關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的情感陶冶策略研究隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們的文化素養(yǎng)和情感素質(zhì)也得到了越來(lái)越高的重視。而小學(xué)教育是培養(yǎng)孩子們良好情感素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。其中，古詩(shī)詞教學(xué)是情感陶冶的重要途徑之一。本文旨在從情感陶冶角度探討小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)策略。

一、引導(dǎo)情感體驗(yàn)

情感是人類本性之一，也是文化傳承中不可或缺的元素。古詩(shī)詞是中國(guó)文化寶庫(kù)中的珍品，蘊(yùn)含著濃郁的歷史文化和感人至深的情感。因此，在古詩(shī)詞教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，去感受詩(shī)詞中濃郁的情感氛圍。

1.創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)情感體驗(yàn)

教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式，將學(xué)生代入詩(shī)詞的情境中去感受。例如：在講解《靜夜思》時(shí)，教師可以讓學(xué)生閉上眼睛，把自己想象成一個(gè)獨(dú)自漫步在長(zhǎng)安街頭的人，在靜謐的夜晚中感受大自然給予的美妙奇妙的感受。這樣的情境創(chuàng)設(shè)可以讓學(xué)生更加深入地了解詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的情感，從而更加深刻地體驗(yàn)和感受其精髓。

2.喚醒感官引導(dǎo)情感體驗(yàn)

詩(shī)詞中的情感往往都是通過(guò)形象化的表述來(lái)傳達(dá)的，所以教師應(yīng)該盡可能地引導(dǎo)學(xué)生用自己的感官去感知和理解詩(shī)詞所蘊(yùn)含的情感，以達(dá)到更加深入的情感體驗(yàn)。例如，在講解《登高》時(shí)，教師可以讓學(xué)生想象自己站在高山上，俯瞰著萬(wàn)物，感受到自然界的壯麗和自己的微小。這樣的感官體驗(yàn)可以幫助學(xué)生更好地理解和感受詩(shī)詞中所體現(xiàn)的情感。

二、激發(fā)情感表達(dá)

除了感受古詩(shī)詞所蘊(yùn)含的情感之外，學(xué)生還應(yīng)該學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感。這不僅是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生成為完整人格、富有情感表達(dá)能力的人的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1.提供情感表達(dá)機(jī)會(huì)

提供情感表達(dá)機(jī)會(huì)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。教師可以在教學(xué)中設(shè)定一些與詩(shī)詞有關(guān)的活動(dòng)，例如：情感連線、情感描述比賽等等。這些活動(dòng)可以讓學(xué)生充分地發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力，去表達(dá)自己對(duì)于詩(shī)詞的理解和體驗(yàn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生情感交流

學(xué)生之間的情感交流也是情感陶冶的重要方式。教師可以通過(guò)情感交流的方式，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中更多地交流情感，溝通感受。例如：在小組討論中，教師可以要求每個(gè)小組隨機(jī)抽取一首古詩(shī)詞，讓學(xué)生們通過(guò)交流、討論的方式去探究其中的情感。這樣的情感交流有助于學(xué)生們更好地理解和感受古詩(shī)詞中所傳達(dá)的情感。

三、擴(kuò)展情感范圍

情感陶冶不僅僅局限于古詩(shī)詞，同時(shí)也要涵蓋現(xiàn)代文學(xué)作品。在教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該發(fā)展廣泛的文學(xué)知識(shí)和理解，進(jìn)一步擴(kuò)展自己的情感范圍。

1.培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)

學(xué)生要想體驗(yàn)到文學(xué)作品所傳達(dá)的情感，首先需要具備一定的文學(xué)知識(shí)和素養(yǎng)。教師可以通過(guò)閱讀圖書(shū)、觀看電影等方式，拓展學(xué)生的文學(xué)視野，了解不同類型的文學(xué)作品所表現(xiàn)的情感，進(jìn)而提高其對(duì)于文學(xué)作品情感的體驗(yàn)和表達(dá)能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生情感體驗(yàn)

在學(xué)生具備一定的文學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品中所傳達(dá)的情感進(jìn)行深入地體驗(yàn)，讓學(xué)生們有更廣泛的情感體驗(yàn)，以此幫助學(xué)生們更好地理解和了解古詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的情感。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中，情感陶冶是不可或缺的一環(huán)。從創(chuàng)設(shè)情境到喚醒感官、從提供情感表達(dá)機(jī)會(huì)到鼓勵(lì)學(xué)生情感交流，再到文學(xué)素養(yǎng)的拓