小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文人教版教案3篇小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文人教版教案1小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文人教版教案小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文人教版教案2

一、溝通“我知道的春天〞，導(dǎo)入課題

1.展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽(tīng)。

2.師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥(niǎo)語(yǔ)花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來(lái)臨了，特殊是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加秀麗。今日，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò)

1.學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音

2.小組合作學(xué)習(xí)生字詞

(1)讀準(zhǔn)字音：開(kāi)火車(chē)讀，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。

(2)商量識(shí)記難記的生字、不懂的詞語(yǔ)。

(3)出示生字詞集體點(diǎn)撥：“俏〞讀“qiào〞，要和“悄〞區(qū)分讀音和字形?！胺鳕暤淖x音是“fú〞，不要錯(cuò)讀成“fó〞?！奥莹暿谴榍徽{(diào)。

3.再讀課文，邊讀邊思索：課文是按什么順序?qū)懷嘧拥?

4.集體溝通。(按由近及遠(yuǎn)的觀看順序來(lái)描寫(xiě))

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1.輕聲讀第一自然段，思索：這段話寫(xiě)什么?(燕子的外形特點(diǎn))

2.你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。

“一身/烏黑光亮的/羽毛，一對(duì)/俊美輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，機(jī)智的小燕子?！耙簧碛鹈暋耙粚?duì)翅膀〞“湊成小燕子〞是小燕子外形的勾畫(huà)，“烏黑光亮〞“俊美輕快〞“剪刀似的〞突出活潑機(jī)智的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)。

3.詞語(yǔ)訓(xùn)練：“湊成〞換成“組成〞好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活潑的基調(diào))

4.采納指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。

四、穩(wěn)固字、詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字

1.出示本課生詞：燕子、趕集、聚集、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾了一下水面、飛倦了

2.出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶〞認(rèn)讀、組詞

3.自己觀看識(shí)記，集體點(diǎn)撥：

“燕〞的上部分是“廿〞，不要錯(cuò)寫(xiě)成“艸〞;留意“聚〞的下面不要寫(xiě)成“水〞;“尖〞，上小下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒(méi)有連著。

4.師依據(jù)需要范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文人教版教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)7個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。

3.感受春天給大自然帶來(lái)的勃勃生機(jī)。培育學(xué)生喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)生活的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。

2.感受春天給大自然帶來(lái)的勃勃生機(jī)。培育學(xué)生喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)生活的感情。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入、出示課題。

大地沉睡了整整一個(gè)冬天，當(dāng)花兒，草兒，鳥(niǎo)兒，魚(yú)兒們又活躍起來(lái)的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了?(春天)同學(xué)們喜愛(ài)春天嗎?誰(shuí)能用歌聲表達(dá)出你們對(duì)春天的寵愛(ài)和贊美呢?

今日，老師也給大家?guī)?lái)了一首春的頌歌，出示課題。頌就是贊美的意思。

二、初讀課文、整體感知。

1.這首歌的歌詞就在我們語(yǔ)文書(shū)的第一課里。請(qǐng)大家讀一讀第一課，想一想，是誰(shuí)給大自然帶來(lái)了改變?把帶生字的詞多讀幾遍，記住生字。標(biāo)出自然段的序號(hào)。

生初讀課文。

2.請(qǐng)生讀課文。正音?；卮饎倓偟膯?wèn)題。是春風(fēng)給大自然帶來(lái)了改變。(板書(shū))

三、再讀課文，理清脈絡(luò)。

1.請(qǐng)生再讀課文，思索春風(fēng)給大自然送來(lái)了什么?做上記號(hào)。

2.全班溝通。

春風(fēng)喚醒了沉睡的大地，給大自然送來(lái)了和暖的空氣，也送來(lái)了勃勃的生機(jī)。(板書(shū))

春風(fēng)還喚來(lái)了毛毛細(xì)雨，給干枯的小溪帶來(lái)新的生命。(板書(shū))。

四、精讀課文，品味詞句。

1.學(xué)習(xí)課文2自然段。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文的2自然段，想想勃勃生機(jī)是什么意思，從課文哪些地方能看出來(lái)?

(1)原野上，小草??活力。(板書(shū))

你感受到什么?(從搶先、鮮綠、活力等詞以及小草的姿態(tài)來(lái)理解生命力的旺盛。)師指導(dǎo)朗讀。

(2)各種花朵??春天已經(jīng)來(lái)臨。(板書(shū))

你感受到什么?(從不甘示弱、紛紛、艷麗、漫山遍野等詞以及省略號(hào)表示的花許多來(lái)理解。)師指導(dǎo)朗讀。

2.過(guò)渡。

春風(fēng)不光讓草原上充滿了勃勃生機(jī)，她還喚醒了沉睡了動(dòng)物們。下節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們自己找一找那些春天中可愛(ài)的動(dòng)物朋友們。

五、學(xué)寫(xiě)生字。

剛剛我們見(jiàn)到了小草們彎腰，花朵們不甘示弱地宣布春天的來(lái)臨，他們就來(lái)教我們寫(xiě)這四個(gè)字：彎、甘、宣、臨。

1.出示生字。

2.請(qǐng)生說(shuō)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，留意事項(xiàng)。

彎：上扁下長(zhǎng)，兩點(diǎn)向外。

甘：也是甘甜的甘，第一橫長(zhǎng)，中間只有一橫。

宣：寶蓋頭下面一橫短，最終一橫長(zhǎng)。

臨：左邊是兩豎，第一豎短，第二豎長(zhǎng)。

3.師范寫(xiě)。

4.生練寫(xiě)。

5.作業(yè)講評(píng)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

春風(fēng)給草原帶來(lái)了勃勃的生機(jī)，還記得小草和花兒的樣子嗎?

生背誦有關(guān)句子。

二、精讀課文，品味詞句。

1.學(xué)習(xí)課文3、4自然段。

春天中的動(dòng)物們又是怎樣呈現(xiàn)它們的活力呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里讀讀課文的第三、四自然段，選出讀得的同學(xué)，呆會(huì)向全班展示。

2.朗讀展示。(展示2到3個(gè)小組)(視機(jī)板書(shū))

小組代表讀課文。

問(wèn)小組內(nèi)其他成員：你們推選他來(lái)讀，從他的朗讀中你們體會(huì)到了什么?感受要說(shuō)得細(xì)膩些。

既然你們體會(huì)得好，信任你們也能讀得和他一樣棒，小組一起來(lái)讀一讀。

三、學(xué)習(xí)最終一自然段。升華全文。

師：春天給世界帶來(lái)了如此喧鬧的景象，請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)春天的贊美之情讀課文最終一自然段。(板書(shū))

四、拓展視野，發(fā)揮聯(lián)想。

這首春的頌歌其實(shí)并沒(méi)有唱完，還有好多奇妙的景象有待我們?nèi)グl(fā)覺(jué)，同學(xué)們，你們眼中的春天還有哪些奇妙的景象呢?

五、學(xué)寫(xiě)生字。

小鳥(niǎo)在枝頭上唱出了清脆的歌聲，蜜蜂探訪花朵，小魚(yú)追逐玩耍，它們也來(lái)教我們寫(xiě)字了，瞧：(枝、脆、訪、逐)寫(xiě)這幾個(gè)字要留意些什么呢?

1.出