教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)指導(dǎo)思想

本課依據(jù)《體育與健康》新課程標(biāo)準(zhǔn)，確立了以學(xué)生為主體，以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識為課程理念，以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，貫徹落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想。結(jié)合五年級學(xué)生好動、好學(xué)、興趣廣泛，模仿能力強(qiáng)等特點(diǎn)，安排本次課教學(xué)內(nèi)容。在教案總體設(shè)計(jì)上本著求實(shí)、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路展開。在教與學(xué)的關(guān)系上，注意發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，將學(xué)生的主動參與放在首位。在教學(xué)模式上積極探索互動教學(xué)法。通過多種練習(xí)手段，調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣。用分層次教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的個性和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的體育意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，為終身體育打好基礎(chǔ)。

二、教材分析：支撐跳躍---山羊分腿騰躍是人教版體育與健康課程課程水平三的教學(xué)內(nèi)容，是技巧性、柔韌性較強(qiáng)的一項(xiàng)體育運(yùn)動，整個技術(shù)動作分為助跑、踏跳、支撐和落地四個環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)這項(xiàng)技術(shù)動作對發(fā)展學(xué)生上肢、肩帶、下肢肌肉群的爆發(fā)力，增強(qiáng)肩臂、腰腹及關(guān)節(jié)韌帶的力量有十分重要的作用，并對發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)性、控制力和平衡能力等有積極作用，同時在學(xué)習(xí)的過程中也可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、果斷、戰(zhàn)勝自我、完成挑戰(zhàn)的自信心。小學(xué)的支撐跳躍動作比較簡單，但是其基本動作要領(lǐng)、保護(hù)與幫助的基本方法是不能忽視的。學(xué)生通過相互保護(hù)和幫助，也懂得保護(hù)同伴的重要性，培養(yǎng)其互幫互助，共同進(jìn)步的優(yōu)良品質(zhì)。三、學(xué)情分析：我校五年級學(xué)生目前狀況是，他們對器械體操課接觸較少，對山羊的分腿騰越比較陌生，特別是女學(xué)生，有可能會產(chǎn)生一定的恐懼心理，但在強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望的驅(qū)使下，并且具有一定的身體條件和能力為前提，如果在學(xué)習(xí)過程中教師加以引導(dǎo)，將會很容易的克服這個困難；因此，在教學(xué)中，我采用多種形式的教學(xué)方法和變換練習(xí)方式來吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用保護(hù)幫助消除學(xué)生恐懼心理，保證教學(xué)活動順利完成。四、教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能目標(biāo)：通過教學(xué)，90%以上的學(xué)生能夠說出技術(shù)動作的要領(lǐng)。85%以上的學(xué)生能正確掌握山羊分腿騰躍動作中的支撐和落地環(huán)節(jié)，二、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過觀察，模仿，以及反復(fù)的練習(xí)，學(xué)會山羊分腿騰躍中的支撐和落地環(huán)節(jié)的動作，發(fā)展腰腹肌力量和身體靈巧、協(xié)調(diào)能力。三、情感態(tài)度價值觀目標(biāo):學(xué)生通過體育知識的學(xué)習(xí)，了解運(yùn)動項(xiàng)目，認(rèn)識運(yùn)動的價值；通過技能的鍛煉，讓學(xué)生掌握運(yùn)動技能和方法，體驗(yàn)運(yùn)動樂趣和成功，以及培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、自信和與同伴之間互幫互助，共同提高的優(yōu)良品質(zhì)。五、教學(xué)重難點(diǎn)：本項(xiàng)技術(shù)動作共計(jì)用5課次學(xué)完，本節(jié)課為第二課次。主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容支撐和落地動作。教學(xué)重點(diǎn)：支撐時手臂伸直，跳躍時提臀分腿。教學(xué)難點(diǎn)：整個動作身體協(xié)調(diào)發(fā)力。六、教與學(xué)過程

在課時分配上，支撐跳躍-山羊分腿騰躍完整的動作分為助跑、踏跳、支撐、落地四個部分，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為支撐落地環(huán)節(jié)，從身心協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)五年級學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，采用“激發(fā)興趣、做好身心準(zhǔn)備；參與運(yùn)動、體驗(yàn)樂趣；

恢復(fù)身心”的三段結(jié)構(gòu)。

第一階段，開始部分：常規(guī)教學(xué)和樹立安全意識，主要是讓學(xué)生知道這堂課學(xué)習(xí)的目標(biāo)及要求，加強(qiáng)保護(hù)幫助，確保活動安全。第二階段，準(zhǔn)備部分：利用富有韻律感強(qiáng)的熱身練習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情，積極主動活動全身各關(guān)節(jié)，為接下來的運(yùn)動做好身心準(zhǔn)備。

第三階段，基本部分：充分利用練習(xí)場地，將學(xué)生按體能分為五個小組，同時進(jìn)行練習(xí)，使教學(xué)步驟從易到難、由淺入深、分層遞進(jìn)、對比探索。激發(fā)興趣，達(dá)到進(jìn)一步掌握技術(shù)動作的目的。練習(xí)中，我采用分層次教學(xué)法，充分發(fā)揮體育骨干的作用，突出要求學(xué)生互助、互學(xué)、互評，共同提高，體現(xiàn)和諧互助精神。注重學(xué)生的主體意識及自我評價能力的培養(yǎng)。關(guān)愛特困生，鼓勵學(xué)生樹立信心、大膽創(chuàng)新，勇于克服困難。在自主選擇練習(xí)中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。為學(xué)生提供自主發(fā)展的時間與空間。

第四階段，結(jié)束部分：以放松活動引導(dǎo)學(xué)生，使其機(jī)體和情緒盡快恢復(fù)到平靜狀態(tài)。使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，達(dá)到身心恢復(fù)，及時總結(jié)本次練習(xí)課的情況，鼓勵學(xué)生經(jīng)常參加體育活動，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，為終身體育打好基礎(chǔ)。

三、組織方法的思考

采用分層次教學(xué)，以小組為單位進(jìn)行嘗試體驗(yàn)，讓學(xué)生參與到課程設(shè)計(jì)中來

，即可以提高學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，產(chǎn)生嘗試、挑戰(zhàn)的傾向；又能使學(xué)生積極地參與到體育活動中去。在練習(xí)過程中，師生互動互助，共同體驗(yàn)和獲得跳躍運(yùn)動的基本技術(shù)和技能。在課堂上，成功的跳躍會激勵著每個同學(xué)去挑戰(zhàn)自己，超越自我。課程目標(biāo)分析根據(jù)教學(xué)內(nèi)容支撐跳躍類動作-山羊分腿騰躍和水平三學(xué)生的年齡段特點(diǎn)，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)分為以下三點(diǎn)：一、知識與技能目標(biāo)：通過教學(xué)，85%以上的學(xué)生能正確掌握山羊分腿騰躍動作中的支撐和落地環(huán)節(jié)，90%以上的學(xué)生能夠說出技術(shù)動作的要領(lǐng)。二、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過觀察，模仿，以及反復(fù)的練習(xí)，學(xué)會山羊分腿騰躍中的支撐和落地環(huán)節(jié)的動作，發(fā)展腰腹肌力量和身體靈巧、協(xié)調(diào)能力。三、情感態(tài)度價值觀目標(biāo):學(xué)生通過體育知識的學(xué)習(xí)，了解運(yùn)動項(xiàng)目，認(rèn)識運(yùn)動的價值；通過技能的鍛煉，讓學(xué)生掌握運(yùn)動技能和方法，體驗(yàn)運(yùn)動樂趣和成功，以及培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、自信和與同伴之間互幫互助，共同提高的優(yōu)良品質(zhì)學(xué)情分析我教學(xué)的對象是五年級學(xué)生，這階段的學(xué)生求知欲強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，想象力豐富，模仿能力強(qiáng)，喜歡在集體中展示自己的才能，不喜歡機(jī)械的統(tǒng)一要求和墨守成規(guī)。女生活動不積極、比較膽小，怕臟怕累；男生易沖動、安全意識差；個別男生過于相信自己、易出現(xiàn)固執(zhí)己見、自以為是的錯誤。我校五年級學(xué)生目前狀況是，他們對器械體操課接觸較少，對山羊的分腿騰越比較陌生，特別是女學(xué)生，有可能會產(chǎn)生一定的恐懼心理，但在強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望的驅(qū)使下，并且具有一定的身體條件和能力為前提，如果在學(xué)習(xí)過程中教師加以引導(dǎo)，將會很容易的克服這個困難；因此，在教學(xué)中，我采用多種形式的教學(xué)方法和變換練習(xí)方式來吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用保護(hù)幫助消除學(xué)生恐懼心理，保證教學(xué)活動順利完成。教材分析支撐跳躍---山羊分腿騰躍是人教版體育與健康課程課程水平三的教學(xué)內(nèi)容，是技巧性、柔韌性較強(qiáng)的一項(xiàng)體育運(yùn)動，整個技術(shù)動作分為助跑、踏跳、支撐和落地四個環(huán)節(jié)。通過助跑后雙腳短促而有力的踏跳和手臂推撐器械，采用分腿動作，借助兩臂的支撐，迅速、安全、省力的騰越（山羊）。為學(xué)生在以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握分腿騰越技術(shù)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這項(xiàng)技術(shù)動作對發(fā)展學(xué)生上肢、肩帶、下肢肌肉群的爆發(fā)力，增強(qiáng)肩臂、腰腹及關(guān)節(jié)韌帶的力量有十分重要的作用，并對發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)性、控制力和平衡能力等有積極作用，同時在學(xué)習(xí)的過程中也可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、果斷、戰(zhàn)勝自我、完成挑戰(zhàn)的自信心。小學(xué)的支撐跳躍動作比較簡單，但是其基本動作要領(lǐng)、保護(hù)與幫助的基本方法是不能忽視的。學(xué)生通過相互保護(hù)和幫助，也懂得保護(hù)同伴的重要性，培養(yǎng)其互幫互助，共同進(jìn)步的優(yōu)良品質(zhì)。本項(xiàng)技術(shù)動作共計(jì)用5課次學(xué)完，本節(jié)課為第二課次。主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容支撐和落地動作。效果分析本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，發(fā)展學(xué)生發(fā)展下肢、肩帶、上肢的肌肉力量、彈跳力、爆發(fā)力以及時空感覺，平衡與定向能力。學(xué)生不但在身體上得到鍛煉，思維能力得到發(fā)展，不同層次的學(xué)生體驗(yàn)到參加體育活動的樂趣，在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受，激發(fā)了他們參與體育活動的興趣，從而更加主動積極地參加體育活動，為終身體育打下扎實(shí)的身心基礎(chǔ)。同時，學(xué)生互幫互學(xué)，小集體的共同意識、責(zé)任感，與他人的合作及人際關(guān)系得到培養(yǎng)，在教學(xué)中得到充分落實(shí)。評測練習(xí)一：山羊分腿騰躍的動作分為那幾步？二：在支撐時，手和腿的動作需要注意哪些地方?三：騰空有一個還是兩個?四：同伴在跳躍時，保護(hù)的方法是怎樣的？課后反思通過對分腿騰躍-跳山羊這一課的教學(xué)，使我感受很深，開始以游戲教學(xué)法、競賽教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過這樣的教學(xué)方法，使難度較大的體育技術(shù)教學(xué)鮮活起來。學(xué)生對于這些學(xué)習(xí)方式的反應(yīng)是：積極投入每項(xiàng)練習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)有模有樣，多數(shù)學(xué)生能夠克服畏難情緒且學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯。本課教學(xué)中課堂非常活躍，我注重培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣、獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。力爭每一個教學(xué)活動讓孩子