第頁共頁2023年老師教研工作總結(jié)個人老師教研工作總結(jié)小標題四篇(優(yōu)秀)老師教研工作總結(jié)個人老師教研工作總結(jié)小標題篇一本學(xué)期以來，理化教研組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)方案，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目的，以進步教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究才能為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，施行新課程教育，積極推進課堂教學(xué)改革，實在進步課堂教學(xué)效益，收到了較為明顯的實效。開學(xué)之初就組織全體理化老師認真學(xué)習(xí)了理化新課程標準及最新的教育理論，學(xué)習(xí)教務(wù)處、學(xué)部下發(fā)的各種文件，掌握課程的根本理念，全面進步學(xué)生的理化素養(yǎng)，正確把握理化教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的.學(xué)習(xí)方式，努力建立開放而有活力的理化課程。教材既要講得精，又要浸透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會、人生及歷史、實驗、將來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域。認真開展新課程的備課交流活動，做好備課組的組織工作。通過聽課、評課、分析^p研究，找到缺乏，研究對策，很好地落實了課堂效率。重點研究在新課程施行的背景下的課堂教學(xué)，如何將先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)樵敿毜慕虒W(xué)行為，如何全面進步中學(xué)理化老師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計、精心制作的精巧課件，還充分利用了現(xiàn)代科技資,不同程度地表達出了新課程理念——“以學(xué)生為本”，盡力調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，創(chuàng)設(shè)情境、情景，讓學(xué)生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。老師的教學(xué)行為正在發(fā)生著顯著的變化。詳細表達在：一、在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實處。教研活動每周一次，是交流經(jīng)歷、進步認識的一個大好時機，教研組有效地運用這珍貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位老師在每次活動中獲得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動中帶著老師學(xué)習(xí)新大綱，理解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓老師理解我國教育的將來前景。除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充實，讓每位老師參與進來，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給老師，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與形式。例如，就今年區(qū)教研室申報的課題“理化評估方法的多種形式”，各老師提出意見，獻計獻策；再如從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析^p輕語言的形式，鼓勵老師創(chuàng)造性地處理教材，并落實到課堂內(nèi)，落實到學(xué)生身上。二、嚴肅教研時間。假如將教研活動實在地開展起來，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因此遵守活動時間就成了開好會的關(guān)鍵。教研組每次的活動時間提早在黑板上公布，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。三、注重培養(yǎng)青年老師，在短時間內(nèi)出成績。隨著老師人才的流動，老師隊伍也將越來越趨于年輕化。我組青年老師人數(shù)正逐年增加，教研組采用多種方法讓這批年輕老師盡快地成長起來：1、創(chuàng)造良好的教研氣氛。2、鼓勵青年老師多上研討課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路浸透進教學(xué)中。3、老老師做好“傳幫代”的工作，自己教學(xué)多年的經(jīng)歷要毫不保存地傳授給他們。4、屢次請區(qū)教研室的老師來聽課、指導(dǎo)。通過以上舉措，教研組已經(jīng)有諸如張金強，馬永成等一批剛進校沒多久的年輕老師擔負起了學(xué)校理化教學(xué)的重任。他們的一系列對外公開課均獲得了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。四、加強說課和實驗。1、說課以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析^p，而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書等方面的設(shè)計，內(nèi)容空泛，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊相貌，加強說課的質(zhì)量。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式說明你的教學(xué)意圖，例如在哪個教學(xué)環(huán)節(jié)中浸透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。2、實驗教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氣氛，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時還鼓勵每位老師均能發(fā)表看法，在評課中還能表達出創(chuàng)新意識。五、健全教研組檔案管理方法。教研組材料包括文件、學(xué)習(xí)資料、組與分組記錄本、理化活動開展的圖片以及每學(xué)期的方案、總結(jié)等，可以說內(nèi)容很多也很雜。我們汲取了以往的經(jīng)歷，平時就注重材料的積累，專人保管。教研組在辦公室已設(shè)一保管柜，存放所有資料，鑰匙由組長負責，組與分組記錄本那么交由教研組長和年級組長負責記錄保管。六、組織老師觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相，拓寬老師視野，理解教學(xué)前沿的最新動態(tài)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣闊？作老師的要想不教死書，也要走出去交流才行。今年，教研組仍沿襲過去多看錄相課的好傳統(tǒng)，還鼓勵老師將錄相帶帶回家中鉆研。教研組提出的口號是“勇于創(chuàng)新、勇于理論”。我們要求學(xué)生具有創(chuàng)新精神，那么我們老師是不是也應(yīng)領(lǐng)先具有創(chuàng)新意識呢？有了創(chuàng)新，再將它付諸到理論中才是進步自身業(yè)務(wù)程度的最好方法。我們還組織參加了學(xué)校組織的各項理化活動，如：中學(xué)生理化知識競賽，七至九年級開展“我愛祖國”有獎?wù)魑母傎惡脱葜v比賽，寫字比賽、朗讀比賽、手抄報比賽。激發(fā)學(xué)生對理化學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開掘了學(xué)生的潛能，收到了很好的效果，受到學(xué)校和年級的好評，有力地促進了理化教學(xué)。老師教研工作總結(jié)個人老師教研工作總結(jié)小標題篇二歲歲黃葉落，今朝又年末。拾起昨日穗，為求來年果。和里中學(xué)的教學(xué)研究工作在各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和全體老師的共同努力下，如今已逐漸發(fā)芽，成長著?；貞洷緦W(xué)期的教研工作，無不感慨良多。現(xiàn)就其中的點滴做一個小結(jié)，以備日后能更好更快地發(fā)揮教研工作應(yīng)起的作用。一、領(lǐng)導(dǎo)的重視和老師的積極參與是教研工作獲得成績的首要保證。學(xué)期伊始，教辦、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就屢次召開教研工作會議，商議本期的教研思路。指出：教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖，它是老師前進中的助進劑，一定要讓教研先行，要放開手腳大膽理論，力求闖出一條既省力又有效的路子。正因為有了這樣的認識，有了這樣的魄力，才有了本期教研的大跨步前進。同時，學(xué)校各個教研組組長都盡心盡職，勇于開拓，不計報酬，忘我工作。全體老師都為和里中學(xué)的突起竭盡自己最大的努力，積極投身于教研教改。因為有了這些，教研才能真正落實到教學(xué)之中，為教學(xué)效勞，為和里中學(xué)的振興效勞。二、教研工作所獲得的顯著的成績。1.老師的教學(xué)業(yè)務(wù)程度有了明顯的進步。由于本期把全校老師劃分為四個組：語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、理化組，并在此根底上展開教研活動，要求老師一學(xué)年至少上一節(jié)公開課，教研組內(nèi)實行集體備課，做好“說”、“講”、“評”課。老師們互相學(xué)習(xí)取長補短，互相討論共同進步，教學(xué)技能逐漸成熟，教學(xué)藝術(shù)得到提升。因此，在本學(xué)期舉行的初一語文、數(shù)學(xué)、英語新課標討論課上我校的三位老師都獲得了同行的好評。2.老師的教學(xué)研究才能得以增強。教學(xué)是一門藝術(shù)。它有著許多值得去認真研究的東西。所有老師正是基于這樣的思想，在教學(xué)理論中，不斷結(jié)合自己所任的班級的情況，所教的學(xué)科的特點，根據(jù)不同的客觀情況，采用不同的教學(xué)研究方法。特別是本期的初一老師采用的新教材，實行的是新課程標準，研究該怎樣上，很值得研究。3.新的教學(xué)思想漸漸取代了舊的教學(xué)觀念。雖然我們學(xué)校的老師大多是三四十歲的中年人，但有的老師的教學(xué)觀念仍停留在十多年前。為此，我校組織老師從網(wǎng)上查找近當代教育改革家如魏書生的演講，下載了一些國內(nèi)外特級老師如錢夢龍的教學(xué)設(shè)計，引進了一些先進教學(xué)理念，使一些老師的教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變。4.各科教學(xué)形式已定雛型。語文的教學(xué)采用目的導(dǎo)讀法，數(shù)學(xué)的教學(xué)采用強化訓(xùn)練法、英語的教學(xué)采用快速記憶單詞法、物理的教學(xué)采用討論實驗法等已初步成型，教學(xué)中老師根本上能靈敏恰當?shù)剡\用各種教學(xué)方法，能根據(jù)學(xué)科、學(xué)生、教材的特點選用教學(xué)方法。5.教學(xué)質(zhì)量迅速攀升。目前，我校的教學(xué)成績排名已躍居全鎮(zhèn)前茅。三、存在的缺乏以及改良的意見。1.學(xué)科研究不平衡，一些學(xué)科由于多年扎實教學(xué)研究，老師的研究程度較高，研究熱情飽滿，研究成果喜人。但也有極個別的學(xué)科研究還有待進步。2.教研經(jīng)費短缺制約著教研工作的開展。教研經(jīng)費的投入嚴重缺乏，一些教研工作無法施行。3.局部老師對新課程標準把握還不夠準確。少數(shù)老師對教研的成果沒有很好地運用于平時的教學(xué)之中。以上總結(jié)尚有缺乏之處，請多予批評。老師教研工作總結(jié)個人老師教研工作總結(jié)小標題篇三一學(xué)期的工作落近尾聲。本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)教研組工作繼續(xù)堅持以“三個代表”重要思想和科學(xué)開展觀為指導(dǎo)。積極推進根底教育課程改革的實驗工作，加強老師校本培訓(xùn)，全面進步老師專業(yè)素質(zhì)。以課改為核心，注重課堂教學(xué)的主渠道，求真務(wù)實、強化改革意識、創(chuàng)新意識、開拓創(chuàng)新，努力促進我校教育教學(xué)工作再上新臺階?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做以總結(jié)：先進的新理念要走進課堂，老師是關(guān)鍵。老師是新課程的執(zhí)行者，來理論新課程，施行新課程、落實新課程，更重要成為新課程的開發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。因此，要加強老師新理念的學(xué)習(xí)，促進老師角色、課程意識、才能構(gòu)造的更高的提升。1、進一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質(zhì)教育注入了新的活力，而老師是施行新課程的根本主體。因此，我們實在認真組織老師開展了校本培訓(xùn)工作，每單周進展一次以校輔導(dǎo)，雙周以組輔導(dǎo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。有專人講座、集中培訓(xùn)、個人自學(xué)等多種形式相結(jié)合，為老師搭建學(xué)習(xí)的平臺，積極學(xué)習(xí)新課程，從而不斷轉(zhuǎn)變老師的理念。著重以施行根底教育新課程師資培訓(xùn)為主要內(nèi)容，先后學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標準》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法》等有關(guān)著述，不斷進步認識，深化和開展，積極投入教學(xué)理論當中，表達課改的新理念;同時，每位老師都認真做好記錄，及時反應(yīng)小結(jié)，交流心得感受，從而不斷促進老師專業(yè)素質(zhì)的開展。2、認真學(xué)習(xí)鉆研教材，研究教法。課程改革，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、合作交流的才能，更加突出教學(xué)觀念，方法要有新的轉(zhuǎn)變。我們著重以根底教育課程改革為核心，實在抓好教材研究分析^p工作。尤其對實驗?zāi)昙壍慕滩恼J真進展了分析^p。同時還組織各任課老師也對教材進展全面分析^p、交流。大家暢所欲言，積極討論學(xué)習(xí)，對教材要有選擇、加工的才能。這樣，促進了老師間互相商討、學(xué)習(xí)、共同開展進步教學(xué)才能，從而團結(jié)一致，同心協(xié)力，形成教育的合力。3、重視課改教研活動。在加強理論學(xué)習(xí)中，本著以老師為主體，校本研究為載體，培訓(xùn)為依托，積極探究教學(xué)新形式。組織開展了教學(xué)案例分析^p工作，著重分析^p成功之舉和敗筆之處，鼓勵老師認真做好教學(xué)反思，每月一次及時總結(jié)、交流。按照認知規(guī)律，理論—認識—再理論—再認識，逐步反思理論中的得失，不斷地總結(jié)經(jīng)歷、不斷提升自我。對于優(yōu)秀的反思，探究出的新方法、新路子大力宣傳學(xué)習(xí)。此外，我們組織老師出外聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人先進的教學(xué)方法和手段。之后，我們集中評價、分析^p討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合實際談出自己今后教學(xué)開展的方向。大家一致認為，要充分應(yīng)用多媒體教學(xué)，重視學(xué)生自主探究，合作交流的才能培養(yǎng)。要擅長創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。課程改革的主陣地主要在課堂教學(xué)中。只有在教學(xué)活動中才能真正表達“三維目的”。因此，我們非常重視課堂教學(xué)的研究，不斷施行新課程改革。1、組織老師進展了對前期新課程實驗階段的總結(jié)，著重談做法，講經(jīng)歷，提問題，出點子。尤其是對教學(xué)質(zhì)量不高的班級進展評析，認真分析^p，找原因，找差距，定措施，并和老師進展學(xué)術(shù)講活，真心交流、協(xié)商、學(xué)習(xí)，共同進步促進。同時，創(chuàng)立了老老師和年青老師搭對互幫小組，從而使我校的教學(xué)質(zhì)量有所進步。2、認真做好“二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程”活動。開展進展了課堂教學(xué)大聯(lián)評活動。要求老師教學(xué)中必須表達課改的新理念，創(chuàng)立自己的教學(xué)形式。首先，老師人人登臺，人人參與，每位老師都認真準備了一節(jié)高質(zhì)量的課，由評價組聽課評議，從中評選出優(yōu)質(zhì)課。其次，對評選出的優(yōu)質(zhì)課再進展公開示范課教學(xué)。這樣發(fā)揮每個人的作用，宣傳推廣好的教學(xué)方法，創(chuàng)立新課程教學(xué)形式，促進本校的教學(xué)程度的進步。先后聽了羅老師和明校長的公開課，這兩節(jié)課都表達了課改的新理念，以人為本，重視學(xué)生自主探究，合作交流的才能培養(yǎng)。同時注重評價鼓勵，注重練習(xí)形式的多樣性，層次性，興趣性的設(shè)計。最后，再次對年青老師的教學(xué)進展追蹤、調(diào)查、指導(dǎo)、評價，使其不斷進步教學(xué)程度。3、認真抓好教研專題的研討，校本培訓(xùn)的工作，促進教學(xué)方法的改革，充分表達課改的新思想，以人為本，培養(yǎng)學(xué)生合作交流，自主探究，參與教學(xué)的才能。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視親自組織進展校本培訓(xùn)，研討，采取定目的、下任務(wù)、壓擔子、搭建教學(xué)舞臺、教學(xué)研討平臺。人人確定專題，參與研討，從而不斷在教學(xué)中大膽研究、創(chuàng)新。在教研中校長，主任，教研組長首先進展了專題講座研討;其次，各位老師分別進展了專題講座，課程總結(jié)等形式的校本培訓(xùn)。大家齊聚一堂，暢所欲言，積極探究，形成了一個良好的教研氣氛。這樣有利于不斷借鑒、理論、創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)藝術(shù)。1、組織進展了教學(xué)教研活動，征集課后反思，教學(xué)設(shè)計，論文的評選活動。同時開展了“五個一”活動。即上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫一份優(yōu)秀教案，寫一篇優(yōu)秀教學(xué)論文，編一份好的試題，制一份好課件。此外，還開展了信息技術(shù)教育，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)備進展一定的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然條件拘限但老師的積極性很高，有一定的收獲。增強老師信息素養(yǎng)才能是非常必要的，也是必然的趨勢。今后，我們更要加強信息技術(shù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使老師更好地占有資料，共享學(xué)科資，優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng)。2、定期組織了教學(xué)檢查工作。每月一次人人參與評價，及時小結(jié)反應(yīng)。這樣可以加強老師之間學(xué)術(shù)對話、交流、學(xué)習(xí)，不斷進步老師業(yè)務(wù)文化素質(zhì)。3、組織進展了一至六年級的數(shù)學(xué)競賽活動。重視學(xué)生個性的開展。在競賽的內(nèi)容上我們首先由各位老師自己出一份試卷，然后再由教研組審議，補充，最后集中測試評卷。同時做好表彰評價工作，對期中，期末考試我們認真組織評卷，交流。并協(xié)助學(xué)校對考試中年級前十名學(xué)生和進步突出的學(xué)生都進展了獎勵。這樣更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的競爭意識，形成一個你追我趕的競爭氣氛。4、組織進展了期末復(fù)習(xí)方案以及經(jīng)歷交流活動。十二月中旬我們進展了復(fù)習(xí)方案交流，各位老師都能結(jié)合實際，制訂出實在可行的方案同時提出了非常好的復(fù)習(xí)措施。這樣使老師之間互相學(xué)習(xí)，借鑒，進步。之后，我們又組織了復(fù)習(xí)經(jīng)歷交流，讓有經(jīng)歷的老老師談出自己好的做法，這樣為年青老師提供了學(xué)習(xí)的時機，更加促進老師間的學(xué)習(xí)，進步教育教學(xué)質(zhì)量，進步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。對于統(tǒng)考年級，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，積極為其出謀劃策，出外購置復(fù)習(xí)資料，創(chuàng)造一切便利的條件，共同進步學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。綜上所述，這一學(xué)期，我們著重以課改為中心，認真做好課堂教學(xué)工作，積極施行課程改革。但在工件中也存在著缺乏。面對新課程，我們?nèi)沃氐肋h;面對新挑戰(zhàn)，我們要迎難而上;面對新機遇，我們要全面更新自身的知識構(gòu)造、才能構(gòu)造，用開展的目光審視將來，在開展中不斷地開展自我。只有這樣，才能適應(yīng)改革，適應(yīng)社會，才能在新課程施行中有所作為。老師教研工作總結(jié)個人老師教研工作總結(jié)小標題篇四本學(xué)期我校以鎮(zhèn)小的中心工作為核心，以學(xué)期初的工作方案為目的，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)的改革，關(guān)注每一個學(xué)生的開展，為學(xué)生的開展效勞。堅持以老師觀念的轉(zhuǎn)變，促教學(xué)方式的變革，以老師素質(zhì)的進步，促課堂教學(xué)效益的進步，進一步增強教學(xué)的活力，到達扎實雙基，重視才能，開展創(chuàng)新意識和才能教學(xué)目的.一學(xué)期以來,狠抓老師隊伍建立、教育教學(xué)研究和強化內(nèi)部管理，扎實地抓好根底教育改革實驗工作,主要表達在以下幾個方面：1、本學(xué)期，抓教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)仍舊不可松懈，繼續(xù)組織全體老師認真學(xué)習(xí)《課程標準》及新學(xué)期課程內(nèi)容，使每一位老師可以進一步充分地理解新的《課程標準》的理念、目的、原那么、內(nèi)容編排及施行建議。我們把抓理論學(xué)習(xí)與校本培訓(xùn)結(jié)合起來，學(xué)校制定校本培訓(xùn)方案，老師個人制定培訓(xùn)方案，在原有的學(xué)習(xí)“課標”的根底上自主學(xué)習(xí)課改理念，并作學(xué)習(xí)筆記。凡有各類公開課我們要求相關(guān)老師積極參加，教材教法報告每人必須參加，回來教誨處檢查筆記。2、加強新課程學(xué)科培訓(xùn)，努力推進課程改革。除了積極參加鎮(zhèn)級、縣級組織的培訓(xùn)以外，我校還將組織全校老師進展一~二年級英語學(xué)科培訓(xùn)，以校本培訓(xùn)為主要形式.另外我校為老師訂閱了各種報刊、雜志，組織收看輔助教學(xué)的有關(guān)的錄像，使老師從多渠道吸納新理念、新方法,實在做好各學(xué)科培訓(xùn)工作。3、加強學(xué)習(xí)與反思，努力進步老師的自身素質(zhì)。鼓勵并催促老師注重理論學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志，并結(jié)合自己的教學(xué)實際，勤于反思，撰寫教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文。本學(xué)期的學(xué)習(xí)主要以校本教研為主，把校本教研作為促進老師成長的主要渠道，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，形成標準化、制度化的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以不斷進步老師素質(zhì)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到整個學(xué)校以及老師在社會上的聲譽和形象。教學(xué)質(zhì)量的進步是本學(xué)期的中心工作。為此，我們從常規(guī)入手，實在進步學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。2、加強集體備課。組織老師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發(fā)揮每位老師的才智，互相取長補短，從而保證課堂四非常鐘的有效性。在課程標準的引導(dǎo)下，加強對新老師和課堂駕馭才能欠缺的老師的聽課指導(dǎo),老師還可以決定自己在每堂課上所講的內(nèi)容、授課的方式或順序等在教學(xué)研究上提倡各抒己見，不強求一致；在教學(xué)管理中，堅持“教有定規(guī)，教無定法”的原那么，鼓勵老師根據(jù)自身的情況，務(wù)實創(chuàng)新、博采眾長，以形成自己特有的教學(xué)方法及風(fēng)格，對教學(xué)過程不加干預(yù)，不硬行推廣某一種教學(xué)法，教書不拘一格，育人各得其法；在教學(xué)質(zhì)量評價上，不簡單用及格率、升學(xué)率、排名次、分數(shù)上下等指標來衡量老師業(yè)績，而是側(cè)重學(xué)生素質(zhì)的全面進步。在這種自由的教研氣氛和寬松的教學(xué)環(huán)境下，老師的才華得以施展。學(xué)生的素質(zhì)得到全面進步。本學(xué)期我們以改革教學(xué)方法為打破口，確立“以人為本”的教育觀，創(chuàng)設(shè)多種教研途徑，如結(jié)合一人一課，年級組聽課，學(xué)科組聽課、評課等活動，加強教學(xué)研