網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)心得體會網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)心得體會1

通過參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，使我大開眼界，動力大增。網(wǎng)絡(luò)教研是我們老師實現(xiàn)自我專業(yè)成長、精神滋養(yǎng)最好、最便捷的平臺，在這個空間中，我們可以拋卻現(xiàn)實工作中被動的、被管制的拘束，在我們自己的精神家園中自由地展現(xiàn)自我，讓思想飛行、使精神充實。在這里可以自由地結(jié)交心靈的伙伴，進行自由的溝通，實現(xiàn)公平的對話，留下自己的心聲。

經(jīng)過一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)，加深了我對網(wǎng)絡(luò)信息的進一步熟悉和提高，拓展了老師的視野和學(xué)問面，感覺網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)是有必要的，學(xué)習(xí)體會有以下幾點：

1、通過網(wǎng)絡(luò)教研，大家把自己的教學(xué)困惑、教學(xué)觀點、教學(xué)閱歷與大家一起共享，分散更多人的才智，從而使每一個參加教研的人員都從中獲益。

2、網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布準時，不受時間和空間的限制，透亮?????度、參加面和溝通面都較大等優(yōu)點，能準時有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決。

3、網(wǎng)絡(luò)教研促進老師的自我反思和進展，轉(zhuǎn)變了老師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增加了老師參加教研的自主性，通過訓(xùn)練博客、論壇等，老師可發(fā)表自己的教學(xué)感想、教案、案例等與同行溝通，也可拿出疑難問題讓同行一起爭論，大家群策群力，聚合更多人的才智，從而實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進，老師有了“受重視”感，便會自覺地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，樂觀發(fā)表話題。而要發(fā)表話題，便會更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對教學(xué)現(xiàn)象進行分析，進而使老師養(yǎng)成了觀看與思索的習(xí)慣，催人上進。在充分展現(xiàn)自我，參加溝通，質(zhì)疑和批判的過程中，促進老師學(xué)習(xí)反思力量的提高和良好習(xí)慣的形成，也促進了教研行為的變革，更是一種創(chuàng)新的思維。

總之，網(wǎng)絡(luò)教研是一個嶄新的時尚話題，是訓(xùn)練教學(xué)在新形勢下探究教研模式的一種嘗試，是一種民主、公平、對話、合作的新文化。這種新文化將悄無聲息地滲透在一次又一次的教研活動中，滲透進每一位老師的心靈。

網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)心得體會2

時間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間開學(xué)已有七個周了，而對校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教研也有最初的認知、操作、把握到今日的相知也走過了較長的歷程，校內(nèi)教研網(wǎng)的搭建、開通給我們訓(xùn)練教學(xué)供應(yīng)了一個更寬闊的天地，讓我們在這個平臺上有了施展的機會，也更增進了人與人之間更深一層的溝通和提高?？傊?，通過學(xué)習(xí)，感受頗多。

一、開闊了視野，拓寬了學(xué)問面。

在沒有接觸教研網(wǎng)之前，把它想象的很難，很奇妙，甚至認為它不是我們所操作和駕御的了的，當真正接觸后，才發(fā)覺它并非想象中的那么難，雖然也不是很簡潔，但它卻極大的激發(fā)了我的熱忱，甚至說極大滿意了我對新事物的奇怪???心，通過這個渠道，我們可以的和本校、甚至全世界每一個角落，每一個關(guān)注訓(xùn)練的人進行溝通，讓一個人能在有限的空間里學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟的有益事物。

二、有效提高了課堂訓(xùn)練教學(xué)水平。

在博客圈里，我們可以就某一個學(xué)術(shù)問題綻開樂觀的談?wù)?，在這里，既有年輕老師的困惑疑問，也有年長老師的閱歷傳授，也可以有大家針鋒相對的爭辯，抑或有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)寄予的諄諄教育，但不管是那種，都是提高我們訓(xùn)練教學(xué)的催化劑，讓我們在這個平臺中吸取的養(yǎng)分，然后去成就一棵棵被學(xué)問雨露澆灌而成的參天大樹。

三、進一步加強了同事之間，同行之間，人與人之間的溝通。

博客應(yīng)當是一個共性化的傳播空間，在這個平臺上，我們可以比較鮮亮的呈現(xiàn)個人風采。從中，我們既可以進行學(xué)術(shù)溝通，也多了一份對人的了解和理解，只要是本著真、善、美的心態(tài)，在這個空間里，我們將更加友好，團結(jié)在這個大家庭中。

當然，校內(nèi)教研網(wǎng)的建設(shè)也不是一帆風順，除了技術(shù)方面的支持，我們更需要投入一份持之以恒的急躁，也更需要在教學(xué)中忙里偷閑，擁有一種不怕吃苦的決心，才會制造出我們中衛(wèi)五小校內(nèi)教研網(wǎng)輝煌的明天，同時，也開拓出屬于自己的一片絢麗晴空。

網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)心得體會3

時間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間開學(xué)已有七個周了，而我們對校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教研也有最初的認知、操作、把握到今日的相知也走過了一個較長的歷程，校內(nèi)教研網(wǎng)的搭建、開通給我們訓(xùn)練教學(xué)供應(yīng)了一個更寬闊的天地，讓我們在這個平臺上有了更多施展的機會，也更增進了人與人之間更深一層的溝通和提高?？傊?，通過學(xué)習(xí)，感受頗多。

一、開闊了視野，拓寬了學(xué)問面。

在沒有接觸教研網(wǎng)之前，把它想象的很難，很奇妙，甚至認為它不是我們所操作和駕御的了的，當真正接觸后，才發(fā)覺它并非想象中的那么難，雖然也不是很簡潔，但它卻極大的激發(fā)了我的熱忱，甚至說極大滿意了我對新事物的奇怪???心，通過這個渠道，我們可以更多的和本校、甚至全世界每一個角落，每一個關(guān)注訓(xùn)練的人進行溝通，讓一個人能在有限的空間里學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟更多的有益事物。

二、有效提高了課堂訓(xùn)練教學(xué)水平。

在博客圈里，我們可以就某一個學(xué)術(shù)問題綻開樂觀的談?wù)?，在這里，既有年輕老師的困惑疑問，也有年長老師的閱歷傳授，也可以有大家針鋒相對的爭辯，抑或有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)寄予的諄諄教育，但不管是那種，都是提高我們訓(xùn)練教學(xué)的催化劑，讓我們在這個平臺中吸取更多的養(yǎng)分，然后去成就一棵棵被學(xué)問雨露澆灌而成的參天大樹。

三、進一步加強了同事之間，同行之間，人與人之間的溝通。

博客應(yīng)當是一個共性化的傳播空間，在這個平臺上，我們可以比較鮮亮的呈現(xiàn)個人風采。從中，我們既可以進行學(xué)術(shù)溝通，也多了一份對人的了解和理解，只要是本著真、善、美的心態(tài)，在這個空間里，我們將更加友好，團結(jié)在這個大家庭中。

當然，校內(nèi)教研網(wǎng)的建設(shè)也不是一帆風順，除了技術(shù)方面的支持，我們更需要投入一份持之以恒的急躁，也更需要在教學(xué)中忙里偷閑，擁有一種不怕吃苦的決心，才會制造出我們中衛(wèi)五小校內(nèi)教研網(wǎng)輝煌的明天，同時，也開拓出屬于自己的一片絢麗晴空。

網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)心得體會4

說到網(wǎng)絡(luò)，許多人就想到談天、嬉戲，的確，現(xiàn)在上網(wǎng)的人許多，上網(wǎng)的老師也越來越多。許很多多的人把網(wǎng)絡(luò)當作消遣、消遣的工具，也從中得到了很多輕松和開心。然而，網(wǎng)絡(luò)對于我們老師來說，還有更加重要的作用，那就是，它能夠助推我們專業(yè)進展。

走進網(wǎng)絡(luò)教研，就如同讀一本書，又好像在和很多專家學(xué)者、知心伴侶談話溝通。它不僅可以擴大視野，還可以陶冶情操，提高業(yè)務(wù)水平和工作力量。網(wǎng)絡(luò)教研給我們供應(yīng)了一個學(xué)習(xí)、討論、工作和溝通的平臺。所以我說，誰走進了網(wǎng)絡(luò)教研，誰就乘上了專業(yè)進展的快車;誰運用了網(wǎng)絡(luò)教研，誰就插上了騰飛的翅膀。

一、開闊了視野，拓寬了學(xué)問面。在沒有接觸教研網(wǎng)之前，把它想象的很難，很奇妙，甚至認為它不是我們所操作和駕御的了的，當真正接觸后，才發(fā)覺它并非想象中的那么難，雖然也不是很簡潔，但它卻極大的激發(fā)了我的熱忱，甚至說極大滿意了我對新事物的奇怪???心，通過這個渠道，我們可以更多的和本校、甚至全世界每一個角落，每一個關(guān)注訓(xùn)練的人進行溝通，讓一個人能在有限的空間里學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟更多的有益事物。

二、有效提高了課堂訓(xùn)練教學(xué)水平。在博客圈里，我們可以就某一個學(xué)術(shù)問題綻開樂觀的談?wù)?，在這里，既有年輕老師的困惑疑問，也有年長老師的閱歷傳授，也可以有大家針鋒相對的爭辯，抑或有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)寄予的諄諄教育，但不管是那種，都是提高我們訓(xùn)練教學(xué)的催化劑，讓我們在這個平臺中吸取更多的養(yǎng)分，然后去成就一棵棵被學(xué)問雨露澆灌而成的參天大樹。

三、進一步加強了同事之間，同行之間，人與人之間的溝通。博客應(yīng)當是一個共性化的傳播空間，在這個平臺上，我們可以比較鮮亮的呈現(xiàn)個人風采。從中，我們既可以進行學(xué)術(shù)溝通，也多了一份對人的.了解和理解，只要是本著真、善、美的心態(tài)，在這個空間里，我們將更加友好，團結(jié)在這個大家庭中。

十幾年來，浪潮一波一波的來，我也跟著一波一波的趕。一段時間的困惑與懊喪之后，參與了幾次培訓(xùn)教研，尤其是網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，培訓(xùn)互動的氛圍，深化淺出的材料，還有各位同行侃侃而談、獨到睿智的話語，無不震撼著我。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，在以后的活動中，我會更加利用時間到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解最新的教研教改信息，觀賞各位名師同行的教學(xué)風采，抽取時間撰寫反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實自己，提高專業(yè)水平，取得訓(xùn)練教學(xué)工作的更大成果。

網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)心得體會5

X月X日我們進行了為期一天的網(wǎng)絡(luò)教研平臺使用培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過對這一平臺的使用學(xué)習(xí)，我們不僅把握了使用方法，更重要的是體會到了網(wǎng)絡(luò)教研平臺是為老師搭建起了一個新型的訓(xùn)練學(xué)習(xí)平臺，將會極大地促進老師專業(yè)進展.

網(wǎng)絡(luò)教研平臺的宗旨是：從資源、課程、協(xié)作教研三個層面為區(qū)域教研業(yè)務(wù)開展、老師專業(yè)進展供應(yīng)全面的支持和服務(wù)，它匯聚區(qū)域眾多老師多年積累的教研閱歷和心得，將隱藏在教學(xué)實踐中的隱性學(xué)問轉(zhuǎn)化為可見的訓(xùn)練教學(xué)能量!采納“教研驅(qū)動”的本地化資源體系建設(shè)模式，促進老師參加本地化教材資源體系建設(shè)。實施基于網(wǎng)絡(luò)教研平臺的區(qū)域集體備課，分散集體才智，促進老師專業(yè)進展。編織出一張突破時空的教研網(wǎng)，形成“人人、每天、點點”都可網(wǎng)絡(luò)教研的生動局面。

網(wǎng)絡(luò)教研是一種不受時間、空間限制、成本低、效率高的教研新模式，通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺使用培訓(xùn)，下一步將會有越來越多的老師走進網(wǎng)絡(luò)教研這個大平臺，在這個平臺中進行訓(xùn)練教學(xué)指導(dǎo)、討論、溝通、溝通、培訓(xùn)的教學(xué)討論，老師的專業(yè)進展將會有一個質(zhì)的飛躍。

網(wǎng)絡(luò)教研具有快速通暢、經(jīng)濟節(jié)省、敏捷多樣、針對性強、參加面廣、受益面大的諸多優(yōu)點，網(wǎng)絡(luò)教研對學(xué)校的進展有強大地推動作用。通過在線學(xué)習(xí)和遠程溝通、同伴互助和資源共享，使訓(xùn)練教學(xué)不再受個人和學(xué)校的限制，開闊了老師視野，拓寬了進展方向、溝通了便捷的渠道。