七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)(學(xué)科)教案課題畫當(dāng)年備課人教材分析本課選取“畫當(dāng)年”這一主題，導(dǎo)入速寫和淡彩畫的教學(xué)。力求將革命傳統(tǒng)教育融入美術(shù)學(xué)科知識(shí)技能的學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)生以線造型和運(yùn)用色彩的能力。題材貼近學(xué)生生活實(shí)際，更能增添學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。教材分別介紹了鉛筆速寫、鋼筆速寫、和淡彩畫的技法、步驟和特點(diǎn)。并以及選登了兩幅范畫，他們均選自畫家的作品，畫面線條流暢，用筆靈活多變，生動(dòng)地再現(xiàn)了延安寶塔山、三灣楓樹坪的驕人風(fēng)采。同時(shí)選登了樹的速寫畫法、速寫的方法步驟和淡彩畫的方法與步驟，直觀的再現(xiàn)了速寫的方法與技巧，讓學(xué)生的感受更加深刻。同時(shí)還選登了幾幅革命遺址、舊址的攝影照片，給學(xué)生提供相應(yīng)的圖像資料。一方面給予學(xué)生強(qiáng)烈的視覺感受，令一方面可激發(fā)學(xué)生積極參與和表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望，以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)好速寫和淡彩畫的積極性。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生了解速寫與淡彩畫的形式、特點(diǎn)、方法；能力目標(biāo)提高學(xué)生以線造型和運(yùn)用色彩表達(dá)自己的感受的能力；情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)革命歷史舊址和當(dāng)年斗爭(zhēng)歷程的向往和緬懷之情,加深學(xué)生對(duì)美術(shù)與生活的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)了解速寫、淡彩畫的形式，掌握其繪畫特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生造型和運(yùn)用色彩的能力。學(xué)具速寫本（紙）、水彩紙、鉛筆、橡皮、鋼筆、墨水、顏料、調(diào)色盒、水彩筆等實(shí)物資料。主要教法教授法教學(xué)媒體多媒體導(dǎo)入師：今天，我們坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，哪知道我們的祖國(guó)和人民在當(dāng)年的戰(zhàn)爭(zhēng)中卻飽受風(fēng)霜。在革命歷史上，有一件事我們國(guó)人的屈辱，那就是《南京大屠殺》，請(qǐng)看短視屏《南京大屠殺》?？戳艘暺?，不禁讓我們想起革命黨人，想起戰(zhàn)爭(zhēng)年代那鐵戈戰(zhàn)馬的崢嶸歲月。今天就讓我們懷著崇敬的心情走進(jìn)第七課《畫當(dāng)年》（板書）。板書：畫當(dāng)年新課:

師：現(xiàn)在流行一種叫“說走就走的旅行”，所以每到閑暇時(shí)，人們總是喜歡走出家門，去游覽祖國(guó)的大好河山，我們同學(xué)也有跟隨家長(zhǎng)外出旅游的經(jīng)歷，那么大家都去過什么地方，有沒有去過紅色革命舊址呢？清明節(jié)時(shí)那位同學(xué)去烈士陵園去掃墓？那位同學(xué)愿意和大家分享一下。（學(xué)生舉手發(fā)言）師：沒去過的同學(xué)不要遺憾，下面老師帶你去革命圣地游覽一番，一起來欣賞，大家請(qǐng)看：1、井岡山——井岡山是“中國(guó)革命的搖籃”，是一塊“浸透著烈士鮮血的圣地”。老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家創(chuàng)建的中國(guó)第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地。2.中共一大會(huì)址——黨的第一次全國(guó)代表大會(huì)，正式宣告了中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生3.延安寶塔山——延安革命根據(jù)地的象征、標(biāo)志。4.三灣改編舊址——實(shí)現(xiàn)黨對(duì)軍隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)。師：在當(dāng)年的革命斗爭(zhēng)中，無數(shù)的革命先烈為革命的勝利拋頭顱、灑熱血，獻(xiàn)出了自己的寶貴的生命，現(xiàn)在，這些經(jīng)歷了血雨腥風(fēng)，經(jīng)歷了革命洗禮的山山水水和一草一木，仿佛向人們?cè)V說著那段難忘的艱苦歲月。當(dāng)我們了解了這些遺址背后的故事以后，再前往這些革命圣地參觀旅游時(shí)，總是懷著無比的崇敬之情想把它們記錄下來。那么要用到那些方式呢？回憶一下，找同學(xué)給大家介紹一下。生：拍照留念、寫文章、繪畫。師：好，請(qǐng)坐，很棒，對(duì)生活觀察的很仔細(xì)。剛才那位同學(xué)提到了繪畫，旅游的時(shí)候停留的時(shí)間比較短，如果采用繪畫的方式，就需要一種快速記錄的繪畫形式，那就是——速寫。什么是速寫？（老師提問）生：速寫是快速繪畫的一種形式。師：今天給大家介紹關(guān)于風(fēng)景速寫的一些知識(shí)，哪位同學(xué)了解風(fēng)景速寫，可以根據(jù)圖片給大家簡(jiǎn)單的介紹一下。生答：、、、、、師：好，請(qǐng)坐，總結(jié)的非常準(zhǔn)確。師：畫風(fēng)景速寫時(shí)，特別是在描繪歷史景物前，要多了解歷史的背景，有了感受才能畫出情景交融的畫面。2、速寫的工具。師：那么畫速寫要用到什么工具呢？鉛筆、鋼筆、中性筆、毛筆等等教師出示速寫工具（讓學(xué)生了解速寫的工具極易準(zhǔn)備）。師：速寫用到的工具非常簡(jiǎn)單，有時(shí)候，一張紙和一支能夠在紙上留下痕跡的筆就足夠了。常用的工具一般是鉛筆和鋼筆。所以，常見的風(fēng)景速寫有這樣兩種，一種是鉛筆速寫，一種是鋼筆速寫。根據(jù)畫面，那位同學(xué)能從線條、層次等方面，分析一下二者有的區(qū)別。（教師引導(dǎo)學(xué)生分析）教師出示兩幅圖片，一幅為鉛筆速寫、一幅為鋼筆速寫。生1：鉛筆速寫的特點(diǎn)是線條的濃淡、輕重，粗細(xì)可以隨感覺而變化，層次感豐富，比較容易掌握。生2、鋼筆速寫的特點(diǎn)是黑白分明，線條肯定，筆觸流暢，便于收藏保存。不足之處就是一旦落筆，不好修改。說的非常好啊，請(qǐng)坐。3、速寫的方法與步驟風(fēng)景速寫是怎么畫出來的，需要哪些具體的方法和步驟，同學(xué)們看一看，總結(jié)一下。（讓學(xué)生直觀感受速寫的表現(xiàn)方法）師：熟能生巧，這就是經(jīng)驗(yàn)積累。那位同學(xué)能根據(jù)老師的繪畫過程總結(jié)一下。生：仔細(xì)觀察——起大形——深入刻畫——調(diào)整完成。師：請(qǐng)坐，回答的很準(zhǔn)確，老師也總結(jié)了一下，和那位同學(xué)回答的基本一致。師引導(dǎo)：剛才我們看到的兩幅作品，如果加上一層薄薄的水彩色，會(huì)是什么樣的呢？師：加上顏色就是淡彩畫，什么是淡彩畫呢？在課本中28頁(yè)找出生：淡彩畫是借助鉛筆、炭筆或鋼筆來表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)和基本明暗，然后罩上單純明快的水彩色的一種畫法。5、教師出示圖片讓學(xué)生分析，淡彩畫的特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法，學(xué)生回答后。師補(bǔ)充：淡彩畫表現(xiàn)方法及注意事項(xiàng)A、分清遠(yuǎn)中近景的層次關(guān)系B、加強(qiáng)明暗對(duì)比，省略中間調(diào)子C、罩色要薄，基本平涂，變化不要太多。D、如果效果不理想，干后可補(bǔ)畫線條。6、教師作品展示：教師現(xiàn)場(chǎng)作畫，讓學(xué)生感受作品的傳神魅力。（讓學(xué)生直觀感受速寫的表現(xiàn)方法）7、下面咱們欣賞一組革命老區(qū)的圖片，學(xué)生練習(xí)：利用革命歷史舊址圖片作速寫或淡彩畫練習(xí)，教師輔導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整、修改作品。8、作品展示：采取作品展示來進(jìn)行學(xué)生互評(píng)和教師總評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。（從取景、構(gòu)圖、主次變化，線條運(yùn)用、明暗處理、遠(yuǎn)中近層次的表現(xiàn)角度出發(fā)，點(diǎn)評(píng)

）課后布置“畫當(dāng)年”畫展。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)景速寫，下節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)淡彩畫，（展示淡彩畫作品）總結(jié)升華：通過這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)景速寫了解了淡彩畫，大家作品也都非常優(yōu)秀，希望同學(xué)們多了解了解紅色歷史，紅色故事，現(xiàn)在的和平來之不易，用我們的熱情去學(xué)習(xí)，生活。用我們的畫筆去緬懷革命先烈。讓我們一起加油努力共建美好的未來。

《畫當(dāng)年》學(xué)情分析這節(jié)課是同學(xué)們進(jìn)入初中以后正式接觸到的速寫和淡彩畫技法課，他們對(duì)速寫和淡彩畫的知識(shí)與技能還沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，而更多的是對(duì)速寫的一些淺顯的認(rèn)識(shí)。以紅色革命事跡故事為主題，切入學(xué)習(xí)速寫和淡彩畫知識(shí)，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。給學(xué)生提供相應(yīng)的圖片資料，一方面能給學(xué)生提高視覺感受，另一方面可以激發(fā)學(xué)生參與的積極性和表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望。以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)好速寫和淡彩畫的積極性，了解國(guó)情，了解祖國(guó)的大好山河，也是同學(xué)們所希望的，通過自己的手能表現(xiàn)在紙上，這也是學(xué)生所向往的技能，基于這種思路，調(diào)動(dòng)學(xué)生的畫畫熱情。在課上我播放了《南京大屠殺》歷史事件紀(jì)錄片，適時(shí)的營(yíng)造氣氛并點(diǎn)撥引導(dǎo)，播放課件里的速寫風(fēng)景畫和淡彩畫欣賞，和適當(dāng)?shù)氖痉?，幫助學(xué)生完成重難點(diǎn)的突破。他們積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵(lì)作用，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。《畫當(dāng)年》效果分析“學(xué)生是美術(shù)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者”，“尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”這些教學(xué)理念正在越來越充分地得以體現(xiàn)。美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，新課程下的美術(shù)課堂教學(xué)，需要的是完整的人的教育。它的真正貢獻(xiàn)是不僅讓學(xué)生獲得一種知識(shí)，還要讓學(xué)生擁有一種精神、一種立場(chǎng)、一種態(tài)度、一種不懈的追求。本課通過《南京大屠殺》視屏進(jìn)行導(dǎo)入，再結(jié)合革命舊址紅色故事，引導(dǎo)到風(fēng)景速寫的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，了解淡彩畫，落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)革命歷史的學(xué)習(xí)和感悟，感知風(fēng)景速寫和淡彩畫的繪畫技巧；通過賞析革命舊址，體會(huì)風(fēng)景速寫從取景到構(gòu)圖，到主次關(guān)系和遠(yuǎn)景中景近景的方法步驟，使學(xué)生們初步感受到速寫具有的表現(xiàn)力和形式美感，增強(qiáng)學(xué)生們感受力，進(jìn)而學(xué)會(huì)運(yùn)用速寫的形式表現(xiàn)事物。發(fā)揮各教學(xué)環(huán)節(jié)的作用，把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作的熱情，激發(fā)學(xué)生濃厚的愛國(guó)情懷和學(xué)習(xí)興趣。課件的恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，包含了視屏、文字、高清圖片、音樂，現(xiàn)場(chǎng)示范等元素。順利的解決了教學(xué)的重難點(diǎn)，結(jié)合本課的課堂效果和學(xué)生的反饋可得知，收到了預(yù)期的教學(xué)效果。因材施教，這在美術(shù)教育中尤為重要。學(xué)生能領(lǐng)略風(fēng)景速寫和淡彩畫的藝術(shù)風(fēng)貌，能運(yùn)用基本方法嘗試表現(xiàn)，從紅色歷史故事讓學(xué)生了解歷史，感受和平來之不易，熱愛繪畫，樂意弘揚(yáng)，讓我們的學(xué)生增加愛國(guó)情懷，為共同建設(shè)我們的國(guó)家出分力?！懂嫯?dāng)年》教材分析本課選取“畫當(dāng)年”這一主題，導(dǎo)入速寫和淡彩畫的教學(xué)。力求將革命傳統(tǒng)教育融入美術(shù)學(xué)科知識(shí)技能的學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)生以線造型和運(yùn)用色彩的能力。題材貼近學(xué)生生活實(shí)際，更能增添學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。教材分別介紹了鉛筆速寫、鋼筆速寫、和淡彩畫的技法、步驟和特點(diǎn)。并以及選登了兩幅范畫，他們均選自畫家的作品，畫面線條流暢，用筆靈活多變，生動(dòng)地再現(xiàn)了延安寶塔山、三灣楓樹坪的驕人風(fēng)采。同時(shí)選登了樹的速寫畫法、速寫的方法步驟和淡彩畫的方法與步驟，直觀的再現(xiàn)了速寫的方法與技巧，讓學(xué)生的感受更加深刻。同時(shí)還選登了幾幅革命遺址、舊址的攝影照片，給學(xué)生提供相應(yīng)的圖像資料。一方面給予學(xué)生強(qiáng)烈的視覺感受，令一方面可激發(fā)學(xué)生積極參與和表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望，以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)好速寫和淡彩畫的積極性?！懂嫯?dāng)年》課堂作業(yè)1.根據(jù)圖片資料，運(yùn)用課堂所學(xué)，從取景、構(gòu)圖、主次變化，線條運(yùn)用、明暗處理、遠(yuǎn)中近層次的表現(xiàn)角度出發(fā)，完成一幅紅色革命根據(jù)地的風(fēng)景速寫?！懂嫯?dāng)年》課后反思教材是備課與教學(xué)的依據(jù)，所以我在備課過程中反復(fù)仔細(xì)研讀與分析。本課題的教學(xué)目標(biāo)是了解速寫、淡彩畫的形式，掌握其繪畫特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，我在利用教材時(shí)沒有照本宣科，備課時(shí)根據(jù)自己的知識(shí)特長(zhǎng)與對(duì)教材的理解進(jìn)行調(diào)整與增減，比如，教材中有很多內(nèi)容學(xué)生都可以通過看書了解到，所以我必須得考慮從另一方面去引導(dǎo)與分析知識(shí)點(diǎn)，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)也給了學(xué)生新鮮感，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)與書本不同的分析、總結(jié)問題的方法。整體來看，很好的調(diào)動(dòng)了孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。本堂課大多數(shù)小組完成了風(fēng)景速寫和淡彩畫作品展示，有些作品非常突出，但有些小組，羞于表現(xiàn)，就得需要老師關(guān)注更多的學(xué)生，鼓勵(lì)同學(xué)要大膽自信，勇于展示。分步來看本節(jié)課以中國(guó)革命歷史故事視頻導(dǎo)入，大大激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)情懷，引出課題后結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，旅游經(jīng)歷，了解紅色革命舊址從而引導(dǎo)出風(fēng)景速寫；通過對(duì)紅色革命事跡的欣賞，理解速寫風(fēng)景和淡彩畫是一幅情景交融的作品，為下一步的淡彩畫繪畫奠定基礎(chǔ)。進(jìn)一步感知真實(shí)風(fēng)景的繪畫步驟，教師出示作品，讓學(xué)生分析和總結(jié)繪畫技巧和方法，這樣就使得復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化。讓學(xué)生更好的了解什么是速寫？速寫怎么畫？從哪里畫？繪畫時(shí)應(yīng)注意什么？淡彩畫的上色方法？風(fēng)景速寫和淡彩畫寫生要從取景，構(gòu)圖，明暗關(guān)系、主次關(guān)系、遠(yuǎn)景中景近景、上色方面進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，完成作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)紅色歷史的重視，也激發(fā)學(xué)生對(duì)革命歷史的了解，激發(fā)愛國(guó)情懷。下一步的發(fā)展方向：進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力及上色技巧2、課時(shí)上時(shí)間的分配應(yīng)該更緊湊。3、再仔細(xì)教研創(chuàng)作實(shí)踐和歷史文化理解?！懂嫯?dāng)年》課標(biāo)分析美育是一種運(yùn)用藝術(shù)美和現(xiàn)實(shí)美來影響、感染、教育學(xué)生，使他們具有感受美、欣賞美、評(píng)價(jià)美和創(chuàng)造美的知識(shí)和能力的教育活動(dòng)。美術(shù)是一種高雅的藝術(shù)，是一門充滿美的魅力的藝術(shù)。而審美過程是人們用感覺器官耳、眼感受客體的過程。所以，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，可以讓學(xué)生通過視覺、聽覺去感受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構(gòu)圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。本課為江西美術(shù)出版社七年級(jí)第七課《上冊(cè)畫當(dāng)年》屬于造型表現(xiàn)，主要通過紅色歷史故事的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)講解風(fēng)景速寫和淡彩畫知識(shí)，力求將革命傳統(tǒng)教育融