2023年幼兒園音樂教學設計幼兒園音樂教學設計1

活動目標

1、會完整精確的演唱歌曲；

2、體會酷愛祖國，酷愛家鄉(xiāng)的愛國心情；

活動打算

鋼琴、小帽子，鈴鼓、小圖片等。

活動過程

1、幼兒觀賞音樂《哇哈哈》。了解音樂的節(jié)奏；

2、講解歌詞的內(nèi)容：老師念一句，小摯友念一句；

3、和老師一起演唱歌曲，男生、女生辨別別演唱；

4、請大家自由選擇自己喜愛的.頭飾，依據(jù)頭飾請小摯友自由結伴成兩人一組，分別扮演小摯友和小蝦，拿一種圖形藏在身上，大家跟著音樂邊唱邊表演追逐，音樂停止小摯友立即停止追跑，說出小摯友身上的圖形是什么？像什么？兩人相互交換角色，更換圖形接著進行。假如說不出圖形的名稱，暫停嬉戲一次；

5、幼兒依據(jù)音樂自由表演嬉戲，老師提示幼兒留意平安，不要遇到別人；

6、幼兒再次嬉戲，加深對嬉戲規(guī)則的相識。

課后評析：

小摯友對音樂活動的愛好比以前提高了許多，音準和節(jié)奏也有進步，對于課堂上的材料關注的比較多，紀律不是很好，特殊是在自由表演的時候，有點吵鬧。

幼兒園音樂教學設計2

一、導入

1.熟識音樂，引起學習愛好。

2.打招呼，相互相識。

老師：小摯友們，我們都是好摯友是嗎？現(xiàn)在，給身邊的小伙伴相互打個招呼吧！

二、綻開

1.出示動物玩偶，引入找摯友活動。

老師：小摯友們看，這是誰？你們喜愛它嗎？

你想不想跟它做摯友??？那怎樣做呢？能不能用一個動作來表示一下？

2.啟發(fā)幼兒自編動作

（引導幼兒用自己的方式對玩偶表示寵愛。）

3.播放-找摯友

幼兒初步嘗試自編動作表演。

4.老師引導示范，進一步帶領幼兒進行音樂嬉戲的.表演

（1）請幼兒做示范

（2）請幼兒相互溝通：你用的是什么動作？

（3）老師表演示范，規(guī)范音樂嬉戲的動作

（4）依據(jù)提示，幼兒自由表演，老師跟進指導。

（分組和集體進行表演。）

5.老師引導幼兒拉手轉一轉，一起成為好摯友。

小結：我們是一家人，相親相愛，都是好摯友，不打不鬧。

三、結束

老師帶領幼兒去院子里做嬉戲。

幼兒園音樂教學設計3

課程目標

1．熟識音樂旋律，嘗試雙手同時在鈴鼓上隨樂一下一下地演奏。

2．通過找害蟲的嬉戲情境及老師的語言提示，能隨樂用樂器表現(xiàn)青蛙跳,用動作表演躲貓貓和吃蟲。

3．體驗樂器活動帶來的歡樂，并能正確運用樂器。

課程打算

1．栓好繩子的鈴鼓20個。

2．20名幼兒圍成半圓坐。

3．音樂。

4．稻田圖片。

5．彩虹傘

課程過程

一、故事導入。

師（出示池塘背景圖）：今日天氣真好呀！青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門去玩。我們跳呀跳，跳到池塘里，與媽媽玩捉迷藏吧！咦，望見一條小蟲子，啊嗚一口吃掉它。

二、動作創(chuàng)編。

師：小青蛙的'小腳可喜愛在荷葉上跳啦！我們的身體是一片小荷葉，你們想在身體的什么地方跳??？

三、老師帶領幼兒隨樂律動。

師：現(xiàn)在你們吃到蟲子了嗎？我們一起看看原來吃到了一條……蟲子哦！師：我們再去找一個蟲子吃吃吧?。ɡ蠋熢俅螏ьI幼兒隨樂律動。）師：咦？這次我們吃到一條什么蟲子呢？師：又發(fā)覺一條蟲子，我們快去吃掉它?。ɡ蠋煹谌螏ьI幼兒隨樂律動。）師：這次我們原委會捉到一條什么蟲子呢？

四、樂器加入。

1.老師出示樂器，并引導幼兒運用樂器。師：你知道嗎？我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢！現(xiàn)在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉漸漸地掛起來，你看媽媽哦，我會在荷葉上跳啦！

2.幼兒嘗試運用樂器。

師：小青蛙你們會在荷葉上跳嗎？拿出你們的小荷葉掛在頸項上。（老師檢查鈴鼓佩戴狀況。）

五、增加新的嬉戲情境：稻田里捉蟲子。

（聽電話鈴音）師：青蛙媽媽，有好多小蟲子在我的稻田里，麻煩您快帶著小青蛙們來幫我捉蟲子好嗎？（嬉戲2-3遍）師：原來小蟲子都生活在什么顏色的稻田里呀？

六、放松。

師：我們還有一塊很大很大的五彩田地，請全部小青蛙走到田的邊上，我們一起捉蟲子咯！

師：捉到蟲子興奮嗎？

幼兒園音樂教學設計4

設計意圖：《歡樂的羅嗦》是一首廣為流傳的歡快、活潑的云南民間舞曲。是幼兒所寵愛的。新《綱要》中提到：幼兒藝術活動的實力是在大膽表件的過程中逐步發(fā)展起來的，老師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗自由表達和創(chuàng)建的歡樂。那么，怎樣在本活動中體現(xiàn)新《綱要》的精神，使幼兒輕松、開心地演奏樂曲呢？在此活動中，我以幼兒最喜愛的動物為題材，編成簡潔的故事導入教學，并將樂句分解，與故事中動物的特征相匹配，在這基礎上，讓幼兒扮演小動物并自由創(chuàng)編表演動作，結合形象、生動的圖譜，使幼兒在輕松、開心的情境中駕馭樂曲的節(jié)奏，再請幼兒將動物與樂器相匹配，這樣的做法使幼兒能輕易地感受曲子中不同樂句的強弱改變，較快地感受、理解樂曲。

重點：運用舞蹈動作和觀看圖譜來表現(xiàn)樂曲及演奏樂曲。

難點：有節(jié)奏的創(chuàng)編舞蹈動作。

難點解決：學習看圖譜及老師的身勢動作。

目標：1、學習節(jié)奏樂《歡樂的羅嗦》，感受、表現(xiàn)樂曲快樂、活潑的心情，體驗合作勝利的.歡樂。

2、運用舞蹈動作和觀看圖譜來表現(xiàn)樂曲及演奏方式。進一步學習看圖譜演奏。

工具與材料：

1、圖片、圖譜，幼兒運用的胸飾：小兔、小馬、小青蛙、小羊若干，獅子一個。

2、錄音機、錄有《歡樂的羅嗦》的磁帶。

3、打擊樂器：小鈴、鈴鼓、圓舞板、雙響梆子、鼓、鈸、洗衣板等。

活動過程：

一、觀賞故事及樂曲。

提問：小動物們演奏的這首曲子，曲名叫什么?你聽起來感覺怎么樣?

二、動作與節(jié)奏相匹配。

1、出示圖片，聽音樂，請幼兒隨音樂自由做小動物的動作，并在老師的幫助下確定節(jié)奏型。

2、幼兒自由選擇，老師指揮，幼兒完整表演動作。（幼兒選擇自己喜愛的小動物并佩帶胸飾坐到該位置上。）老師：讓我們一起跟著音樂來完整跳舞吧，那么怎么跳呢？請看圖譜吧。（出示圖譜）

（1）幼兒看圖譜跟隨音樂完整表演動作。

（2）老師用身體動作指揮幼兒完整表演動作。

三、樂器與動物相匹配。

老師：小動物們，我們要起先演奏了，我們來請一些樂器做摯友，請你們找一件適合你們的樂器吧。

1、小白兔，跳跳跳，可以用什么樂器來表現(xiàn)？為什么？

2、小馬，的篤的篤用什么樂器好？

3、小羊“咩——”地叫著，可以用什么樂器？

4、小青蛙，呱呱呱，用什么樂器表現(xiàn)？四、幼兒選擇樂器，嘗試演奏樂曲《歡樂的羅嗦》。

1、分句練習。

2、跟隨音樂老師指揮，幼兒完整演奏。

3、累加樂器鈸、鼓完整演奏。

4、藝術活動的高潮表現(xiàn)：嘗試部分幼兒演奏，部分幼兒跳舞的綜合藝術活動。<

幼兒園音樂教學設計5

課程目標：

中班音樂《起先和停止》

課程目標：

1、幼兒感知音樂有反復地起先和突然停止的特點。

2、幼兒嘗試運用多種形式表現(xiàn)起先和停止的音樂特點。

3、幼兒體驗與同伴、老師一起嬉戲的歡樂。

4、在進行表演時，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的改變，學唱歌曲。

課程打算：

1、起先和停止音樂2、紅綠燈圖片

課程過程：

一、導入：身體律動

師：小摯友們，今日上課之前孫老師先帶你們玩一個節(jié)奏嬉戲。你們想玩嗎?好的，那請你把小手變出來。

二、談話：啟發(fā)幼兒發(fā)覺生活中的“起先和停止”。

1、師：小摯友坐汽車時有沒有視察過司機叔叔是怎樣開車的?當司機叔叔看到綠燈時怎么辦?看到紅燈時又怎么做呢?

2、師：現(xiàn)在我們也來做小司機開車(小手變成方向盤、右腳踩地作剎車)，等會孫老師會出示紅綠燈的標記，我看看誰是遵守交通規(guī)則的合格小司機?

3、師：司機叔叔看到綠燈時就起先發(fā)動汽車，當遇到紅燈時就立即停下來。還有剛剛小摯友和孫老師一起玩節(jié)奏嬉戲，當我說起先時我們就一起拍，當我說停時大家就立即停下來。這個呢，就是一種起先和停止事務。小摯友想一想，生活中有什么能夠突然間起先，然后又立即停下來呢?

4、幼兒探討并共享：電燈、水龍頭、用電腦播放音樂、用電腦放視頻、電磁爐開關。

5、小結：我們的生活中有很多關于起先和停止的事情。

三、感受音樂

1、師：今日孫老師給你們帶來了一段特別好玩的音樂，我們一起來聽一下，聽聽它究竟好玩、好玩在哪里?現(xiàn)在請小摯友細致、仔細地聽一聽。

2、師：音樂聽完了，你覺得這段音樂好玩、好玩在哪里?

3、師：這段音樂表現(xiàn)的就是我們剛才說過的，似乎司機叔叔開著車遇到紅燈停下來，看到綠燈向前進，遇到紅燈又停下來，等到綠燈亮的時候又向前進。現(xiàn)在，我們就跟著這段好玩的音樂一起玩嬉戲吧!

四、表現(xiàn)音樂

1、我是合格的小司機：

師：現(xiàn)在我們跟著這段音樂來玩開汽車的嬉戲，小司機動身之前我們先來說一說，怎樣才能做一名合格的小司機?珍寶們要細致聽，留意音樂起先和停止的信號。當音樂起先時，就似乎綠燈亮了，小司機要開車了，當音樂停了，就似乎紅燈亮了，小司機要剎車了。你們明白了嗎?好，接下來我就要看一看誰是合格的小司機。

2、木頭人嬉戲：

師：你們喜愛玩木頭人嬉戲嗎?好，那我們來玩一次。那你會跟著我們剛剛的這段音樂玩木頭人的嬉戲嗎?音樂起先時，你可以走一走，音樂停止時就就擺個好看的造型停在那里不行以動。音樂起先時才可以動，等停止時再不動。好的.，我們試一試。

3、創(chuàng)建表演：

師：我們除了可以玩木頭人的嬉戲跟著音樂一起走一走，停止時擺擺造型，還可以學什么跟著音樂嬉戲呢?(跳舞、學小兔子、小貓......)

師：好，那我們現(xiàn)在就跟著音樂試一試。音樂停時不行以動，音樂起先時再接著。

五、小結

師：小摯友們，我們今日知道了生活中有很多關于起先和停止的事情，還觀賞了一段關于起先和停止的音樂，還跟著這段音樂玩了好玩的嬉戲。你們玩的快樂嗎?喜愛這段音樂嗎?下面就讓我們在這段好玩的音樂中開車回教室吧!

活動反思

中班的孩子對音樂的理解往往是直觀，形象，并沒有許多事先的打算和指導。通過老師的一些引導，用身體動作、表情來表達對音樂的理解。

音樂活動《起先與停止》旋律歡快、好玩。孩子們特殊喜愛，參加度很高?；顒又凶钪饕氖且⒆觽兺ㄟ^用耳朵細致聽，聽音樂的起先、音樂的進行和音樂的停止，提高了孩子們的聽覺反應，再用耳朵聽到的去指揮身體運動，從而讓孩子們學會了聽音樂信號指揮身體運動的好習慣!這次活動我最注意的是讓孩子們真正體驗音樂給他們帶來的歡樂!盡情享受和同伴一起嬉戲的樂趣。我覺得這個目標我已達到，孩子們很享受。

上完這堂活動課，感受很深，作為老師本身就要有很深的音樂素養(yǎng)，對音樂的節(jié)奏要抓準，才能更好用引用音樂帶孩子玩嬉戲。在這次嬉戲活動中，我本人對音樂的悟性很低，導致這次嬉戲活動上的不夠志向。由于自身對如何去帶好一節(jié)音樂活動，還沒太多的思路和想法，現(xiàn)在要做的是多去聽其他老師帶教，多聽，多去試教，多反思。以后我要不斷學習音樂學問，提升音樂素養(yǎng)，在教學上要有更深的鉆研。我想我的音樂帶教實力才會有所提高。

幼兒園音樂教學設計6

設計背景：

中班幼兒年齡小，但是秩序感和駕馭節(jié)奏的實力有所提高。所以我選取的是奧爾夫音樂中節(jié)奏簡潔歡快，多為重復的段式《鞋匠之舞》作為本次活動的音樂素材。

活動目標:

1、知道沒有家長的陪伴下，不行以一個人出去

2、嘗試運用肢體動作來區(qū)分三段樂曲

3、通過想象感受樂曲的改變

活動重難點：通過體態(tài)律動來感受和表現(xiàn)樂曲

活動打算:大灰狼和小白兔的頭飾，鑼鼓，鈴鼓，PPT

活動過程：

㈠情景導入，感受樂曲

兔媽媽要出去拔蘿卜了，她告知小兔子一個人是不行以出去的，是小兔子真的是太無聊了，于是就一個人出去了。這個時候就遇到了大灰狼（請出音樂）

㈡體態(tài)律動，表現(xiàn)樂曲

師：你們剛剛聽到音樂里有哪聲音像大灰狼發(fā)出的聲音？（請個別幼兒回答）有哪些聲音像小白兔的聲音？（請個別幼兒回答）

師：哦，原來當大灰狼來了的時候，小白兔要愛護自己

師：那現(xiàn)在也請小摯友一起來扮演大灰狼和小白兔(部分幼兒扮演大灰狼或小白兔)請大灰狼和小白兔帶好自己的頭飾（請出音樂）

小結：剛剛小白兔沒有聽媽媽的話，一個人出去玩了遇到了大灰狼。引導幼兒不行以在沒有大人的狀況下一個人出去，遇到危急要愛護自己。

（三）集體伴奏

師：剛剛我們做了大灰狼和小白兔的嬉戲，它們兩個還給我們帶來了樂器，我們一起來看看都有哪些樂器？

大灰狼——鑼鼓

小白兔——鈴鼓

師：請小摯友選擇自己喜愛的樂器，我們一起為大灰狼和小白兔的音樂伴奏（請出音樂）

（四）鞠躬答謝

師：我們小摯友演奏完了要給大家鞠躬答謝，請小女生提起小裙邊小腳向后，說感謝大家，小男生小手搭肩，說感謝大家。

活動小結：本節(jié)奧爾夫音樂課主要是讓幼兒來感受和表現(xiàn)音樂，通過情景劇導入激發(fā)幼兒的愛好，告知幼兒不行以一人外出，遇到危急要愛護自己；讓幼兒仿照動物進行體態(tài)律動，嬉戲式的教學結合呈現(xiàn)自我的伴奏，更是加深了幼兒對樂曲的理解

中班奧爾夫音樂活動《大灰狼和小白兔》活動反思

本次的'奧爾夫音樂活動，我始終堅持以老師為主導，幼兒為主體。在課堂中將幼兒的認知，技能，情感三者融為一體。給予活動以嬉戲的方式，讓幼兒歡樂地學習，真正做到從“學中玩，玩中學”。為了能較好的達成教學目標，所以我采納以下教法。

1、情景故事導入法。通過與音樂相符合的大灰狼和小白兔的形象，以情景劇的形式生動的導入。這不僅把幼兒的視，聽，動，結合，貫穿并滲透于整個活動當中，滿意了幼兒多方面的心理需求，體現(xiàn)了《綱要》以“人為本”的教學理念，而且告知了孩子一些道理。

2、為了能夠將抽象的音樂詳細化，使幼兒理解記憶。所以在本堂課中詳細的學法為：嬉戲法。幼兒是好仿照的，通過奧爾夫音樂體系中達爾克羅茲的體態(tài)律動，讓幼兒仿照老師的動作表現(xiàn)出樂曲。符合奧爾夫音樂中給幼兒自由進行創(chuàng)作。3、集體伴奏，這一環(huán)節(jié)我體現(xiàn)了《綱要》中的精神“給幼兒供應自由表演的機會?！睂⒂變簩非母兄屠斫馔葡蛄烁叱?。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們是特別的快樂和歡樂，在孩子們的歡樂聲中結束了本堂課、也通過鞠躬答謝告知他們演奏完要感謝大家本堂課，我始終堅持以幼兒為主體，將故事教學法滲透在我的音樂中。當然也有很多不足的地方，由于接觸幼兒機會甚少，對幼兒的理解不夠深化。所以，在今后的教學中我會多多學習，豐富自己的教學閱歷，提高自身水平。

幼兒園音樂教學設計7

活動目標：

1、喜愛傾聽音樂，感知樂曲ABA結構特點。

2、能夠大膽創(chuàng)編毛毛蟲“吃東西、長大、變蛹、破繭、變蝴蝶”等動作，表現(xiàn)音樂的不憐憫緒。

3、體驗創(chuàng)建性地運用身體動作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的樂趣。

活動打算：

1、毛毛蟲“吃樹葉”、“長大”、“變蛹”、“破繭”、“變蝴蝶”的圖片5幅；

2、自制課件（音樂、視頻）；黑板。

活動過程：

一、引導幼兒傾聽音樂，感受音樂的節(jié)奏及旋律。

提問：你覺得是什么小動物來了？它在干什么？

二、引導幼兒分段賞析音樂，激勵幼兒大膽創(chuàng)編動作。

1、觀賞毛毛蟲“吃樹葉”音樂。

提問：毛毛蟲在干什么？

激勵幼兒隨音樂大膽表現(xiàn)毛毛蟲吃樹葉，感受音樂歡快的節(jié)奏。

2、觀賞毛毛蟲“越長越大”音樂。

提問：毛毛蟲吃了好多樹葉，越長越大，可以怎樣表現(xiàn)毛毛蟲越長越大的樣子？

激勵幼兒隨音樂大膽表現(xiàn)毛毛蟲越長越大，感受音階漸漸上升。

3、老師表演毛毛蟲“蛻皮”。

提問：猜一猜，毛毛蟲在干什么？

激勵幼兒隨音樂表現(xiàn)毛毛蟲“吃樹葉”、“長大”、“蛻皮”，完整感受

A段音樂。

4、觀看毛毛蟲“變蛹”的視頻，感受B段音樂的悠揚。

提問：毛毛蟲吃了好多樹葉，經(jīng)過運動越長越大，接下來會發(fā)生什么改變呢？蛹是什么樣子的？

引導幼兒用身體動作表現(xiàn)小小的“蛹”，并跟隨音樂表演毛毛蟲在蛹里睡覺、做美夢的'樣子。

5、觀看“破繭而出”、“變蝴蝶”視頻，再次感受A段音樂的歡快。提問：毛毛蟲變成了什么？毛毛蟲是怎樣從蛹里出來的？

激勵幼兒大膽創(chuàng)編毛毛蟲破繭而出和變蝴蝶的樣子。

三、完整觀賞音樂，結合圖片理解音樂的整體結構。

1、結合圖示完整觀賞音樂。

四、幼兒表現(xiàn)音樂，感受音樂表演的樂趣。

第一遍：師幼共同隨音樂完整表演毛毛蟲吃樹葉變蝴蝶。

其次遍：創(chuàng)設“去果園吃水果”的情境，并隨音樂進行表演。

第三遍、第四遍：創(chuàng)設“毛毛蟲自己找食物吃”的情境，激勵幼兒獨立完成表演。

五、觀看各種各樣蝴蝶翩翩起舞的視頻，感受蝴蝶的美。

活動延長：

激勵幼兒跟隨音樂仿照蝴蝶飄舞的樣子，感受音樂帶來的樂趣。

幼兒園音樂教學設計8

教學目標：

1、對童謠和兒歌產(chǎn)生愛好，喜愛讀童謠和兒歌類書籍。

2、樂于展示自己的閱讀成果，情愿和小伙伴共享閱讀感受和書籍。

教學打算：

從家里帶一本關于兒歌、童謠的書。

教學過程：

一、聊讀書

1、說說自己平日喜愛看什么書？讀到過什么內(nèi)容？

二、讀童謠兒歌

1、協(xié)作媒體，介紹一本關于童謠和兒歌的書。翻開書頁，出示語文書中的兩首兒歌和童謠。

2、跟老師一起讀讀《搖搖船》《小刺猜理發(fā)》。

3、實行多種形式朗讀：指名讀一一同桌互讀一一男女生競賽讀一一做著動作讀。

4、談感受：說說喜愛這兩首童謠和兒歌嗎？為什么？

小結：童謠和兒歌是特地給孩子編的，內(nèi)容好玩，節(jié)奏輕決，有的可以邊玩嬉戲邊讀。童謠還是很久以前就流傳下來的，我們的爸爸媽媽小時候也是讀著這些童謠長大的。

設計意圖：通過個人讀、男女生合作讀、拍手讀等方式，體會兒歌和童謠的朗朗上口，從而激發(fā)學生閱讀兒歌和童謠的愛好。

三、展示讀童謠兒歌

激勵學生把自己校外學會的童謠或兒歌展示讀給全班同學聽。

四、舉薦溝通童謠書

（一）老師舉薦

1、舉薦書籍，和孩子一起讀書目。

2、讀了書目后，請學生說說，對哪首童謠或兒歌產(chǎn)生了愛好？

3、告知學生，書里有許多好玩的童謠和兒歌，大家可以多讀讀。有實力的同學，可以多背兒歌和童謠。有愛好的同學，還可以用方言朗讀童謠。

（二）學生溝通

1、請學生拿出自己帶來的書籍，讀讀里面的兒歌或童謠。

2、引導學生溝通展示。選擇自己最喜愛的一首，讀給四人小組里的同學聽。會背的小摯友可以背一背。

3、全班溝通展示。

設計意圖：本環(huán)節(jié)旨在為學生供應一個學生平常閱讀的.展示平臺，讓學生充分展示自己的閱讀收獲，體驗閱讀的成就。

（三）共享圖書

1、出示課文中學習小伙伴的對話。

小結：同學之間不僅可以溝通展示自己的閱讀成果，還可以共享自己的書籍。

2、同桌交換圖書閱讀。

3、溝通：你從同學的圖書中讀到什么好玩的童謠、兒歌？選擇其中一首兒歌或童謠讀一讀。

4、提出要求：課后，試著和更多的同學換書看一看。

設計意圖：通過探討，讓學生得出豐富圖書的途徑，幫助學生在肯定的情境中學會運用適當?shù)恼Z言進行交際，學會共享圖書，享受閱讀的歡樂。

幼兒園音樂教學設計9

活動目標：

1、借助樂曲，體驗小烏龜不怕疲憊，戰(zhàn)勝困難的心理過程和意志行為。

2、把握音樂節(jié)奏，用肢體動作表現(xiàn)及演唱歌曲。

活動打算：

1、音樂《小烏龜上山坡》。

2、山坡背景、烏龜殼每人一個。

3、小烏龜表情圖：輕松、疲憊、快樂4、節(jié)奏譜、圖譜：

活動過程：

一、完整觀賞音樂，初步感受音樂節(jié)奏。

有一天，天氣真好。小烏龜打算去爬山坡。你聽一聽，它是怎樣上山坡的？（完整觀賞音樂）二、分段觀賞音樂，感受節(jié)奏，熟識歌曲內(nèi)容。

1、傾聽音樂第一段前4小節(jié)師：原來小烏龜是一步一步爬到山坡上。你覺得爬山坡輕松嗎？剛起先爬時是輕松的，還是很累的？聽一聽，小烏龜是怎么爬的？（出示圖譜、節(jié)奏譜、輕松表情，留意休止符）請幼兒借助圖譜、節(jié)奏譜拍出小烏龜爬山坡的節(jié)奏。

2、傾聽音樂第一段后4小節(jié)。

師：山坡可高了，爬著爬著，小烏龜累了，爬不動了，你覺得它還會接著往上爬嗎？你想對他說一句什么激勵的'話？（加油！爬呀爬呀用力爬）（出示圖譜、節(jié)奏譜、乏累表情）3、傾聽音樂其次段。

師：小烏龜爬到了半山腰，身體已經(jīng)很累了，汗水不停往下流，它剛才有沒有膽怯 困難放棄爬山坡？它是一個不怕困難的小烏龜，我們一起表揚表揚它吧。小烏龜接著向上爬。

最終它最終爬到了山頂，剛起先它輕松地爬山坡，中途累了，可它沒有膽怯 困難，放棄，而是堅持爬到了山頂。你覺得此時小烏龜快樂嗎？你從哪句歌詞里聽到的？（心里樂悠悠）（出示快樂的小烏龜表情圖）4、完整播放音樂，學唱歌曲。

師：我們也一起跟著小烏龜學一學爬山坡，好嗎？

5、用肢體動作表現(xiàn)、演唱歌曲。

三、嬉戲：小烏龜上山坡師：你喜愛歌曲里的小烏龜嗎？它遇到困難，累時，是怎么做的？有沒有膽怯 困難？那我們以后遇到困難是也大聲地告知自己"我不怕"好嗎？

2、今日天氣真好，我們聽著音樂和小烏龜一起爬山坡，好嗎？（背上龜殼）爬到中途遇到困難累時，我們要對自己說什么？（我不怕、堅持）打算好了嗎？動身吧！

四、活動結束。

幼兒園音樂教學設計10

活動目標：

1、通過觀賞樂曲，引導幼兒感受樂曲平穩(wěn)的節(jié)奏；

2、初步學習看圖譜，引導幼兒理解歌詞內(nèi)容，能歡愉快潑、完整地演唱歌曲；

3、進一步培育幼兒對大自然和生活的寵愛之情；

活動打算：

1、音樂圖譜。

2、《郊游》、《快樂頌》磁帶，錄音機。

活動過程：

一、律動《郊游》

師：春天到了我們一起去郊游吧！

二、引出主題，并理解歌詞內(nèi)容。

師：孩子們，郊游的時候你都看到了哪些漂亮的景色？

1、出示圖譜，引導幼兒視察圖譜，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容并嘗試看圖自己編出歌詞；

2、打節(jié)奏朗讀歌詞，駕馭歌詞內(nèi)容

三、學習歌曲《快樂頌》，依據(jù)音樂節(jié)奏填唱

1、請幼兒寧靜的傾聽音樂。并在觀賞完樂曲后老師啟發(fā)幼兒說出幼兒內(nèi)心的感受。導語：A、你剛才聽的音樂的名字叫什么？

B、你能聽出這首曲子的速度是怎樣的嗎？（平穩(wěn)的、緩慢的??）

C、你聽了之后心里有什么感覺？（歡快的、哀痛的??）

2、再次播放樂曲請幼兒用“啦”“嗚”代替歌詞第一遍學唱；

重點：引導幼兒跟隨音樂，一半的幼兒用象聲詞“啦”音、另一半的幼兒用“嗚”音演唱，熟識旋律。

3、結合圖譜，激勵幼兒小聲跟唱；

依據(jù)歌詞內(nèi)容向幼兒說明這樣的`一種意境：天空中白云飄過是靜靜的，哦！靜靜的！你們說要用什么樣的方法去唱呀？樹上小鳥在叫，哇！多么悅耳呀！你們說要用什么樣的方法去唱呀？而草地上的花兒點頭，小草彎腰有沒有聲音呀？你們說要用什么樣的方法去唱呀？而小摯友們在草地上唱歌跳舞確定是很歡樂的！那我們唱得洪亮一些。

4、隨音樂，讓幼兒完整演唱歌曲；

四、激勵幼兒分句用體態(tài)節(jié)奏表現(xiàn)自己對唱詞的理解。

1、個別幼兒表現(xiàn)。

2、集體表演。

五結束部分：一起隨音樂邊唱邊跳。

幼兒園音樂教學設計11

設計意圖：

《綱要》中明確提出：要利用藝術活動激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng)建的歡樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)建的成就感。因此，對于大班幼兒，我想通過引導其觀賞中國經(jīng)典樂曲，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，讓幼兒體會到自由表達和創(chuàng)建的歡樂。

活動目標：

1、隨音樂做團、搓、捏、刻泥人的動作，感受樂曲的快樂。

2、嘗試將自己的想法運用動作進行創(chuàng)建性的表現(xiàn)。

3、與同伴合作完成，體驗嬉戲的歡樂。

活動重點：

學習團、搓、捏、刻等動作，感受樂曲的快樂。

活動難點：

嘗試將自己的想法運用動作進行創(chuàng)建性的表現(xiàn)。

活動打算：

1、音樂《喜洋洋》

2、捏泥人的圖片

活動過程：

一、激趣導入，完整觀賞音樂

1、師：今日老師帶來了一段音樂，請小摯友們細致聽。聽了這段音樂后，你的心情是怎樣的？

幼兒自由回答。

2、老師小結：我們的心情是快樂的，就像過年一樣。北方的人們在過年會吃餃子、放鞭炮、貼對聯(lián)，那南方的`人們在過年時還會做一件特殊有意義的事情，我們一起來看看吧！

二、學習“捏泥人”

1、老師先做一遍動作，請幼兒猜猜這是什么活動。

2、請幼兒觀看圖片：捏泥人。

3、請配課老師協(xié)作當泥人讓幼兒觀看捏泥人的整個過程。

（1）提問：捏泥人的時候要先做什么？再做什么？最終做什么？（豐富幼兒捏泥人的動詞：團、搓、捏、刻）

（2）師：我們要團泥巴，捏身體，搓手臂，刻眼睛和嘴巴。

4、幼兒完整的將動作連起和跟老師一起表演。

5、幼兒隨音樂進行練習，老師視察幼兒動作。

6、幼兒再次觀賞，進行分解動作練習。

三、嬉戲：捏泥人

1、幼兒兩兩合作嬉戲。

要求：兩個小摯友商議好，誰捏泥人，誰是泥匠，進行表演。

3、交換角色表演。

四、小結

師：我們今日不僅學會了小泥匠的本事，而且還學會了依據(jù)小泥匠刻刀的變動變成小泥人，你們真棒！

活動延長：

請幼兒把學到的本事展示給爸爸媽媽。

幼兒園音樂教學設計12

活動目標：

1.理解歌詞對國旗的含義和情感，初步學會演唱進行曲風格的歌曲。

2.嘗試用動作來幫助自己更好地理解和表達內(nèi)容。

3.在唱歌時體驗莊重、驕傲的心情。

活動打算：

1.國旗一面，錄音機及歌曲磁帶。

2.幼兒用書：《國旗多漂亮》

活動過程：

1.幫助幼兒感知旋律，了解歌詞。

觀看投影儀，在音樂伴奏下，老師范唱歌曲《國旗多漂亮》。

師：你聽了剛才的新歌，它有幾段？你聽到兩段歌詞什么地方是一樣的？

老師引導幼兒發(fā)覺歌詞重復與動作重復的'對應關系，幫助幼兒降低學習難度的方法，從而較快地記歌詞、學歌曲。

師：你發(fā)覺動作和歌詞是什么關系？（歌詞相同的地方動作也一樣。）

了解其他動作的含義。

師：剛才你還看到、想到了什么動作，它是什么意思？

2.幼兒學唱歌曲《國旗多漂亮》。

在老師動作、歌聲帶領下，幼兒初步學唱歌曲。

師：現(xiàn)在我們一起來試一試一邊唱歌一邊做動作（2遍）。

師：剛才小摯友唱得很好，這次老師不唱出聲音來，看看你們會不會唱？

演唱結束后，老師引導幼兒反思自己自助的方法是什么。

師：我沒有唱出來，你們怎么還能唱得很好呢？是什么幫助了你們？（引導幼兒主動

記憶歌詞。）

老師只用口型提示的方法，讓幼兒聽音樂，嘗試自己演唱歌曲。

師：這次更難了，老師不做動作了你們也能唱出來嗎？

老師完全退出，幼兒聽樂曲，嘗試自己演唱歌曲。

師：現(xiàn)在老師什么都不做了，完全靠你們自己來唱這首歌，你們能行嗎？

問：老師沒有幫助你們，你們怎么還能唱出來呢？

3.引導幼兒用捂住耳朵、輕聲默唱的方法來演唱歌曲，以檢驗自己是否能不要別人幫助，真正學會本事。

幼兒園音樂教學設計13

活動過程：

1、音樂《蜜蜂做工》導入

（1）老師帶領幼兒仿照勤勞的小蜜蜂飛來飛去，最終飛到自己的位置上；

（2）小蜜蜂真勤勞，你還知道誰也是勤勞的嗎？

（3）還有一些勤勞的'人，他們常常開著一輛車子在公路上灑水，他們開的是什么車子呀？（灑水車）

2、感知灑水車

（1）（幻燈片）看看，這些都是灑水車，你在公路上見過它們嗎？

（2）它后面背的大大的是什么呀？（大水壺）

（3）大水壺里裝的什么呢？用來干什么的呀？（澆公路）

（4）灑水車還會唱歌呢，你知道它是怎么唱的嗎？（嘟嘟嘟）一起來學一學。

3、學習歌曲《灑水車》

（1）念謎語熟識歌詞內(nèi)容，引導幼兒集體仿照灑水車有節(jié)奏的呼叫聲

（2）集體有節(jié)奏地念歌詞

（3）老師范唱幼兒學唱

（留意唱準歌詞，老師可以通過手勢提示的方法，重點幫助幼兒唱準歌曲中的低音部分）

（4）幼兒跟唱幾遍后獨立完整演唱數(shù)遍

4、嬉戲活動《灑水車》

嬉戲方法：灑水車司機在中間邊開邊唱歌曲，其余幼兒圍成圓圈隨音樂有節(jié)奏地拍手，灑水車司機做澆水的動作時面對司機的幼兒必需馬上躲閃，司機假如自轉澆水全部幼兒都必需跑回座位。

嬉戲起先時由老師扮司機，嬉戲數(shù)遍后可由幼兒來扮演司機。

活動目標：1、接觸謎語歌曲，能初步唱準曲調，唱清歌詞；2、通過仿照灑水車的呼叫聲以及嬉戲活動，感知灑水車的特點；3、能與同伴協(xié)調一樣地嬉戲，限制自己不與同伴發(fā)生碰撞。

活動打算：1、活動前豐富有關灑水車的學問2、灑水車幻燈片

幼兒園音樂教學設計14

教學目標：

1、通過本課的學習，讓學生充分感受臺灣音樂的風格特點，指導學生用不同的音色和語氣表現(xiàn)歌中傲慢自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。

2、引導學生依據(jù)課本上的葡萄成熟以前的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，創(chuàng)編葡萄成熟以后的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

教學重點：

表現(xiàn)歌曲、創(chuàng)編歌詞

教學打算：

磁帶、錄音機、多媒體課件

教學過程：

一、導入新課

1、聽臺灣民歌《阿里山的姑娘》自由律動進教室。

師：同學們，你們知道剛才觀賞的歌曲歌名叫什么?它是哪里的名歌?

2、請大家談談自己所知道的臺灣方面的學問。

3、多媒體出示中國地圖，指出臺灣的地理位置、風土人情等，老師簡介臺灣。

師：在我國的東南海疆上，有一顆絢爛的明珠，它就是我國的寶島——臺灣。臺灣四面環(huán)海，四季如春，水稻、甘蔗、樟腦是臺灣的“三寶”。臺灣還是世界著名的蝴蝶王國。臺灣不僅以它獨特的風景吸引著世界各地的人們，它的文化底蘊也相當?shù)呢S厚。讓我們一起來觀賞一段熱忱奔放、活潑風趣的臺灣民間歌舞《杵舞》。

二、多媒體播放舞蹈《杵舞》

師：同學們剛才我們一同觀賞了一段具有特色的臺灣民間歌舞《杵舞》。那臺灣名歌又具有怎樣的特點呢?今日我們就要來學習臺灣名歌《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們一同來看看吧。

三、多媒體播放flash歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

1、聽時：請大家想一想，歌曲講解并描述了一個怎樣的故事，它是用什么樣的.心情演唱的?

2、聽其次遍時，請大家用拍手、搖擺身體等動作來感受歌曲的活潑風趣的心情。

3、請大家隨范唱輕聲學唱歌詞，進一步體驗歌曲的活潑風趣的情感。

四、合作創(chuàng)編與表現(xiàn)

1、請大家探討歌中有幾個角色?每個角色演唱時在音色和語氣上有何區(qū)分?

2、請大家選擇自己喜愛的角色演唱歌曲。

3、分組探討：創(chuàng)編葡萄樹成熟以后的歌詞。

4、溝通演唱學生創(chuàng)編的歌詞。

5、師：同學們編得可真好，在生活中我們也要學習蝸牛的什么精神呢?請學生來總結。

時間過得可真快，下節(jié)課我們還要表演我們心目中的《蝸牛與黃鸝鳥》，老師還打算了一些臺灣校內(nèi)歌曲的大點播，你們說好不好。

最終：在《蝸牛與黃鸝鳥》的歌聲中結束教學。

幼兒園音樂教學設計15

活動目標：

1、感受歌曲詼諧、幽默的音樂旋律，駕馭∣1.234∣566∣的拖長音節(jié)奏以及∣530∣420∣232∣1-∣的空拍節(jié)奏。

2、能嘗試用動作、表情、聲音等方式表現(xiàn)小老鼠打錯電話前后開心、膽怯 的心里改變。

3、感受歌曲詼諧、幽默的情趣，體驗與同伴共同表演的歡樂。

活動重難點：

重點：感受歌曲詼諧、幽默的音樂旋律，駕馭∣1.234∣566∣的拖長音節(jié)奏以及∣530∣420∣232∣1-∣的空拍節(jié)奏。

難點：能嘗試用動作、表情、聲音等方式表現(xiàn)小老鼠打錯電話前后開心、膽怯 的心里改變。

活動打算：

閱歷打算：幼兒有打電話的生活閱歷

物質打算：自制貓的家、真實電話兩部、小老鼠和貓的頭飾若干、自制電話本一個

活動過程：

1.創(chuàng)設“貓和老鼠”的嬉戲情境，進行發(fā)聲練習，激發(fā)活動愛好。

出示圖片“貓和老鼠”并提問：你們看誰來了？它們的叫聲是什么樣的？套用歌曲第三句旋律和節(jié)奏，難點前置，練習空拍和拖長音。

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