頂級奢侈品培訓(xùn)頂級奢侈品培訓(xùn)頂級奢侈品培訓(xùn)TAPU索普頂級奢侈品品牌研究杭州泰普實業(yè)有限公司2011年5月TAPU東普寫在前面中國奢侈品的消費升溫,存在“炫富”功利”等因素。奢多品的主要顧客群是中國的新富階層,大都是在改革30年之后迅速完成人生第桶金的積累,從而擁有了相當(dāng)?shù)纳莩奁废M力新富階層在中國的迅速崛起,中國被視為未來奢多品消費的最大潛在市場。小學(xué)生怕寫作文是困擾教師和學(xué)生的普遍問題,直接影響著語文教學(xué)的效果。2008年,我校申報的國家級研究課題――教育部十•一五規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)實效性寫作教學(xué)策略研究》立項開題,借此,我對周邊幾所學(xué)校的近四百名學(xué)生及教師進(jìn)行了調(diào)查,并總結(jié)出了農(nóng)村小學(xué)生懼怕作文的心理成因,也找出了一些對策。一、小學(xué)生懼怕作文的成因與分析1.“先入為主”心理定勢的消極作用通過對即將升入三年級的學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn),有很大一部分學(xué)生真正開始接觸作文之前就已經(jīng)對作文產(chǎn)生了恐懼心理。追問其原因,是因為他們聽說作文難,這就使學(xué)生產(chǎn)生了“作文是高不可攀的”錯覺,無端地給作文蒙上了神秘的色彩,使學(xué)生對它望而生畏。2.無話可說的煩惱我對本校120余名中高年級學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn),約有50%的學(xué)生總為沒材料可寫而發(fā)愁。我們必須承認(rèn),農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生從小到大,由于種種原因,生活比較單調(diào),也有極少數(shù)學(xué)生生活雖然比較豐富,條件較好,但他們對周圍環(huán)境熟視無睹,不善于發(fā)現(xiàn)。另外,很少有教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實踐,因而,學(xué)生常常腦中一片空白。心理學(xué)研究表明:兒童的思維處于表象思維階段,是用形象、色彩、聲音來思維的,只有感知了的事物,才能出現(xiàn)再造想象,沒有感知或感知模糊、沒有體會,就不能再現(xiàn)、再造想象,更不能形成鮮明的觀點,因而就無法下筆。3.命題不對口的痛苦在這次調(diào)查中,只有15%的學(xué)生喜歡教師命題、學(xué)生作文,有50%的學(xué)生喜歡自由命題、自由寫作。半命題和命題作文仍然是目前小學(xué)生作文訓(xùn)練題目的主要形式,但有一半的學(xué)生不喜歡這種形式。因為學(xué)生遇到題目,必須從平時積蓄的材料中挑選出那些與題目相應(yīng)的內(nèi)容來寫。期末統(tǒng)考的作文一般為命題作文或半命題作文,這就可能阻礙學(xué)生的思維。加上教師平時對學(xué)生寫作文提出許多“條條框框”,學(xué)生的心理活動就會受到影響,處于被動的寫作狀態(tài),有的學(xué)生不知道怎么寫、寫什么,久而久之,學(xué)生就會“談作文而色變”。4.思路閉塞的焦慮有了材料,并不意味著一定能寫出好文章。在對120名學(xué)生的調(diào)查中,我還了解到有近60%的學(xué)生時常因為有話寫不出、不知道怎么寫而煩惱。這是因為我們在調(diào)動平時積蓄材料寫作成文時,不只是對貯存信息的提取進(jìn)行思考,還要對信息形成的表象進(jìn)行想象、分析、輻射和聚合。這一系列復(fù)雜的心理過程對小學(xué)生來說是困難的,它本身給小學(xué)生造成了心理壓力,再加上有些教師在作文指導(dǎo)時,不顧學(xué)生的心態(tài),拘泥于某種寫法、某種結(jié)構(gòu),這樣不但不能點撥學(xué)生思維的方向,還束縛了學(xué)生的心態(tài)自由,學(xué)生只是消極被動地接受,因而懼怕作文。5.缺乏信心在語文教學(xué)過程中,我常常聽到那些懼怕作文的學(xué)生說:“我寫不好作文”“我不敢寫作文”,這種強烈的自卑感成了某些學(xué)生寫作文的心理障礙。造成這種障礙的一個重要原因就是教師要求過高,給學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)過低,批評的話多,激勵表揚的話少,而且有些教師把學(xué)生考場作文的分?jǐn)?shù)壓得更低,挫傷了學(xué)生的寫作積極性,使學(xué)生對作文望而生畏。二、消除學(xué)生懼怕作文心理的對策1.提高認(rèn)識,激發(fā)動機消除學(xué)生懼怕作文的心理,首先要糾正學(xué)生對作文的錯誤認(rèn)識,給學(xué)生講清什么是作文。作文是工具,是用語言文字表達(dá)思想感情,與人交流的工具。作文就是把自己看到的、聽到的、想到的、有意義的內(nèi)容用文字表達(dá)出來的過程。教師對小學(xué)生應(yīng)強調(diào)作文就是寫自己想說的話,不要強調(diào)口語和書面語的差異,要鼓勵學(xué)生“我手寫我口,我口說我心”。接著對學(xué)生講明為什么作文,使學(xué)生意識到作文與自己實際生活的密切聯(lián)系,作文有實用價值,是表達(dá)自己想法的好方式,更是和他人言語交際不可缺少的。這樣才能促使學(xué)生產(chǎn)生迫切學(xué)習(xí)作文的需要,激發(fā)其言語的動機,這是學(xué)生寫好作文的前提和基礎(chǔ)。2.引導(dǎo)觀察,加強閱讀葉圣陶先生曾說:“作文這件事離不開生活,生活充實到什么程度,才會作出什么文字?！濒斞赶壬f:“如要創(chuàng)作,第一需觀察。”把這兩句話相容就是作文要觀察生活。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生到生活中去汲取資源,培養(yǎng)觀察能力,一言一動之微,一沙一石之細(xì),都不輕易放過,煉就學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美的慧眼。教師應(yīng)讓學(xué)生勤寫觀察日記、生活隨筆,豐富寫作素材的儲備。如此才能保證作文教學(xué)遵循寫作心理歷程:現(xiàn)實→思維→語言→文字,才能使學(xué)生從閉門造車的習(xí)慣中解脫出來,并且變“無事可寫”為“處處有素材”。同時教師要重視閱讀在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用,小學(xué)生有很強的模仿能力,閱讀他人的成功之作,在潛移默化中受到良好的影響,有利于學(xué)生的作文由“模仿”走向“創(chuàng)新”。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如蜜蜂廣采百花一樣多讀名篇佳作,吸收大量的詞匯、多種多樣的句式,以便厚積而薄發(fā)。3.講究命題,盡其所及教師要講究作文命題的科學(xué)性,了解學(xué)生心中的積蓄,看到學(xué)生有什么材料可寫。教師可以提供習(xí)作范圍,由學(xué)生自己出題,如教材中“寫自己已經(jīng)做過的事或經(jīng)歷過的事,把感受最深的地方寫具體”,這樣就可讓學(xué)生依事定題,另外,教師也可從不同側(cè)面提供一組題目讓學(xué)生選擇?？傊?命題要有利于學(xué)生傾吐,要堅持“新、實、活、趣”原則,投石于學(xué)生思維之泉,激起學(xué)生心中的波瀾,使學(xué)生出現(xiàn)躍躍欲試、不吐不快的心理。4.因材施教,拓寬思路在作文指導(dǎo)時,教師要根據(jù)學(xué)生感知的事物、知識水平、理解表達(dá)諸方面的差異,實施異步作文,把作文指導(dǎo)定在各類學(xué)生“最近的發(fā)展區(qū)”。獨創(chuàng)性是人類思維的普遍品質(zhì),小學(xué)生也有求異思維的萌芽。對作文較好的學(xué)生,教師可以放手讓他們自己探索、自己實踐、自己解決問題。對作文基礎(chǔ)較差的學(xué)生,教師應(yīng)先了解他們的思路,設(shè)身處地地為他們著想,考慮作文的疑難之處,有針對性地給予學(xué)生點撥,力求學(xué)生的作文水平在“寫作→指導(dǎo)→再寫作→再指導(dǎo)”的多次螺旋式循環(huán)中上升,不斷提高寫作能力。在教學(xué)過程中，經(jīng)常會遇到這樣的情況：有些學(xué)生接受能力強，學(xué)得快，對數(shù)學(xué)內(nèi)容一點就通，一提就懂。有時候教師還沒有教，他們通過預(yù)習(xí)就已經(jīng)學(xué)懂了?？墒亲尳處焸冏铑^疼的是有些學(xué)生無論你怎么教，下多大的功夫，講得多清楚，他們總是不明白。他們解題非常困難，總是丟三落四，回答問題找不著要點，考試成績很不理想。這就是通常所說的學(xué)困生。學(xué)困生在每個班級中或多或少都有。學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)困難，有的是智力和能力的問題，而有的是因為掌握的基礎(chǔ)知識太少，學(xué)習(xí)的主動性不高，以及對學(xué)習(xí)缺乏興趣等諸多因素造成的。因此，面對學(xué)困生，只要引導(dǎo)得法，能充分發(fā)揮他們的潛力，使他們的成績有所提高是完全可能的。一、走進(jìn)學(xué)困生的心靈，取得學(xué)生信任往往很多學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理是脆弱的、不自信的，他們怕見到老師，甚至有意躲避老師，討厭老師。這時候，就需要教師主動與學(xué)生進(jìn)行交流，主動關(guān)懷學(xué)困生，理解他們，走進(jìn)他們的情感世界，把自己當(dāng)作他們的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。同時，教師要以他們的眼光去看他們的世界，以他們的心情去體會他們的心情，以他們的思維去推理他們的想法。教師只有真正站在學(xué)生的角度考慮問題，分析問題產(chǎn)生的原因，才能贏得他們的認(rèn)可，才能正確地糾正，合理地引導(dǎo)他們走到正確學(xué)習(xí)的軌道上來。此外，教師和學(xué)困生有效的溝通有助于培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系。因為教師的尊重、理解、包容、信任、表揚和鼓勵能讓學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān)，覺得自己不是“差生”，彼此能成為好朋友、大伙伴，他們才會主動和老師交流，才會相信老師的教導(dǎo)。二、降低學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心很多人在遇到困難的時候，都渴望得到上司、家長或者老師的鼓勵。鼓勵是一劑最好的藥方，它會讓人充滿力量和激情。學(xué)困生更需要鼓勵，當(dāng)我們在恰當(dāng)?shù)臅r候給予他們一個肯定的眼神、一句贊許的話語，都會使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生無窮的動力。如在數(shù)學(xué)考試時，對于學(xué)困生，教師要降低考試難度，幫助學(xué)生建立自信心。比如分層考試，把試題分成A、B、C三類試卷，試題難度逐層降低，學(xué)困生只答C卷，但學(xué)生們并不知曉，公布成績時，那些學(xué)困生得知自己考試成績很好，再加上教師的恰當(dāng)鼓勵，學(xué)生的自信心就會增強。這時候，教師再慢慢逐級提高難度，一點一滴，逐漸就能把數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化好。三、有針對性地輔導(dǎo)，查漏補缺在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)課堂中，我們發(fā)現(xiàn)：有的學(xué)生由于基礎(chǔ)知識不牢固，每次考試成績不理想，挫傷了學(xué)習(xí)的自信心，就逐漸成為了學(xué)困生。而這些學(xué)困生往往并非是智力因素造成的，就需要教師有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，查漏補缺，補足學(xué)生的基礎(chǔ)性知識。首先教師要了解學(xué)生，分析學(xué)生的知識欠缺在什么地方；其次是制訂好輔導(dǎo)計劃，包括什么時候輔導(dǎo)、怎么輔導(dǎo)等；最后是進(jìn)行檢測評估輔導(dǎo)效果。四、改變教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣就好樂此不疲，持之以恒。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強的學(xué)科，思維難度大，僅憑教師的講解很難達(dá)到預(yù)期的效果，這就要求教師要轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)方法，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣。新課程強調(diào)學(xué)習(xí)不是被動接受，應(yīng)該是積極主動地學(xué)習(xí)，動手實踐則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好方法。學(xué)生天性好玩，如何利用學(xué)生好玩的特點，把數(shù)學(xué)知識巧妙蘊含其中，寓教于樂，真正提高他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣呢？例如，在人教版三年級數(shù)學(xué)下冊“年月日”時，為了考查和加深學(xué)生對閏年和平年二月份天數(shù)的準(zhǔn)確認(rèn)識，我是這樣進(jìn)行設(shè)計的：“今年（2015年2月15）是××同學(xué)的生日，你們能不能送給××同學(xué)一份禮物?！蓖瑢W(xué)們情緒高漲，說：“可以?！蔽艺f：“禮物很簡單，就是利用你們手中的材料，給××同學(xué)制作一份2015年2月份的日歷表?！睂W(xué)生們聽后積極行動，以小組為單位迅速投入到制作中。在巡視時，我看到學(xué)生們對2月份有多少天有了準(zhǔn)確的認(rèn)識。五、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣數(shù)學(xué)學(xué)困生的產(chǎn)生既有外在的因素，也有自身內(nèi)在的原因。我們在學(xué)困生身上都能發(fā)現(xiàn)一些共性的缺點：自律性差、懶散和缺乏學(xué)習(xí)的自覺性、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。這就要求我們教師要有耐心、恒心和信心幫助學(xué)生一步一步糾正，使其慢慢步入正軌。如何改變呢？教師可以從班級中責(zé)任心強、學(xué)習(xí)好的學(xué)生中挑選幾名同學(xué)作為自己的幫手，幫助這些學(xué)生。同時，教師也可以通過同桌的形式、家庭學(xué)習(xí)小組的形式，利用好的同學(xué)引領(lǐng)示范、監(jiān)督檢查。這樣，能時刻糾正學(xué)生學(xué)習(xí)上的不良行為，讓學(xué)生在同學(xué)的督導(dǎo)下改正不良習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為轉(zhuǎn)化做好基礎(chǔ)?？傊r(nóng)村數(shù)學(xué)學(xué)困生作為一個教育的特殊群體，需要教師的精心培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化，才能使其和其他的學(xué)生一樣，實現(xiàn)自己最優(yōu)化的發(fā)展，成為社會有用之才。TAPU索普頂級奢侈品品牌研究杭州泰普實業(yè)有限公司2011年5月TAPU東普寫在前面中國奢侈品的消費升溫,存在“炫富”功利”等因素。奢多品的主要顧客群是中國的新富階層,大都是在改革30年之后迅速完成人生第桶金的積累,從而擁有了相當(dāng)?shù)纳莩奁废M力新富階層在中國的迅速崛起,中國被視為未來奢多品消費的最大潛在市場。TAPU東普2008福布斯頂級奢侈品調(diào)查《福布斯》雜志是美國最早的大型商業(yè)雜志,它前瞻性強,有不妥協(xié)的褙神,觀點鮮明,反傳統(tǒng),不拘一格,簡明扼要較為著名的是福布斯這是全球最權(quán)威的財富榜TAPU東普頂級私人飛機品牌國家所服集團品酵創(chuàng)立時間進(jìn)入中國時間7全球交付量的大已字抗集團9世紀(jì)70年代Lae1450美LearjetDN0XR國演實團斯納17R(萬美元)獎狀58(1180萬類元)1x72350億失元比音932年1934年素客40002220元豪客900(155萬元)4336它元Goldmansachs用力20U0年0200(222萬美元4B3億美元達(dá)/置法國達(dá)景公司20c年Fak0n90Ex(30美)amn200ux(30,216億元DassaultFalcon遇物公司1984年GR22GTSTurb(54萬美ER22cTs54萬英元注:本表均以各品牌創(chuàng)時問先后排序數(shù)考采得:ForeschinaResearhcompanies,雪分感謝LACASADELHA日NQ及其北京國示樂軋店供資科,項日編:RamondLiu項目詞明:SunnyJiang主調(diào)研);RachelL;JanestenTAPU東普頂級珠寶品牌品牌品牌立時進(jìn)入中國時品牌風(fēng)目標(biāo)客尸08年主推號全球網(wǎng)點中回網(wǎng)點法國1789擁有患好品殊、優(yōu)驗的社金頂顯Frisson系列Chaum蒂關(guān)尼比經(jīng)美國1837年0年典簡法創(chuàng)新優(yōu)雅高端女性及步入婚姬殿Tinysetnot蘇為TifanyCelebrationRings系法到184陣年1990年追求生品的社會估英人士速印度列寶詩龍法國1858年2005年名流量及杜合福英CinnaPampille.Aashchara系列的352自求頂級香華及卓越品質(zhì)的BulgarBulgan質(zhì)員大玩代01寶系列245*10家0簡大方預(yù)群的面如性TheBestortheBest梵克量寶cw&法國1906年20年名及成功的全業(yè)人士隱式嵌法”作DORED系列柔BalletPreciou系列國1932年種且凡品味的虛群wreathliftnda列Harrywinston寫水TAPU東普鐘表皮具配飾香水a(chǎn)lEAUDEPARFUMMarcellodecartieraLceAPU東普TAPU東普TAPU東普頂級服裝品牌品牌創(chuàng)空時進(jìn)入中國時牌風(fēng)格現(xiàn)任設(shè)計師(我學(xué)