學(xué)生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些學(xué)生要求用多種方法解答。

4、激勵學(xué)生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發(fā)展。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作安排2

工作安排是提高工作效率的一個前提。今日要完成什么事情，明天要完成什么事情。下面由我為您整理出的小學(xué)六年級語文培優(yōu)輔差工作安排，一起來看看吧。

小學(xué)六年級語文培優(yōu)輔差工作安排1

一、指導(dǎo)安排

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實力，進一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助后進生取得適當(dāng)進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本實力。培優(yōu)安排要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文實力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話實力，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、制定目標：

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)安排提高讀、說、寫的綜合語文實力，并幫助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語文考試這一基本的實力。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是接著提高學(xué)生的`閱讀實力和寫話實力。介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文實力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們駕馭，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練后進生的口頭表達實力，堂上創(chuàng)建情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、培優(yōu)對象：

五、輔差對象：

六、主要措施：

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

2、采納一優(yōu)生帶一差生幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。

5、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作實力。

6、采納激勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和勝利感。

7、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

8、重視中等成果學(xué)生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。

小學(xué)六年級語文培優(yōu)輔差工作安排2

轉(zhuǎn)瞬間，學(xué)期將盡。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六年級（2）班的數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)是不太受學(xué)生歡迎的學(xué)科，只是迫于生學(xué)的壓力，學(xué)生不得不學(xué)，因此，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)常會出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，培優(yōu)補差工作就顯得更為重要。在這方面，我也挺留意，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補差工作總結(jié)如下：

一、對于優(yōu)秀生來說，重在培育其學(xué)習(xí)實力。

對于成果優(yōu)異的學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)實力強，自覺性強，這都是他們成果優(yōu)異的一個重要緣由。但盡管這樣，在課堂上，他們可能是學(xué)習(xí)的高手，但在課下，他們卻不肯定會學(xué)習(xí)。特殊是六年級的學(xué)生，剛?cè)氤踔袝r間不長，對學(xué)習(xí)方法的問題還并不是很明確。

因此，應(yīng)更多地培育他們學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣。例如，在課堂上，從復(fù)習(xí)，新授，練習(xí)，提高，小結(jié)等方面培育他們獨立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使他們養(yǎng)成會學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培育他們較強的學(xué)習(xí)實力。課下，則對他們布置額外的任務(wù)，使他們在駕馭基本的學(xué)習(xí)學(xué)問的同時，盡可能培育其更強的學(xué)習(xí)實力。

二、對于中等生來說，重在培育其學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對于多說中等生來說，他們可能是課堂上學(xué)習(xí)的乖乖者，這是他們的`優(yōu)點，你交給他們幾個，他們就學(xué)幾個，你讓他們怎樣做，他們就怎么做，而一旦離開老師的幫助，他們則變得不知所措。因此，培育其會學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)的習(xí)慣尤其重要。

本學(xué)期，正是基于這樣的考慮，所以，我在課堂上尤其重視學(xué)案的利用，給出學(xué)生學(xué)習(xí)的目標，指出學(xué)習(xí)的重難點，供應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，幫助學(xué)生漸漸養(yǎng)成會學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時，結(jié)合他們學(xué)習(xí)有余，敏捷不足的特點，通過附加的學(xué)習(xí)素材，培育他們敏捷的學(xué)習(xí)特點。

三、對于學(xué)困生來說，培育他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們學(xué)習(xí)的信念。

對于一個班來說，學(xué)困生經(jīng)常是一個不小的群體。他們成果不好，經(jīng)常與他們的基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)實力差、學(xué)習(xí)方法不對頭有著很大的關(guān)系，同時也與部分學(xué)生的學(xué)習(xí)看法有很大的關(guān)系。本學(xué)期，在這個方面，我更多的是做這部分學(xué)生的思想工作，但效果并不明顯。

對于一部分學(xué)生來說，他們雖然基礎(chǔ)差，但并不放棄，這樣的學(xué)生，不僅須要老師的激勵，更須要老師的幫助。還有一部分學(xué)生則與其學(xué)習(xí)看法有著很大的關(guān)系，他們雖然腦子聰慧，卻并不珍惜，所以須要做更多的思想工作。通過本學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)覺，僅靠激勵，幫助，對這部分學(xué)生是不夠，必要時更須要嚴厲的指責(zé)，這樣才可能使他們變更不正確的看法。同時，學(xué)困生轉(zhuǎn)化并非一個所能為，所以，有時，我還經(jīng)常通過各種解決的方法，以養(yǎng)成他們足能互幫的氣氛。

總之，培優(yōu)補差工作在學(xué)校可以說是一項艱難的工作，它絕非一朝一夕的功夫，也不是一個人所能為的，它須要老師們的才智，大家的共同努力才可以實現(xiàn)。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作安排3

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校安排要求，努力做好前20%與后20%的輔導(dǎo)工作。依據(jù)對優(yōu)生增加養(yǎng)分，對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐性和恒心補出成效。

二、差緣由分析

找尋根源，發(fā)覺造成學(xué)習(xí)困難的緣由：

1、學(xué)生流淌性強，每個學(xué)期十幾個進，十幾個出，轉(zhuǎn)出的是優(yōu)生，轉(zhuǎn)進的是差生，因為本班學(xué)生來自祖國的十幾個省，地域文化與教材的差異，并且這些學(xué)生大部分在家是留守兒童或這在老家無人管理成果差勁，家長才把他帶到自己身邊。

2、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏愛好，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母老師交給的差事，因為學(xué)生基本是外來務(wù)工子女，家長忙于工作，疏于管理。再加上他們一般貪玩，上課留意力不集中，自控實力差，較隨意，上課不聽講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨立完成，甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。

3、家庭因素。因為學(xué)生基本是外來務(wù)工子女，父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)實力。有的`家長對子女的教化方式簡潔粗暴，缺乏耐性（如xx同學(xué)，他學(xué)習(xí)邋遢，作業(yè)完成不剛好，家長最好的方法是粗暴的打；有的缺乏教化，缺少關(guān)切，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好?！边@大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難。

三、有效培優(yōu)補潛措施。

利用課余時間，對各種狀況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細方法如下：

1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、支配座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”——中等題，第三層“思索題”——拓廣題。滿意不同層次學(xué)生的須要。

4、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計留意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面對大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導(dǎo)學(xué)生高度留意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育學(xué)生思維的敏捷性，培育學(xué)生思維的廣袤性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

四、培優(yōu)轉(zhuǎn)差目標及學(xué)生幫扶名單：前優(yōu)后差

總之，在素養(yǎng)教化的今日，培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作安排4

一、指導(dǎo)思想

人們說：十個手指不一樣齊。學(xué)生也是如此。我們的學(xué)生有成果優(yōu)秀的，也有成果較差的。成果不平衡是很正常的。作為老師，不僅要重視優(yōu)秀的學(xué)生，也肯定要關(guān)注短暫不是很優(yōu)秀的潛能生。老師要面對全體學(xué)生，公允公正地對待每一個學(xué)生，讓他們享受到優(yōu)質(zhì)公允的教化，讓學(xué)生感受到來自學(xué)校來自老師的真實的關(guān)懷，沐浴在教化的陽光之下。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實力，進一步鞏固并提中學(xué)等生的'學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本實力。培優(yōu)安排要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育實力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的學(xué)生素養(yǎng)和成果。

二、學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生64人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能駕馭狀況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如xxx等，且擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如xxx等，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能剛好完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的個體差異外，我打算在提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

三、詳細措施

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔潛教案，留意趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細狀況，盡量解除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，剛好了解學(xué)生家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、依據(jù)學(xué)生的個體差異，支配不同的作業(yè)。

采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作實力。

采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和勝利感。

充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

四、優(yōu)、差生名單

優(yōu)等生主要有：

潛能生主要有：

小學(xué)培優(yōu)輔差工作安排5

一、指導(dǎo)思想：

學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不行少的一環(huán)。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實力，進一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本實力。培育優(yōu)秀學(xué)生要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育實力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高整個班級的成果。

二、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、通過培優(yōu)補差，使學(xué)生能充分相識到學(xué)習(xí)的重要性。

3、仔細選擇好培優(yōu)補差的對象。

4、仔細做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

三、培優(yōu)補差對象

培優(yōu)對象：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx

補差對象：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx

四、詳細措施

1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎(chǔ)學(xué)問，促使他們不斷進步。當(dāng)后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，老師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐性指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)實行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補學(xué)問上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增加他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就剛好表揚，充分利用午間輔導(dǎo)時間進行面對面輔導(dǎo)，做好"周清"、“月清”工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當(dāng)堂學(xué)問當(dāng)堂清,不留后遺癥。講解練習(xí)以此來提高他們的學(xué)習(xí)成果。

2、課余時間個別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿意和適應(yīng)不同學(xué)生的須要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立

思索，指定他們對其他學(xué)生進行輔導(dǎo)，使他們的學(xué)問擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們恒久好學(xué)上進，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期一、三午休活動定期對后進生進行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問進行鞏固，對駕馭特殊差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成果好等。

3、家長和老師相協(xié)作

我準備布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)閱歷，讓后進生總結(jié)自己的進步。

五、在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

2、常常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在學(xué)校的一些狀況，共同促進學(xué)生的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛好，樹立對學(xué)習(xí)的信念。

3、對于學(xué)生的.作業(yè)完成狀況要剛好地檢查，并做出評價。

4、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定

難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到按部就班的目的。

5、不定期地進行所學(xué)學(xué)問的小測驗，對所學(xué)學(xué)問進行抽測。

6、要講究教法。要仔細上好每一節(jié)課，探討不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把學(xué)問進行網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)問進行列表比較，把學(xué)問系統(tǒng)，便于學(xué)生駕馭；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題狀況，講學(xué)問的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，提高優(yōu)生率。

總之，在素養(yǎng)教化的今日，培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作安排6

20xx學(xué)年度其次學(xué)期底閣鎮(zhèn)謙和小學(xué)“分類推動”工作安排新的學(xué)期又起先了。隨著素養(yǎng)教化的深化開展，教化形勢趆來趆好，社會對優(yōu)秀人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必需大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此，“分類推動”工作就顯得尤為重要，依據(jù)學(xué)校實際，經(jīng)探討，特制訂“分類推動”工作安排如下：

一、指導(dǎo)思想

學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不行少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的歡樂，進步的樂趣，達到全面提高學(xué)生素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教化理論中“因材施教，量力性原則”，實施特別教化安排，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。

二、學(xué)?，F(xiàn)狀

我?，F(xiàn)有六個教學(xué)班，共234名學(xué)生，專職課任老師11名?？梢哉f工作壓力特別大。雖然如此，我校在上學(xué)期全鎮(zhèn)學(xué)校聯(lián)考中綜合成果喜獲第一名。這和全體師生的努力是分不開的。成果是可喜的。但那只代表過去，我們要著眼將來。經(jīng)分析：全校英語成果可以說遙遙領(lǐng)先。數(shù)學(xué)、科學(xué)、語文、品社等也位于全鎮(zhèn)前列，但優(yōu)勢不太明顯。音體美成果最差，在全鎮(zhèn)可以說倒數(shù)。介于此我校將在薄弱學(xué)科上下功夫，經(jīng)過一學(xué)期使其位于中上游水平，甚至更好。優(yōu)勢學(xué)科更優(yōu)。做到全面推動，切實搞好“分類推動”工作

三、“分類推動”工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：劉向磊

副組長：馬士金黃傳軍

成員：各班班主任

四、“分類推動”工作詳細措施

（一）、摸清底子，做到有的放矢

學(xué)校要求各班班主任和各任課老師依據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，摸清底子，對班上按學(xué)生成果分開類別，以做到“分類推動”工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。

（二）、扎實做好培優(yōu)工作

1、切實利用好學(xué)校設(shè)計的培優(yōu)記錄進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各任課老師利用好記錄，賜予“精料”，也就是細心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們簇新感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)主動性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2、做好優(yōu)良學(xué)生的“補差”工作

因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是特別重要的，為此，我們要求各任課老師做好這部分學(xué)生的思想工作，使他們喜愛這一科目，按部就班，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。

（三）、仔細落實后進生轉(zhuǎn)化工作

1、幫助他們樹立自信念。后進生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔(dān)過重造成的，有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤，老師或家長指責(zé)教化不當(dāng)造成的等，所以，我們老師首先應(yīng)當(dāng)幫助他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細狀況把比較差的功課補上去。

2、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動，詳細有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時，要把通過查找資料仍不明白的`問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，剛好做好記錄，課后剛好解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

3、利用好記錄做好轉(zhuǎn)化工作，通過削減作業(yè)量，仔細查漏，專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成果好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并剛好講評。

4、堅持不懈地關(guān)愛后進生。

(1)、多激勵少指責(zé)。后進生普遍自信念不強，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必需多關(guān)愛他們，多激勵他們，多和他們談心。只要發(fā)覺他們有進步，哪怕是很小的進步，也要剛好表揚他們，激勵他們再接再厲。只有主觀主動性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

(2)、組織互助小組進行幫助。本學(xué)期，學(xué)校安排接著以班級為單位，組織互助小組，實行一幫一活動，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生賜予幫助。

（四）、總體要求

1．培優(yōu)主要以擴高校生學(xué)問面，培育學(xué)生敏捷的思維及發(fā)展多種實力為目標，為一些特殊聰慧的學(xué)生供應(yīng)特地的學(xué)習(xí)資源，以滿意他們特別的發(fā)展須要；補差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生供應(yīng)特別幫助，實行分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎(chǔ)學(xué)問的不足，在補差的同時提高學(xué)生的分析實力和理解實力。

2．開學(xué)初各班制訂“分類推動”工作安排，確定“分類推動”的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時間。

3．細心打算輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年級段老師可以常常溝通“分類推動”工作心得，共同提高。

4．剛好做好該工作的記錄，學(xué)校將每月對內(nèi)容做一次檢查。

5．期末學(xué)校將對“分類推動”工作效果做全面檢查。

五、月工作支配

二月份：

1．制定安排。

2．確定培優(yōu)補差對象，落實輔導(dǎo)時間、地點，起先正?；顒印Ｈ路荩?/p>

1.查閱“分類推動”工作記錄。

四月份：

1．查閱“分類推動”工作記錄。

2．召開學(xué)生座談會，了解狀況。

五月份：

1．查閱“分類推動”工作記錄。六月份：

1．查閱“分類推動”工作記錄。

2．培優(yōu)補差狀況總結(jié)。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作安排7

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合七年級學(xué)生實際狀況，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)實力，進一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓學(xué)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，培育較好的生物科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng);特制定此安排。

二、目的

1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性;

2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，仔細學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操;

3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信念和志氣，克服自卑的心理;

4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。

三、詳細實施措施

1、對自己所任教的班級的學(xué)生進行比較深化細致的了解，然后與班主任一起商討確定優(yōu)等生與后進生的名單;對班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎。

2、對自己的培優(yōu)輔差學(xué)生做仔細探討，每學(xué)期必需做不少于肯定數(shù)量的額外輔導(dǎo)，并做好記錄。

3、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學(xué)生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。

對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的實力，尤其是學(xué)習(xí)看法的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)主動性的提高方面要花大力氣。

優(yōu)生要激勵他們多做創(chuàng)新的事情。不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，都要明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己;老師幫助學(xué)生獲得一個個小小的勝利，提高學(xué)生的`自信念、意志力。

4、轉(zhuǎn)化觀念，與其他科任老師熱心協(xié)作。在工作中，主動轉(zhuǎn)變觀念，正確看待每一個學(xué)生，以培育學(xué)生生物素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。主動對待學(xué)生的初一全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語歷史地理每一個閃光點，施以恰如其分的激勵性評價，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)。

5、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，依據(jù)學(xué)生的實力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推動。

6、實行“低、小、多、快”的教法改革，摸清學(xué)生相關(guān)打算學(xué)問，基礎(chǔ)，實力和心理打算的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動。在實際教學(xué)中，學(xué)生活動時間在三分之一，老師一次持續(xù)性講課限制在30分鐘以內(nèi)?？焖俜答仯瑒偤冒l(fā)覺學(xué)生存在的問題，剛好矯正剛好調(diào)整教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避開課后大面積補課。

7、建立家校教化“互聯(lián)網(wǎng)”。常常采納“走出去請進來”的方法與家長取得聯(lián)系，進行家訪或?qū)⒓议L請到學(xué)校來參與家長會，了解學(xué)生背后的實際狀況，溝通家校之間的聯(lián)系，爭取家長們的協(xié)作。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作安排8

一、指導(dǎo)思想

為順當(dāng)完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量，新學(xué)期要著重抓好學(xué)困生的工作。依據(jù)班級的實際狀況，發(fā)掘并培育一批優(yōu)秀的尖子生，幫助老師進行輔差活動，讓學(xué)困生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本實力。

二、學(xué)生分析

本班共有學(xué)生39人。依據(jù)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末檢測成果分析，結(jié)合其它學(xué)科成果的了解，有8名優(yōu)生，8名差生，其余屬于成果中等生。針對這一狀況，我將對我們班一些優(yōu)等生提高要求，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維，教會學(xué)生敏捷解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學(xué)生內(nèi)在的潛能，發(fā)揮其創(chuàng)建性，我特制定如下的輔導(dǎo)安排。

三、培優(yōu)對象;

四、補差對象：

五、培優(yōu)補差詳細內(nèi)容

(一)培優(yōu)內(nèi)容：

1、數(shù)學(xué)書、練習(xí)本及測試卷中的思索題，這些有肯定難度的題目先讓他們進行練習(xí)，進一步提高他們的分析推斷實力和解決實際問題的實力。

2、補充習(xí)題或小學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題等有關(guān)內(nèi)容，主要以擴高校生學(xué)問面，培育學(xué)生敏捷的思維及發(fā)展多種實力為目標，以激勵為主的教化方法，為他們供應(yīng)一些特殊的訓(xùn)練，如文學(xué)、奧數(shù)、藝術(shù)、科技、體育等特地的學(xué)習(xí)資源，以滿意他們特別的發(fā)展須要。

(二)補差內(nèi)容：補充基礎(chǔ)習(xí)題及練習(xí)本的有關(guān)內(nèi)容，則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生調(diào)整心態(tài)，耐性輔導(dǎo)等教化方法，供應(yīng)特別幫助，實行分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎(chǔ)學(xué)問的不足，如進行分數(shù)加減法計算，因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)等等。在補差的同時提高學(xué)生的分析實力和理解實力，使他們的成果穩(wěn)步提高，擺脫差生的逆境。

六、輔導(dǎo)時間

1、課堂教學(xué)中，常常采納激勵和啟發(fā)的方法。

2、每周專設(shè)一節(jié)輔導(dǎo)課。(依據(jù)詳細的狀況而定)

七、詳細措施：

1、對于優(yōu)生和學(xué)困生的教化都以表揚為主，提高他們學(xué)習(xí)的主動性。

2、常常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信念，增加他們的責(zé)任心及榮譽感。

3、利用課內(nèi)、課外時間結(jié)合，對各種狀況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

4、常常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進學(xué)生的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛好，樹立對學(xué)習(xí)的信念。

5、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和勝利感。

八、詳細方法如下：

課上要精編例題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;

課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

課堂練習(xí)分成層次：第一層“必做題”-基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”-中等題，第三層“思索題”--拓廣題。滿意不同層次學(xué)生的須要……支配座位時堅持“好差同桌”，實施“一對一”的`結(jié)對幫輔學(xué)習(xí)對小組。

建立優(yōu)等生和學(xué)困生學(xué)習(xí)檔案，依據(jù)每個單元檢測進行星卡達標嘉獎。

九、培優(yōu)補差留意點：

1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。課堂上有針對性的指導(dǎo)。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)學(xué)問，促使他們不斷進步。課堂上多提問他們，幫助他們彌補學(xué)問上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增加他們的自信念，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就剛好表揚，使他們知道自己是一個有價值的人。

2、對于學(xué)習(xí)實力相對困難的學(xué)生，不鄙視、不卑視。在心理上幫助他們樹立自信念。對于學(xué)習(xí)實力較強的學(xué)生，引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心的學(xué)習(xí)看法。

3、老師每周至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)實力困難的學(xué)生進行基礎(chǔ)學(xué)問的輔導(dǎo);同時每周也至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)實力較強的學(xué)生賜予他們肯定難度的學(xué)問后者探究的方面，激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)主動性。對每次輔導(dǎo)剛好做好打算和記錄。

4、對輔導(dǎo)的學(xué)生每兩個星期進行一次測評，以此反饋得到學(xué)生在這段時期的輔導(dǎo)效果，并為下次輔導(dǎo)找出輔導(dǎo)方面和依據(jù)。

5、家長和老師相互協(xié)作。再布置家庭作業(yè)時，讓家長在家里對后進生進行課前預(yù)習(xí)輔導(dǎo)，并督促他們按時，仔細地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師定期進行家訪，駕馭他們在家的學(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。使他們時刻提高警惕，端正學(xué)習(xí)看法。

6、每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。

培優(yōu)補差工作，是一項常抓不懈的工作。在素養(yǎng)教化的今日，培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作安排9

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實力，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本實力。發(fā)掘并培育一批語文尖子，發(fā)掘他們的潛能，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。依據(jù)本班的實際狀況，開展培優(yōu)補差工作。

二、學(xué)生狀況分析

一部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細聽講，各種作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學(xué)活用和遷移實力較差，學(xué)生學(xué)問面比較窄，做題時敏捷性不夠。另有較大一部分學(xué)生，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)不能剛好完成，甚至是不完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的個體差異外，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，差等生得到較大進步。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容

培優(yōu)主要是接著提高學(xué)生的閱讀實力和寫話實力。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，提高寫話水平，全面提高語文實力。補差時教會學(xué)生敢于做題，會做題，從最基礎(chǔ)的起先，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們駕馭，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達實力，課堂上創(chuàng)建情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。力爭使他們的.語文實力得到提升。

四、培優(yōu)對象

胡文軒鐘夢瑤張錦添賈函宇

五、補差對象

徐奧涵王瀅芳黃一鳴屈瑞博

六、主要措施

1、仔細備好每一次培優(yōu)補差教案，做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。

2、加強溝通，了解差等生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細狀況，盡量解除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，剛好了解學(xué)生家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、溝通思想，切實解決差等生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅持輔導(dǎo)工作，做好輔導(dǎo)工作的跟蹤記載，剛好調(diào)整輔導(dǎo)的方法與策略。

6、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，結(jié)對幫教。

7、課堂上盡量創(chuàng)建機會，用優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

8、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和勝利感。

9、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作安排10

一、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。有學(xué)生47人，學(xué)生剛從學(xué)前上來，學(xué)習(xí)習(xí)慣特別不好，組織紀律性也差，由于他們年齡偏小，活潑好動，留意力難以長久，缺乏自制力，而且只對自己感愛好的事物投入熱忱，不能很好地自覺地學(xué)習(xí)。另外，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也很不一樣。還有待老師耐性、細致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教化，主動創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓全部的學(xué)生都參加到學(xué)習(xí)活動中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件歡樂的事情。使他們健康歡樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、指導(dǎo)思想：

以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量，力求每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進步，實力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參加、溝通合作、探究發(fā)覺，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作實力，培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的實力。

三、培輔對象：

培優(yōu)：

輔差：

四、培優(yōu)輔差措施：

對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維，培育他們的.探究實力，對后進生主要要實行以下措施：

1、堅持以明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法為前提，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)動機。

2、課堂教學(xué)中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。

3、實行老師輔導(dǎo)，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。在老師指導(dǎo)下可以組織優(yōu)等生幫助指導(dǎo)后進生，開展“一幫一互助活動”。

4、以平常的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。對中下等生的作業(yè)要有安排地“面批”“面導(dǎo)”。

5、對“學(xué)困生"要了解狀況，分析緣由，尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培育，促進智力的發(fā)展。對學(xué)習(xí)看法、家庭教化等方面因素造成的中下等生，要開展“走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈”活動，實行學(xué)生、老師、家庭相結(jié)合的方法，統(tǒng)一要求，檢查督促，使之提高。

6、剛好召開學(xué)生會議，總結(jié)成果，綜合評定。分析不足，提出要求。

7、班集體中要形成“不讓一個同學(xué)掉隊”的好班風(fēng)，發(fā)揮集體的作用。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作安排11

一、優(yōu)生、后進生狀況分析

三年級學(xué)生的語文整體水平比較勻稱，三（1）班通過上個學(xué)期的輔導(dǎo)，優(yōu)生學(xué)習(xí)的自覺性更強了，但部分男生的語文基礎(chǔ)差，看法仍較消極。三（2）班是我剛接過來的班級，對學(xué)生狀況還不大了解，但大致上跟三（1）班一樣。優(yōu)等生大多數(shù)仍存在著傲慢自滿的心情，在學(xué)習(xí)上遇到困難時會有各種消極心情，部分優(yōu)等生沒有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。后進生學(xué)習(xí)成果差的緣由是多方面的，從智力因素體現(xiàn)為感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等實力較差，因而學(xué)生往往出現(xiàn)"語文太難了，我是學(xué)不好的。""我比別人笨，怎么也學(xué)不會。""這節(jié)課我聽不懂。"

長期發(fā)展下去，勢必造成成果落后。而非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒有愛好，上課好動、留意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，學(xué)習(xí)依靠思想嚴峻，沒有獨立思索勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他們并不是"朽木不行雕"的差生，通過上個學(xué)期的輔導(dǎo)，他們各方面都有所進步。他們的行為、習(xí)慣、看法等方面的缺陷仍需改善。

二、輔導(dǎo)目標

1、使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀，拔尖生更拔尖。使他們駕馭正確的學(xué)習(xí)方法，培育良好的心理素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。

2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，消退他們的`自卑心理，讓后進生體會到勝利的喜悅。

3、帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容

優(yōu)生：

1、課外閱讀練習(xí)。

2、結(jié)合課后練習(xí)的思索題。

3、有創(chuàng)新意識的習(xí)作訓(xùn)練。

后進生：

1、看拼音寫詞語或者簡潔的句子。

2、區(qū)分形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練習(xí)。

4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。

5、重點課文的理解和閱讀練習(xí)。

6、習(xí)作訓(xùn)練。

優(yōu)生：

1、優(yōu)等生大多數(shù)都存在著傲慢自滿的情趣，針對個人不憐憫況，定時、定點對其進行培育，使他們駕馭正確的學(xué)習(xí)方法，具有良好的特性較好的心理素養(yǎng)、身體素養(yǎng)、審美實力和各種實力。

2、為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行"創(chuàng)新"教化，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實力，并逐步形成創(chuàng)新素養(yǎng)。

3、對其進行意志品質(zhì)教化，在學(xué)習(xí)上遇到困難時要克服各種消極心情，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。

4、堅持每晚看一篇作文或其他書籍，堅持每周寫讀后感。

5、定時給優(yōu)生布置幾道思索題加強訓(xùn)練。

后進生：

1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較，增加學(xué)生的記憶力。

3、依據(jù)學(xué)生駕馭學(xué)問的狀況，布置自主性作業(yè)，滿意不同學(xué)生的復(fù)習(xí)須要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)按部就班的認知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培育學(xué)生的閱讀實力。

5、以看圖寫話為核心，激勵嘗試大膽想象，旨在培育學(xué)生各異的思維方式。

6、要有效地管理好后進生。為每一位后進生配備學(xué)習(xí)上的"小老師"。在課下召集學(xué)習(xí)好的同學(xué)，讓他們與學(xué)困生結(jié)成"對子"。在學(xué)習(xí)上隨時幫助、督促后進生，促進后進生的轉(zhuǎn)化。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作安排12

一、指導(dǎo)安排

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實力，進一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本實力。培優(yōu)安排要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文實力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話實力，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的`語文素養(yǎng)和語文成果。

二、制定目標：

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)安排提高讀、說、寫的綜合語文實力，并幫助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語文考試這一基本的實力。

三、制定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是接著提高學(xué)生的閱讀實力和寫話實力。介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文實力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們駕馭，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立

完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達實力，堂上創(chuàng)建情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、培優(yōu)對象：

xxx

五、輔差對象：

湯志成張玉陳良文汪龍飛

六、主要措施：

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

2．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

我選了背誦之星、朗讀之星、寫字之星，這四位同學(xué)分別負責(zé)一大組。

寫字之星負責(zé)本大組同學(xué)的聽寫批改，這樣讓學(xué)生來找出錯誤，更能發(fā)覺同學(xué)的不足，也為建設(shè)了班集體。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作實力。

6．采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和勝利感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

8．重視中等成果學(xué)生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9．必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作安排13

一、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一年級下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本兩個班共有學(xué)生64人，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也很不一樣。還有待老師耐性、細致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教化，主動創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓全部的學(xué)生都參加到學(xué)習(xí)活動中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件歡樂的事情。使他們健康歡樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、指導(dǎo)思想：

以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量，力求每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進步，實力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參加、溝通合作、探究發(fā)覺，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作實力，培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的實力為宗旨。

培優(yōu)對象：xxx等。

補差對象：xxx等。

三、培優(yōu)措施：

對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維，培育他們的探究實力，主要要實行以下措施：

1、改進學(xué)習(xí)方法，培育自學(xué)實力。

2、要讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、提問。激勵學(xué)生求異、求變、求新，擅長學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。

3、為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行"創(chuàng)新"教化，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實力，并逐步形成創(chuàng)新素養(yǎng)。

4、進行意志品質(zhì)教化，在學(xué)習(xí)上遇到困難時要克服各種消極心情，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。

5、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要愛護他們的自尊心，又要剛好、肅穆地指出影響他們進步的緣由，以及這些錯誤的嚴峻后果、改正的方法等。在平常的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們創(chuàng)建發(fā)揮實力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特別化。

6、著力培育。對優(yōu)生要多賜予思想上的幫助，使之樹立酷愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，激勵他們大膽工作，并供應(yīng)發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)建性的機會，確定他們的成果，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達到全體同學(xué)共同進步的目的。

7、同等相待。對優(yōu)生不能因為他們成果好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導(dǎo)致心理障礙。對他們要熱忱地支持、深情地指導(dǎo)，讓他們成為主動向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生。

8、每天給優(yōu)生布置幾道思索題加強訓(xùn)練。

四、補差措施

1、老師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，其實并不是以殲滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標的設(shè)計和實施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。

2、老師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”學(xué)問，也有拓展訓(xùn)練，保證后進生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的`思維水平。

3、平常對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多激勵，多寬容。耐性細致地幫助，上課時多留意，多愛護，督促他們剛好完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。

4、加強對家庭教化的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教化規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者；激勵孩子在爸爸媽媽的支持和激勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的特長。

5、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)看法，逐步做到上課用心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、課堂活動中，盡量采納開放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)詳細情境，選擇恰當(dāng)方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變實力。

7、對學(xué)困生在教學(xué)中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學(xué)法跟蹤）。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作安排14

在一個班集體中，我們所面對的每一個學(xué)生都是一個不同的個體，在學(xué)習(xí)的過程中難免會有程度上的差異，因此會出現(xiàn)一批表現(xiàn)優(yōu)秀成果優(yōu)秀的學(xué)生，和一批表現(xiàn)較差學(xué)習(xí)較落后的學(xué)生。這便是我們所說的優(yōu)等生和后進生。對于三年級的學(xué)生而言，兩者之間的差距并不在于學(xué)問方面，更多的是行為習(xí)慣，愛好愛好上的差異。

素養(yǎng)教化所提倡的是發(fā)展學(xué)生的實力和行為習(xí)慣以及情感看法價值觀，培育有學(xué)問有道德有實力的人才，重視發(fā)展人的特性與愛好愛好特長，培育出在不同領(lǐng)域不同方面有所發(fā)展的人。所以在班級中進行培優(yōu)輔差工作是非常有必要的。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性，使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，仔細對待學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生活躍起來，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，是老師們所關(guān)切的大問題。因此，特制定本班語文培優(yōu)輔差工作安排。

一、工作目標

1．學(xué)生酷愛學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

2．班集體學(xué)習(xí)氛圍深厚，學(xué)生相互幫助相互促進，形成良性競爭。

3．使優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀，使后進的學(xué)生成果提高，并有信念變得更好。

4．形成一套有可行性有針對性的培優(yōu)輔差工作方法，能持續(xù)發(fā)展下去。

二、詳細內(nèi)容

培優(yōu)內(nèi)容：語文教材上的學(xué)問堅固駕馭，課外學(xué)問的豐富，語言表達實力，愛好愛好的發(fā)展，思維實力方面的訓(xùn)練，以及良好的品德素養(yǎng)。

輔潛內(nèi)容：語文教材上的學(xué)問能駕馭理解，發(fā)展他們的愛好實力所長，樹立自信念。

三、培優(yōu)輔輔潛對象和形式

對象：本班優(yōu)等生和后進生

形式：

1．利用課堂課間時間輔導(dǎo)

2．利用午休和放學(xué)后時間

3．家校協(xié)作

四、詳細措施

1．課堂輔導(dǎo)

俗話說因材施教，在課堂上我們可以對優(yōu)等生提一些有針對性的啟發(fā)性的問題;對后進生多提一些基礎(chǔ)學(xué)問，激勵他們在課堂上專心學(xué)習(xí)，有學(xué)好的自信念。后進生在課堂上無法跟進時，我們應(yīng)實行適當(dāng)放慢教學(xué)進度，幫助后進生跟上班級的腳步，培育他們學(xué)好語文的自信念。

2．課余輔導(dǎo)

課后對后進生作業(yè)老師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐性輔導(dǎo)。同時，在每天對肯定數(shù)量的后進生進行個別輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)學(xué)問進行鞏固，幫助他們駕馭好學(xué)問，并養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大家堅實的基礎(chǔ)。

3．家長和老師協(xié)作

讓家長在家里對后進生進行幫助輔導(dǎo)，對優(yōu)等生定期進行電話家訪，摸清他們的表現(xiàn)狀況，作業(yè)完成習(xí)慣等等。通過與家長的協(xié)作使培優(yōu)輔差工作順當(dāng)進行。

4．先優(yōu)帶后進

讓優(yōu)等生介紹學(xué)習(xí)閱歷，在班集體樹立好的目標與榜樣，幫助大家一起進步。平常在后進生中開展一些競賽，如：看誰進步快、看誰作業(yè)滿分多等等，幫助他們培育學(xué)習(xí)主動性，更加歡樂的`學(xué)習(xí)。

五、留意事項

1．不卑視有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁，公允教化。

2．常常與家長聯(lián)系，相互了解狀況，培育學(xué)生愛好愛好，發(fā)展學(xué)生特性。

3．剛好檢查作業(yè)，并進行二次批改，養(yǎng)成今日事今日畢的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4．依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況制定不同的學(xué)習(xí)方案，相應(yīng)的加大難度或者減小難度。達到按部就班的效果。

5．不定期的進行小測驗，對所學(xué)學(xué)問進行抽查，激勵學(xué)生嚴格要求自己，不斷進步。

6．講究教法。仔細上好每一堂課，探討不同的教法，把學(xué)問系統(tǒng)的傳輸，便于學(xué)生駕馭;習(xí)題課講評時，把有代表性的問題，學(xué)問的重難點，混淆點，考點，突出著重講解。

7．重視學(xué)生的心理健康教化，剛好發(fā)覺學(xué)生的心情以及學(xué)習(xí)心態(tài)的改變，把握學(xué)生的特性特點，切中要害，有效率的開展培優(yōu)輔差工作。

希望在詳細培優(yōu)輔差方案的實施過程中，能不斷發(fā)覺新的問題，找到好的解決方法，使語文教學(xué)在班集體中有不錯的教學(xué)成果，學(xué)習(xí)氛圍更加深厚，學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，班級合格率和優(yōu)秀率不斷提高。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作安排15

在教化教學(xué)工作中，使我相識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)輔差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，仔細學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信念和志氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成趕、幫、超深厚的學(xué)習(xí)氛圍，特制訂培優(yōu)輔差工作安排：

培優(yōu)對象：

輔差對象：

輔導(dǎo)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)困生

利用課余的休息時間給學(xué)困生輔導(dǎo)，耐性地做他們的思想工作，以多激勵、少指責(zé)、多輔導(dǎo)、少指責(zé)的方法，提高他們的學(xué)習(xí)愛好。上課多提問、多激勵，使他們的學(xué)習(xí)成果分別有不同程度的提高。

主要措施：

一.思想方面的培優(yōu)輔差。

1．做好學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)切他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。了解學(xué)生們的.學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與學(xué)生家長、課任老師聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二.在培優(yōu)輔差中留意幾點：

1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到按部就班的目的。

3、常常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進學(xué)生的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛好，樹立對學(xué)習(xí)的信念。

4、對于學(xué)生的作業(yè)完成狀況要剛好地檢查，并做出評價。

5、不定期地進行所學(xué)學(xué)問的小測驗，對所學(xué)學(xué)問進行抽測。

6、要講究教法。要仔細上好每一節(jié)課，探討不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把學(xué)問進行網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)問進行列表比較，把學(xué)問系統(tǒng)，便于學(xué)生駕馭；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題狀況，講學(xué)問的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。提高優(yōu)生率。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作安排16

一、指導(dǎo)安排

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實力，進一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助后進生取得適當(dāng)進步，讓后進生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本實力。培優(yōu)安排要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文實力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話實力，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、制定目標：

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)安排提高讀、說、寫的綜合語文實力，成果穩(wěn)定，并幫助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語文考試這一基本的實力。

三、確定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是接著提高學(xué)生的閱讀實力和寫話實力。介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文實力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們駕馭，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達實力，堂上創(chuàng)建情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、主要措施：

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

2．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進生加以學(xué)習(xí)。

3．采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

4．對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作實力。

5．課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。

6．采納激勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和勝利感。

7．重視中等成果學(xué)生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

8．充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

9．必要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。

結(jié)隊支配：

20xx年秋小學(xué)一年級語文上冊培優(yōu)補差總結(jié)

對于差等生的培育，我首先從提高對他們的要求做起，在這個班里有兩三個同學(xué)，成果很差，我總是對他們特別照看，有些作業(yè)他們可以不作，或者要求背誦的課文他們可以只背部分，但是從最終的一段時間內(nèi)我發(fā)覺有些任務(wù)他們是可以完成的，當(dāng)然這得須要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督，所以這學(xué)期將提高對他們的要求，同時更要投入更多的精力去留意他們，關(guān)切他們。

通過和差等生的接觸，我發(fā)覺現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是這個班的學(xué)生，在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動力，以及讓自己逐步提高的耐性，這方面的工作就須要老師課下和他們的接觸、溝通，以及對他們思想的熏陶。

對于優(yōu)等生的培育，則是讓他們在駕馭課堂內(nèi)容的`基礎(chǔ)上，擴展他們的課外閱讀面，比如適當(dāng)?shù)慕o他們舉薦一些好的書籍，如各種名著，以擴大他們的視野，豐富他們的學(xué)問，同時也常給他們多一些練習(xí)，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學(xué)生在