實驗一顯微繪圖與低等植物的觀察怎樣思想，就有怎樣的生活實驗一顯微繪圖與低等植物的觀察實驗一顯微繪圖與低等植物的觀察怎樣思想，就有怎樣的生活硅藻門褐藻門紅藻門藍藻門綠藻門裸藻門苔蘚植物門硅藻門·實驗目的要求掌握硅藻門的一般特征及廈門地區(qū)常見代表植物的鑒別依據(jù)。了解硅藻的生殖過程。實驗用具和材料用具:顯微鏡,鑷子,滴管,吸水紙,蓋玻片,載玻片等。材料:羽紋硅藻屬,舟形硅藻屬,菱形藻屬,橋彎藻屬等藻類?！嶒瀮?nèi)容一、現(xiàn)階段農(nóng)村小學語文課堂教學師生互動中存在的問題分析很長一段時間以來，受傳統(tǒng)教學思想以及應試教育觀念的影響，我們的小學語文教學一直是處在傳統(tǒng)教學的陰影下進行，無法枝繁葉茂。課程改革的實施，雖然對我們的農(nóng)村小學語文做了許多的要求，但是，在我們農(nóng)村，由于傳統(tǒng)教學觀念的根深蒂固，很多的教師教學觀念依然沒有得到及時的轉(zhuǎn)變和革新，授課形式依然過于呆板和傳統(tǒng)化，無法吸引學生，更談不上課堂互動了，很多教師依然在教學中擺出高高在上的架子，沒有彎下腰來與學生交流溝通，學生的主體地位得不到突出，教學效率顯得極為低下。另外，雖然一部分教師積極的轉(zhuǎn)變了教學觀念，更新了教學模式，但是礙于教學經(jīng)驗的缺乏，在課堂師生互動過程中也顯得問題重重，其具體表現(xiàn)在：首先，互動形式單一。在目前的農(nóng)村小學語文課堂教學中，師生之間的互動一般采用提問的方式，通過教師提問，學生回答問題。有些教師為了提問而提問，不注重問題的質(zhì)量和達到的效果，在一節(jié)課中，大部分時間都是教師在提問，問題的數(shù)量過多，學生一直處于快速思維的狀態(tài)，容易使學生出現(xiàn)疲倦感，學習效果也不好。其次，學生參與性不強。教師互動過程的單一化，以及互動的傾向，直接導致的就是學生的參與下不強，學生的自主學習意識和能力得不到有效增強。有些教師在進行課堂互動時，比較喜歡選擇學習成績好、語言表達能力強的學生，導致那些不善言談、基礎比較差的學生很少有機會參與到學習中。各方面原因的綜合制約，使得我們的農(nóng)村小學語文課堂互動困難重重，急需我們教師進行進一步的強化和提高。二、有效組織開展農(nóng)村小學語文課堂師生互動教學的有效策略分析1.積極轉(zhuǎn)變教學觀念，有效的組織課堂師生互動處在時代飛速進步、科技飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教學思想以及教學手段早已不能滿足現(xiàn)階段的教學要求，因此教學方法和教學理念的革新也成為必然。傳統(tǒng)的教學觀念以教師為課堂的主體，教師在課堂中占主導地位，學生的學習能力和思維能力得不到有效發(fā)揮，容易對語文學習失去興趣。因此，新課程改革的今天，要想在我們的農(nóng)村小學語文教學過程中組織好師生互動，那么，作為教師的我們，就應積極的從教學觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，積極地轉(zhuǎn)變師生之間的角色，樹立以學生為主體的教學理念，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生成為課堂的主人。為此，教學中，我們教師應積極的學習課程改革指導的教學思想和教學方法，在教學過程中要始終體現(xiàn)學生的主體地位，充分發(fā)揮學生在學習過程中的積極性和主動性。教師要成為師生良好互動環(huán)境的創(chuàng)造者，交流機會的提供者，師生互動的組織者和學生發(fā)展的支持者、幫助者，改變傳統(tǒng)的師生定位，將學生的主體地位完全體現(xiàn)出來，引導學生有效的展開互動，從而提高課堂教學效率。2.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造課堂互動氛圍小學語文課程標準強調(diào)：“教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程?！庇行дZ文教學應在師生平等對話的過程中進行，交往的過程中，教師和學生都是獨立的個體，學生是一個不僅具有鮮活生命，而且具有獨體思維的個體，語文教師應當把學生當作一個主體的人來看待，在課堂中平等地對待他們。俗話說：“親其師，信其道?！绷己脦熒P(guān)系的構(gòu)建，是學生積極參與課堂互動的關(guān)鍵所在。教師把對學生的關(guān)愛化為一個溫柔的眼神，一個會意的微笑，一句暖心的話語，一個贊許的姿態(tài)，一個體貼入圍的動作，都會使學生感到教師的關(guān)心賞識，心理上會產(chǎn)生一種說不出的愉悅與滿足。理想的語文師生互動課堂應該是在輕松、自由的課堂情境下，師生相互啟發(fā)，相互促進，在學習新知的過程中實現(xiàn)教學相長。因此，在農(nóng)村小學語文課堂師生互動教學過程中，我們教師在有效轉(zhuǎn)變教學觀念的同時，我們還應注重構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，打造濃厚的課堂交流學習氛圍，引導學生有效的互動，從而提高教學效率。為了建構(gòu)和諧師生關(guān)系，營造民主氛圍，教學中，我們教師要做好以下幾點：首先，我們教師要注重的樹立師生平等觀和民主教育觀，肯定學生是獨立的人。其次，教師要尊重學生學的權(quán)利，即要尊重他們獨立學習，思考的權(quán)利，尊重他們表達個人愿望、觀點與要求的權(quán)利。最后，教師對學生要一視同仁，要遵循無偏袒、無歧視原則。只有這樣，在師生共同的努力以及相互信任、理解下構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，打造民主、和諧、友好的課堂交流氛圍，我們的教學效率才會提高，課堂師生互動教學才能得以落實實施。3.創(chuàng)設互動情境，誘發(fā)學生的互動興趣課堂互動是需要導火索的，他可以是一個問題，也可以是一個情境，總之就是要能吸引學生的注意力，要能勾起學生交流的欲望和興趣。一個人做有興趣的事情，常常會伴隨著注意力的高度集中，就會激發(fā)個人的想象力，擴大思維空間，容易出現(xiàn)智慧的火花和意想不到的結(jié)果，獲得成功的收獲。課堂環(huán)境中的良好情境對于激發(fā)學生興趣，集中學生注意力有重要的作用。課堂中，教師要拉近與學生的心理距離，拉近學生與文本的距離，得先創(chuàng)設情景。例如：在教學《十里長街送總理》時，以“情”為首，調(diào)用多種手段創(chuàng)設情景，運用朗讀形式激發(fā)學生對角色感情的理解，從而達到教師情，學生情，課文情，“三情”共振情更濃的效果?！边@樣，通過情境的引導，有效的激起了學生的學習興趣，促使了學生開始融入課堂之中，參與到與教師的互動中來，為師生互動、生生互動奠定了基礎，課堂互動教學效率得到提高。4.引導學生合作學習，課堂師生交流互動合作交流學習是課堂教學的有效組成部分，也是引導學生更好地實現(xiàn)交流互動的有效方式。在農(nóng)村小學語文教學中，作為教師的我們，應積極的在課堂上不失時機地組織學生討論，最大限度地讓每個學生都有發(fā)表見解的機會，真正使學生動起來，課堂活起來。合作互動學習的方式有許多，其一是師生之間的集體合作交流互動，其二是同桌之間的合作交流互動，其三是小組之間的合作交流互動。值得教師注意的是，無論是哪種合作方式，一個合理的、科學的合作任務不能缺乏，合作必須圍繞某一問題而展開，這是合作互動的前提。此外，對于小組合作交流互動，我們教師還應對學生進行合理的分組。對全班學生的分組進行認真對地研究設計，最好做到每個小組中成員的學習能力、組織能力、思維活躍程度、學習成績和性別等都要分配均衡，實現(xiàn)優(yōu)化組合。在合作交流過程中，無論是哪種方式，我們教師都要積極的參與進去，在需要處、疑難處給予學生適當?shù)狞c撥和指導，充分凸顯合作交流學習的意義，不斷提高教學效率?？傊?，現(xiàn)代高速發(fā)展的社會已經(jīng)淘汰掉原本沒有交往和互動的教學活動，在我們的農(nóng)村小學語文課堂教學中，只有加強師生互動，讓學生真正成為課堂主體的教學活動才能被當今社會所接受。因此，作為教師的我們，應積極的研究和總結(jié)教學策略，有效的組織學生互動，讓學生在合作交流學習中不斷獲得成長。隨著我國教育管理部門提出的新課改思路和教育改革的不斷深入，對初中生學習數(shù)學提出了更高的要求，同樣對數(shù)學教師也提出了更高的要求。所以，引進“導學互動”的教學模式勢在必行，同樣也是提高他們數(shù)學學習能力成為關(guān)鍵所在。與此同時，教師在整個教學過程中的作用、角色和地位等也發(fā)生相應的變化，新的課程改革要求教師改變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立新的知識觀、課程觀、教師觀及人才觀。一、“導學互動”教學模式概述引進“導學互動”的教學模式其實就是教師與學生在開課之前形成的互動，主要是圍繞“導學結(jié)合”和“互動探究”進行整合教學思路，引導初中學生進行自主探究性學習，初中的引進“導學互動”的教學模式以客觀教學規(guī)律為首要基礎，在先進的教學理念指引下，通過一定時間的教學工作，而讓學生的數(shù)學學習有所進步和發(fā)展。引進“導學互動”的教學模式不僅關(guān)注學生在文化知識上的發(fā)展和進步，更加關(guān)注的是學生在學習過程中互相的情感交流，尊重學生在學習成果上的個體差異性，對學生的均衡發(fā)展起到重要作用。促進不同層次的學生的學習與發(fā)展，讓每一位學生都不斷地獲得新的知識與能力，是初中數(shù)學引進“導學互動”的教學模式的主要目的。二、“導學互動”的教學模式對初中數(shù)學教學的作用引進“導學互動”的教學模式會對數(shù)學教師提出更高的要求，不僅僅是對數(shù)學知識的靈活運用上，也體現(xiàn)在對學生情感和學習興趣的有效把控上。現(xiàn)階段，我國教育部門對各科進行了有效的課改，成效顯著，引進“導學互動”的教學模式對提升教學的教學效率，同樣提高學生的學習效率具有重要作用。主要作用表現(xiàn)為以下幾個方面：1.教師教學目標明確。初中數(shù)學課堂教學過程中，需要教師對教學有一定的積極性，主要體現(xiàn)在對初中數(shù)學課堂中要樹立一定的教學目標，明確的教學目標不僅僅是課程教學過程中內(nèi)容的主要體現(xiàn)，同時也是教師進行課堂數(shù)學教學的出發(fā)點和最終的歸宿。引進“導學互動”的教學模式后，教師清晰課堂教學的主要內(nèi)容，有重點的把握學生的學習興趣。學習興趣是學生進行數(shù)學學習的關(guān)鍵，也是激發(fā)他們學習數(shù)學的求知欲和喚起他們學習數(shù)學注意力的重要內(nèi)容，而鑒于初中生對自己的自控能力要求較低，引進“導學互動”的教學模式能夠通過互動交流的方式，了解學生學習數(shù)學的痛點和盲點，有針對性的進行解決。2.提高教師教學能力。引進“導學互動”的教學模式的建立對教師來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，通過引進“導學互動”的教學模式改變了教師的教學觀念，教師需要將更多的精力放在組織課堂教學過程中。引進“導學互動”的教學模式還會促使教師更豐富的準備上課資料，認真進行備課，鍛煉老師總結(jié)運用知識的能力，提高了教師的教學水平，也拉近了教師與學生之間的關(guān)系。三、完善“導學互動”教學模式有效性的措施1.學生綜合素質(zhì)的提高。首先，學生是學習的主體，然而擁有良好的綜合素質(zhì)是他們學習能力的重要體現(xiàn)，也是“導學互動”的教學模式引進過程中首要的體驗者和評論者。經(jīng)過“導學互動”課堂學生能夠迅速的掌握知識，并可持續(xù)記憶，留有印象的?r間更長。2.不斷增強學生學習數(shù)學的興趣?！皩W互動”的教學模式是很好的教學方法，在課堂的有效教學方面是非常適合的，在提高學生學習數(shù)學積極性時，教師可以借助一些直觀的圖案、教學工具及音像教學片等對數(shù)學課堂教學實現(xiàn)有效性進行一定的幫助，同時還可以以學生熟悉并感興趣的生活題材作為教學內(nèi)容創(chuàng)設利于課堂教學的數(shù)學學習環(huán)境，充分激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。除此之外，教師還可以以活動為中心、以話題為線索和以學生為主體等豐富教學的內(nèi)容和形式，在班級內(nèi)部成立幾個小組，對小組人員的學習任務進行合理分配，借助各種語言情景，這樣既可以滿足不同層次的學生對學習數(shù)學的需求，還能讓學生體驗到學習數(shù)學的樂趣。3.實現(xiàn)初中數(shù)學教學的高效課堂。提高課堂學習效率不僅僅是數(shù)學學習的需要，也是各科學習的需要。而課堂教學的主要目的就是提高課堂的效率?！皩W互動”教學模式，通過讓學生對“導綱”自學的方式，解決數(shù)學知識中的大部分問題。綜上所述，“導學互動”教學模式的引進，通過讓學生對“導綱”自學的方式，解決數(shù)學知識中的大部分問題。這對教師提出了更高的要求，所以需要不斷續(xù)寫“導學互動”教學模式，在實踐教學中體會效果，做好向校方的反饋工作，不斷完善在“導學互動”教學中發(fā)現(xiàn)的問題。硅藻門褐藻門紅藻門藍藻門綠藻門裸藻門苔蘚植物門硅藻門·實驗目的要求掌握硅藻門的一般特征及廈門地區(qū)常見代表植物的鑒別依據(jù)。了解硅藻的生殖過程。實驗用具和材料用具:顯微鏡,鑷子,滴管,吸水紙,蓋玻片,載玻片等。材料:羽紋硅藻屬,舟形硅藻屬,菱形藻屬,橋彎藻屬等藻類?！嶒瀮?nèi)容驗內(nèi)容硅藻的分類°羽紋硅藻目羽紋硅藻屬舟形硅藻屬橋彎藻屬雙菱藻屬菱形藻屬中心硅藻目直鏈藻屬圓篩藻屬小環(huán)藻屬°硅藻的生殖及復大孢子的形成褐藻門實驗目的要求通過代表植物的實驗,了解褐藻的主要特點,著重弄清海帶的形態(tài)結(jié)構(gòu)及其生活史實驗用具和材料用具:顯微鏡,剪刀,鑷子,刀片,滴管,載玻片,蓋玻片材料:海帶浸制標本,海帶孢子囊永久切片片標本,廈門地區(qū)常見褐藻的臘葉標本實驗內(nèi)容褐藻門的概況海帶屬海帶成熟孢子體及幼孢子體帶片的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及孢子囊海帶的生活史廈門地區(qū)常見褐藻海帶的生活史雄配子體孢子四)萌發(fā)孢子減數(shù)配子體精子孢子體發(fā)世代交替精卿融合合子(2n發(fā)育中的抱子體(2n廈門地區(qū)常見褐藻半葉鼠尾藻葉狀鐵釘菜鼠尾藻褐藻門主要由較為大型的藻類組成,其形態(tài)與結(jié)構(gòu)比較復雜,生長方式和繁殖方式多種多樣,由于褐藻細胞內(nèi)的色素體中除了有葉綠素a、c外、β胡蘿卜素和葉黃素的含量很高,故藻體呈褐色或淡黃色褐藻大都分布在海洋底部。水云、海帶、巨藻、墨角藻等為其常見屬種馬尾藻Sana巨藻Macrocystis水云Ectocarpus紅藻門·實驗目的要求通過代表植物的實驗,了解紅藻主要特點,著重弄清紫菜的形態(tài)結(jié)構(gòu)及其生活史?！嶒炗镁吆筒牧嫌镁?顯微鏡,剪刀,鑷子,刀片,滴管,載