3bpmf［教學(xué)目標(biāo)］知識(shí)與技能1.學(xué)會(huì)聲母bpmf，認(rèn)識(shí)“爸”“媽”兩個(gè)生字。2.認(rèn)識(shí)音節(jié)，初識(shí)兩拼法，能準(zhǔn)確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中汲取知識(shí)。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2.認(rèn)識(shí)音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師批注一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母：摘蘋果游戲。（課件出示帶聲調(diào)的單韻母蘋果）師：同學(xué)們，蘋果園里的蘋果樹上結(jié)了許多又大又紅的蘋果，大家想和老師一起去摘蘋果嗎？（指名同學(xué)上來(lái)“摘蘋果”，先自己讀一讀蘋果上的音，然后帶大家讀。）2.揭示新課。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了6個(gè)單韻母朋友，其實(shí)，在拼音王國(guó)里還住著許多聲母朋友呢！大家想不想去和它們交朋友？二、教學(xué)聲母b和p1.學(xué)習(xí)“b”的音。（1）出示課件，看圖說(shuō)話引出b。師：同學(xué)們請(qǐng)認(rèn)真看看圖，圖上畫著誰(shuí)？他的手上拿的是什么？（一個(gè)大菠蘿）（2）出示拼音卡“b”，讀一讀。（菠蘿圓圓bbb。）（3）教師范讀，講發(fā)音方法。（發(fā)“b”音時(shí)，兩片唇要閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。）2.學(xué)習(xí)“b”的形。（1）請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“b”像什么？（右下半圓bbb。）(2)兒歌記憶：像個(gè)6字bbb。（3）指導(dǎo)書寫。3.學(xué)習(xí)“p”的音和形。（方法同上）（1）在教發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，且“p”比“b”的氣流強(qiáng)。（教師可借用白紙示例“p”的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)）（2）兒歌記憶：大步向前爬上坡ppp；端起水來(lái)把水潑ppp。4.比較b和p的發(fā)音和形。三、教學(xué)聲母m1.出示教學(xué)掛圖m：圖上的兩個(gè)小朋友在干什么？?jī)蓚€(gè)門洞看起來(lái)像什么呢？2.出示聲母m卡片，問：這個(gè)字母怎么讀？3.啟發(fā)記憶m的形，編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞mmm。四、教學(xué)聲母f1.出示教學(xué)掛圖f，問：從圖上你知道了什么？2.借助“佛”的音讀f。教師范讀，講發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生體會(huì)讀，開火車讀。3.啟發(fā)記憶f的形：一根拐杖f(wàn)ff。（出示課件）五、指導(dǎo)書寫，養(yǎng)成好習(xí)慣1.師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)與bpmf交上了朋友。現(xiàn)在，我們來(lái)練習(xí)寫一寫，比一比誰(shuí)寫的漂亮，好嗎？2．指導(dǎo)書寫b和p。(1)出示聲母b和p,讓學(xué)生比較它們?cè)谒木€格里的異同點(diǎn)。（2）指導(dǎo)書寫。學(xué)生結(jié)合書中范例進(jìn)行對(duì)照比較，練習(xí)書寫。3.指導(dǎo)書寫m和f。（出示課件）（1)書寫m。認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意m的筆順和占格。（2）指導(dǎo)書寫f。認(rèn)識(shí)f的基本筆畫,老師強(qiáng)調(diào)f的筆順和占格。（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師批注一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6個(gè)韻母家族的朋友a(bǔ)oeiuü,今天我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)新朋友bpmf，如果把一個(gè)聲母和一個(gè)韻母放在一起，讓它們做朋友，就可以寫出一個(gè)完整的音節(jié)，拼出一個(gè)漢字的音?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)拼讀的方法吧。二、快樂游戲，學(xué)習(xí)拼讀1.聽音取卡片。教師讀一個(gè)聲母，學(xué)生取出卡片。（師：“bb在哪里？”；生：“bb在這里?！保?．師：這些聲母朋友太孤單了，它們想找朋友做游戲，我們來(lái)做一做“找朋友”的游戲吧。3.學(xué)生自由練習(xí)拼讀,老師范讀。（比較哪個(gè)音讀得輕，哪個(gè)音讀得重。）4.出示兩拼法兒歌：拼音音節(jié)直呼法，聲母支架韻母發(fā)。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。三、兒歌滲透，練習(xí)拼讀1.師：同學(xué)們真聰明，老師很喜歡。讓我們來(lái)休息一下，讀讀兒歌吧！爬石階一只手，牽爸爸（bàba），一只手，拉媽媽（māma）。小娃娃，爬石階，石階高，他不怕。爬呀爬，爬呀爬，爬上石階笑哈哈。2.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀“爸爸”“媽媽”，強(qiáng)調(diào)讀出輕聲。認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字：“爸”“媽”。［教學(xué)板書］3bpmfｂ—ō—ｂōｐ—á—ｐáｍ—ǐ—ｍǐｆ—ù—ｆù（教學(xué)反思參考3）bpmf今天是學(xué)生入學(xué)的第二周的星期二。今天，我們班語(yǔ)文課學(xué)習(xí)的是漢語(yǔ)拼音第3課《bpmf》。由于孩子剛上學(xué)不久，還沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，學(xué)生的注意力不是很集中，這勢(shì)必給我的教學(xué)帶來(lái)一定的難度。在上課之前研究教材的時(shí)候我就想，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容實(shí)際上并不多，也并不難，主要是怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的求知欲望，組織好他們?cè)谠兄R(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)好新的知識(shí)。在上課的過(guò)程中，我著重訓(xùn)練了學(xué)生的傾聽能力，如一位同學(xué)說(shuō)圖意，我還讓另一個(gè)學(xué)生來(lái)復(fù)述。同時(shí)也注意了利用直觀的畫面，啟發(fā)學(xué)生的思維，比如從圖到形的遷移。我也特別注重聲母發(fā)音的講解與訓(xùn)練，主張學(xué)生用自己的方式記憶字形，重視寫的指導(dǎo)。注意了力爭(zhēng)以游戲的形式激活學(xué)生思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)注意了獎(jiǎng)勵(lì)性的評(píng)價(jià)。對(duì)待不同的學(xué)生表現(xiàn)作出不同的評(píng)價(jià)。我還讓學(xué)生自己編兒歌，記住聲母。孩子們不喜歡接受性學(xué)習(xí)，不喜歡老師說(shuō)，他們記。啟發(fā)孩子們自己