?；钒踩R及應急處置服從真理，就能征服一切事物危化品安全知識及應急處置?；钒踩R及應急處置服從真理，就能征服一切事物危險化學品安全知識事故應急處置培訓培訓內(nèi)容危化品的發(fā)展、事故、現(xiàn)狀、要求危險化學品事故類型危險化學品管理培訓的目的什么是危險化學品危險化學品的分類簡介公司危化品的清單公司危險化學品的存儲現(xiàn)狀?；费b卸運輸存儲要求公司現(xiàn)有相關(guān)化學品管理及應急處置程序介在全面建設(shè)社會主義和諧社會的背景下，農(nóng)村教育對于整個教育事業(yè)的推進有著極其重要意義。它既是農(nóng)村發(fā)展的基礎(chǔ)，也是農(nóng)村發(fā)展重要標志。上世紀八九十年代，我國農(nóng)村改革力度加大，農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展迅猛，農(nóng)村教育也取得了長足的進展。然而，九十年代中期之后，我國積極推行財政體制改革，農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大地變化。農(nóng)村教育的形勢面臨嚴峻挑戰(zhàn)，普及九年義務教育資金短缺，教育水平提高緩慢，城鄉(xiāng)教育差距進一步拉大。這種狀況極大的影響著農(nóng)村工作的推進，成為制約農(nóng)村發(fā)展的突出問題。因此，把農(nóng)村教育作為一個戰(zhàn)略性問題進行規(guī)劃，是當務之急。本文將就農(nóng)村教育發(fā)展中存在的問題做一探討。一、農(nóng)村教育存在的問題（一）教育投入不足影響農(nóng)村教學條件的改善教育歷來是國家財政投資大戶，硬件環(huán)境的改善和軟件環(huán)境的運營，都需要大量資金的投入，但是多年來，由于各種原因，政府教育投入不足卻是不爭的事實。致使農(nóng)村學校基本建設(shè)問題突出。比如，有的學校校舍過于陳舊，安全隱患眾多；許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學至今沒有微機室，或設(shè)備老舊無法開展信息技術(shù)教育。農(nóng)村小學經(jīng)費嚴重不足，致使教師急需的設(shè)備、圖書等奇缺。據(jù)不完全統(tǒng)計，農(nóng)村小學現(xiàn)有的設(shè)備、圖書等基本上是80年代末90年代初借“兩基”驗收“補缺補漏”的。根本無法滿足教學需要。（二）辦學理念落后，無法適應時代要求素質(zhì)教育已提出多年，新課程標準也推行了多年，但看現(xiàn)今農(nóng)村小學教育課堂，卻濤聲依舊。究其原因主要是觀念陳舊，教育目標錯位。有調(diào)查表明，多達80％的老教師認為新課改與他們無關(guān)，而50％的中年教師仍沿用老的教學模式，即使是年輕教師也認為實施新課改費時費力，不易出成績。許多學校領(lǐng)導和小學教師依然把學生考試成績作為評定教學成果的唯一標準。教學目標多定位為好操作的知識技能類，教學方法多為簡單的分析講解類，新課改成了裝門面的招牌，重視學生基本素養(yǎng)的養(yǎng)成成為空頭口號。（三）農(nóng)村社會、家庭的教育功能缺失農(nóng)村父母們對孩子的教育思想傳統(tǒng)保守，對新的教育思想，教育理念知之甚少，更鑒于目前大中專生畢業(yè)后需自謀職業(yè)的現(xiàn)實，對孩子受教育的目的往往定位特別近視，對升學有望的孩子，就盼望成龍成鳳。否則就會認為教育投入是浪費，不如讓孩子認點字，就早點去學手藝掙錢。因而在家庭教育管理上或嬌寵過分放任自流，或嚴厲有余，使孩子在人生觀價值觀的形成上有了偏差。家庭教育的失策，給孩子的身心發(fā)展造成了不良影響部分學生則是初中未畢業(yè)就流失。同時農(nóng)村勞動力大量流城市入，產(chǎn)生的留守兒童問題，城市農(nóng)民工子女問題等，既給學校教育帶來了困難，也給社會帶來問題。二、促進農(nóng)村教育持續(xù)健康發(fā)展的對策思考（一）端正農(nóng)村教育辦學思想，全面實施素質(zhì)教育農(nóng)村小學教育健康快步發(fā)展，更新意識是關(guān)鍵。從地方行政領(lǐng)導，到學校校長教師，再到家長學生，都要充分認識到小學教育對孩子一生的重要性，認識到實施素質(zhì)教育對孩子發(fā)展的必要性。為孩子學會生存打基礎(chǔ)，這應該成為小學教育的重心。具體措施是通過各種宣傳手段，不斷更新教育著的教育理念，緊跟時代發(fā)展潮流。利用各種教師培訓以及校際交流，或研討活動等形式，增進廣大教育者獻身教育事業(yè)的使命感和責任心。二是學校通過建立家校聯(lián)動平臺，加強學校教育和家庭教育的融合溝通，以形成教育共識，合力促進素質(zhì)教育發(fā)展。（二）強化責任，構(gòu)建農(nóng)村義務教育的保障機制，加大對農(nóng)村義務教育的投入力度規(guī)范學校收費，減輕了學生的負擔，但同時也限制了學校收入渠道，政府投入成了農(nóng)村教育投入的主渠道。為此應通過強化教育投入法律責任，構(gòu)建經(jīng)費投入保障機制，是農(nóng)村學校教育發(fā)展的基礎(chǔ)。強化政府責任，調(diào)整農(nóng)村偏僻地區(qū)義務教育投資體制，健全政府對貧困學生的直接資助制度。普遍建立由政府公共經(jīng)費負擔的政府助學金制度，以使貧困學生受到政府的特別關(guān)注，并獲得較為充足的經(jīng)費資助。現(xiàn)在我國已經(jīng)在這方面加大了行動力度，受益學生正在逐年遞增。（三）為農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)的提升搭建平臺從優(yōu)化培訓機制入手，幫助農(nóng)村小學教師盡快適應新課程改革的需要，努力實現(xiàn)教育理念、教師角色、教育能力、教育評價全面轉(zhuǎn)變。多途徑促進農(nóng)村學校教師素質(zhì)的提高，將教師的進修與學歷、職稱三者掛鉤，促進教師自覺參加脫產(chǎn)學習、函授、自考等進修;舉辦各類培訓班，定期輪訓，分散自學，分段考試，做到培訓與教學兩不誤；開展遠程教育項目，促進優(yōu)質(zhì)教育資源城鄉(xiāng)共享；建立城鄉(xiāng)教師輪崗制度。促進校際間交流，安排城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師到農(nóng)村小學定期任教，尤其是派往偏僻地區(qū)支教。有計劃地安排農(nóng)村青年教師到城市學校任教，在教學實踐中接受培訓；科學安排教師考評體系，激發(fā)教師們的競爭意識，提升教師的教學積極性。（四）秉持公平原則，努力縮小農(nóng)村教育的差距堅持平等教育、公平教育的原則，根據(jù)農(nóng)村實際情況，統(tǒng)籌安排，合理規(guī)劃?？茖W的做好學校網(wǎng)點布局，力求利于整合優(yōu)勢教育資源，同時兼顧家長和學生方便。盡快取消重點學校的設(shè)立，實現(xiàn)縣城以下城鄉(xiāng)學校師資力量和教育硬件平衡，以調(diào)動鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中小學教育者的積極性。（五）優(yōu)化學校人事管理建立行之有效的人事管理制度。建立與勞動力市場相通的教師供求市場。公立學校與私立學校師資互通，優(yōu)化教師隊伍。建立教師行業(yè)資格準入和退出機制，杜絕不合格的人員擔任農(nóng)村教師。加速實施“全員聘任、平等競爭、定編定崗、擇優(yōu)聘才、淘汰轉(zhuǎn)崗、優(yōu)化組織、強化培訓、科學考核、合同管理”的人事改革。學校管理上也應與時俱進，優(yōu)化管理方式，使之更具科學化、規(guī)范化和系統(tǒng)化?？傊逃聵I(yè)的推進需要全社人們共同的努力。政府科學規(guī)范的出臺相關(guān)政策法規(guī)，并及時督導；教育管理部門行政監(jiān)管工作；廣大教職員工愛崗敬業(yè)教書育人；家長能夠積極參與到教育事業(yè)中來。全民都行動起來為教育，我們的教育事業(yè)的明天一定會更好！數(shù)學應用的廣泛性是數(shù)學最重要的特質(zhì)之一，隨著社會科技和生產(chǎn)的快速發(fā)展，數(shù)學在實際應用方面的前景變得越來越廣闊，在21世紀的今天，甚至成為許多人必備的一種基本素養(yǎng)。而數(shù)學建模作為一種通過充分利用數(shù)學思想和知識的結(jié)合解決實際問題的方法，得到了人們越來越多的重視，并逐漸成為現(xiàn)代數(shù)學極為重要的一個課題。然而我國在基礎(chǔ)教育的應用性方面較缺乏，導致受教者的基礎(chǔ)知識應用能力不強，所以提高數(shù)學教育中對數(shù)學建模的關(guān)注程度具有十分重要的意義。與此同時，數(shù)學知識不斷發(fā)展，數(shù)學建模也隨之發(fā)生了很大變化，主要表現(xiàn)在與傳統(tǒng)數(shù)學建模相比，現(xiàn)在數(shù)學建模的內(nèi)涵極為豐富，涵蓋的范圍也越來越廣泛。這種廣泛性和實用性使得數(shù)學建模對于高中數(shù)學的教育具有十分重要的激勵和促進作用，由此可見，高中數(shù)學教學中加強學生建模意識的滲透和培養(yǎng)具有非常重要的作用。一、高中數(shù)學建模意識滲透的目標在高中數(shù)學課堂教學中加入設(shè)想建模的知識，其目的在于幫助學生形成建模意識，在這一過程中幫助同學們對建模過程形成初步認識，對建模思想有一番真切體驗，從而慢慢養(yǎng)成優(yōu)秀的數(shù)學思維習慣，進一步提高應用數(shù)學的意識。具體來說，根據(jù)高中數(shù)學教育的基本要求，建模意識的滲透其目的主要包括培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識，提高數(shù)學應用能力，激發(fā)學習興趣，以及樹立信心，等等。二、高中數(shù)學建模意識滲透的原則一般來說，數(shù)學建模所面對的問題，大部分都是生活中常見實例。在數(shù)學建模的全過程中，即從模型的準備、假設(shè)、建立到最后求解都需要由學生獨立完成，具體來說，數(shù)學建模意識在高中數(shù)學教學中的滲透應執(zhí)行以下原則。1.適應性原則：不管是對學生還是教師，高中數(shù)學建模都要求一個逐步學習、逐步適應的過程，所以，教師需要在數(shù)學模型的設(shè)計過程中，尤其注意根據(jù)學生的實際水平進行，這樣才更易于促進學生積極參與、主動思考、團結(jié)合作及獨立發(fā)掘和解決問題。2.啟發(fā)性原則：問題太難或太易都不利于激發(fā)學生主動思考的積極性，最易于促進學生積極思考、主動學習的階段是問題處于“最近發(fā)展區(qū)”的時候。因此老師在數(shù)學問題的設(shè)計時應經(jīng)過一番精心準備，使得問題能夠很好地契合現(xiàn)實情境并充滿啟發(fā)性，從而讓學生主動思考的積極性得到一定的激發(fā)。3.活動性原則：要實現(xiàn)讓同學們獨立思考、探討、調(diào)查并發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法的目的，教師在對數(shù)學建模進行設(shè)計的過程中，提供良好的活動平臺，在現(xiàn)實活動過程中鍛煉學生積極、團結(jié)的能力，從而使學生成為學習的主體。4.科學性原則：數(shù)學建模的實用性是毋庸置疑的，但在強調(diào)其這一特性的同時，我們也不應忽略數(shù)學建模的科學性。在課堂教學過程中，應向同學們介紹“濫用”或“誤用”的實際案例，以便他們能對數(shù)學的實際應用形成辯證、批判的態(tài)度。三、高中數(shù)學建模意識的滲透方法（一）在課堂教學中適當引入數(shù)學建模數(shù)學建模能否順利進行，與學生是否具備解決實際問題所需要的數(shù)學基礎(chǔ)知識、技能、方法及其他相關(guān)數(shù)學工具緊密相關(guān)，而高中課堂教學對這些工具的獲得起著極其重要的作用，因此以下方面值得注意。1.加強數(shù)學語言的訓練：包括培養(yǎng)學生理解數(shù)學語言的準確含義的能力，把握其對應的數(shù)學模型的特征；加強數(shù)學語言之間相互轉(zhuǎn)化的訓練，進一步培養(yǎng)學生多角度、多層次地思考問題的習慣與能力。2.加強數(shù)學基本模型的訓練：在高中數(shù)學教學中應著重注意幫助學生不僅要理解和掌握數(shù)學概念、公式、命題和定理的內(nèi)容及應用，還要運用建模的觀點對教材進行分析，用建模的實際案例充實教學內(nèi)容，從而幫助同學們對數(shù)學建模的一般應用方法有一定的把握能力。（二）從現(xiàn)實生活問題出發(fā)來建模根據(jù)高中數(shù)學課程標準，數(shù)學與實際生活兩者之間的聯(lián)系應得到重視，充實學科內(nèi)容應以具備廣泛應用的數(shù)學知識為基礎(chǔ)，實現(xiàn)這一目標的途徑如下。1.選取與生活經(jīng)驗相近的問題：如日用水電量、住房按揭貸款等問題都可以以數(shù)學建模的方式加以解決。將這些常見的問題適當引入教學中，同學們就會易于想到通過實驗對結(jié)論加以驗證，并且思考其原因。這種方式不僅可以活躍課堂氣氛，而且可以培養(yǎng)學生的應用意識和應用能力。2.應選擇較容易的問題：這主要是由于初級階段的目的是要幫助學生對數(shù)學建模的基本含義、技法等形成初步了解，如果選擇的問題過于困難，則會對同學們理解題意造成不利影響，這會使得他們對于問題的探究興趣、積極性得到抑制，從而不利于實現(xiàn)預期目標。（三）開展研究性學習在這里，研究性學習主要指的是在教師的引導下，學生從現(xiàn)實生活中自主選擇特定專題展開研究，在這個過程中獨立獲取數(shù)學知識、技能和方法等。由于這類課程具有較強的綜合性和實踐性，使得問題的解決過程都需要數(shù)學的參與，因此它提供了合適的時間、空間與機遇，使得更多學生能夠參與到建模中，這類學習最主要的內(nèi)容包括實驗的數(shù)據(jù)處理、社會調(diào)查等。此外，解決了一個問題之后，再改變給定問題的原有限定條件，對問題進行拓展，引導同學們對新的問題進行探究。在建模求解完成之后，數(shù)學建模的探究性學習并沒有真正結(jié)束，此時要對同學提出要求，要求他們對問題進行回顧，反復思考，直至探尋到問題研究的本質(zhì)。因為數(shù)學這門學科的研究對象具備較強的抽象性特征，數(shù)學研究的探索性、語言的特殊性及推理的嚴謹性等客觀因素的存在決定了正處于發(fā)展階段的學生無法一次性地就真正做到把握數(shù)學研究的精髓與內(nèi)涵，這期間必須要求同學們經(jīng)過反反復復多次思考，不斷調(diào)整自我，不斷加深研究，即堅持不懈地進行反思性學習，最終才有可能掌握數(shù)學研究活動的本質(zhì)特征。四、結(jié)語通過以上各種路徑將數(shù)學建模意識有效滲透于高中數(shù)學教學中，不僅可以從不同角度提高學生的想象力和洞察力等能力，而且有助于讓他們深切體驗數(shù)學化。除此之外，還可以培養(yǎng)學生的問題意識，學會數(shù)學思維，為實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升提供廣闊空間，同時也必然會促進我國高中數(shù)學教育的革新發(fā)展。危險化學品安全知識事故應急處置培訓培訓內(nèi)容?；返陌l(fā)展、事故、現(xiàn)狀、要求危險化學品事故類型危險化學品管理培訓的目的什么是危險化學品危險化學品的分類簡介公司?；返那鍐喂疚ｋU化學品的存儲現(xiàn)狀危化品裝卸運輸存儲要求公司現(xiàn)有相關(guān)化學品管理及應急處置程序介化學品的發(fā)展產(chǎn)量:50年前全世界的化學品年產(chǎn)量僅有100萬噸,而今天化學品的年產(chǎn)量已超過4億噸乳:目前已為人所知的化學品就有500~700萬種之多,在市場上出售流通的已超過10萬種,而且每年還有1000多種新的化學品問世。但在目前市場上流通的化學品中有相當一部分為危險化學品,且其中有150~200種被認為是致癌物?；瘜W品事故事例※富山事件(痛風病)1953-1956日本,鎘※異氰酸甲酯泄漏1984年12月3日,印度邦首府博帕爾聯(lián)碳公司農(nóng)藥廠故,使2500名居民中毒死亡,20萬人深受其害。異氰酸甲酯※松花江水體的污染2005年11月13日,中石油吉林石化分公司雙苯廠發(fā)生爆炸事故,共造成8人死亡,1人重傷,59人輕傷,1萬多居民疏散。硝基苯※“8.26”爆炸事故2008年8月26日廣