動物樂園美術(shù)教案反思【篇一：動物樂園美術(shù)教案反思】1、知識目標(biāo)：通過對比、拆裝雕塑動物等活動，學(xué)生明白了立體泥塑動物的制作要從基本形體入手，要抓住動物特征，采用切割、揉捏等技法創(chuàng)作。2、能力目標(biāo)：在共同探究中明白了泥塑動物的制作方法，通過參考、借鑒相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象，增強審美能力、創(chuàng)造能力、動手能力、探究能力、合作能力。3、情感目標(biāo)：貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，通過共同探究、共同創(chuàng)作，學(xué)生意識到要熱愛生活，保護動物。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用基本形體塑造動物形象。教學(xué)難點：抓住特征表現(xiàn)出立體動物，作品力爭完整、牢固、美觀、生動、新穎。教具準(zhǔn)備：橡皮泥或泡泡泥、泥塑作品、剪刀、小棍、牙簽等材料。學(xué)具準(zhǔn)備：橡皮泥或泡泡泥、牙簽、小棍、剪刀等材料。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：師：在上課之前，咱們先到動物樂園去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（播放視頻）。動物樂園里真是太熱鬧了，老師把幾位動物朋友請到了我們教室，猜猜他們是誰？（展臺表演）美羊羊：今天的天氣真好啊,我要好好曬曬太陽……啊，不好了，灰太狼來了，他會吃了我的！小灰灰：美羊羊，你別害怕，我是小灰灰。手偶：是啊，是啊，你別害怕，它不是真狼，它是我們捏出來的。我們是誰，你猜出來了嗎?--我們就是老師的手指頭，我們不光捏出了美羊羊和小灰灰，還有好多動物呢！（展示動物）你們想不想用自己的雙手捏捏可愛的小動物？今天我們就用自己勤勞而又靈巧的小手捏捏小動物，創(chuàng)建一個動物樂園。二、合作探究：師：要想把動物捏好，我們要共同創(chuàng)四關(guān)，你們有信心嗎?1、第一關(guān)：比一比出示羊、兔、烏龜、老虎、長頸鹿等動物的圖片對比圖，探究：捏制的動物與生活中的動物有什么不同？師：捏出來的小白兔與生活中的小白兔顏色上有什么不同？生：顏色更鮮艷……師：捏出來的小豬與生活中的小豬在外型上有什么不同？生：外形更概括……師：蛇與雞各有什么不同之處？生：特點更夸張……師小結(jié)：泥塑動物造型：概括、夸張、突出特點色彩：更加豐富、圖案裝飾更漂亮2、第二關(guān)：想一想（1）以前我們捏過橡皮泥，你們都會哪些方法？揉、搓、切、捏、刻……今天，我要為大家展示一種新方法:“剪”把老鼠變成刺猬。還有很多方法等待我們大家去發(fā)現(xiàn)，大家一會兒制作時動動腦筋吧！（2）以前我們制作過橡皮泥太陽，它與動物泥塑有什么不同？生：一個是平面的，一個是立體的。怎樣去做立體的呢？我們進入下一關(guān)。3、第三關(guān)：賽一賽（1）小組比賽：拆一拆泥塑動物，再裝一裝泥塑動物，看誰動作最快？討論一下完成泥塑動物需要幾個步驟？學(xué)生總結(jié)：概括基本形----抓住特征------具體刻畫-----美化裝飾（2）老師按照學(xué)生總結(jié)出的步驟想做一個平面大象，請學(xué)生找毛病。生：基本型是平面的，所以大象也立體不起來了。教師改正做法。師：瞧，小馬虎本來要做大象，可是鼻子做的太短了，大象變成了小豬。長鼻子是大象的什么？生：長鼻子是大象的特點。師總結(jié)：所以我們在做小動物時，一定要把基本形做立體，抓住小動物的特征，可不要讓你的動物立不起啦呀，或是讓大家認(rèn)不出來?。?）鞏固知識老師這里做了一些動物，看看你會做嗎？（出示泥塑小動物）我們一起欣賞一下小朋友的作品。小朋友們把自己的作品放入了動物樂園，你想做嗎？我們進入第四關(guān)。意2、想一想（1）師：以前我們捏過橡皮泥，你們都會哪些方法？今天，我要為大家展示一種新方法:“剪”把老鼠變成刺猬。還有很多方法等待我們大家去發(fā)現(xiàn)，大家一會兒制作時動動腦筋吧！（2）師：以前我們制作過橡皮泥太陽，它與動物泥塑有什么不同？生：一個是平面的，一個是立體的。怎樣去做立體的呢？我們進入下一關(guān)。（設(shè)計意圖：開闊學(xué)生思維，挖掘更多方法創(chuàng)作立體動物。）（1）小組比賽拆一拆，再見行組裝，看那個小組組裝的快？思考泥塑動物有哪些步驟組成？小結(jié)：步驟，1、確定動物外形，抓住主要特征2、添加裝飾，豐富色彩3、調(diào)整完成（2)教師根據(jù)學(xué)生說的步驟，做出一個公雞的平面形象，請學(xué)生找毛生：是平面的，立不起來。師：瞧，小馬虎本來要做大象，可是鼻子做的太短了，大象變成了小長鼻子是大象的什么？生：長鼻子是大象的特點。師總結(jié)：所以我們在做小動物時，一定要把基本形做立體，抓住小動物的特征，可不要讓你的動物立不起啦呀，或是讓大家認(rèn)不出來。（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，在體驗中感知美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機)4、做一做作業(yè)要求：1、學(xué)生以小組的形式制作小動物，可以小組合作完成，材料共享。2、突出動物的特點教師巡回指導(dǎo)（設(shè)計意圖：發(fā)散學(xué)生思維，豐富創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、探究學(xué)習(xí)，在實踐中激發(fā)學(xué)生合作創(chuàng)新的能力）交流評價體驗成功讓我們把動物你的小動物展示給大家看，說說你是怎么制作的,用了哪些方法？其他組員可以說說自己的看法。每組選出幾只有代表性的小動物進入我們的動物樂園，成為一個和諧的家園。最后補全課題《動物樂園》（五）拓展升華展示動物和小朋友一起的照片，告訴學(xué)生要和小動物和諧相處，愛護他們。（設(shè)計意圖：滲透環(huán)保意識，拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生審美評價能力，增強自信和體驗成功的樂趣。）動物樂園教學(xué)反思華盛實驗學(xué)校根據(jù)美術(shù)新課標(biāo)的教學(xué)思想,課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),以學(xué)生的發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力、審美能力和表現(xiàn)能力。因此,課堂教學(xué)的方式也發(fā)生轉(zhuǎn)變,提倡自主、合作、探究的教學(xué)方式,把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,以情激趣,創(chuàng)建和諧民主的課堂教學(xué)。以下是我對本節(jié)課的反思。（一）課前教學(xué)反思：考慮到小學(xué)二年級正是培養(yǎng)學(xué)生形象思維和想象力培養(yǎng)的重要時期。本課教學(xué)中，卡通可愛的動物造型深受學(xué)生喜歡，學(xué)生動手欲望強烈。創(chuàng)設(shè)故事情境，引起學(xué)生極大的興趣和熱情，從而讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗游戲的快樂并積累素材。（二）課后教學(xué)反思：本課屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域，又是學(xué)生喜愛的課題，在教學(xué)過程中為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是這樣設(shè)計的：1、美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)該采用靈活多樣、生動活潑的教學(xué)形式,應(yīng)該比知識性學(xué)科更富有感情色彩,更具有親和力和趣味性。在導(dǎo)入過程中創(chuàng)設(shè)美術(shù)教學(xué)情境，聯(lián)系學(xué)生的實際生活讓他們來表演動物叫聲，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和學(xué)習(xí)興趣。2、在課堂教學(xué)中，我邊講邊反饋教學(xué)信息，及時調(diào)控課堂，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促使課堂教學(xué)更好的為學(xué)生服務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生利用實物投影儀對我的示范以及對范作進行仔細(xì)的觀察，比較的方法分析真實的動物的特征與藝術(shù)作品的不同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析問題的能力。在做一做環(huán)節(jié)小組合作時學(xué)生的材料共享，有的小組合作完成，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和交流能力。在評價時學(xué)生的制作熱情不減，導(dǎo)致有些同學(xué)不注意評價其他同學(xué)作品。因為本課學(xué)生的動手部分較多，課堂紀(jì)律是重要的一部分。為了能及時的吸引學(xué)生的注意力，設(shè)計了通關(guān)環(huán)節(jié)多媒體的加入使每一個環(huán)節(jié)更加生動。在課前對學(xué)生的小組進行了細(xì)致的分工，從組長到材料管理員。但是二年級學(xué)生的