前往雙語學(xué)校學(xué)習(xí)的心得體會前往雙語學(xué)校學(xué)習(xí)的心得體會

10月5日，大家還沉醉在節(jié)日的氣氛之中，我們就乘坐大巴車趕往了千里之外的安徽。

從早上七點(diǎn)到晚上九點(diǎn)到達(dá)下塌賓館，帶著滿身的疲乏，帶著滿滿的期盼

在這短暫的學(xué)習(xí)中，的確收獲滿滿?

文化氛圍充實比漂亮更重要?

走進(jìn)銅都雙語學(xué)校的每一間教室，眼睛所及的每個角落都都廣泛的利用。

但布置形式相對較簡潔，在所布置的墻面貼一張白紙，然后同學(xué)全部的內(nèi)容都貼在這張白紙上，這樣可依據(jù)主題隨便更換，方便簡潔。

教室里的每一個空間都是流淌的，可以依據(jù)近期工作支配以及教學(xué)內(nèi)容需要隨時更換。

省掉了費(fèi)時、費(fèi)勁的布置形式，內(nèi)容也更真實。

導(dǎo)學(xué)案編寫方法比問題更有用?

導(dǎo)學(xué)案的編寫是高效課堂的三大因素之一，是課改的主要抓手。

銅都雙語學(xué)校的學(xué)道已經(jīng)過幾年的實踐、修改，已不是我們所看到的這么簡潔。

結(jié)合我們所仿寫的導(dǎo)學(xué)案，談我的幾點(diǎn)看法?

晨讀課一般預(yù)時在1520分鐘之間。

這是要嚴(yán)格落實在課前的，為課上學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，在設(shè)計中，一般要提出朗讀要求讀什么怎樣讀讀成什么效果都要體現(xiàn)。

預(yù)習(xí)課預(yù)時20分鐘，這就是提前布置給同學(xué)的預(yù)習(xí)任務(wù)，這是在上課前一天必需完成的。

預(yù)習(xí)課設(shè)計的問題必需有實效性，是合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)，完成好預(yù)習(xí)課，才能上展現(xiàn)課。

展現(xiàn)課首先要確定學(xué)習(xí)主題，也就是我們所說的同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在展現(xiàn)課前，先關(guān)注學(xué)習(xí)主題，花一、兩分鐘讓同學(xué)去讀，做到心中有底，再進(jìn)行展現(xiàn)課。

接下來表格中的四大板塊自學(xué)指導(dǎo)、互動策略、展現(xiàn)預(yù)案、隨堂筆記。

自學(xué)指導(dǎo)，也就是自研自探環(huán)節(jié)，重在方法指導(dǎo)，要給出同學(xué)詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，以及解決任務(wù)的方法手段，讓同學(xué)知道怎樣通過導(dǎo)學(xué)案來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

而這一部分的學(xué)習(xí)效果要通過隨堂筆記來反饋。

隨堂筆記中要設(shè)計相關(guān)重點(diǎn)的問題來檢測反饋。

同學(xué)的獨(dú)學(xué)狀況，老師可通過隨堂筆記來把握，并在獨(dú)學(xué)過程中確立指導(dǎo)對象。

互動策略，重在策略，解決問題的策略。

兩人小對子學(xué)習(xí)中，要給出詳細(xì)的任務(wù)，對子間檢查自研成果。

對子，有學(xué)習(xí)對子和幫扶對子。

學(xué)習(xí)對子解決不了的問題，幫扶對子就要介入。

小組活動設(shè)計時，要預(yù)設(shè)自研過程中可能解決不了的問題，或是為展現(xiàn)活動做鋪墊的問題，有針對性的進(jìn)行小組爭論。

組內(nèi)預(yù)演要充分發(fā)揮組長作用，組長要合理分工，黑板上的展示方案要條理、美觀。

引導(dǎo)同學(xué)用三色筆，并留意要合理布置，哪些內(nèi)容是需要寫的，并且如何寫等方面都要指導(dǎo)。

展現(xiàn)預(yù)案要留意內(nèi)容精煉，不要過多而導(dǎo)致展現(xiàn)不完。

展現(xiàn)單元的設(shè)計要建立在前面學(xué)問的基礎(chǔ)上。

要將前面所學(xué)學(xué)問點(diǎn)設(shè)計成展現(xiàn)單元，讓同學(xué)綜合展現(xiàn)。

并且要給出展現(xiàn)要求或提示建議，讓學(xué)生明白從哪些方面進(jìn)行展現(xiàn)。

小組展現(xiàn)時，不要每節(jié)課都組組展現(xiàn)，要采納抽簽的方式輪番展現(xiàn)，抽到的小組展現(xiàn)，其余的小組質(zhì)疑、補(bǔ)充。

另外還要培育同學(xué)展現(xiàn)的力量，包括如何結(jié)合板書進(jìn)行展現(xiàn)如何進(jìn)行各個展現(xiàn)單元之間的連接過渡如何對展現(xiàn)小組進(jìn)行質(zhì)疑、評價。

訓(xùn)練課分為課時訓(xùn)練與單元訓(xùn)練。

詳細(xì)我們的課堂中，課時訓(xùn)練可與課時練相結(jié)合，進(jìn)行適度整合。

課堂教學(xué)規(guī)范流程比學(xué)問要點(diǎn)更重要?

我們課堂上總在考慮，同學(xué)總結(jié)不精確?????，文中的一些重點(diǎn)問題，同學(xué)沒展現(xiàn)到，所以就要停下腳步來，給同學(xué)補(bǔ)充。

我想我們現(xiàn)階段應(yīng)當(dāng)在流程規(guī)范上再下些功夫，讓同學(xué)對每一環(huán)節(jié)，每一過程都嫻熟把握，這樣在流程上就會節(jié)約許多的時間，就會有更多的時間讓同學(xué)更充分的與文本對話，在熟識文本的基礎(chǔ)上，才會有更多的生成。

要通過規(guī)范流程培育同學(xué)的一種學(xué)習(xí)力量，同學(xué)有了力量，其余就會迎刃而解。

評價機(jī)制長效比花樣更重要?

我們始終在思索我們的課堂評價機(jī)制，始終思索，始終變革，同學(xué)在初期也很感愛好，但時間一長，我們