關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)中的素質(zhì)教育探究隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育的目的也逐漸深入人心。追求教育的本質(zhì)是不斷引導(dǎo)學(xué)生往更高層次發(fā)展，達(dá)到培養(yǎng)全面發(fā)展能力、提高思維素質(zhì)和增強(qiáng)道德修養(yǎng)等方面的目標(biāo)。小學(xué)是教育的源泉，語文教學(xué)在素質(zhì)教育方面有著非常重要的作用。如何將素質(zhì)教育融入小學(xué)語文教學(xué)是當(dāng)前教育工作者研究的熱點(diǎn)話題之一，本文就此探究一下。

一、素質(zhì)教育的概念

素質(zhì)教育是典型的一種教育發(fā)展理念，它呼吁根據(jù)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人全面發(fā)展的需求，在全面發(fā)展學(xué)生個(gè)性、人格、情感、思維等方面開展教育。其核心思想是將學(xué)校教育與人才培養(yǎng)相結(jié)合，使學(xué)生得到更好的發(fā)展與更富有人生價(jià)值的教育。素質(zhì)教育的核心理念是發(fā)展全面人才、推進(jìn)人類和諧發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生不斷提高自我認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感。在人才培養(yǎng)中，素質(zhì)教育始終是一個(gè)重要方向，也是學(xué)校教育的重要目標(biāo)。

二、小學(xué)語文教學(xué)與素質(zhì)教育的關(guān)系

語文作為一門重要的課程，不僅是學(xué)校教育中的重頭戲，也是培養(yǎng)人才、提高人的發(fā)展水平的重要途徑。學(xué)習(xí)語文主要是學(xué)習(xí)讀、聽、說、寫、譯幾種語言能力，其中寫作是更需要學(xué)生動(dòng)腦筋，通過思考、借鑒和創(chuàng)造，完善自己的身心素質(zhì)，并形成屬于自己的思考方式。而素質(zhì)教育就是強(qiáng)調(diào)“人才”的教育，它追求的教育目標(biāo)就是培養(yǎng)具有高素質(zhì)的適應(yīng)社會(huì)能力的人才。因此，小學(xué)語文教學(xué)與素質(zhì)教育有著千絲萬縷的聯(lián)系，可以說語文教學(xué)的優(yōu)劣直接影響到素質(zhì)教育成效，還需注意素質(zhì)教育的貫穿性，只有真正做到貫穿其中才能將目標(biāo)達(dá)成。

三、小學(xué)語文教學(xué)中融入素質(zhì)教育的方法

1.情感教育思路引導(dǎo)，培育健康情感

小學(xué)是孩子們的潛在情感源，因此情感教育是素質(zhì)教育中一個(gè)非常重要的部分，可以通過小說的方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓孩子們通過文學(xué)作品的生動(dòng)感受和生活經(jīng)驗(yàn)的熏陶，抒發(fā)情感，感覺到人性美好，獲得自我價(jià)值的體現(xiàn)，顯現(xiàn)出更加健康的情感評(píng)價(jià)和悠久的情感文化底蘊(yùn)。

2.文化教育引導(dǎo)，增強(qiáng)文化素養(yǎng)

語文教育的核心就是文化教育，可以用各種形式增加文化教育引導(dǎo)，包括文化游戲、文化影視、文化書籍、文化音樂等。巧妙地應(yīng)用教學(xué)手段與現(xiàn)代文化傳媒，可以將文化教育與學(xué)科教育相互融合，深受學(xué)生們的喜歡，讓學(xué)生漸進(jìn)地從教學(xué)中感受到文化的意義，不僅有助于豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)，還能優(yōu)化學(xué)生的思維邏輯和創(chuàng)造力的發(fā)展。

3.意識(shí)教育引導(dǎo)，提高意識(shí)形態(tài)

小學(xué)的語文教育是塑造孩子們意識(shí)形態(tài)的過程。特別是在現(xiàn)代大環(huán)境下，需要介入歷史、政治、地理等多方面的意識(shí)形態(tài)教育，為學(xué)生們實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教育理念，打造安身立命，增強(qiáng)愛國(guó)愛民的思想，提高學(xué)生的能力和能量，讓教學(xué)理念滲透到語文教育中，讓學(xué)生的意識(shí)形態(tài)逐漸發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步的“學(xué)以致用”。

四、小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)避免的誤區(qū)

1.不過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)知識(shí)，忽略素質(zhì)

需要明確的是，素質(zhì)教育仍是重要目標(biāo)，而教學(xué)知識(shí)和課堂技巧則是學(xué)生發(fā)展的途徑。當(dāng)然，而知識(shí)教學(xué)和訓(xùn)練方法的靈活度也是關(guān)鍵。在確保學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，需要有針對(duì)性地進(jìn)行素質(zhì)教育，讓學(xué)生保持心態(tài)平衡，有自信，發(fā)掘自我潛能，在創(chuàng)新和拓展上取得進(jìn)步。

2.教學(xué)不夠關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展

每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，有著各自不同的文化背景、情感體驗(yàn)和思維方式。因此，教學(xué)工作應(yīng)該關(guān)注更多個(gè)體的參與，尊重每個(gè)學(xué)生的差異，不局限于教學(xué)輸出，更要注重輸出和輸入之間的協(xié)同，提高課堂效果。同時(shí)，不要忽視素質(zhì)教育，注重學(xué)生學(xué)科知識(shí)的初級(jí)和高級(jí)階段，配置相應(yīng)部分來適應(yīng)不同群體的需要。

3.忽略語文教學(xué)對(duì)價(jià)值觀的影響

語文教學(xué)體現(xiàn)的是人文關(guān)懷，因此在教學(xué)過程中要著重注重對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的影響。語文教材涵蓋了各種文學(xué)、經(jīng)典作品，因此教學(xué)不僅是傳授知識(shí)和技能的過程，而且是培養(yǎng)學(xué)生審美觀，喚起學(xué)生的人類情感，讓學(xué)生內(nèi)心逐漸明白人生的價(jià)值理念，結(jié)合現(xiàn)代基礎(chǔ)和現(xiàn)代科技，培養(yǎng)學(xué)生求真、求善的精神，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展道德理念。

總之，小學(xué)語文教學(xué)是素質(zhì)教育的關(guān)鍵器官，如何結(jié)合語文教學(xué)和素質(zhì)教育，打造全方位、多層次的教學(xué)方法具有重要的意義和責(zé)任感。在教學(xué)實(shí)踐中，需要綜