20-/NUMPAGES202021年下半年教師資格證考試（中學(xué)）預(yù)測卷及答案（綜合素質(zhì)+教育知識與能力）（中學(xué)）綜合素質(zhì)預(yù)測題及參考答案注意事項：1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。）1.開學(xué)了，為把素質(zhì)教育落到實處，某中學(xué)語文者師為同學(xué)們確定了學(xué)期素質(zhì)教育目標(biāo)：“每個月讀一本名署，識兩位名人，聽三首名曲，品四幅名畫，背五首古詩。”該教師的做法（）A.干找了學(xué)生學(xué)習(xí)的節(jié)奏 B.優(yōu)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法C.空化了素質(zhì)教育的內(nèi)涵 D.指明了素質(zhì)教育的途徑2.入職工作所滿兩年的教師在專業(yè)發(fā)展中需要解決的主要問題是（）A.適應(yīng)教育教學(xué)環(huán)境 B.熟練掌握教育教學(xué)方法A凝練教育教學(xué)經(jīng)驗 D.系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識3.年輕的男老師王勇在課堂上與男生互動多，與女生互動很少，理由是“避免別人認(rèn)為我與女生太親近”王老師的做法（）A.合理，體現(xiàn)教育智慧 B.合理，符合傳統(tǒng)觀念C.不合理，違背因材施教的原則 D.不合理，有修公平停生的理念4.每次實施新的教學(xué)設(shè)計之后如老師都會問自己“有沒有必要?是不是最好?能不能改進?要不要調(diào)整？”這說明如老師（）A.善于自我反思 B.善于自我激勵C.缺三教育自信 D.缺乏學(xué)習(xí)方法5.下列選項中，不屬于我國憲法所規(guī)定的公民自由的是（）。A.出版自由 B.納稅自由 C.宗教信仰自由 D.科學(xué)研究自由6.沈某購買用于考試作弊的隱形耳機。以每副1000元的價格向參加高考的考生出售，累計獲利1萬元。依據(jù)《中華人民共和國教育法》，當(dāng)?shù)毓矙C關(guān)可對沈某處以罰款的金額是（）A1千元以上，5千元以下 B.5千元以上，1萬元以下C.1萬元以上，5萬元以下 D.5萬元以上，10萬元以下7.姜某前往一所初中的后勤部門求職，陳校長了解到姜某管因故意犯罪被剝奪政治權(quán)利。拒絕了姜某的求職。陳校長的做法（）A.不合法，侵犯了姜某的隱私權(quán)B.不合法，侵犯了姜某的平等就業(yè)權(quán)C.合法，學(xué)校沒有自主聘任教師及其他職工的權(quán)利D.合法，姜某不具備從事義務(wù)教育工作的基本條件8.教師何某時常在微信朋友暗示學(xué)生家長送禮，還在家長群里展示家長送的禮物，造成了不良影響。依若《中華人民共和國教師法》，當(dāng)?shù)亟逃姓块T可對何某采取的措施是（）A.給予行政拘留或者罰款 B給予行政處分或名解聘C.責(zé)令退還禮物，加倍罰款 D.責(zé)令停課，永久取消教師資格9.某次體育課上，因老師遲遲未到，班長劉某便組織同學(xué)到操場踢足球。在踢球時，學(xué)生宋某突然昏倒在地，經(jīng)搶救無效死亡。經(jīng)調(diào)查得知，宋某患有先天性心臟病，而學(xué)校事先并不知曉。在這一事故中，應(yīng)依法承擔(dān)責(zé)任的是（）A.學(xué)校和宋某的監(jiān)護人 B.學(xué)校和劉某的監(jiān)護人C.劉某和宋某的監(jiān)護人 D.劉某的監(jiān)護人和宋某的監(jiān)護人10.寒假期間，某中學(xué)要求所有教師加班兩周，對于不加班的教師予以扣發(fā)工資處理。學(xué)校的做法（）A.正確，學(xué)校有權(quán)給教師布置工作任務(wù)B.正確，學(xué)?？梢院侠硎褂媒處煹臅r間C.不正確，學(xué)校侵犯了教師自由發(fā)展權(quán)D.不正確，學(xué)校侵犯了教師帶薪休假權(quán)11.孤兒陳明常年在外過著流浪乞討的生活，好心人士發(fā)現(xiàn)后把陳明送到了當(dāng)?shù)氐奈闯赡耆司戎鷻C構(gòu)。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，該救助機構(gòu)可以采取的措施是（）。A.將陳明交兒童福利機構(gòu)收留撫養(yǎng) B.將陳明送專門學(xué)校接受教育改造C.將陳明送當(dāng)?shù)貙W(xué)校完成義務(wù)教育 D.將陳明交當(dāng)?shù)厝嗣裾杖萁甜B(yǎng)12.周老師在某地一所高級中學(xué)負(fù)責(zé)招生錄取工作，在招生錄取工作中，周老的發(fā)現(xiàn)學(xué)生張曉的分?jǐn)?shù)比較高，但有過在專門學(xué)校就讀的經(jīng)歷，于是做了退檔處理，周老師的做法（）A.合法，學(xué)校有招生錄取的自由B.合法，不妨礙張曉選擇第二志愿C.不合法，侵犯了張曉的學(xué)習(xí)自由權(quán)D.不合法，侵犯了張曉的平等升學(xué)權(quán)13.上課鈴響后，章老師走進教室準(zhǔn)備上課，發(fā)現(xiàn)黑板上有一幅丑化自己的畫像，同學(xué)們在座位上竊竊私語。面對這樣的情境，章老師應(yīng)該（）A.立即停課，查出搗亂分子 B.繼續(xù)上課，留待課后處理C.召開班會，開展批評教育 D.壓制怒火，等待學(xué)生檢舉14.作為班長，曉月成功組織了很多班級活動?？墒?，曉月的媽媽擔(dān)心班級事務(wù)影響曉月的學(xué)習(xí)，私下對班主任范老師說：“不要讓曉月?lián)伟喔刹苛恕！狈独蠋煻挍]說就照辦了。范老師的做法（）A.體現(xiàn)了對家長意見的尊重 B.體現(xiàn)了教師與家長的合作C.忽視了學(xué)生發(fā)展的完整性 D.忽視了班級管理的差異性15.新入職的丁老師和同事們不熟悉，經(jīng)常獨來獨往。王校長推薦他參加學(xué)校教工排球隊，并建議他和隊友交流排球技巧。在教育局組織的運動會上，大家齊心協(xié)力，獲得排球比賽第一名，丁老師也迅速地融入了集體。這表明王校長（）A.注意引導(dǎo)教師克服道德信念構(gòu)成中的心理障礙B.重視牧師道德情感生成的基礎(chǔ)性要素構(gòu)建C強調(diào)教師集體利益高于個人利益D.注面對教師非道德行為的引導(dǎo)16.小田上課經(jīng)常開小差，有時還不交作業(yè)。喬老師發(fā)現(xiàn)她喜歡寫作，就經(jīng)常在班上表揚她作文寫得好，還經(jīng)常給她推薦閱讀書目，慢慢地，小田開始信賴喬老師。學(xué)習(xí)也認(rèn)真起來。喬老師的做法體現(xiàn)的教師關(guān)懷特點是（）。A.非對等性 B.可互換性 C.方法性 D.形式性17.人的血液成分中，主要功能為在吞噬異物和產(chǎn)生抗體，以幫助機體防御感染的是（）A.白細(xì)胞 B.紅細(xì)胞 C.血小板 D.蛋白質(zhì)18.有些世界性的科技競賽，是該學(xué)科在國際上影響最大、水平最高的大賽只在中學(xué)生里開展。下列選項中，不屬于國際性中學(xué)生科技競賽的項目是（）A.數(shù)學(xué)奧林匹克競賽 B.物理奧林匹克競賽C化學(xué)奧林匹克競賽 D.電子奧林匹克競賽19.《漢謨拉比法典》是世界迄今完整保存下來的最早的法典，其中包括了訴論、財產(chǎn)、家庭以及買賣奴隸等內(nèi)容。這部法典的呈現(xiàn)形式是（）A.刻在巖石上 B.刻在甲骨上C.寫在羊皮上 D.寫在絹綢上20.古人在練丹過程中，了解到一些礦物學(xué)和化學(xué)知識，對我國古代化學(xué)的發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)，《抱樸子》一書對此有過記載。這部著作的作者是（）A.許遜 B.魏伯陽 C.葛洪 D.陶弘景21.“都云作者癡，誰解其中味”言簡意賅，意味深長。它出自于中國四大古典文學(xué)名著之一，這部著作是（）A.《紅樓夢》 B.《水滸傳》 C.《西游記》 D.《三國演義》22.音樂通過一定形式的音響組合，表現(xiàn)人們的思想情感和生活情態(tài)，有不同的流派與風(fēng)格。下列選項中，泛指過去時代具有典范意義或代表性音樂的是（）A.爵士音樂 B.古典音樂 D.主調(diào)音樂 C.標(biāo)題音樂23.“八仙過海“的故事傳播廣泛，民間后來有“八仙過海，各顯神通”的俗語。用來比喻各有各的本領(lǐng)，各有各的辦法。下列剪紙畫中，韓湘子是（）24.在教育測量中，題目難度計算常用極端分組法?，F(xiàn)共有200人回答了某道試題，總分排名最前面的54人中有45人答對，總分排名最后的54人中有9人答對，則這道題的難度是（）。A.0.83 B.0.58 C.0.50 D.0.3225.信度是用來反映某測試題在測量學(xué)生相應(yīng)水平時的一致性程度，它受題目的類型和數(shù)量的影響。現(xiàn)有針對某知識點的考試，要從題庫中抽題組成標(biāo)準(zhǔn)化試卷，因考試時間限制，總題數(shù)不得超過60。下列四種組卷題數(shù)，信度最高的是（）A.45道 B.50道 C.55道 D.60道26.在Word中，下列關(guān)于表格操作的表述不正確的是（）A.兩個連續(xù)單元格可合并成一個單元格B.兩張表格可以合并成一張完整的表格C.一張表格可拆分成多張表格D.表格的外框可加上實線邊框27.在Excel中，下列函數(shù)表達(dá)式可完成計算工作表中數(shù)據(jù)平均值的是（）A.=SUM（A1：A6） B.=COUNTIF（A1：A6）C.=MIN（A1：A6） D.=AVERAGE（AI：A6）28.下列選項中，與“綠茶——茶葉”的邏輯關(guān)系相同的是（）A.“蔬菜”和“水果” B.“雨傘”和“雨具”C.“跑鞋”和“跑道” D.“面粉”和“面包"29.找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項中的數(shù)填入“8、10、20、32、（）、88”空缺處，符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是（）。A.50 B.52 C.54 D.56二、材料分析題30.材料：崔老師剛工作就擔(dān)任了副班主任。崔老師對學(xué)生很“寬容”。有的學(xué)生偏科，他說：“沒有關(guān)系，很多天才都偏科?！庇械膶W(xué)生不喜歡體育鍛煉，他也表示理解的：“人有自己喜歡的事情，也定有自己不喜歡的事情。不可能什么都喜歡崔老師很學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，經(jīng)常召集這些學(xué)生談話，告訴他們要有遠(yuǎn)大的理想，并引導(dǎo)他們樹立正確的人生目標(biāo)。對于成績不大好的學(xué)生他也不加干預(yù)還說：“學(xué)習(xí)上的差異古今中外都存在，十個手指頭還不一樣長呢班主任與崔老師商量，打算分頭聯(lián)系家長，了解學(xué)生的基本情況，敦促家長為學(xué)校工作提供支持。他覺得沒有必要，理由是：“家長平時都很忙，我們應(yīng)理解家長。教育孩子是我們老師的責(zé)任，不能給家長增加負(fù)擔(dān)?！焙芏嗬蠋煂Υ蘩蠋煹淖龇ú焕斫狻栴}：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析崔老師的教育行為。（14分）31.材料：預(yù)備鈴已響，很多同學(xué)仍三五成群教室里說著、笑著、吃著、鬧著，嘈雜無章，一片混亂，班主任畢老師氣不打一處來，使勁把教材往地上一摔，大聲訓(xùn)道：“孫濤，你這個班長能不能管點事當(dāng)不了班長，就別當(dāng)??！”孫濤一臉委屈，一言不發(fā)下課后，孫濤的辭職信就在了畢老師的辦公桌上，他辭職的理由是當(dāng)班長影響學(xué)習(xí)，畢老師想：“這不是故意拆我的臺嗎？”他不由得火冒三丈，怒氣沖沖地距到教室，宣布罷免孫濤的班長職務(wù)。平靜下來以后，畢老師意識到罷免孫濤的做法很不妥當(dāng)，第二天，畢老師找孫濤進行行了一次長談。畢老師首先表達(dá)了歉意，接著給孫濤講了，上一屆班長學(xué)習(xí)和班級工作相互促進的故事。講著講著，畢老師發(fā)現(xiàn)孫濤已沉浸在故事中，便心平氣和地說：“你想想，為什他能學(xué)習(xí)和班級工作雙豐收？”孫濤說：“他把當(dāng)班長變成學(xué)習(xí)的動力了。”畢老師點頭贊成道：“只要你努力認(rèn)真地，就一定能做好！”答應(yīng)重新當(dāng)班長。問題：以請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析畢老師的教育行為。（14分）32.材料：地方性寫作是一個視角，無名和除名的寫作是一個視角，隨著國民教育程度的普遍提高，每個人都具有相當(dāng)好的寫作潛能，信息技術(shù)又使得每個人獲得了文學(xué)的權(quán)利，表達(dá)意識的覺使大眾有了交流與自我表現(xiàn)的欲望，即以寫作而言，正是因為技術(shù)支持下的新興媒體才催生出新的寫作形態(tài)如博客，電子雜志，微博和微信等等，在現(xiàn)實中，文學(xué)幾乎以日常生活的樣態(tài)存在著，只不過，現(xiàn)代發(fā)表體制來看它們井不是文學(xué)罷了。亳無疑問，我對地方無名或除名狀態(tài)的文學(xué)存在是抱有同情態(tài)度的，但是并不意味著它沒有問題，也不意味它們無需反思。當(dāng)我們?yōu)楹Ａ康牡嘏c無名或隱名寫作所欣喜時，不得不承認(rèn)它們在思想質(zhì)量上不盡人意，我們不是在所謂的文學(xué)質(zhì)量上來衡量他們的寫作，而首先是在價值層面上表達(dá)我們的遺憾，價值是客觀體現(xiàn)于主題需要之間的一種關(guān)系，它關(guān)系到主體方方面面，需要要素，因為社會在變，人在変，人們的實踐活動也在變，所以價值上也在變特別是社會發(fā)展迅速的時期，價值的變化也更為劇烈如今的情形是，不管是社會還是從個人體來說，物質(zhì)價值的創(chuàng)造與擁有，在相當(dāng)大的程度上壓倒額精神價值的創(chuàng)造和實踐，功利主義的價值觀占據(jù)了主流，這必然是導(dǎo)致價值與價值觀的復(fù)雜與混亂，一些社會與個體發(fā)展的根本性的價值被懸置了，碎片化了，空心化了。社會的建設(shè)，連與進步被畸形地理解和推進，大大小小不同類型的人生命與文化共同體面臨分化和解體，個體的物質(zhì)與欲望被開發(fā)和放大，而精神與心靈的完善則棄之如敝履一一如此的價值失衡，特別是負(fù)面價值與偽價值的生成已經(jīng)近乎一場人文災(zāi)難，如果訴諸歷史，民間常常守護巖傳統(tǒng)的價值，或會捉出新價值觀，但目前的中國民間，卻缺少這樣的力量與動因。這在地方與無名隱名寫作中可以看出來，一種常見的現(xiàn)象就是宣泄式、怨懟式甚至破壞式寫作成為主流，而事實上，腐敗與沉淪不是我們的全部態(tài)度。我們還應(yīng)該有更為積極的方式，那就是探討式肯定理念與價值、人與社會都是自覺的生活主體，他們按照自己設(shè)定的目標(biāo)來設(shè)計和規(guī)約自己的生活，并且認(rèn)為只有這樣的生活オ是有意義和價值的，所以人們對有這樣的生活才是有意義和價值的，所以人們對生活的權(quán)衡也從這意義和發(fā)展出發(fā)。也正因為如此，我們當(dāng)下生活所出現(xiàn)的問題井不是現(xiàn)象與問題本身，而在于意義與價值出現(xiàn)了偏差。當(dāng)人與社會在意義與價值這些根本性的基準(zhǔn)出現(xiàn)偏差以后，個體的生活方式，人與人的關(guān)系社會的結(jié)構(gòu)與動作模式，一直到人與社會形成下的技術(shù)層面都隨之發(fā)生變化。所以不少學(xué)者與社會管理者都在呼吁重建社會，不是說社會不存在了，而是說這個社會不是原來的社會，也不是理想式好的社會。如前所述，我們之所以強調(diào)民間寫作的意義，就是它的功能不僅在于文學(xué)，而且在于它們可以轉(zhuǎn)換成社會建設(shè)的路徑，但恰在這方面，目前不管是地方亦或是無名就隱名寫作，都不能說能夠擔(dān)此重任。問題：（1）第三段中加點短語“思想質(zhì)量上的不盡人意”指的是什么?請簡要概括。（4分）（2）文章認(rèn)為目前的地方與無名或隱名寫作，有哪些不足?對于地方性寫作，文章所期盼的理想狀態(tài)是怎樣的?（10分）三、寫作題（本大題1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文?！皳尲t包”是近年來流行的話題之一。各類“搶紅向”活動出機彼伏,好不熱鬧。與此同時,有關(guān)“搶紅包”的爭議也越來越大、有人認(rèn)為這是高科技時代的民俗文化，值得發(fā)揚：有人認(rèn)為把親情友情晾在一邊，只認(rèn)錢，壞了社人風(fēng)多、也有人認(rèn)為玩點游戲并沒有錯。綜合材料的內(nèi)容，聯(lián)系社會生活，寫一篇論說文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于1000字。參考答案一、單項選擇題1.【答案】C。窄化了素質(zhì)教育的內(nèi)涵2.【答案】C。凝練教育教學(xué)經(jīng)驗3.【答案】D。不合理，有悖公平待生的理念4.【答案】A。善于自我反思5.【答案】B。納稅自由6.【答案】C。1萬以上，5萬以下7.【答案】D。合法，姜某不具備從事義務(wù)教育工作的基本條件8.【答案】A。給予行政處分或解聘9.【答案】A。學(xué)校和宋某的監(jiān)護人10.【答案】D。不正確，學(xué)校侵犯了教師帶薪休假權(quán)11.【答案】A。將陳明交兒童福利機構(gòu)收留撫養(yǎng)12.【答案】D。不正確，侵犯了張曉的平等升學(xué)權(quán)13.【答案】B。繼續(xù)上課，留待課后處理14.【答案】C。忽視了學(xué)生發(fā)展的完整性15.【答案】B。重視教師道德情感生成的基礎(chǔ)性要素構(gòu)建16.【答案】C。方法性17.【答案】A。白細(xì)胞18.【答案】D。電子奧林匹克競賽19.【答案】A?？淘趲r石上20.【答案】C。葛洪21.【答案】A。《紅樓夢》22.【答案】B。古典音樂23.【答案】B。圖片中吹紫金簫的人24.【答案】C。0.50。25.【答案】D。60道26.【答案】B。兩張表格可以合并成一張完整的表格27.【答案】D。=AVERAGE（A1：A6）28.【答案】B。“雨傘”和“雨具”29.【答案】C。54二、材料分析題30.【參考答案】材料中的崔老師教育理念不正確，是對教育觀的錯誤理解。首先，崔老師的教學(xué)行為違背了素質(zhì)教育下促進學(xué)生全面發(fā)展的教育理念。全面發(fā)展要求教師在教學(xué)中要注重學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。材料中崔老師對待學(xué)生的“偏科”表示理解，認(rèn)為是個人興趣偏好的選擇，而沒有對學(xué)生進行引導(dǎo)，說明崔老師沒有注重促進學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。其次，崔老師的做法違背了面向全體學(xué)生的理念。面向全體學(xué)生要求老師在教學(xué)中要面對所有的學(xué)生，而不是部分學(xué)生。材料中崔老師喜歡成績好的學(xué)生，經(jīng)常召集這些學(xué)生談話，引導(dǎo)他們樹立人生目標(biāo)，但是對于成績不太好的學(xué)生不加干預(yù)，甚至告知學(xué)生偏科沒有關(guān)系，說明崔老師在展開教育時沒有做到面向全體學(xué)生。再次，崔老師的做法違背了促進學(xué)生個性發(fā)展的理念。促進個性發(fā)展要求老師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個別差異性，根據(jù)學(xué)生的特點進行針對性培養(yǎng)。材料中崔老師沒有關(guān)注對學(xué)生個性的培養(yǎng)，對于學(xué)生喜歡的事情也只是表示理解，而沒有加以引導(dǎo)，并且班主任與崔老師商量聯(lián)系家長，了解學(xué)生的基本情況時，崔老師也表示沒有必要，說明崔老師沒有做到在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進行針對性教育，違背了促進學(xué)生個性發(fā)展的理念。最后，崔老師的做法違背了家校合作、共同育人的教育理念。材料中，崔老師漠視家庭教育在兒童成長中的作用，只把教育學(xué)生認(rèn)為是學(xué)校的事情，是對教育觀的狹隘化理解。綜上，崔老師的做法違背了教育觀的理念，需要每一位老師深刻反思，引以為戒?！倦y度系數(shù)】★【知識點】綜合素質(zhì)-教育觀31.【參考答案】材料中的畢老師的行為既有值得我們學(xué)習(xí)的如貫徹教書育人、為人師表等師德規(guī)范的方面，也有需要我們借鑒經(jīng)驗教訓(xùn)的如沒有真切做到關(guān)愛學(xué)生的方面。（1）畢老師前期的行為違反了關(guān)愛學(xué)生的師德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生的師德規(guī)范要求關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。材料中的畢老師因秩序混亂，直接當(dāng)眾呵斥班長的行為，沒有考慮到班長的人格、沒有顧及班長的心理感受，沒有真正做到關(guān)愛學(xué)生;（2）畢老師后期的行為體現(xiàn)了教書育人的師德規(guī)范。教書育人的師德規(guī)范要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教，促進學(xué)生全面發(fā)展。面對孫濤同學(xué)的辭職信，畢老師一開始直接罷免的行為違背了循循善誘，后期反思后結(jié)合上一屆班長的情況對孫濤進行正面引導(dǎo)，幫助孫濤認(rèn)識到學(xué)習(xí)和班級工作之間的關(guān)系，促進了孫濤的全面發(fā)展，正是因材施教、實施素質(zhì)教育的表現(xiàn);（3）畢老師后期的行為體現(xiàn)了為人師表的師德規(guī)范。為人師表的師德規(guī)范要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。材料中的畢老師一開始在處理問題時行為舉止未做好示范，但在意識到自己做法不妥當(dāng)之后，能夠嚴(yán)于律己，反思自身的不足，并誠懇地向?qū)O濤同學(xué)道歉的行為正是教師堅守高尚情操、嚴(yán)于律己、以身作則的表現(xiàn)。綜上所述，作為一名老師，應(yīng)該要嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范，做到關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人等，只有這樣，才能更好地促進教師的教學(xué)和學(xué)生的全面發(fā)展?！倦y度系數(shù)】★【知識點】教師職業(yè)道德-教師職業(yè)道德規(guī)范32.【參考答案】（1）作者認(rèn)為思想質(zhì)量上的不盡人意主要指的是價值層面上。①社會發(fā)展迅速的時期，價值的變化也更為劇烈。當(dāng)今社會價值失衡已經(jīng)幾乎成為一場人文災(zāi)難，不管是從社會還是從個體來說，物質(zhì)價值的創(chuàng)造與擁有在相當(dāng)?shù)某潭壬蠅旱沽司駜r值的創(chuàng)造與實現(xiàn)。②在地方與無名或隱名寫作中的一種常見現(xiàn)象是宣泄式、怨懟式甚至破壞式寫作成為潮流。（2）①文章認(rèn)為目前的地方與無名或隱名寫作的不足之處在于同質(zhì)化傾向非常明顯，標(biāo)準(zhǔn)、寫作目標(biāo)、寫作類型以及問題等都是拷貝于先行文學(xué)制度的文學(xué)，沒有顯示出文學(xué)在民間的原創(chuàng)性。A.話語方式的同質(zhì)化：非民間的拷貝式寫作只能是一種喪失了自我文化身份與主體性的“他者的寫作”B.內(nèi)容的同質(zhì)化：地方知識分子對地方的書寫正在日益退化。由于地方地位的降低、地方經(jīng)驗的貶值，地方人口的遷移與流動，生產(chǎn)與生活方式的通用化、標(biāo)準(zhǔn)化和模仿化。等原因，導(dǎo)致地方的寫作大部分與地方無關(guān)。②對于地方性寫作，文章期盼的理想狀態(tài)：A.應(yīng)該更積極的探討或肯定理想與價值。B.民間寫作的功能還在于它們可以轉(zhuǎn)換成社會建設(shè)的路徑，但目前不管是地方抑或是無名或隱名寫作都還不能擔(dān)此重任三、寫作題【寫作思路】這是一道材料作文題，要寫好材料作文，首先要審好題，所給材料是結(jié)合當(dāng)下社會熱點時事，引發(fā)人們對“搶紅包”背后的深層問題的思考。1.這是科技發(fā)展與傳統(tǒng)民俗的結(jié)合?！皳尲t包”是傳統(tǒng)習(xí)俗和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展的產(chǎn)物。現(xiàn)在國家倡導(dǎo)發(fā)揚傳統(tǒng)文化，發(fā)紅包是傳統(tǒng)習(xí)俗，但是傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新也未嘗不可，由此可立意為：“傳統(tǒng)文化與科技的摩擦火花”“傳統(tǒng)習(xí)俗在科技力量下的新生”等。2.認(rèn)為搶紅包破壞了人際關(guān)系，忽略親情友情。認(rèn)為這種“只認(rèn)錢”的行為會讓人與人的感情更加疏遠(yuǎn)，讓社會風(fēng)氣變得庸俗，故應(yīng)拒絕抵制“搶紅包”活動。由此可立意為“別讓紅包對你產(chǎn)生隔閡”“紅包不應(yīng)該搶走親情”等。3.玩游戲無可非議，但要扭轉(zhuǎn)低俗的社會風(fēng)氣。4.如何辯證去看待紅包，“搶紅包”形式新穎，可以增進感情，但是要注意場合和分寸。由此可立意為“讓紅包增進彼此感情”等。當(dāng)然，從以上四個方面立意都是可以的，只要自圓其說、言之成理即可。（中學(xué)）教育知識與能力預(yù)測題及參考答案注意事項：1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1.世界上最早專門論述教育的文獻(xiàn)是（）A.《學(xué)記》 B.《論語》 C.（論演說家的教育》 D.《理想國》2.對兒童青少年的成長發(fā)展起主導(dǎo)作用的因素是（）。A.遺傳素質(zhì) B.環(huán)境 C.教育 D.個體的主觀能動性3.我國當(dāng)前大力發(fā)展職業(yè)教育的舉措反映了哪一因素對教育的影響?A.生產(chǎn)力展高等 B.政治經(jīng)濟制度 C.文化 D.人口4.在學(xué)制發(fā)展過程中，有些國家規(guī)定學(xué)生在小學(xué)和物中階段接受統(tǒng)的基礎(chǔ)教育，打中以后可以接受普通教育或職業(yè)教育。這些國家的學(xué)制類型屬于（）。A.單軌學(xué)制 B.雙軌學(xué)制 C.多軌學(xué)制 D.分支型學(xué)制5.盧梭從自然教育觀出發(fā)，提出培養(yǎng)自然人的教有目的。這種教有目的觀屬于（）。A.社會本位論 B.個人本位論 C.宗教本位論 D.自然本位論6.設(shè)置綜合實踐活動課程是我國基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)方面的重大改革。作為一門必修課，其開設(shè)的范圍是（）A.從幼兒園到初中 B.從小學(xué)到初中C.從初中到高中 D.從小學(xué)到高中7.要充分發(fā)揮課程在學(xué)校教育中的作用，就必須編制好三個文本，這三個文本是（）。A.課程計劃、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容B.課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書C.課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容D.課程方案、課程實施、課程評價8.20世紀(jì)后半葉美國出現(xiàn)了一種教學(xué)組織形式，在世界各國產(chǎn)生了重大影響，小班討論和個人自學(xué)按一定比例結(jié)合起來，這種教學(xué)組形式是（）。A.特朗普制 B.道爾頓制 C文納特卡制 D.貝爾蘭卡斯特制9.新課程改革以來，不少中學(xué)把“檔案袋評價作為評價學(xué)生的方式之一，這種評價屬于屬于（）。A.診斷性評價 B.形成性評價 C.終結(jié)性評價 D.標(biāo)準(zhǔn)性評價10.班主任王老師在“每月一星”活動中，將表現(xiàn)好、進步大的學(xué)生照片貼在“明星墻”上以示獎助。王老師運用的方法是（）。A.說服教育法 B.實際鍛煉法 C.品德評價法 D.情感調(diào)酒法11.子路對教育的作用不以為然，說：南山有竹，人不去管它，照樣能牙透犀牛皮?？鬃訉λf：若是將欣來的竹子刮光照樣長得直：欲來當(dāng)管，豈不射得更深嗎?子路接受了孔子的教誨，成了孔子的門生。孔子的做法體現(xiàn)了哪一教育原則?（）A.教育影響的一致性、連貫性原則 B.理論聯(lián)系實際原則C.長善救失原則 D.疏導(dǎo)原則12.建華在聽課過程中會不由自主地玩手機或做小動作。這種現(xiàn)象屬于（）A.注意集中 B.注意分散 C.注意分配 D.注意轉(zhuǎn)移13.張老師在教學(xué)中經(jīng)常用獎勵來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)慣，集老師的這種做法符合（）。A.人本主義學(xué)習(xí)觀 B.行為主文學(xué)習(xí)觀 C.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)觀 D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀14.曉磊為了獲得老師或家長的表揚面努力學(xué)習(xí)，根據(jù)奧蘇貝爾的理論，曉磊的學(xué)習(xí)動機屬于（）A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力 D.生理性內(nèi)驅(qū)力15.夢佳理解了“物質(zhì)決定意識，意識反作用于物質(zhì)"的涵義。按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，夢佳的思維發(fā)展水平處于（）B.前運算階段 A.感知運動階段C.具體運算階段 D.形式運算階段16.曉軍上中學(xué)后，自尊心越來越強，自我評價越來越客觀、全面。自我控制能力明顯提高。這反映的是曉軍自我意識哪方面的發(fā)展（）A.生理自我 B.心理自我 C.社會自找 D.物質(zhì)自我17.高三學(xué)生志強認(rèn)為做事應(yīng)達(dá)到盡善盡美，因此他對自己要求很高，常常因偶爾的考試成績不理想而情緒低落心理輔導(dǎo)教師通過糾正其不合理信念來調(diào)整他的情緒。該教師采用的心理輔導(dǎo)方法是（）。A.理性情緒療法 B.系統(tǒng)脫敏法C.陽性強化法 D.來訪者中心療法18.如果一個家長想用玩游戲來強化孩子認(rèn)真完成作業(yè)的行為，最合理的安排應(yīng)該是讓孩子（）。A.玩完游戲后做作業(yè) B.自己規(guī)定游戲時間C.邊玩游戲邊做作業(yè) D.完成作業(yè)后玩游戲19.曉旭認(rèn)為服從、聽話的孩子就是好孩子，于是她對老師和家長絕對遵從，期望得到他們的贊許。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，她的道德發(fā)展處于（）A.社會契約取向階段 B.相對功利取向階段C.尋求認(rèn)可取向階段 D.遵守法規(guī)取向階段20.數(shù)學(xué)課上，學(xué)生由于懼怕教師而出現(xiàn)了緊張、拘謹(jǐn)、反應(yīng)被動、心不在焉等現(xiàn)象。這種課堂氣氛屬于（）A.積極型 B.對抗型 C.消極型 D.失控型21.王老師在教學(xué)工作中善于采用各種教學(xué)策略，取得了很好的教學(xué)效果。這反映了王老師的哪一方面能力突出?（）A.教學(xué)操作 B.教學(xué)歸因 C.教學(xué)遷移 D.教學(xué)反思二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）判斷正誤，井說明理由。22.母猴帶小猴爬樹也是教育。23.對學(xué)生進行思想品德教育自只是思想品德課老師的工作。24.順向遷移就是正遷移。25.思維定勢對問題解決的影響可能是積極的，也可能是消極的。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）26.簡述教育的文化功能。27.班主任工作的基本內(nèi)容有哪些?28.簡述能力發(fā)展的個體差異。29.教師職業(yè)倦怠的主要要特征有哪些?四、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）30.周老師教高一五班數(shù)學(xué)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識基礎(chǔ)差別較大，于是她決定對程度不同的學(xué)生提出不同的任務(wù)和要求。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的6位學(xué)生周老師特別要求他們到圖書館查找和閱讀相關(guān)內(nèi)容的書籍。經(jīng)過自學(xué)，他們不但完成了規(guī)定的作業(yè)還選做了一些難度更大的習(xí)題。對于其他學(xué)生，周老師分別給他們布置了難易程度不同的習(xí)題。在課堂教學(xué)中，周老師通過例設(shè)情境、多媒體教學(xué)、小組討論等多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)他們對所學(xué)內(nèi)容的興趣，同時提出問題讓學(xué)生深入思考，當(dāng)學(xué)生遇到困惑時，周老師耐心地加以輔導(dǎo)，讓學(xué)生自己動腦、動手，找到解決問題的辦法。同學(xué)們通過解決問題，獲取了知識，很好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。問題：（1）周老師貫徹了哪些教學(xué)原則？（2）請結(jié)合材料對這些教學(xué)原則加以分析。31.材料：下面是一位學(xué)生給老師的求助信許老師，您好!我在初中時學(xué)習(xí)成績一直很好，可上高中以來學(xué)習(xí)成績卻不是很理想，尤其是近幾次考試都沒考好，這讓我很沮喪，越來越不自信，現(xiàn)在一提到考試，我就渾身不自在，懷疑自己到底能不能把成績提高。在平時學(xué)習(xí)中，我都能很好地理解知識，完成作業(yè)，長師和同學(xué)們也認(rèn)為我的能力較強，常常推薦我參加一些學(xué)習(xí)競賽，但我都推辭了，覺得自己能力不夠，不能勝任。有時候我會不由自主地想：我能行嗎?我還能考好嗎?我是不是再也考不出好成績了?老師，我特別希望改變我目前的狀態(tài)，在以后的考試中能取得好成績，不辜負(fù)老師和同我的信任，因此希望得到您的幫助。謝謝!（1）請根據(jù)自我效能理論分析這位學(xué)生存在的問題及產(chǎn)生的原因，（10分）（2）如果你是許老師，應(yīng)該如何幫助這位學(xué)生?（8分）參考答案一、單項選擇題1.【答案】A。《學(xué)記》2.【答案】C。教育3.【答案】A。生產(chǎn)力4.【答案】D。分支型學(xué)制5.【答案】B。個人本位6.【答案】D。從小學(xué)到高中7.【答案】B。課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書8.【答案】A。特朗普制9.【答案】B。形成性評價10.【答案】C。品德評價法11.【答案】D。疏導(dǎo)原則12.【答案】B。注意分散13.【答案】B。行為主義學(xué)習(xí)觀14.【答案】C。附屬內(nèi)驅(qū)力15.【答案】D。形式運算16.【答案】B。心理自我17.【答案】A。理性情緒療法18.【答案】D。完成作業(yè)后玩游戲19.【答案】C。尋求認(rèn)可20.【答案】C。消極21.【答案】A。教學(xué)操作二、辨析題22.【參考答案】此題說法不正確。教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動。這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。具有以下三方面特點：第一，教育是人類所獨有的社會現(xiàn)象。第二，教育是有意識、有目的、自覺地對受教育者進行培養(yǎng)的過程。第三，在教育這種活動中，存在著教育者、受教育者以及教育影響三種要素之間的相互關(guān)系。因此，教育只存在于人類社會中，動物界不存在教育現(xiàn)象。母猴教小猴爬樹是一種學(xué)習(xí)現(xiàn)象，而不是教育現(xiàn)象。綜上，題干表述錯誤?！倦y度系數(shù)】★【知識點】教育基礎(chǔ)知識和基本原理-教育的產(chǎn)生與發(fā)展-教育的屬性-教育的本質(zhì)屬性23.【參考答案】此題說法錯誤。思想品德課指學(xué)校依據(jù)課程方案開設(shè)的旨在促進學(xué)生思想品德發(fā)展的課程，包括小學(xué)開設(shè)的品德與生活、品德與社會課程，中學(xué)開設(shè)的思想品德、思想政治課程。我國中學(xué)德育途徑是廣泛的，其中，基本途徑是思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)。德育課程教師是專職的德育工作者，負(fù)責(zé)系統(tǒng)促進學(xué)生品德知識、品德行為的全面發(fā)展，是學(xué)校德育的中堅力量。而其他各學(xué)科教師是完善學(xué)校德育工作的重要力量，他們應(yīng)該充分挖掘本學(xué)科中的德育因素，不失時機地對學(xué)生進行德育滲透。綜上所述，題干表述錯誤?！倦y度系數(shù)】★★★【知識點】教育學(xué)-德育-德育的方法與途徑-德育的途徑-思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)24.【參考答案】此題說法不正確。首先，根據(jù)遷移發(fā)生的方向來劃分，可以分為順向遷移與逆向遷移。先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響稱為順向遷移。后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)的影響稱為逆向遷移。其次，根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果來劃分，可以分為正遷移和負(fù)遷移。一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進影響作用，稱為正遷移。兩種學(xué)習(xí)之間相互干擾、阻礙，即一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響，稱為負(fù)遷移。最后，順向遷移強調(diào)遷移發(fā)生的方向性，比如通常所說的“舉一反三”。正遷移強調(diào)遷移產(chǎn)生的積極影響，比如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有利于學(xué)習(xí)物理。綜上，題干表述錯誤。順向遷移不等同正遷移?！倦y度系數(shù)】★【知識點】教育心理學(xué)-學(xué)習(xí)心理-學(xué)習(xí)遷移-學(xué)習(xí)遷移的分類25.【參考答案】此題說法正確。思維定勢是指使用原有已證明有效的方法解決新問題的心理傾向。在環(huán)境不變的條件下，定勢使人能夠應(yīng)用已掌握的方法迅速解決問題。而在情境發(fā)生變化時，它則會妨礙人采用新的方法。綜上，思維定勢對問題解決的影響可能是積極的、也可能是消極的。題干表述正確?！倦y度系數(shù)】★【知識點】中學(xué)生學(xué)習(xí)心理-認(rèn)知過程-問題解決-影響問題解決的主要因素-思維定勢三、簡答題26.【參考答案】（1）教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用（2）教育具有傳播和交流文化的作用（3）教育具有選擇和提升文化的作用（4）教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用【難度系數(shù)】★【知識點】教育基礎(chǔ)知識和基本原理-教育與社會發(fā)展-教育與文化的關(guān)系-教育的文化功能27.【參考答案】（1）了解和研究學(xué)生（2）組織和培養(yǎng)班集體（3）建立學(xué)生成長檔案（4）組織班會活動和課外活動（5）協(xié)調(diào)各種教育影響（6）操行評定（7）班主任工作計劃與總結(jié)（8）個別教育工作【難度系數(shù)】★【知識點】中學(xué)班級管理與教師心理-班主任與班級管理-班主任的工作內(nèi)容28.【參考答案】（1）能力發(fā)展水平的差異；（2）能力類型的差異；（3）能力表現(xiàn)早晚的差異。【難度系數(shù)】★【知識點】中學(xué)生發(fā)展心理-中學(xué)生的個性與社會性發(fā)展-能力發(fā)展29.【參考答案】職業(yè)倦怠的特征主要表現(xiàn)為三個方面：一是情緒耗竭，指個體情緒情感處于極度的疲勞狀態(tài)，工作熱情完全