2023年二年級(jí)體育教學(xué)反思范文（精選4篇）二年級(jí)體育教學(xué)反思1

因?yàn)榈湍昙?jí)小摯友年齡雖小，但愛好廣泛，并有了肯定的自主實(shí)力，老師應(yīng)考慮從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，打破以往低年級(jí)教學(xué)中一切都由老師組織學(xué)生一起做同一活動(dòng)的做法，而多給學(xué)生有選擇性的自由練習(xí)空間，使學(xué)生找到練習(xí)的樂趣，發(fā)覺自己的特長(zhǎng)，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以我在這一學(xué)期的教學(xué)中我本著這樣的理念進(jìn)行教學(xué)

第一：要把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生自主表現(xiàn)的空間。

老師放手讓學(xué)生自己去練、自己去學(xué)，就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī)，就如有的學(xué)生很想成為運(yùn)動(dòng)員，就大膽邀請(qǐng)老師參加他的活動(dòng)，通過表現(xiàn)來實(shí)現(xiàn)他的愿望；有的學(xué)生想當(dāng)小老師，就組織一些有共同愛好的同學(xué)一起來練習(xí)，培育了組織實(shí)力；有的學(xué)生在練習(xí)時(shí)想出了新花樣，得到了老師的確定，那勁別提有多得意。

其次：讓他(她)們真正體會(huì)到體育課帶來的樂趣

老師貫穿了“健康第一,歡樂為本”的指導(dǎo)思想，注意了學(xué)生心理健康和身體健康的協(xié)調(diào)發(fā)展，在教學(xué)中，遵循了“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的原則，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并且在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)觀賞他人。

本學(xué)期我主要的教學(xué)內(nèi)容有隊(duì)列隊(duì)形、各種方式的走、跑，立定跳遠(yuǎn)，各種方式的投擲、跳繩。下面我針對(duì)詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容有以下的反思：

第一：隊(duì)列隊(duì)形

小學(xué)體育隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)始終是讓體育老師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù)，隊(duì)列隊(duì)形是基礎(chǔ)，只有完成隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù)，才能更好地組織教學(xué)。隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。所以，老師若要活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來提高練習(xí)效果，達(dá)到熬煉身體陶冶情操的目的，有肯定的難度。

在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中我除了關(guān)注學(xué)生練習(xí)以外，更關(guān)注學(xué)生展示，向那些平常留意力不集中的學(xué)生提前布置“任務(wù)”，例如：體育老師教隊(duì)列前，提前布置“任務(wù)”，教授后要指定的某些學(xué)生展示隊(duì)列動(dòng)作。在這種“善意”的壓力下，全體學(xué)生會(huì)聚精會(huì)神地跟老師“學(xué)練”；依據(jù)學(xué)生實(shí)力，激發(fā)學(xué)生愛好進(jìn)行教學(xué)。

其次：各種方式的走、跑

因?yàn)樽吆团芏际翘貏e枯燥的教學(xué)內(nèi)容，為完成教學(xué)任務(wù)，為了引導(dǎo)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，在教學(xué)中通過多種改變形式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。在整堂課中學(xué)生表現(xiàn)都比較活躍，主動(dòng)性較高，大部分學(xué)生能較正確的駕馭走跑動(dòng)作，能完成教學(xué)任務(wù)，

第三：立定跳遠(yuǎn)

我所任教的二年級(jí)小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差，留意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡(jiǎn)潔，但對(duì)于他們來說仍舊是有肯定難度的。因此，在教學(xué)時(shí)，我實(shí)行新奇、好玩的練習(xí)方式和手段，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，如通過嬉戲或競(jìng)賽的方式，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)練習(xí)愛好。另外在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，敬重學(xué)生的主體地位。以合作學(xué)習(xí)為中心。以學(xué)生發(fā)展為主體，使學(xué)生在“樂中練，動(dòng)中練，玩中練”，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加體育的愛好。增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，培育學(xué)生的視察力、思維力、創(chuàng)建力、表現(xiàn)力和動(dòng)手實(shí)力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)

第四：各種方式的投擲

在二年級(jí)的單元投擲教學(xué)中，讓我受益非淺。由于上課的教學(xué)對(duì)象是水平一學(xué)生，他們自控實(shí)力和認(rèn)知實(shí)力都比較差，因此，從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)考慮，遵循按部就班的原則，圍繞單元投擲教學(xué)目標(biāo)，三節(jié)課的主要內(nèi)容上都做了適當(dāng)?shù)闹?，即：各種方式的投的動(dòng)作：投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)等。在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，做了細(xì)心的規(guī)劃，即：激發(fā)愛好、身心打算──培育愛好、自創(chuàng)投擲──主動(dòng)實(shí)踐、提煉真知──活躍情趣、滲透教學(xué)──驗(yàn)收評(píng)價(jià)、創(chuàng)導(dǎo)合作──均衡發(fā)展、身心放松六個(gè)階段，力求較好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新和改革精神。

第五：跳繩

跳繩是發(fā)展跳動(dòng)實(shí)力的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因?yàn)樗麄冎坝薪佑|過。為此我設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練嬉戲,提高他們參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性，留意力。為了突破本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，又設(shè)計(jì)以激情引趣的方式讓學(xué)生展示他們所駕馭的不同的跳法，從而增加他們的體育運(yùn)動(dòng)愛好。針對(duì)有些學(xué)生還不怎么會(huì)跳等問題，我又為他們創(chuàng)設(shè)了小組合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)的較快，較好的學(xué)生幫助學(xué)的慢的學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)步得到展示，而且樹立了堅(jiān)韌的意志，品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)看法。為了更好的發(fā)展學(xué)生跑，跳是敏捷性和合作意識(shí)，我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計(jì)了嬉戲“迎面拍球接力”，學(xué)生們?cè)阪覒蛑谐浞煮w驗(yàn)到集體活動(dòng)的歡樂。

小結(jié):在小學(xué)體育教學(xué)中，兒童心情高漲，全身心的投入到體育活動(dòng)中，以他們自己的方式參與體育活動(dòng)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些差錯(cuò)或者少數(shù)學(xué)生有“出格”的表現(xiàn)。這些都在情理之中。這些老師只要加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)就會(huì)收到事半功倍的效果。老師的適當(dāng)引導(dǎo)，事實(shí)上是給學(xué)生一個(gè)正確的相識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我的機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的自控實(shí)力，增加學(xué)生的社會(huì)合作實(shí)力。

創(chuàng)建性地培育應(yīng)當(dāng)從小起先。事實(shí)上，兒童在幼兒時(shí)期就常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)建力，他們會(huì)用積木在自己的床上、地板上構(gòu)建自己想象中的天地。因此激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)建性地學(xué)習(xí)，并使他們形成創(chuàng)建性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不僅能使學(xué)生獲得更多的學(xué)問與技能，挖掘出更多的潛能，而且還能使學(xué)生形成創(chuàng)新的意識(shí)和實(shí)力，獲得更多的勝利體驗(yàn)。在體育教學(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，供應(yīng)誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激，讓學(xué)生獲得充分的創(chuàng)新體驗(yàn)。本課從教學(xué)中的問題動(dòng)身，刺激和引發(fā)學(xué)生在解決問題的過程中，使他們充分體驗(yàn)到創(chuàng)新的滿意，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。另外，在教學(xué)過程中，假如發(fā)覺學(xué)生的創(chuàng)意與我們的設(shè)想不一樣時(shí)，千萬別“一棒子打死”，新的活動(dòng)方式或嬉戲規(guī)則經(jīng)常會(huì)在這樣的情境中產(chǎn)生。提倡學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)建性地學(xué)習(xí)比不意味著排斥老師的指導(dǎo)，也不是說樣樣事情都須要學(xué)生去創(chuàng)建，老師的指導(dǎo)作用是不能忽視的，在體育教學(xué)中將老師的指導(dǎo)與學(xué)生的創(chuàng)建結(jié)合起來。

二年級(jí)體育教學(xué)反思2

小學(xué)二年級(jí)體育課的我，在起先的幾節(jié)課上忽視了一個(gè)很重要的問題——體育課課堂紀(jì)律的管理。起先認(rèn)為體育課在室外進(jìn)行，沒有固定的教室和座位，好動(dòng)是小孩子的天性，所以對(duì)課堂紀(jì)律的要求也不用太高，學(xué)生上課時(shí)有些小吵小鬧也無可厚非，反而能營造出一種喧鬧、活躍的課堂氛圍?？墒墙?jīng)過這幾周的視察，我發(fā)覺體育課堂上起先出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。

許多時(shí)候上課前跟學(xué)生講好的一些要求和須要留意的事項(xiàng)，學(xué)生只能聽一會(huì)，一走，一動(dòng)，或者一到操場(chǎng)上就全變味了，比如在集合整隊(duì)的時(shí)候我要求15秒內(nèi)從教室到教室門口集合。許多同學(xué)做的都很不錯(cuò)，可是等帶他們?nèi)ゲ賵?chǎng)的時(shí)候或者是再路上就亂了，隊(duì)形散了，跟不上隊(duì)的，說話的，和別的同學(xué)玩耍的，搞的常常有學(xué)生在打“小報(bào)告”?！袄蠋?，某某推我。老師，某某踢我”等等。這些問題常常讓我哭笑不得，有的時(shí)候從教室到操場(chǎng)的路上我甚至須要走走停停，整好幾次隊(duì)伍。一節(jié)課的時(shí)間只有四非常鐘，我在集合整隊(duì)的時(shí)間就用去了四分之一，有些班級(jí)甚至更多。那么還有多少時(shí)間讓我用來進(jìn)行其他內(nèi)容呢！七八歲的小孩子的留意力也很難長(zhǎng)時(shí)間的集中，假如在紀(jì)律方面奢侈的時(shí)間太多，那么在教學(xué)環(huán)節(jié)就會(huì)有大量的重復(fù)的練習(xí)，學(xué)生確定會(huì)產(chǎn)生厭煩的心情，時(shí)間久了孩子們還會(huì)喜愛體育課嗎？還會(huì)喜愛體育運(yùn)動(dòng)么？我意識(shí)到了問題的嚴(yán)峻性，我起先反思自己的教學(xué)看法和教學(xué)方法，起先思索自己應(yīng)當(dāng)如何對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行管理呢。

俗話說：“要上好一節(jié)課，不是看你老師怎樣表演，而是看老師的課堂管理和學(xué)生的協(xié)作”?？墒窃谡n堂上，師生之間產(chǎn)生沖突是常有的現(xiàn)象，遇到這種狀況，要用平和的心態(tài)妥當(dāng)?shù)慕鉀Q沖突，老師的寬容是育人的前題，用一顆關(guān)切學(xué)生愛惜學(xué)生的心去融洽師生關(guān)系。其次，老師對(duì)學(xué)生要熱忱訓(xùn)誨，以情感人。若實(shí)行“以牙還牙”的方法必定激化沖突，破壞師生關(guān)系，影響課堂紀(jì)律的促進(jìn)。

在教學(xué)中，老師要融入到學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生一起做練習(xí)、一起玩嬉戲，成為他們中的一員，而不是做個(gè)旁觀者。而且還要用語言，用行動(dòng)，去引導(dǎo)、去講解、去溝通，關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，關(guān)切他們的成長(zhǎng)，幫組他們養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。

還要堅(jiān)持不懈的對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教化，尤其是體育課的習(xí)慣教化。如集合時(shí)要求快、靜、齊；報(bào)數(shù)時(shí)要求聲音嘹亮，快速連續(xù)。早日養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二年級(jí)體育教學(xué)反思3

廣播操是學(xué)校體育的重要組成部分，是學(xué)生每天必需參與的課外活動(dòng)。做廣播操質(zhì)量的好壞將干脆反映一個(gè)學(xué)校開展體育活動(dòng)的狀況，也是當(dāng)前學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教化的窗口，是學(xué)生熬煉身體素養(yǎng)的基本途徑，因此，每學(xué)年新生廣播體操教學(xué)就成為體育教學(xué)的`一個(gè)重點(diǎn)，但是廣播體操的學(xué)習(xí)恰恰是很枯燥乏味的。所以我在廣播體操教學(xué)中從以下幾個(gè)方面入手：

1、運(yùn)用正確而美麗的示范，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好與主動(dòng)性。

正確而美麗的示范是教好新操的前提，老師也應(yīng)當(dāng)對(duì)新的廣播操應(yīng)具有較強(qiáng)的動(dòng)作示范實(shí)力和肯定的音樂素養(yǎng)。由此，老師課前要充分熟識(shí)新廣播操的動(dòng)作，駕馭動(dòng)作要領(lǐng)，嫻熟做好鏡面示范。先做完整示范，使學(xué)生對(duì)新操有所相識(shí)，形成完整生動(dòng)的動(dòng)作表象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和主動(dòng)性。

2、教學(xué)中體現(xiàn)新廣播體操的特點(diǎn)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作實(shí)力。

新廣播體操對(duì)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、動(dòng)作方位感、節(jié)奏感、音樂美感、動(dòng)作表現(xiàn)實(shí)力和動(dòng)作仿照實(shí)力等提出了更高的要求，所以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本動(dòng)作的“強(qiáng)化”練習(xí)，使學(xué)生基本動(dòng)作方法有一個(gè)初步了解。如手型、步法以及跳動(dòng)移動(dòng)練習(xí)，先學(xué)習(xí)單個(gè)較難駕馭的技術(shù)動(dòng)作，然后再進(jìn)行組合練習(xí)。

3、讓學(xué)生做小老師去教學(xué)，發(fā)覺并剛好訂正錯(cuò)誤動(dòng)作

在教學(xué)過程中采納以優(yōu)帶差的教學(xué)法，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，由學(xué)得較好的學(xué)生擔(dān)當(dāng)小組長(zhǎng)，充當(dāng)小老師去教學(xué)。老師發(fā)覺學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，應(yīng)剛好予以訂正。假如是少數(shù)人的錯(cuò)誤，可用簡(jiǎn)短的語言或者是動(dòng)作的示意予以引正，假如是多數(shù)人的問題，則要求全體停止練習(xí)予以訂正。

4、通過分組競(jìng)賽，提高學(xué)生自覺練習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。每次課的結(jié)束前可以組織學(xué)生分組進(jìn)行競(jìng)賽，看誰的動(dòng)作完成得好，這樣會(huì)大大提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)新操前可以向全校發(fā)出實(shí)行新廣播操競(jìng)賽的通知，引入競(jìng)爭(zhēng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺主動(dòng)性和集體榮譽(yù)感。

廣播體操教學(xué)中存在的問題：

1、過高估計(jì)學(xué)生接受實(shí)力，前四節(jié)操教授速度過快。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)不夠，沒有樹立好廣播體操強(qiáng)身心，健體魄的思想，致使個(gè)別學(xué)生視學(xué)習(xí)廣播體操為一種負(fù)擔(dān)或應(yīng)付差事。

3、細(xì)微環(huán)節(jié)動(dòng)作抓的不夠嚴(yán)密。

4、學(xué)生協(xié)調(diào)性急需提高，音樂節(jié)奏感不強(qiáng)

二年級(jí)體育教學(xué)反思4

“跳繩”運(yùn)動(dòng)是二年級(jí)小學(xué)生非常寵愛的一項(xiàng)體育活動(dòng),通過“用繩訓(xùn)練跳”使學(xué)生駕馭跳繩的基本方法。同時(shí)，為了活躍體育課堂的運(yùn)動(dòng)熱情氣氛，支配學(xué)生左右兩人一組結(jié)對(duì)活動(dòng)，以小競(jìng)賽的形式,相互激勵(lì)，使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的，既可收到良好的體育教學(xué)效果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的正常發(fā)展，提高小學(xué)生的彈跳實(shí)力、靈敏性和協(xié)調(diào)性等。

上完這節(jié)“跳繩”課，我覺得在體育課堂上正確的引導(dǎo)是尤其重要的，體育老師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用不能僅僅體現(xiàn)在教案的設(shè)計(jì)上，更應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中敏捷的把握教學(xué)過程，即時(shí)的調(diào)整體育課堂結(jié)構(gòu)，以小學(xué)生的主體性為課堂教學(xué)的抓手，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好為目的，為了突破本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)。我在教學(xué)基礎(chǔ)部分的設(shè)計(jì)中以激情引趣的方式，讓“跳繩社團(tuán)”成員通過展示他們所駕馭的花樣跳法，從而引出本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)。

在這節(jié)課中我取得的優(yōu)點(diǎn)是：

一、留意了教法的運(yùn)用，留意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，留意了在練習(xí)中自己找尋方法與老師動(dòng)作提示相結(jié)合。

二、教學(xué)目標(biāo)較清晰，圍繞教學(xué)目標(biāo)讓小學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力、意志