第1頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月課程內(nèi)容一、教師嗓音的重要性二、了解自己的嗓音三、了解自己的發(fā)聲器官四、嗓音訓(xùn)練主要途徑五、教師的嗓音運(yùn)用及語(yǔ)言的規(guī)范第2頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、教師嗓音的重要性

嗓音是人類(lèi)表達(dá)語(yǔ)言的一個(gè)重要器官，嗓音的好壞直接影響著語(yǔ)言的表達(dá)能力。嗓子是教師的職業(yè)“武器”，“不給教師做有關(guān)嗓音技巧的培訓(xùn)，就好比培訓(xùn)外科醫(yī)生而不給他們講解手術(shù)所需的器具一樣?！?/p>

第3頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、了解自己的嗓音第4頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

1.你的嗓音具有哪些特點(diǎn)？第5頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月大白嗓：乍聽(tīng)較亮，但音色粗糙，不圓潤(rùn)，無(wú)修養(yǎng)。喉音：聲音悶在了喉嚨里。生硬、沉重、彈性差。捏擠：?jiǎn)伪　l(fā)扁，聲音似從口腔擠出。鼻音：暗淡、枯澀。聽(tīng)起來(lái)像感冒聲，從鼻中發(fā)出的堵塞的聲音。悶暗：沉悶、缺少光澤第6頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月發(fā)散：?jiǎn)伪?，從口腔散出，缺少口腔共鳴，無(wú)亮度、力度。喊叫：顧名思義，是一種喊叫的聲音，尖銳、刺耳、粗糙。虛聲：發(fā)虛，小聲小氣的聲音，有時(shí)在換氣時(shí)帶有一種明顯的呼氣聲。

……第7頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2.在日常發(fā)聲用嗓的過(guò)程中，你會(huì)出現(xiàn)哪些情況？第8頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月長(zhǎng)期嘶啞發(fā)聲困難，喉嚨發(fā)癢嗓音耐久力差咽喉水腫、慢性炎癥聲帶小結(jié)，息肉……第9頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

3.你認(rèn)為是哪些因素影響著我們的嗓音質(zhì)量？第10頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月嗓音條件？（聲帶結(jié)構(gòu)）身體條件？（健康狀況）發(fā)聲習(xí)慣？（用嗓方法）語(yǔ)言習(xí)慣？（所屬語(yǔ)系）生活習(xí)慣？（飲食、休息）行為習(xí)慣？（體態(tài)、行為）環(huán)境影響？（特定環(huán)境）

……第11頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4.你認(rèn)為好的嗓音有什么特點(diǎn)？第12頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月正確的呼吸（氣息）支持清晰的語(yǔ)言，準(zhǔn)確的感情表達(dá)圓潤(rùn)結(jié)實(shí)的音色、豐滿(mǎn)而集中的共鳴位置（高而不嘶，低而不濁、弱而不虛、強(qiáng)而不炸）第13頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月氣情聲取其深取其高取其中第14頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、了解自己的發(fā)聲器官

人聲是人體發(fā)聲系統(tǒng)器官運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，發(fā)聲器官分四個(gè)部分：呼吸器官、振動(dòng)器官、共鳴器官、咬字器官。第15頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月氣管大支氣管小支氣管在肺中的氣肺的底部圖1肺氣管肋骨肋間肌肉橫膈膜圖2胸

（一）呼吸器官：（發(fā)聲的動(dòng)力器官）：包括肺、胸廓和橫膈膜、呼吸肌肉、支氣管和氣管組成。圖1.肺；2.胸。第16頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（二）振動(dòng)器官：（聲源器官）由喉嚨及其肌肉、軟骨和聲帶組成。圖3.喉；圖4.聲帶；圖5.會(huì)厭圖3喉圖4聲帶圖5會(huì)厭勺狀軟骨聲門(mén)聲帶會(huì)厭會(huì)厭喉假聲帶真聲帶聲門(mén)第17頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

（三）共鳴器官（聲腔器官）包括喉腔、咽腔、鼻腔、口腔和共鳴室。圖6.咽小舌咽舌會(huì)厭聲帶圖6咽第18頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（四）咬字器官（語(yǔ)言器官）包括唇、齒、舌和腭等。圖7.口圖7口上唇硬腭小舌咽舌下唇第19頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月嗓音訓(xùn)練--學(xué)狗叫治療嗓音--走近科學(xué).flv第20頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月四、嗓音訓(xùn)練的主要途徑第21頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月準(zhǔn)備好了嗎身體直重心穩(wěn)上胸開(kāi)雙肩松面部自然精神振奮第22頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月(一)口部訓(xùn)練操第23頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月(二)關(guān)于呼吸的訓(xùn)練第24頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1.關(guān)于呼吸的幾個(gè)問(wèn)題你了解自己的呼吸方式嗎？舉重運(yùn)動(dòng)員為什么要憋氣？

——“力”源于“氣”呼吸的狀態(tài)對(duì)人有哪些影響？

——心理狀態(tài)、思維、嗓音、健康與壽命等我們需要進(jìn)行呼吸訓(xùn)練嗎？

——呼吸也是體育鍛煉第25頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月生命在于呼吸氣者音之帥也氣動(dòng)則聲發(fā)第26頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2.呼吸訓(xùn)練的特點(diǎn)細(xì)小變化中追求長(zhǎng)遠(yuǎn)效果注重主觀(guān)體驗(yàn)第27頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3.呼吸訓(xùn)練的基本原則順其自然循序漸進(jìn)持之以恒第28頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4.幾種不同的呼吸方式第29頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

特點(diǎn)：呼吸支點(diǎn)在腹部，增大氣息吸入量，內(nèi)在力量感增加,意識(shí)控制程度較高試一試：吸氣后兩肋、腰腹微微擴(kuò)張橫膈膜下降。做到“吸氣一大片，呼氣一條線(xiàn)；氣斷情不斷、聲斷意不斷”緩吸緩呼第30頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

不同母音之間的過(guò)渡

u——o——a——e——i舌位：低

逐步微張唇部及微張下頜逐步調(diào)整舌位，微收下頜高第31頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月急吸緩呼

特點(diǎn)：快速吸氣，然后緩慢呼出，吸氣時(shí)好像冷不丁被人嚇了一跳，而呼出時(shí)有如釋重負(fù)之感，輕松舒暢。在我們平常的講話(huà)中，這種呼吸方式最為常用?？诹罹毩?xí)：一、二、三、四第32頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月急吸急呼

特點(diǎn)：快速吸氣，然后快速呼出，類(lèi)似于喘氣。這種呼吸方式可以很好的體會(huì)呼吸力量的控制。第33頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

用咳嗽的感覺(jué)體會(huì)腹部的靈活彈跳；用京劇老生笑的感覺(jué)，吸氣后發(fā)“哈”：hà—hà反復(fù)彈發(fā)：hèi—hèi—hèi體會(huì)膈肌和腹肌的作用。第34頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月幾種加強(qiáng)氣息的練習(xí)吹蠟燭：深吸一口氣，感覺(jué)氣息下沉到腹腔。然后想象眼前點(diǎn)亮了一支蠟燭，連貫持久地呼氣將蠟燭火焰吹向一邊倒，但不吹滅。讀繞口令：深吸一口氣，輕快有彈性地讀繞口令。如：板凳寬，扁擔(dān)長(zhǎng)，扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬，板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)，扁擔(dān)綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)偏要綁在板凳上。盡可能一口氣讀100字以上，中間不換氣也不在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上停頓。向遠(yuǎn)處的人打招呼：第35頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（三）聲音的共鳴訓(xùn)練

優(yōu)美的聲音需要有一定的共鳴作為基礎(chǔ)，以達(dá)到寬厚、圓潤(rùn)、明亮、集中的用聲目的。只有充分發(fā)揮共鳴的作用，說(shuō)話(huà)、講課，尤其是需要大聲、長(zhǎng)時(shí)間講話(huà)的時(shí)候，才會(huì)感到不費(fèi)力、自然、舒展。第36頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月在產(chǎn)生共鳴的過(guò)程中，共鳴器官把發(fā)自聲帶的原聲在音色上進(jìn)行潤(rùn)飾，使它變得圓潤(rùn)、優(yōu)美。調(diào)節(jié)共鳴器官可以豐富或改變聲音色彩，同時(shí)起到保護(hù)聲帶作用。因?yàn)榱己玫墓缠Q減輕了氣流對(duì)聲帶的沖擊，延長(zhǎng)了聲帶的壽命。第37頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

教師講課的聲音，大部分采用中聲區(qū)，而中聲區(qū)的形成又在口腔上下，這樣也就決定了用聲的共鳴重心在口腔上，以口腔共鳴為主。胸腔底座是基礎(chǔ)，要多一點(diǎn)。情緒激動(dòng)、發(fā)高音時(shí)需增加呼吸量，并發(fā)揮鼻腔、頭腔的共鳴作用。有了好的共鳴，聲音才具有穿透力和應(yīng)有的強(qiáng)度、響度。第38頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

共鳴器官分兩類(lèi)，一類(lèi)是可調(diào)節(jié)的共鳴器官，如喉頭、咽腔、口腔等；另一類(lèi)是不可調(diào)節(jié)的共鳴器官，如胸腔（只能適當(dāng)調(diào)整）、鼻腔、蝶竇、額竇等。第39頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1.口腔共鳴練習(xí)

雙唇用噴法，舌尖用彈法，要有意識(shí)集中一點(diǎn)發(fā)，似子彈從嘴里噴射出，擊中一個(gè)目標(biāo)，音沿上腭直打到硬腭前端送出。第40頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

bā—dā—ɡābā—dā—ɡāpā—tā—kāpā—tā—kābādāɡāpātākāpātākābādāɡābābábǎbà∣bābábǎbà∣bābábǎbàpēnɡpāpīpūpāipāipūpīpāpēnɡ第41頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月聲母韻母拼合練習(xí)注意雙唇塞音b、p發(fā)音時(shí)滿(mǎn)口緊張，發(fā)得響亮、集中，結(jié)合丹田氣。b—ɑ—bāp—ɑ—pāb—ɑi—bāip—ɑi—pāib—ɑn—bānp—ɑn—pān第42頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月兩字詞、四字詞練習(xí)澎湃冰雹碰壁玻璃蓬勃噴泉批判拍打百煉成鋼波瀾壯闊壁壘森嚴(yán)翻江倒海第43頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月象聲詞練習(xí)吧噠噠滴溜溜咕隆隆劈啪啪撲嗵嗵咣當(dāng)當(dāng)嘩啦啦當(dāng)啷啷唰啦啦第44頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月合口音、撮口音練習(xí)烏鴉花絮挫折快樂(lè)吹捧汪洋虛假宣紙菊花捐助雪恨遼遠(yuǎn)第45頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2.鼻腔共鳴訓(xùn)練

真正好的鼻腔共鳴，關(guān)鍵在于聲音不可以“穿鼻而過(guò)”。鼻腔共鳴是通過(guò)軟腭來(lái)實(shí)現(xiàn)的，當(dāng)軟腭放松，鼻腔通路打開(kāi)，口腔的某部關(guān)閉，聲音在鼻腔得到了共鳴，就產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)的鼻輔音m、n和nɡ等；當(dāng)鼻腔和口腔同時(shí)打開(kāi)，產(chǎn)生的是鼻化元音。少量的元音鼻化可以增加音色的明亮。第46頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月“哼鳴”的基本練習(xí):首先上下唇自然地閉上、口腔內(nèi)部要打開(kāi)，好象閉口打哈欠的感覺(jué)，感到聲音向高位、額竇、鼻竇處擴(kuò)展，但切勿把聲音堵塞在鼻腔里，否則會(huì)發(fā)出鼻音。

m哼鳴使硬腭之上的鼻道中的氣息振動(dòng)和軟腭的前部扯緊。

n哼鳴使軟腭中部振動(dòng)并擴(kuò)大鼻咽腔。

nɡ哼鳴軟腭后面的垂直部分振動(dòng)并打開(kāi)鼻咽腔的下面部分。（1）鼻腔共鳴訓(xùn)練第47頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月鼻輔音+口元音

mɑ——mi——munɑ——ni——nu前鼻韻

aneninun后鼻韻

ingengongang

純ɑ音——加鼻腔共鳴純i音——加鼻腔共鳴純u音——加鼻腔共鳴第48頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月媽媽大媽光芒中央接納頭腦朝霞冉冉升起，東方透出微明，你聽(tīng)！你聽(tīng)，國(guó)旗的飄揚(yáng)聲。藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑，揮動(dòng)鞭兒響四方，百鳥(niǎo)齊飛翔。第49頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（2）解除鼻音訓(xùn)練軟腭上提，口腔后部聲音的通道暢通無(wú)阻，就不會(huì)出現(xiàn)鼻音，也可以減輕喉音重的毛病。發(fā)“吭”聲練習(xí)，注意挺軟腭，關(guān)閉鼻咽道，突然打開(kāi)鼻咽道，發(fā)“吭”聲。手捏鼻孔不出氣，發(fā)“ɑ”音體會(huì)。串發(fā)六個(gè)元音：ɑ—o—e—i—u—ü。第50頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月b—ɑnɡ—bānɡ(幫)p—ɑnɡ—pánɡ（旁）m—ɑnɡ—mánɡ(忙)b—ɑi—bái（白）十六個(gè)鼻韻母中主要元音與鼻尾音做拆合練習(xí)。練習(xí)時(shí)發(fā)準(zhǔn)元音，再發(fā)鼻音，然后合并來(lái)發(fā)。ɑn—ɑ—nen—e—niɑn—i—ɑ—niɑnɡ—i—ɑ—nɡün—ü—nuɑnɡ—u—ɑ—nɡ鼻音重，練聲時(shí)，則少帶有聲母/m、n和鼻尾韻的音節(jié)。第51頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月范例濮存昕《將進(jìn)酒》劉歡《我和你》第52頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3.胸腔共鳴訓(xùn)練

胸腔的空間及共鳴能量大，發(fā)出聲音有深度和寬度，聲音聽(tīng)來(lái)渾厚、寬廣，會(huì)給人以莊嚴(yán)、深沉、真實(shí)、可信感。它是口腔共鳴不可缺少的基礎(chǔ)。第53頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月胸部自然放松，吸氣不要過(guò)滿(mǎn)，以自己感覺(jué)較舒適的音高和降低聲音之后的音高交替發(fā)出a—a、i—i、u—u、e—e(前邊音為高音，后邊為低音)。發(fā)低音時(shí)，手撫胸部會(huì)感到振動(dòng)較大。ɑ元音直上直下及滑動(dòng)練習(xí)。第54頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月hǎobǎimǐzǒu夸大體會(huì)。三春花事好，為學(xué)須及早?；ㄩ_(kāi)有落時(shí)，人生容易老。前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。第55頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月范例任志宏《槳聲燈影里的秦淮河》第56頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4.頭腔共鳴訓(xùn)練

頭腔共鳴需要一定氣勢(shì)、一定音高。講課、播音時(shí)頭腔共鳴一般用不到。有時(shí)需要加強(qiáng)作品感情色彩時(shí)，聲音高昂、明快，鏗鏘有力，這時(shí)會(huì)感到聲音不是從嘴里發(fā)出來(lái)，而是從眉心透出。發(fā)i↗ɑ↗上滑音體會(huì)一下。第57頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月欣賞與比較第58頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月范例我驕傲，我是中國(guó)人第59頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月范例相信未來(lái)（女聲）第60頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月范例黃河之水天上來(lái)第61頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月范例背影第62頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月范例《尼羅河上的慘案》畢克.rm第63頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月范例阿凡提—畢克、邱岳峰.rm第64頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月不同的行業(yè)或職業(yè)，都會(huì)有其獨(dú)特的語(yǔ)言規(guī)范，如軍事-簡(jiǎn)潔，法律-嚴(yán)謹(jǐn)，文學(xué)-渲染，外交-圓滑，社交-藝術(shù)，相聲-幽默，家庭-親切,工作-規(guī)范，等等。五、教師語(yǔ)言的規(guī)范第65頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教師的職業(yè)語(yǔ)言要求是規(guī)范、合理、合禮。說(shuō)普通話(huà)，讀正確的音。第66頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教師語(yǔ)言合身份，以情說(shuō)話(huà)言有信。熟練使用普通話(huà)，明理達(dá)意講邏輯。聲調(diào)柔和方悅耳，娓娓動(dòng)聽(tīng)添魅力。生動(dòng)形象不取寵，平實(shí)自然情真切。抑揚(yáng)頓挫有節(jié)奏，詼諧幽默情激越。語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速兩相宜，態(tài)勢(shì)得體更默契。第67頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月身體語(yǔ)言55%語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)38%說(shuō)話(huà)內(nèi)容7%第68頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月實(shí)踐與表現(xiàn)

教育家馬卡連柯在總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō),要會(huì)用15至20種聲調(diào)說(shuō)出同一句話(huà)“到這里來(lái)”，才算是一個(gè)好教師。下面請(qǐng)大家以“到這里來(lái)”為例，用不同的發(fā)聲方式，看看能產(chǎn)生怎樣的語(yǔ)境和效果。第69頁(yè)，課件共76頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月設(shè)計(jì)范例：聲音的高低強(qiáng)弱適中，不緊不慢，語(yǔ)氣從容，語(yǔ)調(diào)平緩微降，尾音拖長(zhǎng)—親切平和的招呼；聲音爽脆，速度加快，語(yǔ)氣興奮，語(yǔ)調(diào)舒展，字音圓潤(rùn)飽滿(mǎn)—熱情洋溢，真誠(chéng)的邀請(qǐng)；聲音下抑，速度減慢，音節(jié)松緊無(wú)序，色彩暗淡—隱含謙卑，小心翼翼的試探