第頁共頁跟班學____結3篇跟班學____結3篇跟班學____結120xx年12月3日至14日期間，我有幸參加了在海南省農(nóng)墾直屬第一小學舉行的為期兩個星期的跟班學習。這次的學習，主要是借鑒和學習該校的優(yōu)秀教育理念和珍貴的教學、管理經(jīng)歷。讓我受益不淺。以下是我的學習感受:一、品牌立校，凸顯特色。在這次的跟班學習中，讓我感受最深的是:學校的品牌意識非常強，學校以樹立品牌老師為依托，打造一支高素質(zhì)的老師隊伍。充分發(fā)揮各品牌老師的作用。成功打造了“詩歌教學、英語教學、德育教育”等學校教育教學特色。二、效勞老師的領導班子校長及校領導對我們的到來很是熱情，在我們的學習過程中給予了一切必要的幫助、關心。多年來，學校以“合作”“教研”“效勞”并重為辦學宗旨，以“學生開展是老師的成功，老師的開展才是學校的成功”為辦學理念，學校全體師生在學校行政班子的帶著下，朝著本校的辦學理念共同耕耘著。在我們與校長及其他行政領導的交流中，從他們嘴里聽得最多的是“效勞”二字。正是因為有這么一個全身心為老師效勞的團隊，農(nóng)墾一小的教職工才會如此敬業(yè)的工作，學校才會這樣欣欣向榮地開展。三、敬業(yè)的老師隊伍農(nóng)墾一小的老師那種默默奉獻而不計個人得失已到達了較高的境界。在鄭校長的引領下，農(nóng)墾一小有一支發(fā)奮向上的老師隊伍。老師之間更多的是互相幫助互相促進互相成長，給人一種濃濃的春意。由于鄭校長注重老師隊伍的建立，為老師提供開展的平臺，校長理解老師個性化需要，從內(nèi)心出發(fā)，調(diào)整老師心態(tài)，以自己特有的人格魅力影響廣闊老師，讓老師們的心與校長的心保持一致。四、踏實的工作作風。在農(nóng)墾一小，學校雖沒有明確規(guī)定老師坐班制，但所有領導和老師都自覺在學校認真工作。特別是胡校長除了忙于領導工作，還負責六年級的語文教學。他一直默默無聞地努力工作，處處以身作那么，帶動著農(nóng)墾一小這支敬業(yè)的老師隊伍。老師除了忙于備課、上課、修改作業(yè)、聽課評課外，還要忙于幫助我們怎樣上課與管理等。五、科學管理，明確分工在這次的跟班學習中，我有幸參加了學校的教研活動，有專題教研講座、數(shù)學常規(guī)教研、等教研活動，收益不少。從組織活動的各個領導身上，也從鄭校、胡校的口中，深切地體會到:學校管理的層級化和各個中層干部及品牌老師的作用，一個學校里分工明確，充分發(fā)揮這些骨干老師的帶頭作用，就能起到以點帶面的作用。六、先進的教學方法。認真聽取了幾節(jié)常態(tài)的同課異構課，印象非常深入:(1)老師語言精煉，表述明晰、準確。(2)教學過程構思獨特，在常態(tài)下，聯(lián)絡學生的生活實際，注重知識的拓展，層次清楚，過渡自然。(3)鼓勵學生質(zhì)疑、創(chuàng)新;以一個引導者、合作者的角色關愛每一個學生，營造出寬松、愉悅的教學氣氛。(4)合理運用多媒體教學，適時適度，合理高效，教得實，學得活。七、有感于調(diào)動學生學習的主動性很多的老師都認為越是高年級的學生，課堂氣氛越沉悶，在跟班學習的幾天中，我也覺得，學生的課堂氣氛不是很理想，但我并不認同這與學生的年齡有關，在聽課的過程中，我一直在考慮:五六年級的學生經(jīng)過幾年的學習，已經(jīng)具備了獨立考慮、尋找方法、合作解決問題的才能，但在課堂教學中，如何創(chuàng)造時機讓學生自主探究，充分發(fā)揮學生的聰明才智，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生處于積極考慮、勇于發(fā)表學生個人精彩的發(fā)言呢?學生與老師之間思維的碰撞，靈感的激發(fā)，成功的喜悅，假如能在課堂中處處顯現(xiàn)，這是多么精彩的課堂!這一直是我的夢想也是我平常教學的追求，所以我一直在努力嘗試。這幾天的學習，我一邊觀課，一邊靜靜地觀察學生的上課表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學生常常出現(xiàn)很累的感覺，沒有什么探究的空間，有些學生甚至一節(jié)課下來，沒發(fā)出過任何的聲音，只是靜靜地聽著老師的講授，承受著知識。這讓我想起這樣的一句話:聽了不如做了，很多時候，聽了就忘了，這樣倒不如讓學生自己做了，印象還會深入。其實，不是學生沉悶，而是沒事可做。假如學生的思維一直處于積極考慮的狀態(tài)，學生怎會沒話說，課堂氣氛怎會沉悶。這又讓我想起《新課標》所倡導的:數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同開展的過程。老師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者;要根據(jù)學生的詳細情況，對教材進展再加工，有創(chuàng)造地設計教學過程;要正確認識學生個體差異，因材施教，使每個學生都在原有的根底上得到開展;要讓學生獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的自信心。動手操作、自主探究與合作交流是學生學習的重要方式。八、明確了自己以后教學的方向教育的改革最終改的不是課程，不是教材，而是人。通過跟班學習，使我們的專業(yè)素質(zhì)更加的專業(yè)，使我們的教育觀念進一步得到更新。兒童是活生生的人，我們應該尊重、理解、包容、等待他們;我們不能選擇合適我們教學的學生，而要創(chuàng)造合適我們學生的教學;教育歸根結底是培養(yǎng)習慣。無論遇到什么困難，作為老師都要以最好的心態(tài)去面對一切，每天微笑一點點，每天美麗一點點，每天進步一點點。10天前我?guī)еЩ蠖鴣恚?0天后我?guī)е矏倽M載而歸，本次跟班學習讓我找回了將要被光陰磨滅的激情，讓我大補元氣，煥發(fā)了無限的.活力。在以后的教學中，我們要走的路還很長，也許會遇到這樣那樣的困難，無論怎樣，我們都要以飽滿的情趣去克制一切困難，在教育教學中真正做到帶頭、引領的作用。把新思想、新方法、新理念應用到自己的教育教學中。讓我們的教育事業(yè)更上新的臺階。跟班學____結2本學期我的帶班老師是黃梅老師。黃梅老師是漢族老師，漢族四年級的數(shù)學老師。本學期為了進步自己的漢語程度，本學期做了一下工作；1.在跟班學習的過程中,首先與黃梅老師共同備課，把握課改理念，在備課時把握好教學環(huán)節(jié)，與跟班老師共同討論、分析^p重難點的打破點，在課堂上的呈現(xiàn)方式等等，共同進步教學的藝術，研究到底什么是一堂好課。2.為了進步自己的漢語程度每天準備一些作業(yè)，讀報紙糾正自己的發(fā)音。3.每個月帶班老師布置的作業(yè)按時完成，改好自己的字體，遇到難題跟吉銀花老師交流.4.每月堅持聽了4節(jié)課，聽課時認真聽，認真做了記錄。作為一名人民老師，不斷進步自身的文化素養(yǎng)和教學程度。勢在必行，因為時代的腳步永遠都不會停留，我們必須不斷地學習，活到老，學到老。只有這樣，我們才能成為時代的主人，在今后的教學工作中，我將會不斷地充實和進步自己，努力使自己成為一名優(yōu)秀的雙語老師。跟班學____結3一、有感于信息工作來此之前，我一直對信息的認識不夠，認為辦公室報信息僅僅是上級交代的一項很費事的考核任務，對于如何尋找有價值的、可以被上級采納的題材一直找不到感覺，當然，更談不上主動作為以發(fā)揮信息工作的作用了。來此之后，我逐漸認識到了信息工作的重要意義：信息工作不僅僅是通過編撰文字來陳述情況，它更應該是政府機關實現(xiàn)管理的不可或缺要素。管理是人們“通過決策、方案，組織、指導和控制，有效地利用人、財、物，以到達共同目的的社會活動過程”，而管理活動的每一個環(huán)節(jié)，都是由信息聯(lián)絡，缺乏相應的信息支撐，就必然會造成管理的紊亂。所以信息工作應該是效勞于領導決策、機構日常管理，應該是體系內(nèi)上情下達、社情民意的溝通渠道，應該是捕捉事物變化的前兆、防范和處理重大突發(fā)事件的保障。而深入認識信息工作的目的、效勞對象，是做好信息工作的首要前提。在這個前提的指導下，我認識到平時搜集的信息應該是反映部門、機構工作運轉(zhuǎn)情況，可以協(xié)助領導決策、指導工作所需要的各類信息。信息工作不應該是繁冗的為了完成任務的碼字游戲，而應是一項嚴謹周密的系統(tǒng)工作：通過分析^p決策者獲取信息的優(yōu)勢和優(yōu)勢，有針對性地提供信息效勞，彌補其信息盲點，從而為決策者提供真正的即時、高質(zhì)、有效、完好信息。而要完成這項工作，對于一個行政機關而言，必須建立一種日常信息搜集渠道和機制，渠道中個節(jié)點需要對信息工作有非常正確的認識和技能，同時防止或減少信息傳輸過程中的障礙，以確保信息得到真實、準確、完好地反映。通過比照反思稅務部門當前的信息工作，我感覺我們當前的信息工作存在一些缺乏：〔一〕無效、低效信息較多，信息時效性滯后。為了完成信息任務，基層信息工作者會費心編撰一些內(nèi)容重復、缺乏參考價值、時效滯后的信息，這不僅消耗了信息工作者大量的工作時間，也會占用領導的審閱時間。究其根，這種情況的出現(xiàn)來于出現(xiàn)誤差的信息考核機制和基層信息工作者對信息工作的認識不到位。我們知道，考核是實現(xiàn)組織目的的一種手段，同時考核也是考核者和被考核者之間的一場博弈，雙方在考核的過程中通過不斷調(diào)整行為以最后到達雙方利益的平衡。所以，沒有一開場就非常完美的考核體系，只有首先明確信息工作的考核目的，譬如：我們需要的即時、高質(zhì)、有效的信息，杜絕無效信息泛濫，杜絕重大信息漏報。在這個目的下制定信息員的考核標準，同時根據(jù)被考核者的反響逐步修正考核制度，使得所有的被考核者行為向組織目的靠攏。而非堅持一個和組織目的出現(xiàn)偏向的考核制度。此外，如何實現(xiàn)基層信息員對信息工作的統(tǒng)一認識，我將在下文借鑒省委跟班學習機制中詳談。〔二〕信息工作重搜集輕反響，對信息資的開發(fā)利用缺乏。信息的使用者不應該是信息的被動接收者，在信息接收者處理收到的信息時，必然會產(chǎn)生生理的或心理的反響，這種反響假設通過一定的渠道反響給傳播者，傳播者可根據(jù)反響的情況重新設計或修改傳播內(nèi)容，使之更合適受者的需要，從而進步傳播效果。很多基層信息工作者都深入的感受到，上報的信息由于很難得到有效的反響和指導，會感到工作的推進很茫然，對于搜集何類信息會被采納感到無所適從；另外，一些上報的有價值的信息被閑置，很少被采納和利用，長此以往會讓基層信息工作者感覺工作價值感缺失，形成消極懈怠的工作態(tài)度。所以，建立有效的信息報送反響機制，將強對信息資的開發(fā)利用，對幫助信息隊伍的成長、構建信息隊伍的信息敏銳度和工作使命感、進步信息工作效率有非常重要的意義。二、有感于輪崗跟班學習機制這段時間，信息處輪崗跟班學習機制給我留下了非常深入的體驗和印象。我非常佩服這種機制的創(chuàng)新者，對輪崗跟班學習的效果也有非常深入的體驗。作為一名信息系統(tǒng)外的成員，在短短的一個月時間里從對信息工作的所知寥寥到理解信息工作的全貌和要點、適應各崗位工作，我想，除了信息處領導們的悉心指點外，這種輪崗跟班學習機制應該是發(fā)揮了非常重要的作用。簡而言之，輪崗跟班學習機制是指：將信息處的根本工作內(nèi)容科學的劃分成五個崗位，參與跟班學習的新成員每周輪換承當一個崗位的職責，在一個月內(nèi)跟班學習的成員將根本適應并勝任五個崗位的工作。這種機制相比于一般的授課式學習有很大的優(yōu)點：1、在承當工作職責的過程中進展學習，有助于增強學習的自發(fā)性、主動性，同時深入體會到各項工作任務的精華與要點；2、輪崗交流的方式能讓學員在極短的時間內(nèi)適應信息處的各項根本工作，同時有助于加強學員之間的互相學習與交流；3、這種常態(tài)性的從基層調(diào)派人員直接參與省委信息處跟班學習機制，有助于形成同步、一致的信息工作理念和工作方法，有助于打造一只高效、團結、內(nèi)部溝通機制通暢的信息隊伍。我們知道，信息隊伍中的工作者零散地分布于全省各個區(qū)縣，要形成一致的信息工作搜集和處理理念、達成一致的工作步調(diào)非常困難，而這種直接來全省信息處理最高集散地的一個月跟班學習機制剛好能解決這一問題。跟班學習中潛移默化形成的對信息工作的一致理解、對工作方法的一致認同，大大高于一場會議、一次短期集訓所帶來的效果。同時，這種形式一定程度上還能緩解信息處工作量大、人員編制緊張的場面。這種形式對于稅務系統(tǒng)信息隊伍的創(chuàng)立非常有借鑒價值。三、有感于信息處的敬業(yè)精神這一個月里，我感受很深的就是信息處領導們的敬業(yè)精神。每晚12點以前，信息處的各處長、科長們辦公室的燈根本是亮著的。每一期《要聞》、每一篇稿子甚至每一個標點符號，領導們都要經(jīng)過三遍、五遍甚至更屢次的仔細修改、校對，以求零失誤。堅持一個月也許是可以辦到的，但日復一日、年復一年的堅持，這就需要非常大的毅力和高度的敬業(yè)精神。這一方面當然與與信息工作的特殊工作機制有關，但我想更重要的，這種敬業(yè)精神來自于各位領