教學設計活動名稱:《悟空分桃》班級：大班領域：科學活動目標：1.學習4的組成，知道4的3種分合法2.初步理解數(shù)字4加與減的數(shù)量關系活動重點：4的組成及3種分合活動難點：4的加減數(shù)量關系活動準備：1.孫悟空頭飾一個、操作卡每個幼兒1張、數(shù)字卡片每個幼兒1套、課件、實物桃子4個、匯總操作卡片4張、情景掛件1副、演示桃子卡片1套2.幼兒對3的分成有熟練的掌握活動過程：一、情境導入，引出主題播放《西游記》的主題曲，引出動畫角色孫悟空，激發(fā)幼兒的活動興趣，并通過孫悟空帶領小猴子去蟠桃園摘仙桃引出下一環(huán)節(jié)的內容。二、土地公公考本領，復習3以內數(shù)的組成通過操作，復習3以內數(shù)的組成，用土地公公考小猴子并有獎勵的情境，教師出示兩個桃子，讓幼兒分到兩個籃子里。復習2可以分成1和1,同樣的方法出示3個桃子，引導幼兒放到兩個籃子里，3可以分成1和2,2和1.引導幼兒仔細觀察3的分合式有什么變化，讓幼兒理解互換規(guī)律及遞增遞減的關系。為幼兒探索4以內數(shù)的組成奠定基礎。三、動手操作，解決問題教師出示4個桃子，情景引入豬八戒要分桃子吃，引導幼兒分到兩個盤子里，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的分桃方法。教師示范分合記錄。幼兒分組操作，交流匯總各自的操作結果。展示各組的結果，教師幻燈片總結并出示4的分合式，引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)互換、遞增、遞減規(guī)律。四、趁熱打鐵，借分成結果，引導幼兒初步理解加減關系教師出示示范圖，引導幼兒觀察，分給豬八戒吃一個還剩下幾個，少可以用減法來表示，剩下可以用等號來表示，教師示范減法算式，4-1=3，在引導幼兒填補減法算式。在引導幼兒理解加法算式，再次出示示范圖，八戒一個桃子，悟空有3個桃子，一共有幾個蘋果，一共就是加起來的意思，教師示范填補加法式，1+3=4，讓幼兒動手操作，小組交流討論平衡4的加減式，個別展示。五、游戲強化知識幼兒兩人分組，通過拍手律動，問答的形式，進一步提高記憶（我有四個桃子，分你一個桃子，還剩幾個桃子，拍手幾下、、、、）學情分析大班的孩子對周圍世界充滿了探究的欲望，對新鮮事物具有強烈好奇心和求知欲，又喜歡提出各種各樣的問題，對于動畫形象孫悟空有直接了解，為本次學習興趣的提高作了鋪墊，在前面學過了3的分成，為今天的學習積累了知識經(jīng)驗，生活中幼兒對于數(shù)量概念有了初步的意識，只是幼兒的知識和經(jīng)驗比較零散，需要老師給予他們適當?shù)恼怼＝滩姆治觥段蚩辗痔摇愤x自《山東省幼兒園課程指導教師用書》大班上冊主題四《文化大觀園》次主題一《神通廣大美猴王》中的一節(jié)科學課，整個次主題以動畫片《西游記》唐僧師徒四人為主線展開，本節(jié)活動課主要是以孫悟空為主角，更能激發(fā)幼兒的興趣，學習內容主要通過動手操作和自主探索，學習4的組成，理解數(shù)量之間的關系，初步理解加法、減法的含義，并能平衡加減式，通過本節(jié)課的學習更促進幼兒思維能力的發(fā)展。大班的幼兒已經(jīng)初步理解分合號的含義和數(shù)量之間的關系，但在操作過程中，有時會受到事物的具體特征對他們的干擾，在本次活動中，通過悟空分桃，幫助幼兒實現(xiàn)對數(shù)量從具體到抽象，從個別到一般的轉化?！吨改稀分袑τ诳茖W領域中提出要激發(fā)幼兒學習興趣、體驗探究過程，要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣，結合幼兒特點特制訂出教學目標：學習4的組成，知道4有3種分成法，初步理解數(shù)字4加與減的數(shù)量關系結合幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗制定出教學重點學習4的分成，知道4的3種分合法，教學難點是初步理解4的加減數(shù)量關系。本節(jié)活動屬于概念教學，幼兒的抽象思維能力不強，為了幫助幼兒掌握數(shù)學重點，突破難點，本節(jié)課主要采用了以下策略:角色扮演，創(chuàng)設情境讓幼兒增加興趣，難度遞增增加幼兒的挑戰(zhàn)心理，小組合作動手操作提高幼兒的團隊協(xié)作意識，游戲鞏固在玩中學習知識。課后反思這節(jié)課的設計以幼兒興趣入手，通過孫悟空這一熟悉的形象，展開一系列教學活動，充分的調動幼兒的積極性和參與熱情，教學活動的開展緊緊圍繞活動目標。教學活動的設計層層遞進，以孫悟空這一卡通形象為主線，既激發(fā)了幼兒的興趣又調動了幼兒的主動參與意識。教學活動中，幼兒分組動手操作，既培養(yǎng)了幼兒的參與熱情，又鍛煉了幼兒的分配協(xié)調意識，同時也增加了幼兒的知識面。教學方法的靈活運用，讓本次活動順利展開，也使得本次活動更加內容豐富。本次活動存在著不足，教師沒能關注到