《色彩的魅力》教案一、教材分析本課選擇色彩表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解色彩的本質(zhì)特征。色彩的象征意義和色彩的感情使學(xué)生產(chǎn)生不同的情感反應(yīng)，并運(yùn)用色彩進(jìn)行自主表現(xiàn)。按課標(biāo)的有關(guān)要求，教材側(cè)重讓學(xué)生認(rèn)識色彩，了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系，努力培養(yǎng)學(xué)生對色彩的藝術(shù)感受，在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)色彩知識，提高色彩表現(xiàn)力，在造型和色彩表現(xiàn)方面形成自己的感受和看法，能夠通過色彩傳達(dá)自己的思想和感情。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過觀察分析講授，讓學(xué)生了解掌握色彩的基本常識，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩色調(diào)給人的感受。過程與方法：讓學(xué)生體驗(yàn)大自然的色彩及色調(diào)給人的感受。讓學(xué)生常識運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受，用色彩的情感特征進(jìn)行大膽的表現(xiàn)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：提高學(xué)生審美情趣和熱愛生活的情感，讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解色彩基礎(chǔ)知識，體驗(yàn)大自然的色彩及色調(diào)給人的感受。難點(diǎn)：運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，用色彩的情感特征進(jìn)行大膽表現(xiàn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備色彩豐富的圖片、多媒體課件，顏料、畫筆五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入播放一段視頻，視頻把我們帶入到一個(gè)從無色到有色的世界。思考：如果我們生活在一個(gè)無色的世界里，會(huì)是什么樣的心情呢？學(xué)生：壓抑、無趣、心情不好....總結(jié)：看來，我們都希望生活在一個(gè)色彩豐富的世界里，色彩不僅能愉悅我們的視覺，更能夠觸動(dòng)我們的心靈，它們或熱情奔放，或含蓄典雅，在街頭、家庭、人們的衣著和生活用品上顯現(xiàn)，點(diǎn)綴著我們生活的方方面面。唐代詩人白居易曾經(jīng)有“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”的詩句，南宋詩人楊萬里也寫出了“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，色彩，從古至今都存在于我們的詩意生活中，今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)色彩的世界，感受色彩的魅力。打開課本第二單元第一課《色彩的魅力》。（總結(jié)的同時(shí)播放色彩豐富的圖片，讓學(xué)生更直觀的體會(huì)色彩帶給我們的豐富情感體驗(yàn)）引出今天的課題——色彩的魅力（板書）（二）新課1、小實(shí)驗(yàn)：有魔法的色彩（1）三原色老師準(zhǔn)備了三種色彩，分別是紅色、藍(lán)色、黃色。這三種色彩是自然界中最純凈的三種色彩，它們是不能被其他色彩調(diào)配而得出的基本色，但是這三種色彩按一定比例混合以后，會(huì)調(diào)配出其他的任何顏色。（2）二次色通過實(shí)驗(yàn)得出橙、綠、紫，這三種色彩叫二次色。（3）復(fù)色三原色與二次色再兩兩混合，就調(diào)配出復(fù)色。2、色彩的三要素色相：指色彩的相貌，如紅色、黃色等有自己的色彩相貌。練習(xí)：這張圖片有幾種色相？純度：色彩純凈、飽和程度。原色純度最高、間色次之，復(fù)色最低。圖片：莫奈《干草垛》、馬蒂斯《餐桌》練習(xí)：這兩幅畫哪幅的純度更高，為什么？（3）明度：顏色所顯示的明暗、深淺程度。如白色明度最高、黃色次之、黑色最弱。思考：圖片中有哪些主要色彩，從深到淺的排列順序？3、色彩的搭配（1）對比色搭配A、欣賞這兩張圖片，給你什么樣的感受？學(xué)生回答：色彩鮮明、視覺刺激強(qiáng)烈、畫面清晰，能一眼看出主題物....提問：為什么會(huì)出現(xiàn)這種效果呢？我們一起看一下這兩張圖片分別用了哪些色彩？學(xué)生回答：藍(lán)色和橙色，紅色和綠色。引出對比色搭配：色相環(huán)中180度正對的顏色，互為對比色。給人的感受是突出、強(qiáng)烈、刺激、醒目的。B、出示梵高《播種者》、《星空》《播種者》梵高一生經(jīng)歷坎坷，他內(nèi)心是深處是十分向往簡單的農(nóng)民生活，畫面中大膽的運(yùn)用了橙藍(lán)對比，來抒發(fā)自己對這種想和生活強(qiáng)烈的向往和對自己目前生活的不滿與苦悶，夕陽散發(fā)的四射的光多么強(qiáng)烈，更像是畫家自己心中的吶喊?！缎强铡沸D(zhuǎn)、躁動(dòng)、卷曲的星云，反應(yīng)出此刻畫家不安的情緒和瘋狂的幻覺世界。（2）相鄰色搭配A、欣賞這幾張圖片，給你什么樣的感受？學(xué)生回答：畫面平靜、舒心的感受。提問：為什么會(huì)出現(xiàn)這種感受？我們來看一下這兩張圖片分別用了什么色彩？學(xué)生回答：藍(lán)、綠、紫和紅、橙、橙紅。引出相鄰色搭配：色相環(huán)中30~~90度范圍內(nèi)的顏色，互為相鄰色。給人平靜、和諧、舒適、深遠(yuǎn)的感受。出示梵高《自畫像》梵高一生畫了40多幅自畫像，大部分自畫像都像這幅割掉耳朵的人一樣，用了強(qiáng)烈的色彩對比，但是這一幅為什么用到了相鄰色搭配呢？他想要表達(dá)什么？這幅畫他用了旋轉(zhuǎn)的冰藍(lán)色，他本人把這一幅畫看做自己甚至清醒的標(biāo)識，此時(shí)他急切的想要離開醫(yī)院，回到畫家的群體中去。（3）冷暖色搭配A、看這兩個(gè)房間，你更喜歡哪個(gè)？為什么？引出冷暖色搭配：冷色：藍(lán)、綠、青等色給人以寒冷、沉靜之感。暖色：紅、橙、褐、黃等色給人以熱烈、興奮之感。B、出示莫奈《日出.印象》和《日落》莫奈于1873年在勒阿弗爾港口畫了一幅寫生畫《日出.印象》，被譽(yù)為世界上最有價(jià)值的20幅經(jīng)典畫作之一，是印象畫派的開山之作，“印象派”之說因此畫而得名，而人們忽視的是，他在同一個(gè)地方又畫了一幅《日落》，完美的詮釋了光影的變化給人們帶來的不同的冷暖感受。色彩的情感（1）剛才我們做了解的這三種色彩搭配帶給我們的這種心理感受，我們把他叫做色彩的情感。色彩的情感：色彩總傾向，表達(dá)一定的情感或營造某種特定的氛圍。色彩本身是沒有情感的，我們之所以能感受到色彩的情感，是因?yàn)殚L期生活在一個(gè)色彩環(huán)境中，積累了許多視覺經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)與某種色彩刺激發(fā)生呼應(yīng)時(shí)，就會(huì)激發(fā)某種情緒。欣賞色彩構(gòu)成圖片，感受色彩帶給你的不同心理感受。藝術(shù)家用色塊來表達(dá)情感蒙德里安《百老匯的爵士樂》采用活潑跳動(dòng)的彩色界限，由小小的長短不一的彩色矩形組成，黃色為主線，又散布著紅、黃、藍(lán)色塊，營造出節(jié)奏的變換和頻率的震動(dòng)，既像是充滿節(jié)奏的爵士樂，又仿佛街道上不滅的燈光縱橫閃爍。B、吳冠中《春如線》在畫家筆下描繪了一個(gè)優(yōu)美、動(dòng)情而充滿詩意的春天，畫面中濃淡相宜的線條，和保羅萬象的點(diǎn)彩，春如線，剪不斷，理還亂。（三）體驗(yàn)與實(shí)踐播放視頻《感受春天》春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，也是色彩最豐富的季節(jié)，我相信每個(gè)同學(xué)都對春天的色彩有不同的心里感受，下面我們就利用今天所學(xué)習(xí)的色彩知識，創(chuàng)作一幅色彩構(gòu)成，表達(dá)你自己心目中的春天吧?。ㄋ模┱故九c講評學(xué)生上臺展示自己的作品，并表達(dá)出對春天的心里感受。課堂總結(jié)富的色彩，我們不禁要感謝造物主讓我們生活在這樣一個(gè)多彩的世界里，同學(xué)們，熱愛生活，擁抱這多彩的世界吧，希望你們的人生像你手中的畫一樣絢麗多彩！板書設(shè)計(jì)色彩的魅力三原色間色復(fù)色色彩的三要素：色相、純度、明度色彩搭配對比色搭配相鄰色搭配冷暖色四、色彩的情感 《色彩的魅力》學(xué)情分析本課是七年級下冊第二單元第一課。通過小學(xué)階段和初中階段的美術(shù)教學(xué)，七年級學(xué)生對美術(shù)已經(jīng)有了比較深刻的認(rèn)識，因?yàn)楸竟?jié)課的課程設(shè)置沒有太多難以理解的知識點(diǎn)，所以本節(jié)課學(xué)生學(xué)起來很輕松。色彩本來就是學(xué)生比較感興趣的課題，所以他們對本堂課的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚。但七年級的學(xué)生因?yàn)樾睦硪严鄬Τ墒欤院唵蔚母惺苌士赡懿荒芤饘W(xué)的關(guān)注，因此在教學(xué)中教師要通過豐富的多媒體課件、運(yùn)用大量色彩豐富的美術(shù)作品，注重激發(fā)學(xué)生的興趣。要選取貼近學(xué)生生活的實(shí)例和學(xué)生熟悉的美術(shù)作品，結(jié)合色彩的對比分析等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)感受美、表現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生的情趣，提高學(xué)生審美能力、繪畫能力、觀察能力、想象能力、創(chuàng)作能力等?！渡实镊攘Α沸Ч治鰧W(xué)生通過完成色彩練習(xí)，能夠比較完整的完成紙盤色彩設(shè)計(jì)或用色彩表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感并在作品表現(xiàn)時(shí)較好的運(yùn)用所學(xué)的色彩知識。在學(xué)生練習(xí)的過程中，學(xué)生能較好的把自己的內(nèi)心情感用色彩表現(xiàn)出來?！渡实镊攘Α方滩姆治霰菊n選擇色彩表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解色彩的本質(zhì)特征。色彩的象征意義和色彩的感情使學(xué)生產(chǎn)生不同的情感反應(yīng)，并運(yùn)用色彩進(jìn)行自主表現(xiàn)。按課標(biāo)的有關(guān)要求，教材側(cè)重讓學(xué)生認(rèn)識色彩，了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系，努力培養(yǎng)學(xué)生對色彩的藝術(shù)感受，在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)色彩知識，提高色彩表現(xiàn)力，在造型和色彩表現(xiàn)方面形成自己的感受和看法，能夠通過色彩傳達(dá)自己的思想和感情。《色彩的魅力》評測練習(xí)評測練習(xí)要求：讓學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)的色彩知識，利用色彩構(gòu)成的表現(xiàn)手法進(jìn)行色彩練習(xí)。選出自己認(rèn)為可以代表春天的色彩，進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生可以個(gè)人完成，也可以以小組合作的形式進(jìn)行創(chuàng)作。教師可以根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排練習(xí)內(nèi)容。對于表現(xiàn)能力較差的學(xué)生，可以安排其完成簡單的色彩練習(xí)，比如可以用冷抽象的形式利用幾何形進(jìn)行色彩的搭配練習(xí)。而對于平時(shí)表現(xiàn)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以為用色彩表現(xiàn)出自己的內(nèi)心情感?！渡实镊攘Α氛n后反思本課主題是圍繞春天展開暢想和色彩基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生看、聽、想、練等教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對春天的認(rèn)識和色彩基本知識的了解，激發(fā)學(xué)生描繪美好春天的欲望。在這一節(jié)課的教學(xué)中，總體感覺比較順暢。從最開始的視頻初感受由無色到有色的過程，了解到色彩在生活中的重要性，到自主研究色彩基礎(chǔ)知識，分析不同色彩搭配帶給人們的不同心理感受，再到最后利用色塊表達(dá)情感，難度逐步加深，通過學(xué)生討論、回答、練習(xí)以及生活經(jīng)驗(yàn)，感受色彩在藝術(shù)創(chuàng)作中的情感表達(dá)和在生活中的重要作用。學(xué)生通過欣賞、對比、討論等形式，盡可能的使教育活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。教學(xué)過程中大量的引入畫家的畫作，讓學(xué)生在了解畫家生平和創(chuàng)作背景的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確清晰的感受出畫家想用色彩表達(dá)的情感，進(jìn)而體會(huì)到色彩搭配在繪畫中的重要作用。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生基本能夠掌握色彩基礎(chǔ)知識和不同色彩搭配產(chǎn)生的不同情感體驗(yàn)，整體效果是成功的。但是，在這節(jié)課中也有小小的遺憾，由于內(nèi)容較多，留給學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的時(shí)間較短，很多學(xué)生沒有足夠的時(shí)間思考，完成作品不夠完整和新穎，沒有發(fā)揮出應(yīng)有的水平，在點(diǎn)評時(shí)也是匆匆而過，感覺學(xué)生通過今天的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對色彩有了很深刻的自我認(rèn)識，由于時(shí)間不足而沒有全面的表達(dá)出來。在接下來的教學(xué)中，我會(huì)更加重視學(xué)生的創(chuàng)作體驗(yàn)，能充分的引導(dǎo)出學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生更深程度的體驗(yàn)到成功感，從而更加喜愛美術(shù)課！《色彩的魅力》課標(biāo)分析本課為人民教育