電子產品設計工藝性電子產品設計工藝性電子產品設計工藝性目錄1.概述2.電子元器件選用工藝性3.印制電路板組裝件設計工藝性4.整機設計工藝性現(xiàn)階段，在高中英語教學中普遍存在著教學效率低的現(xiàn)象，這也是許多教師教學發(fā)展的瓶頸。在英語課堂上，一方面學生還是在"認真"地聽講，另一方面教師也是在認真地講授，可是效果卻不盡人意，學生的英語水平沒有多大的提高。以至于有些學生產生厭學情緒或看到英語就頭痛。那么如何把握好課堂時間，讓課堂成為學生學習的快樂"舞臺"，如何創(chuàng)建高效的英語課堂，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高學生的英語綜合能力呢？筆者認為應從以下幾個方面來提高英語課堂教學效率。一、改變教學理念，營造課堂新模式我國基礎教育改革的目標明確提出，培養(yǎng)學生的基本能力要實現(xiàn)三方面的改變：要改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度；要改變課程內容過于注重書本知識的現(xiàn)狀，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能；要改變課程實施過于強調接受性學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。英語教師唯有更新觀念，建構新的教育教學理念，才能有效地實施高中英語新課程。因此，在英語課堂教學中，教師必須牢記"一切為了每一位學生發(fā)展"的教學理念，樹立以人為本、實現(xiàn)人的全面而有個性的發(fā)展的教學思想，創(chuàng)設民主、和諧的課堂氛圍，構建平等、合作的新型師生關系，采用多元化的教學模式，公平、合理、客觀并全面地評價學生。二、做好詞匯教學和學生記憶訓練在英語學習過程中，由于高中英語教材各單元詞匯量很大，學生普遍感到困難的是使用和記憶單詞。因此，筆者在開始新單元教學時，都會拿出一節(jié)課的時間對本單元所出現(xiàn)的生詞進行整體教學。對于每個單詞和詞組，從讀音到中文意思、詞性再到用法實施推進式傳授。重點講解動詞、名詞、形容詞等一些常用詞的用法，對于人名、地名及專有名詞則要求學生會讀、會寫。在講解生詞過程中，先教讀音，等同學們都能讀準、讀熟后，接著在黑板上寫出單詞，并舉例講解單詞的不同詞性、中文意思和用法，在舉例講解時筆者力求自編例子，更好地體現(xiàn)單詞用法，更便于學生在優(yōu)美例句中牢記單詞。另外，筆者極力要求每個學生做課堂筆記。在第一節(jié)講完單詞后，嚴格要求學生會默寫單詞和短語，在第二節(jié)上課前拿出3-5分鐘，設計幾個單詞默寫題目，進行復習，有時叫幾位學生到黑板上默寫。還要教給學生一些記憶方法，如發(fā)音和詞形相結合法、詞根記憶法、瞬間記記法、構詞記憶法、重現(xiàn)記憶法等。三、建立溫馨和諧的師生關系盧梭曾經說過："教師只有成為學生的知心朋友，才能做一名真正的好教師"。是的，教育不應該僅僅只是知識的傳授者，還是有愛心的、溫暖的、有責任心的教育者。教師只有熱愛學生、尊重學生，師生之間才能夠交流溝通，才能理解，才能使學生真正"親其師，信其道。"一旦師生間建立了良好的情感，教學過程就變成了師生愉快合作的、共同求知的過程。建立融洽的師生關系，筆者認為教師可以從小事做起，遇到學生生病或是有問題，主動去關心幫助。在課前和課后，教師要善于和學生溝通，主動關心學生英語學習的近況，并向他們征求建議。教師在給學生講題的時候，應耐心一點，不要因為成績的好壞去歧視任何一個學生。同時，對學生的成功要給予適當?shù)墓膭詈捅頁P，使他們體驗到學習的快樂，成功的快樂，幫助他們找回自信，找回學習的動力。四、合理創(chuàng)設英語交際情景作為英語教師，我們要為學生創(chuàng)設英語環(huán)境。良好的英語環(huán)境是我們學好英語的重要條件。眾所周知，一個幼兒，如果讓他在一個說英語的國度成長，不用專門培養(yǎng)他說英語的能力，他也能夠說一口流利的英語。而我們的中國學生，從小學英語，大學畢業(yè)后，卻很少能用英語進行正常交流。這就說明，良好的語言環(huán)境對于掌握一種語言的重要性。在教學活動中，教師如果規(guī)定只允許說英語，比如，每堂課前，讓值日生用英語匯報天氣、學生出勤情況，并運用所學知識和詞匯匯報一下發(fā)生在班級或校園的重要事件。每隔一段時間，便拿出一天作為"英語日"，規(guī)定只能用英語進行交流。另外，與其他英語教師一起組織英語角，每周進行活動，模擬一些日常生活中的場景進行英語交際活動，比如購物、問路、就餐、出游、聚會等。教師還可以組織學生進行英語主題演講，英語歌曲演唱比賽，舉辦英語晚會等活動。通過一系列豐富多彩、行之有效的活動，創(chuàng)造良好的英語環(huán)境，不但能激發(fā)學生學習英語的積極性，而且能使學生的英語水平逐步提高。五、培養(yǎng)學生的跨文化意識要讓學生所學的英語知識"活"起來，教師還要注重培養(yǎng)學生的跨文化意識。讓學生了解西方國家的文化、風俗、習慣?？梢酝ㄟ^慶祝外國節(jié)、英文電影欣賞、英文名著原著閱讀、英文報刊閱讀等方式培養(yǎng)學生的跨文化意識。每年的圣誕節(jié)、復活節(jié)、萬圣節(jié)、母親節(jié)、愚人節(jié)等節(jié)日，指導學生進行相關的主題活動，讓學生在快樂中了解熟悉西方的文化習俗，運用所學英語知識，達到形成跨文化意識的目的，并用這種意識來促進學生的英語學習。六、整體把握，優(yōu)化閱讀教學閱讀能力是中學英語教學大綱所要求培養(yǎng)的四項基本技能之一，教師們都知道閱讀是學習外語最有效、最重要的手段。因此，究竟如何把常規(guī)的教學方法與新課程標準的指導結合起來，培養(yǎng)學生興趣，提高學生能力，就成了目前高中英語教學研究的一個熱門話題。筆者認為在教學中應注意以下幾個問題：1.重視背景知識，擴大學生知識面。語言是文化的載體。人們對語言意義的理解很大程度上依賴于人們對文化傳統(tǒng)和風俗習慣的理解。在閱讀英語文章時，中外文化的差異往往給學生帶來許多困難。學生缺乏相關背景知識，這嚴重影響了他們對文章的正確理解，他們有時甚至歪曲原意，自然也就不能對閱讀理解的問題做出正確的推理、判斷和預測。因此，在涉及到英國文化背景的文章時教師應首先向學生介紹其文化背景知識，并指出其文化意義。2.培養(yǎng)學生的預測和聯(lián)想能力。在閱讀教學中，要善于引導學生有目的地對儲存在大腦中原有的知識進行選擇，整理和加工，培養(yǎng)他們的分析、預測、推理和判斷能力。培養(yǎng)學生的猜詞能力是外語教學中十分重要而有意義的一個環(huán)節(jié)。3.合理講解知識點和著重分析文中復雜難懂的句子?？傊抡n程標準向廣大教師提出了挑戰(zhàn)，但也提供了機遇。挑戰(zhàn)與機遇共存，教師只要善于抓住機遇，知難而上，按照英語課程標準的要求更新觀念，加強自我修養(yǎng)，以學生為本，改變教學的方式、方法，就必然能夠跟上時代的腳步，創(chuàng)設民主、和諧、高效的高中英語課堂。一、軍校大學生心理問題的主要表現(xiàn)1、無法適應學校環(huán)境與一般大學不同，軍校管理嚴格，軍事訓練任務重，軍校生自入校起就被要求在最短的時間內實現(xiàn)學生和軍人兩種角色的轉變和融合。學校對每一名軍校生都是高標準嚴要求，學生要具備獨立生活的能力，又要養(yǎng)成服從部隊命令的意識。這種變化是劇烈的，也是突如其來的，如果學生一旦不能夠在學校要求的時間內實現(xiàn)這種轉變的話，學校生活壓力就會增大，同時會產生部分應激類的反應，包括焦躁不安、神經衰弱、記憶力減退、注意力不集中等現(xiàn)象，嚴重的甚至會影響學生開展正常的學習和訓練2、缺少人際交往的技巧和經驗一般來說，年輕人群較容易與周圍環(huán)境進行互動和交往，這種情況在當代青年人群體中也普遍存在。但是受到互聯(lián)網影響，很多學生在與與周圍同學的交往過程中會遇到一些困難和矛盾，造成溝通不暢。有的因缺乏社會交往經驗而不善于交往，有的因擔心別人對自己的社會評價的降低而不愿卞動交往，有的因自傲自負而不屑于交往，有的因社交恐懼而不能正常地交往，這些情況都會不同程度地帶來人際交往障礙，使這些學生與他人難以交流，從而陷入到不被理解和不被支持的境地。3、自我定位不準確很多軍校生在考入軍校之前都是各個學校的學習方面的佼佼者，但是當學生進入大學成為軍校生后，會發(fā)現(xiàn)周圍的同學基本上都是學習優(yōu)秀，學生原有的優(yōu)勢在軍校中不復存在。原有的優(yōu)越感逐漸喪失，如果缺少科學引導，就很容易產生失落感。如果在軍校學習和生活的過程中受到批評，那么甚至會讓一部分學生產生從自信到自卑的情緒轉變，給學生的成長帶來極大地負面影響。4、消極情緒的積攢青年階段，人們的情感處于最為豐富的時期，他們的精力與體力都處于快速上升階段，同時擁有較強的競爭意識，也希望自己能夠與眾不同，獲得大家的注目。軍校所特有的管理體制是強調整齊劃一，步調一致。這樣，學生的個人情緒必然被過多地要求進行克制。雖然學校也經常開展一些業(yè)余活動，但多是一些有組織的集體項目，遠不能充分滿足大多數(shù)學生的個性化需要，因而在繁重的課程學習、激烈的學業(yè)競爭、緊張的軍事訓練中，學生長期壓抑的情緒會在一定階段中積累成消極負面的情緒.二、大學生心理問題的解決措施1加強軍校心理健康教育課程建設在課堂或者實踐課上實施心理健康教育是軍校開展心理健康管理服務的主要實現(xiàn)形式，所以加強心理健康教育的課程研究是保證軍校正常教學計劃以及提升軍校學員心理素質的基礎。目前，軍校的心理健康課程尚未正式的納入到軍校整體的課程教育體系之中，學校對于該項課程的重視程度也不足。為了徹底解決學生心理健康問題，建議把心理健康教育納入到正式課程體系之中，成為軍校學員必修課程，同時，針對不同年齡開展不同種類心理健康。通過課堂培訓，還有可能有效激發(fā)學生的個人潛能，這種潛能即使學生本人出現(xiàn)了心理問題，也能夠在短時期內進行自我調整和修復。2、盡快接人心理問題預防教育一般來說，大學軍校生產生的心理問題一般都是由于環(huán)境和生活改變造成的。原有的知識儲備和生活經驗無法有效實施，學生新面對的未知領域了解不熟，這種復雜的現(xiàn)狀對于軍校生來說無法有效掌控。對這一現(xiàn)實問題的估計不足或完全忽視，可能會導致一些極端事件的發(fā)生。如果大學生通過學習相關心理學的課程了解了自身的心理健康狀況及出現(xiàn)的一些心理方面的問題，他們便可以學會運用心理學知識進行自我調適，嘗試一些有效地應對各種心理沖突與心理壓力的方法，逐漸獲得維持心理平衡的能力。所以說，在軍校大學生人校之后，越早開展關于心理適應力的培訓和預防教育效果越好，也最為及時，比如說在軍校生入校軍訓階段就開展相應的心理預防教育，并結合軍訓的軍事內容，讓學生最快的適應學生和軍人的兩個角色定位，使學生獲得基本的心理適應能力，確保軍校生能夠產生滿足軍事需要和學習需要的心理適應能力，使自身的心理應激能力保持在一個合理的范圍之內。通過切實開展相關工作，有效的提升大學生心理適應能力，盡可能的縮短心里不適應給大?W生涯帶來的不適應期，使得軍校生能夠全身心的投入到軍事訓練和日常學習之中。3、打造良好的校園文化氛圍學校文化氛圍決定了軍校以何種姿態(tài)面對軍校生訓練和學習的需求。在班級、系、學院范圍內形成積極向上的學習風氣、訓練風氣，能夠在無形中增強學生刻苦訓練、認真學習的意識，也能夠從精神層面上影響學生的潛意識，這種影響不易察覺，但卻深入人心、影響深入，是―個潛移默化的過程。對于校園文化，軍校要保持高度的關注，從戰(zhàn)略高度上提升對于校園文化建設的重視程度，努力創(chuàng)造良好條件來推動校園文化建設，通過包括學術交流、藝術活動、體育活動、競技項目、節(jié)日慶典等形式在內的文化活動，讓軍校生能夠全身心的投入進去，并在活動中充分的發(fā)揮自身的才能，并在參與的過程中有效鍛煉自己的人際交往能力，更加豐富自己的精神世界。三、結論軍校是為我國部隊提供高層次軍事指揮人才的搖籃，為了國防建設和國防事業(yè)的發(fā)展，必須確保軍校提供的軍事管理和指揮人才的心理素質。只有在校園階段先期解決軍校生存在的心理問題，才能確保他們接受合格的軍事教育、接受正確的政治理念，才能保障我軍軍官的心理素質。目前，伴隨著越來越多的九零后、零零后學生進入到大學，這些新生代青年人的心理問題必須得到高度重視，軍校心理教育的任務也越來越重。通過軍校生問題的發(fā)現(xiàn)來制定相應的應對措施，使得青年軍校生能夠在校園階段就提早解決自身存在的心理問題，是建設一支專業(yè)技能優(yōu)秀、心理素質過硬的軍事管理人員的先決條件。目錄1.概述2.電子元器件選用工藝性3.印制電路板組裝件設計工藝性4.整機設計工藝性1.1設計工藝性的規(guī)范化要求1.2設計工藝性存在的問題1.3設計工藝性檢查