中班猴王吃西瓜教案反思一、出示圖片師：小伴侶們看看，這是什么呀?(一片西瓜地)

二、理解故事內(nèi)容

1、師：有一只蛤蟆，種了一塊西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一個(gè)個(gè)長(zhǎng)得又大又圓。眼看著西瓜越長(zhǎng)越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好方法。蛤蟆心里真焦急啊!小伴侶你們來(lái)幫它想個(gè)吃西瓜的好方法吧?

(幼兒自由想象、敘述)

2、出示圖片二、三師：蛤蟆的好伴侶青蛙來(lái)了，青蛙幫它想了什么方法?(幼兒觀看圖片)師：青蛙的這兩個(gè)方法好不好?為什么?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由。)師：那我們來(lái)看看蛤蟆是怎么說(shuō)的?(老師敘述其次、三段故事)

3、出示圖片四師：蛤蟆和青蛙沒(méi)方法了，就到瓜地旁邊去玩。在路上，它們撿到了一根什么?(竹管)蛤蟆觀察竹管，一下想出了好方法。小伴侶猜猜看，它們想出了什么好方法?(幼兒敘述)

4、出示圖片五、六師：蛤蟆和青蛙究竟想到了什么方法?我們一起來(lái)看一看。(老師敘述第三、4段故事。再請(qǐng)幼兒敘述。)師：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圓滾滾的，再也和喝不下了，可西瓜汁還在不停地往外流，都鋪張了，這時(shí)蛤蟆是怎么做的?幼兒回答。

師小結(jié)：蛤蟆在竹管上裝了一個(gè)水龍頭，這樣就可以隨時(shí)開(kāi)關(guān)了，而且他們還在水龍頭上掛了一個(gè)牌子，上面寫(xiě)著“免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁”。

師：蛤蟆動(dòng)腦筋想出了好方法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒(méi)有一個(gè)人吃?它是怎樣做的?

師小結(jié)：看看，這下小動(dòng)物們可快樂(lè)了，他們排著隊(duì)輪番喝起了西瓜汁。喝過(guò)西瓜汁的動(dòng)物都說(shuō)：“蛤蟆種的西瓜真甜!”

5、幼兒完整地觀賞故事(觀看課件)師：這真是個(gè)好玩的故事，接下來(lái)我們完整地來(lái)把這個(gè)故事觀賞一遍。

師：這個(gè)故事的名字叫什么?(蛤蟆吃西瓜)觀看圖片完整敘述故事。

6、師：你們喜不喜愛(ài)蛤蟆，為什么?

蛤蟆種西瓜-----是愛(ài)勞動(dòng)的蛤蟆蛤蟆想方法-----是愛(ài)動(dòng)腦筋的蛤蟆蛤蟆免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁------是關(guān)懷別人的蛤蟆師：我們小伴侶要像這只蛤蟆一樣愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)動(dòng)腦筋、關(guān)懷別人。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，要充分體現(xiàn)以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒多說(shuō)、多思索，為進(jìn)展幼兒語(yǔ)言力量供應(yīng)機(jī)會(huì);在讓幼兒多說(shuō)的同時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐富、句型練習(xí)等也是進(jìn)展幼兒語(yǔ)言力量的基礎(chǔ)，應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒?dòng)方案設(shè)計(jì)中?！陡蝮〕晕鞴稀纷⒁馀嘤變赫Z(yǔ)言的完整性和連貫性，它利用了原故事里慣有的模式，連續(xù)創(chuàng)編故事……利用兩兩爭(zhēng)論多給幼兒機(jī)會(huì)去說(shuō)，去嘗試。

在每一次活動(dòng)中都能有所收獲、有所發(fā)覺(jué)、有所提高，從而我們開(kāi)頭打破傳統(tǒng)的思維方式，學(xué)會(huì)了反思，不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我，學(xué)習(xí)用新的理念來(lái)端詳自己的教育教學(xué)行為，尋求新的教育教學(xué)技能和模式來(lái)完善和完善自己的教育教學(xué)活動(dòng)。

中班語(yǔ)言教案西瓜船篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

看圖編講之前和中間的情節(jié)。

喜愛(ài)關(guān)心別人。

進(jìn)展幼兒想象力與社會(huì)行為力量。

活動(dòng)預(yù)備：圖片、掛圖、西瓜皮

重點(diǎn)：看圖編講之前和中間情節(jié)。

難點(diǎn)：進(jìn)展幼兒的想象力，并能用連貫語(yǔ)言敘述。

解決策略：通過(guò)讓幼兒觀看圖片與老師相應(yīng)問(wèn)題的提出來(lái)引導(dǎo)幼兒看圖編講之前與中間的情節(jié)，進(jìn)展幼兒的想象力及語(yǔ)言表達(dá)力量。

活動(dòng)過(guò)程：一、用西瓜皮可以做什么

師：出示西瓜皮"喜愛(ài)吃西瓜嗎？玩過(guò)西瓜皮嗎？引起幼兒對(duì)西瓜皮的愛(ài)好。

二、看掛圖編講之前的情節(jié)

師：1、出示圖一，引起幼兒觀看與敘述，"小老鼠怎么得到的這個(gè)西瓜船那？它們?cè)趺磿?huì)在西瓜船里那？船里的老鼠在做什么？再說(shuō)什么？

2、引導(dǎo)編講畫(huà)面之前的情節(jié)，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓舞幼兒和別人想的不一樣。

三、看圖編講中間的故事情節(jié)

師：1、出示圖四，引導(dǎo)觀看與敘述"西瓜船里現(xiàn)在有誰(shuí)？?jī)芍恍±鲜笤谧鍪裁?、再說(shuō)什么？"。（猜想、鼓舞幼兒與別人想的不一樣，沒(méi)有錯(cuò)誤答案）

2、啟發(fā)想象中間情節(jié)："怎么會(huì)是這樣？西瓜船里怎么會(huì)是青蛙??？?jī)芍焕鲜笤趺吹镁鹊哪牵?

3、幼兒分組編講中間情節(jié)。

4、老師進(jìn)行完整敘述，請(qǐng)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、看圖書(shū)進(jìn)行敘述

師：1、"圖片里面的故事究竟是怎樣的那？看圖書(shū)就知道了，打開(kāi)圖書(shū)12頁(yè)，"引起幼兒看圖書(shū)的愛(ài)好。

2、鼓舞幼兒自己看圖書(shū)，理解圖二圖三的內(nèi)容，鼓舞幼兒能從頭講下來(lái)與同伴相互講一講、評(píng)一評(píng)。

中班科學(xué)《試取西瓜汁》教案與反思

俗話說(shuō)，做什么事都要有方案和預(yù)備。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小伴侶們學(xué)到學(xué)問(wèn)，為了將同學(xué)的效率提上來(lái)，老師會(huì)預(yù)備一份教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的汲取課堂上所講的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？我為此認(rèn)真地整理了以下內(nèi)容《中班科學(xué)《試取西瓜汁》教案與反思》，供大家借鑒和使用，盼望大家共享！

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道西瓜里面有許多的汁水，學(xué)習(xí)使用不同的工具來(lái)取西瓜汁。

2．喜愛(ài)探究事物，提高觀看力量和動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

西瓜若干，小刀、盤子、勺子、調(diào)羹、榨汁機(jī)、吸管、筷子、一次性杯子、抹布、記錄表（分為猜想和試驗(yàn)兩部分）

活動(dòng)過(guò)程：

1．出示西瓜，以猜想活動(dòng)引入活動(dòng)。

師：昨天，我們從西瓜地里買回了很多西瓜，怎么吃法呢？

幼：切成一塊一塊吃。

切成兩半，用調(diào)羹舀著吃。

榨西瓜汁吧。

師：那我們就一起來(lái)取西瓜汁吧，你們有什么好方法？

幼：用調(diào)羹舀出西瓜肉，用筷子插插插。

用調(diào)羹壓壓壓。

用榨汁機(jī)。

倒點(diǎn)水，用勁攪拌。

用手?jǐn)D。

請(qǐng)幼兒在記錄表上把自己的設(shè)想和方法記錄下來(lái)。

2．分組試驗(yàn)，老師參加到試驗(yàn)中去，鼓舞幼兒自由選擇工具去驗(yàn)證設(shè)想。

師：每個(gè)小伴侶都想出了不同的方法，究竟行不行呢？我們動(dòng)手試一試，然后把你試過(guò)的能取出西瓜汁的工具記錄下來(lái)。

幼兒分組試驗(yàn)，老師觀看，隨機(jī)指導(dǎo)，提示幼兒留意安全，同時(shí)詢問(wèn)幼兒的操作方式，關(guān)心幼兒用比較精確?????的動(dòng)詞描述自己的操作方式。

3．幼兒相互溝通，共享試驗(yàn)結(jié)果和方法。

讓幼兒用正確的動(dòng)詞來(lái)表述自己的操作。

最終幼兒發(fā)覺(jué)，全部的工具都能取出西瓜汁，由于西瓜的瓤比較松，西瓜的汁水比較多，所以，很簡(jiǎn)單取出汁，大多數(shù)孩子都用了三種以上的工具進(jìn)行了操作試驗(yàn)。

在操作中，孩子們還有了自己共性化的發(fā)覺(jué)，昕宏發(fā)覺(jué)，用不銹鋼調(diào)羹取汁比用瓷做的調(diào)羹取汁便利、省力多了；丁丁在一開(kāi)頭取汁時(shí)，是先把瓜籽取出來(lái)，但后來(lái)覺(jué)得太麻煩了，他就干脆拿出工具來(lái)?yè)v西瓜汁，最終，他把西瓜汁倒入另外一只杯子中，發(fā)覺(jué)西瓜籽都留在杯底了；史淋尹想出了用手?jǐn)D的方法，我讓他把手洗潔凈進(jìn)行嘗試，結(jié)果他發(fā)覺(jué)這個(gè)方法是最快的。

4．一起品嘗西瓜汁，并且把西瓜汁送給小班的弟弟妹妹一起共享。

活動(dòng)反思：

幼兒科學(xué)活動(dòng)是一個(gè)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究的過(guò)程，讓孩子運(yùn)用已有閱歷進(jìn)行猜想和推斷，并作記錄，為他們主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問(wèn)閱歷奠定了基礎(chǔ)，孩子們有了自己的假設(shè)，這是他們自己主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問(wèn)閱歷的前提，讓孩子們帶著自己的假設(shè)做試驗(yàn)，才是真正讓孩子用做科學(xué)的原來(lái)方式學(xué)習(xí)科學(xué)，在活動(dòng)中按自己的想法作用于物體，真實(shí)地感受、記錄結(jié)果，驗(yàn)證自己的猜想，這一完整的活動(dòng)過(guò)程培育了幼兒初步的科學(xué)態(tài)度，并使幼兒有了初步運(yùn)用閱歷解決問(wèn)題的力量。

取西瓜汁，相對(duì)于取其他水果汁要便利得多，而且西瓜的汁水多，能比較簡(jiǎn)單地看到成效，每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中收獲勝利。西瓜的汁是紅色的，是孩子們最喜愛(ài)的顏色，所以，孩子們?cè)谡麄€(gè)操作過(guò)程中，都伴隨著喜悅和歡樂(lè)。取西瓜汁能真正激活孩子的愛(ài)好和探究操作的欲望，真正實(shí)現(xiàn)了主動(dòng)、歡樂(lè)學(xué)習(xí)。

中班美術(shù)教案：圓圓的西瓜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)撕、貼圓形的西瓜和西瓜上紋路。

2、嘗試用一只手轉(zhuǎn)動(dòng)蠟光紙，一只手撕，變成圓形，撕出圓圓的西瓜。

3、將自己撕剩下的紙張放進(jìn)空簍子中。

活動(dòng)預(yù)備：

每組兩盤漿糊，兩塊抹布，幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)，引出西瓜。

（1）老師：圓圓又大大，像個(gè)大皮球，衣服綠油油，身體紅通通。西瓜是什么樣子的呢？

二、老師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，觀賞范例。說(shuō)說(shuō)：西瓜的形狀是怎樣的？西瓜里面的瓜瓤是什么顏色的呢？你知道這幅畫(huà)面上的西瓜是用什么方法做出來(lái)的？

三、老師示范撕西瓜的基本方法。老師邊講解邊示范撕西瓜的方法，重點(diǎn)讓幼兒把握撕圓形的方法。

四、幼兒撕貼：甜甜的西瓜。

老師鼓舞幼兒撕切開(kāi)的西瓜，在幼兒操作的過(guò)程中，老師留意要巡回指導(dǎo)，關(guān)心幼兒把握撕紙的方法。

五、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

展現(xiàn)幼兒作品，讓大家相互觀賞，相互溝通，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：你最想吃誰(shuí)的西瓜？為什么？老師對(duì)幼兒制作的西瓜賜予表?yè)P(yáng)和確定。

六、音樂(lè)嬉戲：大西瓜。

結(jié)合活動(dòng)在點(diǎn)點(diǎn)加工廠供應(yīng)了撕紙材料，讓孩子撕貼西瓜，培育孩子對(duì)撕貼畫(huà)的愛(ài)好。

活動(dòng)反思：

今日的活動(dòng)《西瓜》首次嘗試沿記號(hào)進(jìn)行撕紙，撕出有規(guī)章的圓形（西瓜），活動(dòng)前我估量一般孩子能完成的，可實(shí)際操作過(guò)程中卻發(fā)覺(jué)孩子們困難重重，有的甚至手足無(wú)措。我認(rèn)真分析了緣由：首先，這些孩子大多是獨(dú)生子女，在動(dòng)手力量方面幾乎都沒(méi)有重視過(guò)培育，做任何事都是大人一手操辦的，導(dǎo)致這些這些孩子一遇到要?jiǎng)邮植僮鞯幕顒?dòng)就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會(huì)說(shuō)“老師，我不會(huì)”。他們的撕紙有些其實(shí)就是“拉”紙，這對(duì)于小班的孩子的確有些困難，需要空間概念和手部力氣及手眼協(xié)調(diào)等力量，所以我想多練習(xí)就能提高他們這方面的進(jìn)展。但是大部分孩子完成的還是比較好的，第一個(gè)環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了情景，讓幼兒以“我的大西瓜”來(lái)激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望，而且我在示范時(shí)，語(yǔ)言用的比較好玩，動(dòng)作夸張，孩子們一下就被吸引住了，在我反復(fù)強(qiáng)調(diào)并演示了幾次撕紙的動(dòng)作要領(lǐng)之后，孩子們也能根據(jù)我的方法撕了：一只手的大拇指和食指按住圓形，另一只手的大拇指和食指沿著外邊的記號(hào)撕，漸漸的移動(dòng)按住西瓜的大拇指和食指，雖然孩子們有著的個(gè)別差異，撕出的作品也不相同，但他們看到自己的作品被貼到了主題墻上時(shí)，都體驗(yàn)到了勝利的歡樂(lè)。

我想撕紙是一個(gè)反復(fù)練習(xí)、不斷提高的過(guò)程，以后要賜予幼兒多練習(xí)撕的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧鲎鐾嫱嬷畜w驗(yàn)勝利的歡樂(lè)！

中班科學(xué)教案：望著月亮吃大餅

前輩告知我們，做事之前提前下功夫是勝利的一部分。作為幼兒園的老師，我們都盼望小伴侶們能在課堂上學(xué)到學(xué)問(wèn)，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先預(yù)備好教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？急您所急，我為伴侶們了收集和編輯了“中班科學(xué)教案：望著月亮吃大餅”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

淄博市張店區(qū)試驗(yàn)幼兒園王曉

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解故事內(nèi)容和情節(jié)，并能用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行敘述。

2、運(yùn)用掛圖和課件，初步理解并形成“半個(gè)月”的時(shí)間概念。

3、萌發(fā)對(duì)月相變化現(xiàn)象的奇怪???心和探究欲望，感受半個(gè)月里月亮外形變化的過(guò)程。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日歷一張。

2、律動(dòng)《月亮婆婆喜愛(ài)我》

3、《望著月亮吃大餅》故事掛圖

【活動(dòng)過(guò)程】

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

“小伴侶，今日我們班來(lái)了兩位小客人，是誰(shuí)呀？”（出示玩偶）“打個(gè)招呼吧！”“兔公公家蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔只能在家里等媽媽，它會(huì)怎么等媽媽呢？”（鼓舞幼兒依據(jù)自己的想法大膽敘述）“平常，你的媽媽不在家，你會(huì)怎樣等媽媽呢？”

2、老師完整敘述故事，幼兒觀賞，初步了解半個(gè)月的時(shí)間概念。

“小兔子怎樣等媽媽呢？請(qǐng)聽(tīng)故事《望著月亮吃大餅》?！?/p>

老師：“兔媽媽要多長(zhǎng)時(shí)間才回來(lái)呢？你們知道半個(gè)月時(shí)間有多長(zhǎng)呢？”（老師出示日歷：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)日歷，就知道半個(gè)月有多長(zhǎng)了）除了用數(shù)日歷的方法，兔媽媽還告知小兔一個(gè)什么好方法呢？

3、出示掛圖，進(jìn)一步觀賞、理解故事內(nèi)容。

“好，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兔媽媽的好方法吧！”（播放錄音，再次觀賞故事）

提問(wèn)：（1）兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？（演示掛圖中的月亮變化）

（2）七八天過(guò)去了，月亮變成了什么樣？小兔把圓圓的大餅吃掉了多少？

（3）又有幾天過(guò)去了，天空中的月亮只剩下了什么？小兔的餅也變成了什么？

（4）最終一天晚上發(fā)生了什么事？小兔做了什么？結(jié)果怎樣？

（5）小兔是照著誰(shuí)的樣子等回了媽媽呢？原來(lái)圓圓的月亮?xí)兡兀?/p>

4、播放課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行敘述。

“好，我們看著大屏幕，一起講講這個(gè)好聽(tīng)的故事，好嗎？”

5、律動(dòng)《月亮婆婆喜愛(ài)我》結(jié)束活動(dòng)。

“小伴侶，月亮不僅會(huì)變樣子，它還會(huì)和我們做唱歌做嬉戲呢！”（老師彈琴，幼兒做律動(dòng)）

【分析與反思】

本活動(dòng)是以語(yǔ)言活動(dòng)為主要領(lǐng)域，滲透了科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容的活動(dòng)。對(duì)比《綱要》，課后反思自己的教學(xué)，簡(jiǎn)潔總結(jié)如下：

1、目標(biāo)定位恰當(dāng)

本次活動(dòng)的目標(biāo)定位比較恰當(dāng)，符合中班幼兒的年齡及認(rèn)知特點(diǎn).如：導(dǎo)入部分，利用手偶兔媽媽和小兔的生動(dòng)形象來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好.老師聲情并茂的完整敘述故事時(shí)，孩子們的用心致志、鴉雀無(wú)聲。本節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)就是充分利用操作月亮變化的圖片，讓幼兒形象直觀的了解半個(gè)月中月亮的變化過(guò)程，使抽象的學(xué)問(wèn)變得簡(jiǎn)潔、易于理解和接受。通過(guò)多種形式3——4遍的敘述故事，讓幼兒在傾聽(tīng)理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行敘述。最終的音樂(lè)嬉戲，使孩子們?cè)谳p松、開(kāi)心的氣氛中自然的接受本次活動(dòng)，孩子們都比較喜愛(ài)。

2、注意幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培育

完整觀賞部分，通過(guò)老師聲情并茂的完整講故事，再進(jìn)行簡(jiǎn)潔的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，注意了幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培育。當(dāng)老師講故事時(shí)，孩子們都特殊的寧?kù)o，用心致志的傾聽(tīng)故事的每一個(gè)環(huán)節(jié)，這對(duì)于故事內(nèi)容的理解起著很重要的作用。

3、重、難點(diǎn)把握精確?????

本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于幼兒對(duì)月相變化現(xiàn)象的理解，活動(dòng)中通過(guò)老師操作月亮變化的圖片，使幼兒更加形象直觀的了解半個(gè)月中月亮的變化過(guò)程，使抽象的學(xué)問(wèn)變得簡(jiǎn)潔，孩子們能輕松地說(shuō)出故事情節(jié)，較簡(jiǎn)單的理解月相的變化特點(diǎn)。比如老師提問(wèn)：兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？（老師演示掛圖中的月亮變化）孩子們興奮地說(shuō)：“月亮缺了一些”?！捌甙颂爝^(guò)去了，月亮變成了什么樣？“變成了半圓?！薄靶⊥冒褕A圓的大餅吃掉了多少？”“吃掉了一半……”

4、教育理念的滲透

首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境，抓住孩子們都比較喜愛(ài)聽(tīng)故事的心理，充分地讓每一個(gè)孩子發(fā)言，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)，并在老師的正確引導(dǎo)下，進(jìn)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)力量。

5、本節(jié)活動(dòng)還有一些不足，比如可以增加逐頁(yè)的月亮變化圖片，（可折成手風(fēng)琴式的）隨著故事的內(nèi)容逐頁(yè)綻開(kāi)，讓孩子們?cè)诠适碌幕A(chǔ)上更加深化的理解月相變化過(guò)程，效果會(huì)更好。

小班語(yǔ)言大西瓜教案反思匯總

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講同學(xué)在答，講的學(xué)問(wèn)都能被同學(xué)汲取，教案的作用就是為了緩解同學(xué)的壓力，提升效率，教案可以關(guān)心同學(xué)更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？以下由我為大家細(xì)心整理的“小班語(yǔ)言大西瓜教案反思匯總”，歡迎大家與身邊的伴侶共享吧！

小班語(yǔ)言大西瓜教案反思

教案設(shè)計(jì)如下：

目標(biāo)：通過(guò)幼兒的語(yǔ)言溝通，讓幼兒了解“大西瓜”的意思，并學(xué)會(huì)用正確的語(yǔ)言表述自己的看法。

材料預(yù)備：

1.大西瓜圖片。

2.錄音機(jī)或CD機(jī)，預(yù)備幼兒喜愛(ài)的歌曲《大西瓜》。

3.老師預(yù)備幼兒感愛(ài)好的物品，如糖果、水果等。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)，展現(xiàn)圖片

老師出示大西瓜圖片，并告知幼兒這是大西瓜，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己熟悉的水果。

2.基本環(huán)節(jié)

a.老師播放《大西瓜》的歌曲，引導(dǎo)幼兒跟著歌曲學(xué)習(xí)大西瓜的意思。

b.幼兒觀看圖片，并依據(jù)圖片說(shuō)出“這是大西瓜”的話。

c.幼兒溝通自己熟悉的水果，老師巡回指導(dǎo)。

3.結(jié)束活動(dòng)

a.老師總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容，鼓舞幼兒說(shuō)出自己熟悉的水果。

b.幼兒溝通自己的收獲，老師賜予確定和表?yè)P(yáng)。

反思：

在實(shí)施本教案的過(guò)程中，我充分考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理需求，并依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)了相應(yīng)的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我注意了對(duì)幼兒的語(yǔ)言力量的培育，引導(dǎo)幼兒通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和感受，同時(shí)也注意了對(duì)幼兒思維力量的培育，讓幼兒通過(guò)思索和溝通，漸漸把握正確的語(yǔ)言表述方式。

但是，在實(shí)施本教案的過(guò)程中，我也發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題。例如，在活動(dòng)過(guò)程中，我沒(méi)有充分敬重幼兒的觀點(diǎn)，沒(méi)有賜予他們足夠的表達(dá)機(jī)會(huì)，這可能導(dǎo)致幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不夠流暢。此外，在活動(dòng)最終，我沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，這可能導(dǎo)致幼兒對(duì)語(yǔ)言表述力量的熟悉不夠深化。

因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注意對(duì)幼兒語(yǔ)言力量的培育，注意對(duì)幼兒思維力量的培育，并通過(guò)不同的活動(dòng)，讓幼兒在不同的方面得到進(jìn)展。

幼兒園中班繪本教案：螞蟻與西瓜

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為一位幼兒園老師，我們盼望能讓小伴侶們學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)，為了提升同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，預(yù)備教案是一個(gè)很好的選擇，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的歡樂(lè)，老師自己也講的輕松。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？為滿意您的需求，我特地編輯了“幼兒園中班繪本教案：螞蟻與西瓜”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)關(guān)心。

溫三幼凱祥園區(qū)林思佳

一、設(shè)計(jì)意圖

《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫(huà)書(shū)。漫畫(huà)似的夸張和簡(jiǎn)潔的線條，讓這本書(shū)從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜，通過(guò)分割、搬運(yùn)、然后帶回螞蟻窩，可是在搬運(yùn)的過(guò)程中又遇到了一系列“麻煩”的事情，最終用西瓜皮做了個(gè)滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒(méi)有太多的文字，但在這繪本里，每一只螞蟻的神態(tài)和動(dòng)作以及表達(dá)的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。

二、活動(dòng)實(shí)錄

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)認(rèn)真觀看，了解繪本圖畫(huà)的內(nèi)容，知道螞蟻聰慧敏捷愛(ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。

2、培育孩子擅長(zhǎng)觀看繪本，大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3、仿照小螞蟻的動(dòng)作，充分體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

（二）活動(dòng)預(yù)備：

1、螞蟻和西瓜圖片，以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。

2、繪本相冊(cè)圖片、繪本《螞蟻和西瓜》

3、多媒體

4、老師自制大西瓜一個(gè)

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入，引出故事內(nèi)容。

師：孩子們，讓我們一起來(lái)唱首歌吧。

師：螞蟻很聰慧想出了好方法把豆豆搬走，我們來(lái)看看，今日螞蟻又要搬什么了呢？（出示西瓜）哦，原來(lái)螞蟻要搬西瓜，（老師出示大西瓜和螞蟻的圖片）

2、引導(dǎo)幼兒觀看繪本，理解繪本的故事內(nèi)容，集體體驗(yàn)螞蟻在搬西瓜過(guò)程中滑稽可愛(ài)的動(dòng)作。

師：你看到什么?

（2）圖二，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀看細(xì)節(jié)，樂(lè)于表達(dá)自己的想法

（3）圖三，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的想法

（4）圖四，鼓舞孩子放松大膽的表演動(dòng)作，感受集體表演的樂(lè)趣。

（通過(guò)動(dòng)作表演，讓孩子自主的進(jìn)入角色和螞蟻站一陣線，樂(lè)觀的投入以下環(huán)節(jié)的進(jìn)展）

（5）圖六，進(jìn)一步感知螞蟻團(tuán)結(jié)、愛(ài)動(dòng)腦筋、勤勞的優(yōu)點(diǎn)

（引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的連接詞：有的……有的……還有的……，來(lái)表達(dá)螞蟻勞動(dòng)的場(chǎng)景）

（6）圖七圖八圖九，合抱負(fù)象，理解故事情節(jié)進(jìn)展

師：螞蟻把那些西瓜都搬到哪去呀？他們是怎么做的？

3、留段敘述故事內(nèi)容，鼓舞孩子大膽想象故事最終的結(jié)局，隨性表達(dá)自己的想法。

師：小螞蟻們舍不得把瓜皮扔了，那么最終他們會(huì)把這塊西瓜皮抬到哪里去？要做什么呢？

4、情感提升

師：你們覺(jué)得他們是一群怎樣的螞蟻？你們喜愛(ài)他們嗎？為什么？

5、音樂(lè)嬉戲結(jié)束，老師出示大西瓜

師：一只螞蟻在洞口觀察大西瓜，用力搬也搬不動(dòng)……快來(lái)哦，幫我一起搬喲~~

附：故事《螞蟻和西瓜》

一個(gè)酷熱的夏天下午，螞蟻們發(fā)覺(jué)一大塊西瓜?！罢婧贸?，抓緊搬回家吧?！睅讉€(gè)螞蟻一起用勁，一點(diǎn)不動(dòng)。把伙伴們喊過(guò)來(lái)一起用勁，還是一點(diǎn)不動(dòng)。一個(gè)螞蟻有了好留意，去請(qǐng)了許多許多好伴侶來(lái)幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風(fēng)不動(dòng)。愛(ài)動(dòng)腦筋的小螞蟻們沒(méi)有放棄，它們又想了一個(gè)好方法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作最終將西瓜一塊一塊搬運(yùn)回家。最終大家還把瓜皮搬到海邊當(dāng)滑滑梯，個(gè)個(gè)玩得不亦樂(lè)乎。

中班主題豬八戒吃西瓜教學(xué)設(shè)計(jì)反思壹篇

俗話說(shuō)，不打無(wú)預(yù)備之仗。作為人民老師，我們會(huì)仔細(xì)負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好預(yù)備，因此，老師會(huì)在授課前預(yù)備好教案，提前預(yù)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是我為你細(xì)心整理的“中班主題豬八戒吃西瓜教學(xué)設(shè)計(jì)反思壹篇”，僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。

活動(dòng)目標(biāo)

1.樂(lè)于傾聽(tīng)故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。

2.能運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等制造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。

3.感知故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。

4.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.通過(guò)觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備

1.教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。

2.會(huì)做律動(dòng)《吃西瓜》。

3.道具：頭飾、金箍棒、大耙等。

活動(dòng)過(guò)程

一、組織幼兒做律動(dòng)《吃西瓜》，引入情境

引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子，說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)肚子疼。

二、引導(dǎo)幼兒邊看掛圖，邊觀賞故事，理解故事內(nèi)容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點(diǎn)

提問(wèn)：

1.八戒和悟空一起去摘果子，但是最終八戒去了嗎?為什么?

2.悟空走了之后，八戒發(fā)覺(jué)了什么?他是怎么分西瓜的?

3.悟空回來(lái)后發(fā)覺(jué)八戒在吃西瓜，他是怎么說(shuō)的?怎么做的?為什么?

4.八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說(shuō)了什么?

最終一次摔倒八戒是怎么說(shuō)的?

5.后來(lái)大家知道真相了嗎?八戒是怎么說(shuō)的?

三、播放學(xué)習(xí)資料《豬八戒吃西瓜》，完整觀賞故事。

你喜愛(ài)故事中的誰(shuí)?為什么?

老師小結(jié)：孫悟空機(jī)靈、英勇、到處想到別人，他會(huì)耍金箍棒、會(huì)七十二變，還有火眼金睛。

八戒雖然有時(shí)候貪吃、偷懶，但他有時(shí)很英勇，知錯(cuò)能改，特別可愛(ài)。

四、引導(dǎo)幼兒表演故事，請(qǐng)幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進(jìn)行夸張幽默的表演。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

以歡樂(lè)詩(shī)畫(huà)的形式，引導(dǎo)幼兒畫(huà)豬八戒吃西瓜的故事。

教學(xué)反思：

孩子們特別地感愛(ài)好，通過(guò)本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感愛(ài)好地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)從幼兒地愛(ài)好動(dòng)身，來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量，由于愛(ài)好是幼兒最好地老師。

大班切西瓜嬉戲教案及反思系列

老師是才智的代言者，真理的引路人。老師預(yù)備好教案，是為了教學(xué)做預(yù)備。教案的動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)均是為了同學(xué)。你知道什么是教案嗎？以下由88教案網(wǎng)收集整理的《大班切西瓜嬉戲教案及反思》，在此溫馨提示你在掃瞄器保藏本頁(yè)。

大班切西瓜嬉戲教案及反思篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

2、使小伴侶們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

1、引題：西瓜豐收了，我們一起到地里摘西瓜、運(yùn)西瓜吧。

師幼一起到西瓜地里，仿照摘西瓜、抱西瓜、抬西瓜、運(yùn)西瓜等動(dòng)作。

2、師介紹嬉戲的玩法

⑴幼兒手拉手站在大圓圈上扮成西瓜，請(qǐng)一個(gè)幼兒扮切西瓜的人。

⑵幼兒邊念兒歌切西瓜的人邊做切的動(dòng)作，到結(jié)束動(dòng)作落到哪兩個(gè)幼兒的拉手處，這兩個(gè)幼兒就沿圈外向相反的方向跑，先到原處的幼兒為勝。

3、交代規(guī)章：提示魚(yú)兒迎面跑相遇時(shí)，不要相互碰撞。

4、活動(dòng)推動(dòng)：引導(dǎo)幼兒分小組嬉戲

5、放松動(dòng)作：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做各種韻律動(dòng)作，慶祝西瓜豐收了。

教學(xué)反思：

教學(xué)過(guò)程中，幼兒樂(lè)觀協(xié)作，仔細(xì)嘗試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感受到了歡樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

大班切西瓜嬉戲教案及反思篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠按肯定的方向繞圈快速奔跑。

2.在活動(dòng)中能集中留意力，反應(yīng)敏捷。

3.體驗(yàn)合作創(chuàng)編嬉戲的樂(lè)趣。

4.商討嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂(lè)。。

5.增加合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.西瓜的圖片

2.場(chǎng)地

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲前

老師展現(xiàn)圖片(西瓜)

師：小伴侶，這是什么呀?

幼：(西瓜)

師：嗯，對(duì)。西瓜長(zhǎng)得是什么樣子的?

幼：(圓圓的，綠色的……)

師：嗯，今日啊，我們想個(gè)方法，讓大家變成一個(gè)大西瓜?我們把小手拉起來(lái)。變變變，變成一個(gè)大西瓜(幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈)

師：小西瓜寶寶們，首先呢，來(lái)和老師一起來(lái)念一首兒歌。

“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開(kāi)來(lái)。”

(依據(jù)幼兒念得水平進(jìn)行多幾遍的練習(xí))

二、嬉戲講解

(老師當(dāng)切瓜人示范切西瓜的方法)

師：小伴侶今日我們來(lái)進(jìn)行切西瓜的嬉戲，首先呢，老師來(lái)當(dāng)一次切瓜人。小西瓜寶寶們，把小手拉起來(lái)哦?？蠢蠋熓窃趺磥?lái)切西瓜的。小西瓜們，要看認(rèn)真哦。

(進(jìn)行示范，邊念兒歌邊沿圈走，邊按挨次在每個(gè)幼兒手拉手的地方一拍切一下)

師：切西瓜的人是怎么切西瓜的呀?

幼：……依據(jù)幼兒回答的狀況，進(jìn)行肯定的補(bǔ)充

(我們呀，要一邊走一邊切，根據(jù)挨次來(lái)切。切在哪里呢?切在兩個(gè)小伴侶手拉著的這個(gè)地方)

師：那我們小西瓜切開(kāi)之后，要干什么呢?被切到的兩個(gè)小伴侶啊，要往被切手的反方向跑步，跑一圈回到這個(gè)自己原來(lái)的位置上。先回來(lái)的小伴侶啊，就來(lái)當(dāng)下一個(gè)切瓜人。

師：小伴侶們，聽(tīng)懂了嗎?

現(xiàn)在，老師來(lái)請(qǐng)兩個(gè)小西瓜說(shuō)一下，假如老師這樣切，他應(yīng)當(dāng)往哪個(gè)方向跑呢?

(請(qǐng)兩個(gè)小伴侶示范一下，假如還不是很理解，再具體的解釋一遍，可以讓小伴侶做示范??)

三、進(jìn)行嬉戲

1.師：小伴侶，那我們現(xiàn)在開(kāi)頭正式嬉戲了哦。

第一次，由老師當(dāng)切瓜人。邊念兒歌，邊切。當(dāng)?shù)谝惠喗Y(jié)束之后，依據(jù)幼兒嬉戲的狀況，進(jìn)行分析。適當(dāng)?shù)脑谔崾疽幌隆?/p>

2.進(jìn)行其次輪嬉戲，有小伴侶當(dāng)切瓜人

活動(dòng)拓展：

可以依據(jù)幼兒想要切的水果進(jìn)行嬉戲。(蘋(píng)果、桔子、香蕉)

四、活動(dòng)結(jié)束

進(jìn)行肯定的總結(jié)。

留意：提示幼兒在跑的時(shí)候要留意安全。

活動(dòng)反思：

在進(jìn)行這個(gè)嬉戲中，一開(kāi)頭時(shí)候需要小伴侶拉起手來(lái)，但是這個(gè)過(guò)程中發(fā)生了一些突發(fā)狀況。當(dāng)我要求小伴侶拉手的時(shí)候。剛開(kāi)頭的時(shí)候，大家都很好的拉手。但是當(dāng)我要求小伴侶把這個(gè)“西瓜”變得小一點(diǎn)的時(shí)候，小伴侶發(fā)覺(jué)他們可以拉手可以變大也變小，于是，小伴侶就開(kāi)頭幾個(gè)幾個(gè)的玩起嬉戲來(lái)。對(duì)于我所講的嬉戲規(guī)章和內(nèi)容也???留意了。而且，當(dāng)我要求小伴侶不需要再變大變小的時(shí)候，小伴侶也沒(méi)有很好的寧?kù)o下來(lái)。后來(lái)，知道老師告知我，可以對(duì)小伴侶說(shuō)，小樹(shù)苗要在土里長(zhǎng)得牢牢的類似的話來(lái)讓小伴侶站好。等我根據(jù)老師的方法實(shí)施后，發(fā)覺(jué)小伴侶相對(duì)于之前已經(jīng)好了許多。不再是自己顧自己跑來(lái)跑去的了。但可能是由于是戶外嬉戲活動(dòng)，因此小伴侶的秩序還是有些亂的。以后在嬉戲活動(dòng)中要多考慮到這一點(diǎn)。

還有就是小伴侶對(duì)嬉戲的規(guī)章的理解有些困難，因此在這個(gè)嬉戲中，小伴侶對(duì)于自己往哪個(gè)方向跑不是很明確，在跑的過(guò)程中總是會(huì)出錯(cuò)。在這點(diǎn)上應(yīng)當(dāng)給小伴侶再具體一點(diǎn)的講解，有利于嬉戲活動(dòng)的進(jìn)行。

在下次的嬉戲活動(dòng)中要做好更多的預(yù)備。

大班切西瓜嬉戲教案及反思篇3

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、幼兒能說(shuō)出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。

2、運(yùn)用多種方法讓瓜皮越變?cè)叫　?/p>

3、培育幼兒觀看、想象、創(chuàng)新設(shè)計(jì)力量，從中體驗(yàn)創(chuàng)新操作的歡樂(lè)。

4、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

5、培育幼兒清晰表述和大膽表演的力量。

[活動(dòng)預(yù)備]

1、有關(guān)于小螞蟻和西瓜皮的課件。

2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長(zhǎng)聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。(最好是半個(gè)西瓜皮)。

3、西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。

[活動(dòng)過(guò)程]

一、組織幼兒熟悉半個(gè)西瓜皮，并說(shuō)出西瓜皮像什么。

1、結(jié)合課件(小螞蟻在春游的過(guò)程中遇到了半個(gè)西瓜皮)，讓幼兒從預(yù)備的西瓜皮中間找出哪些是半個(gè)西瓜皮。

2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說(shuō)出西瓜皮像什么?

過(guò)渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會(huì)發(fā)生什么事情嗎?

課件展現(xiàn)小螞蟻：小伴侶，我用它制作了許多好玩、好用的物品，你們也快動(dòng)手做一做吧!

二、幼兒分組利用所供應(yīng)的材料動(dòng)手操作發(fā)覺(jué)西瓜皮的用途。

1組：利用材料發(fā)覺(jué)西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座、飯碗、滑梯。

2組：利用材料發(fā)覺(jué)西瓜皮能當(dāng)太陽(yáng)傘、船、房子。

3組：利用材料發(fā)覺(jué)西瓜皮能當(dāng)大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。

三、幼兒相互介紹自己用西瓜皮和其它幫助材料制作的物品。

四、課件展現(xiàn)小螞蟻制作的物品，同時(shí)對(duì)幼兒作品的確定。

五、課件展現(xiàn)小螞蟻：小伴侶，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的方法嗎?

組織幼兒動(dòng)手操作，發(fā)覺(jué)更多讓西瓜皮變小的方法。(切、掰、摔、壓、踢、踩)

六、對(duì)幼兒進(jìn)行講衛(wèi)生的教育。(垃圾放到垃圾桶里)

活動(dòng)反思

收獲一：要擅長(zhǎng)在活動(dòng)中供應(yīng)自由想象與制造的空間。本次活動(dòng)為每個(gè)幼兒供應(yīng)了參加的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分想象，大膽敘述，因而活動(dòng)中幼兒始終樂(lè)觀主動(dòng)、心情開(kāi)心，充分體驗(yàn)到了制造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

收獲二：老師要擅長(zhǎng)掌握課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動(dòng)習(xí)慣。課堂上把幼兒的心情、樂(lè)觀性調(diào)動(dòng)起來(lái)是老師所追求的，但過(guò)分活躍沒(méi)有秩序肯定會(huì)影響教育效果。通過(guò)這次活動(dòng)，我感到在日后的工作中應(yīng)逐步積累掌握課堂秩序的閱歷。

收獲三：在幼兒的制造性敘述中，老師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)是激勵(lì)幼兒再次樂(lè)觀表現(xiàn)的前提和重要因素。在本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述、想象添畫(huà)，其中每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都充分確定和鼓舞幼兒的制造，使幼兒更有樂(lè)觀性投入下一次創(chuàng)作中。

大班切西瓜嬉戲教案及反思篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)展孩子的奔跑力量，提高靈敏躲閃的力量。

2.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

3.考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

4.能樂(lè)觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。

5.提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)力量，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒分兩組圍成圓圈。

嬉戲規(guī)章：

1.幼兒手拉手，變成一個(gè)大西瓜;邊念兒歌邊圍著圓圈走;

2.一個(gè)幼兒在圈外做切西瓜的人，隨兒歌節(jié)拍切西瓜。("刀"要切在小伴侶拉手處)

3.當(dāng)念"二"時(shí)，切西瓜的人切到哪兩個(gè)小伴侶中間，那兩個(gè)小伴侶就立刻向相反的方向圍圈跑，誰(shuí)跑回來(lái)得慢，誰(shuí)就來(lái)當(dāng)下次嬉戲的切西瓜人。

嬉戲玩法：

附兒歌：切切切，切西瓜，我把西瓜切兩瓣!

大班切西瓜嬉戲教案及反思篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)把握快速跑動(dòng)中的雙腳連續(xù)跳和閃躲。

2.培育幼兒的快速反應(yīng)和自我掌握力量。

3.體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

4.培育幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幼兒在快速跑中做出閃躲與跳動(dòng)的動(dòng)作。

難點(diǎn)：合理把握到每位幼兒的運(yùn)動(dòng)量。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、選擇相宜、安全的活動(dòng)場(chǎng)地，在場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓圈。

2、充分活動(dòng)開(kāi)幼兒的全身各個(gè)關(guān)節(jié)，側(cè)重膝蓋與腳裸的熬煉。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入激趣：話題引趣。

導(dǎo)入語(yǔ)：西瓜豐收了，我們一起到地里摘西瓜、運(yùn)西瓜吧。師幼一起到西瓜地里，仿照瓜農(nóng)、抱西瓜、抬西瓜、運(yùn)西瓜。

(1)分發(fā)給每個(gè)幼兒兩到三個(gè)小西瓜(沙包)，然后自由擺放;與幼兒一起擺放小溝(迷你繩)，合作完成鋪西瓜地。

(2)幼兒散點(diǎn)練習(xí)(怎么樣才能不踩到西瓜)，先從走到跑跳;請(qǐng)一個(gè)力量強(qiáng)的幼兒示范，溝通閱歷，連續(xù)練習(xí)。(熱的脫衣服)

2.在原有的基礎(chǔ)上，玩切西瓜的嬉戲，手牽手圍成一個(gè)大西瓜，幼兒用手當(dāng)做西瓜刀。(在嬉戲中不能踩到西瓜、要雙腳連續(xù)跳過(guò)小溝)

老師："小伴侶，大家都摘到大西瓜了沒(méi)?現(xiàn)在我們把摘來(lái)的西瓜切開(kāi)品嘗一下看看甜甜怎么樣?"

幼兒："好。"

3.嬉戲介紹：

老師："我們現(xiàn)在開(kāi)頭一起切西瓜咯。我請(qǐng)大家手拉手圍成一個(gè)圓圈站著，其中一名幼兒站在圈中檔切西瓜的人，跟著兒歌一邊走一邊切西瓜，當(dāng)念到"要吃西瓜切開(kāi)來(lái)"時(shí)，被切到"來(lái)"字的兩個(gè)幼兒往相反的方向抓緊圍著圓圈跑一圈，看誰(shuí)最快到達(dá)原來(lái)的位置就贏了，輸?shù)娜水?dāng)切西瓜的人站在中間嬉戲連續(xù)。當(dāng)然當(dāng)小伴侶們迎面跑相遇時(shí)，不能相撞喲，要躲開(kāi)對(duì)方。"

4.嬉戲規(guī)章：

(1)小伴侶們手牽手是不能有意的拉扯。

(2)被"切"到的小伴侶要往相反的方向圍著圓圈跑一圈，誰(shuí)先最快到達(dá)原來(lái)的位置就算贏。

(3)當(dāng)然當(dāng)小伴侶們迎面跑相遇時(shí)，不能相撞喲，要躲開(kāi)對(duì)方。

(4)輸?shù)男“閭H必需表演完一個(gè)節(jié)目，嬉戲才可連續(xù)下去。

5.嬉戲開(kāi)頭，老師觀看幼兒的活動(dòng)量;保證每個(gè)幼兒都能參加嬉戲;觀看幼兒的行為特征，適當(dāng)?shù)馁n予指導(dǎo)。

6.活動(dòng)結(jié)束，幼兒自行整理沙包。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.注意腿部與手臂肌肉的放松。

2.拉伸韌帶。

教學(xué)反思：

教學(xué)過(guò)程中，幼兒樂(lè)觀協(xié)作，仔細(xì)嘗試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感受到了歡樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

大班切西瓜嬉戲教案及反思篇6

嬉戲目標(biāo)：

1、樂(lè)觀參與體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

2、幼兒快速做出反應(yīng)并能夠朝相反方向繞圈快速奔跑，提高靈敏躲閃的力量。

3、熬煉平衡力量及快速反應(yīng)力量。

4、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

5、喜愛(ài)與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

嬉戲預(yù)備：

材料：鼓、音樂(lè)、小西瓜胸貼若干。

嬉戲過(guò)程：

第一次嬉戲：基本玩法“切西瓜”

玩法：幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈(做“大西瓜”)。一位幼兒做“切瓜人”，邊念兒歌邊繞圓圈走，并做“切西瓜”的動(dòng)作，當(dāng)念到最終一個(gè)“瓣”字時(shí)，被切到的兩個(gè)幼兒必需朝不同的方向圍著圓圈跑一圈回到原來(lái)位置，誰(shuí)最快到達(dá)誰(shuí)就為再次嬉戲的“切瓜人”，輸?shù)娜苏驹谌χ虚g接受大家的“挑戰(zhàn)”。嬉戲連續(xù)。

指導(dǎo)和評(píng)價(jià)重點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒能聽(tīng)指令朝相反方向繞圈快速奔跑回到原來(lái)位置，學(xué)會(huì)躲閃。

其次次嬉戲：快速的轉(zhuǎn)變方向切西瓜

玩法：“切瓜人”邊念兒歌邊走，并做“切西瓜”的動(dòng)作，當(dāng)念到最終一個(gè)“瓣”字時(shí),“切瓜人”快速轉(zhuǎn)變切瓜方向，被切到的幼兒快速做出反應(yīng)，跑去拿起圈中的“小西瓜”以最快的速度朝相反的方向圍著圓圈跑一圈跑回到原來(lái)的位置上，誰(shuí)最快到達(dá)誰(shuí)就為再次嬉戲的“切瓜人”，輸?shù)娜苏驹谌χ虚g接受大家的“挑戰(zhàn)”。嬉戲連續(xù)進(jìn)行。

指導(dǎo)和評(píng)價(jià)重點(diǎn)是：在嬉戲中，指導(dǎo)幼兒聽(tīng)清晰指令并快速做出反應(yīng)，提高幼兒的專注力和靈敏力量。

嬉戲評(píng)價(jià)：

老師的教態(tài)自然、具有親和力。整節(jié)活動(dòng)中孩子們學(xué)習(xí)的愛(ài)好特別高，老師在基本嬉戲環(huán)節(jié)充分給每個(gè)孩子供應(yīng)玩的機(jī)會(huì)。讓孩子在嬉戲中能夠按肯定方向繞圈快速奔跑并能觀看同伴的位置進(jìn)行閃躲。很好地完成教學(xué)目標(biāo)。

嬉戲建議：

1、在其次環(huán)節(jié)創(chuàng)編嬉戲中，老師的嬉戲規(guī)章交代不清晰，沒(méi)能體現(xiàn)難度的層次性。

2、老師要學(xué)會(huì)觀看孩子的表現(xiàn)。

嬉戲反思：

這個(gè)嬉戲讓小班的孩子明白玩嬉戲要遵守規(guī)章，這對(duì)以后小伴侶參與其它各項(xiàng)活動(dòng)都有個(gè)前瞻意識(shí)，明明白做任何事都有肯定的規(guī)章。以后進(jìn)行其它嬉戲活動(dòng)也更順當(dāng)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案——給小狗骨頭吃

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案——給小狗骨頭吃

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

1．理解9、10之間的關(guān)系，知道9比10少1，10比9多1。

2．從很多物體中找出1-10個(gè)物體并依據(jù)數(shù)字的大小由小到大將數(shù)卡排序。

2．

預(yù)備：

1．貼絨卡片，狗9只，骨頭10根。

2．每個(gè)幼兒1—10的數(shù)字卡片、實(shí)物卡片各一套。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1．出示9只狗的卡片，用嬉戲的口吻告知幼兒：小狗排成隊(duì)要出去找骨頭吃，數(shù)數(shù)小狗有幾只?讓幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。

2．老師出示9根骨頭的卡片，告知幼兒：小狗找到骨頭了，請(qǐng)1個(gè)幼兒上前來(lái)給小狗分骨頭。問(wèn)幼兒每只小狗是不是能分到1根骨頭，指導(dǎo)幼兒將骨頭一一對(duì)應(yīng)放在小狗下面，數(shù)數(shù)骨頭有幾根，說(shuō)出小狗和骨頭一樣多，1只小狗l根骨頭。

3．老師再出示1根骨頭，放在一行骨頭的末尾，讓幼兒說(shuō)出骨頭共有幾根，將數(shù)卡10貼在旁邊，比較小狗和骨頭的數(shù)量，骨頭多些，9比10少1，10比9多1。

4．發(fā)給幼兒數(shù)卡和實(shí)物卡，讓幼兒將數(shù)卡擺在桌子上，找出相應(yīng)的實(shí)物卡，擺在每張數(shù)卡兩邊，然后將他們按數(shù)字大小由小到大排隊(duì)。

5．指導(dǎo)幼兒做練習(xí)

(1)引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面，理解圖意，知道9添上1是10。

(2)讓幼兒按群數(shù)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)：花生、蠶豆、豆芽都是10。

(3)首先讓幼兒理解1只青蛙吃1條蟲(chóng)，10只青蛙要有10條蟲(chóng)，數(shù)數(shù)青蛙和蟲(chóng)各有多少，比較青蛙與小蟲(chóng)的數(shù)量，小蟲(chóng)少幾就添畫(huà)幾。

小班切西瓜教案反思(系列5篇)

一名優(yōu)秀的老師可以賜予孩子最美妙的回憶，作為老師，肯定離不開(kāi)教案。教案可以承載老師不同思路的講課方式，如何在網(wǎng)上搜尋合適的教案模板呢？急你所急，88教案網(wǎng)的編輯為伴侶們了收集和編輯了“小班切西瓜教案反思”，歡迎你閱讀和保藏，并共享給身邊的伴侶！

小班切西瓜教案反思篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事知道遇事應(yīng)想到別人，不能光顧自己。

2、體驗(yàn)與同伴共同共享的歡樂(lè)。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、初步培育幼兒有禮貌的行為。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、豬八戒木偶或圖片。

2、幼兒帶一樣自己喜愛(ài)的東西。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示豬八戒木偶或圖片，引起幼兒愛(ài)好。

2、幼兒聽(tīng)老師敘述故事《豬八戒吃西瓜》，了解故事內(nèi)容，知道遇事應(yīng)想到別人，不能光顧自己。

提問(wèn)：(1)豬八戒開(kāi)頭是怎樣分西瓜的？最終有沒(méi)有這樣做？

（2）豬八戒是怎樣獨(dú)自一人吃掉一個(gè)大西瓜的？

（3）孫悟空是怎樣教訓(xùn)他的？

（4）豬八戒做對(duì)了嗎？為什么？

3、鼓舞幼兒與他人共享自己的物品。

（1）幼兒相互介紹自己帶來(lái)的物品名稱、玩法、吃法。

（2）啟發(fā)幼兒與別人共同共享，體驗(yàn)歡樂(lè)。

老師：你有好看的書(shū)、好玩的玩具、好吃的東西，自己一人享用，有意思嗎？怎么辦？（與別人一塊玩、一塊吃）

（3）幼兒共同共享。

老師：你覺(jué)得大家一起玩、一起吃快樂(lè)嗎？為什么？

活動(dòng)反思：

小班幼兒大多不情愿與他人共享，很重要的一點(diǎn)就是他們認(rèn)為共享就是失去。在他們看來(lái)共享就是：我好吃的東西給別人吃了，我沒(méi)有了;我好玩的玩具給別人玩了，我臨時(shí)沒(méi)有玩了。所以，我通過(guò)這樣的教育活動(dòng)來(lái)培育幼兒自發(fā)的共享行為,讓幼兒真正熟悉共享的意義。通過(guò)共享這個(gè)行為也可以讓幼兒之間自發(fā)地發(fā)生一些社會(huì)性的交往，這對(duì)孩子學(xué)會(huì)交往、進(jìn)行友好相處起到特別重要的作用。

小班切西瓜教案反思篇2

《小班嬉戲課教案《運(yùn)西瓜》含反思》這是優(yōu)秀的小班嬉戲教案文章，盼望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)關(guān)心，快來(lái)看看小班嬉戲課教案《運(yùn)西瓜》含反思!

幼兒園小班嬉戲課教案《運(yùn)西瓜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.依據(jù)供應(yīng)的平衡臺(tái)進(jìn)行嬉戲，并且完成肯定的任務(wù)。

2.進(jìn)展幼兒自我愛(ài)護(hù)力量及集體的合作精神。

3.培育幼兒不怕困難、頑強(qiáng)、英勇、樂(lè)觀向上的良好品質(zhì)。

4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

活動(dòng)預(yù)備：

平衡臺(tái)、擦汗毛巾、各種幫助材料、球

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒與老師一同做預(yù)備活動(dòng)。

1.繞場(chǎng)跑(越過(guò)不同的障礙)。

2.自己選擇平衡臺(tái)做各種動(dòng)作。

二、故事情節(jié)：夏天到了，西瓜也成熟了，可是瓜地四周是一條小河，我們要想方法把西瓜運(yùn)出來(lái)

2.進(jìn)行一些預(yù)備練習(xí)：站立傳西瓜(引導(dǎo)幼兒多種方法)、

3.擺木樁進(jìn)行嬉戲，開(kāi)頭運(yùn)西瓜。(講一些要求)

三、嬉戲評(píng)價(jià)。

1.表?yè)P(yáng)有突出表現(xiàn)的和能大膽嘗試新方法的幼兒

2.鼓舞全體幼兒要主動(dòng)學(xué)會(huì)想方法克服困難。

活動(dòng)反思：

這節(jié)小班體育活動(dòng)課上得特別好，可以說(shuō)是一節(jié)高效、質(zhì)優(yōu)的活動(dòng)。詳細(xì)我們從這幾方面看到：

1.老師對(duì)戶外大型玩具的特點(diǎn)、功能特別了解，能依據(jù)小班的動(dòng)作進(jìn)展水平，利用大型玩具自身的特性，有方案、有目的地組織嬉戲，轉(zhuǎn)變了過(guò)去組織孩子大型玩具時(shí)消失的目的不清、方案不強(qiáng)、孩子蜂擁而上的現(xiàn)象。

2，把握好嬉戲情節(jié)的支配，在“變”字上下功夫。

幼兒玩嬉戲“常玩常新，百玩不厭”這句話，道出的實(shí)質(zhì)意思是一個(gè)“變”字，只要不斷變化(情節(jié)、角色、甚至內(nèi)容等)、創(chuàng)新，才能深深吸引幼兒進(jìn)入角色，參加活動(dòng)過(guò)程。如活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)，“小貓與媽媽去買西瓜，買到瓜在返家途中不能把瓜掉到地上”(幼兒手拿球當(dāng)西瓜，跟老師一起在歡快的音樂(lè)聲中做各種新奇好玩的夾球跳、夾球走)?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，自己想方法將“西瓜”送到奶奶家(必需要倒上滑梯，通過(guò)繩網(wǎng)才能滑下來(lái))。又如，在“小貓學(xué)習(xí)抓老鼠”嬉戲中，特殊設(shè)計(jì)鉆進(jìn)小鼠洞(滑梯底部離地25厘米高)，在大型活動(dòng)玩具的繩網(wǎng)區(qū)掛上各種顏色的小老鼠，幼兒想方法去捉到老鼠，然后盡快選擇捷徑回家，這一來(lái)，將以往的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)、我要練”，整個(gè)活動(dòng)中不斷聽(tīng)到孩子們呼喊聲、笑聲。

3.教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)力量強(qiáng)，能結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，運(yùn)用得法。

整節(jié)活動(dòng)，老師教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用和小班幼兒對(duì)語(yǔ)言的感知接受程度把握精確?????，如：有時(shí)需要大聲一些(如英勇些、大膽些、滑下來(lái))，有時(shí)輕聲一些(如“老鼠從洞里出來(lái)了，不要出聲”)等等，幼兒從老師的語(yǔ)言中得到了確定的信息，特別有利于教與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程的開(kāi)展，這是上好課必不行少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

小班切西瓜教案反思篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能感受西瓜整體及局部的外形和顏色之美。

2.會(huì)畫(huà)出半圓形的切片西瓜。

活動(dòng)預(yù)備：

切西瓜課件，畫(huà)好的范例，油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙、黑色水粉顏料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲"猜猜看"引入，引起幼兒的愛(ài)好。

1.師：老師這有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小伴侶們猜一猜這是什么水果？外面穿著綠衣裳，切開(kāi)里面是紅色，上面還有黑點(diǎn)點(diǎn)。我請(qǐng)一個(gè)坐的最好的小伴侶來(lái)說(shuō)說(shuō)這是什么水果？

2.師：這位小伴侶說(shuō)是西瓜，你們認(rèn)同嗎？真棒，這是西瓜。（直接點(diǎn)擊沒(méi)有切的西瓜）

二、播放課件，老師演示切西瓜。

將西瓜切成兩半，再切成小片，引導(dǎo)幼兒觀看切開(kāi)后的西瓜，感受西瓜的顏色變化和外形美。

1.引導(dǎo)幼兒觀看切開(kāi)后西瓜的特征。

3.師小結(jié)：

小伴侶們說(shuō)的很對(duì)，沒(méi)有切開(kāi)的西瓜是圓形、綠色的，被切開(kāi)的西瓜有半圓形、三角形等，切開(kāi)后的西瓜瓤是紅色的，上面還有黑色的西瓜籽。（要出示有圓形、半圓形、三角形的的圖片）

三、講解示范。

1.師：接下來(lái)，老師要把半圓形的切片西瓜畫(huà)下來(lái)，請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真看看，老師是怎么畫(huà)的，先用綠色筆畫(huà)一個(gè)半圓形的西瓜皮，彎彎的像月亮；再用紅色筆畫(huà)西瓜瓤，變成一個(gè)半圓形、有點(diǎn)像小船一樣的切片西瓜；用紅色的筆將西瓜瓤?jī)驖M紅色，凃時(shí)要留意從上往下凃、從左往右凃，在下面留一點(diǎn)邊，然后在西瓜瓤和西瓜皮間畫(huà)點(diǎn)黃色；接下來(lái)請(qǐng)小伴侶看看老師凃好的西瓜，然后再用手指蘸一點(diǎn)兒黑色水粉顏料點(diǎn)畫(huà)西瓜籽。小伴侶們看切開(kāi)的西瓜片畫(huà)好了。（老師邊講解邊畫(huà)）

四、提出繪畫(huà)要求。

1.師：等一下老師也請(qǐng)小伴侶們來(lái)畫(huà)切開(kāi)的西瓜片，在畫(huà)西瓜前老師有幾點(diǎn)要求：

第一，涂色時(shí)，要把顏色凃在半圓形內(nèi)。

其次，點(diǎn)畫(huà)西瓜籽時(shí)手指蘸一點(diǎn)黑色顏料，按下然后拿開(kāi)，西瓜籽點(diǎn)完后把手擦潔凈；第三，畫(huà)好后的小伴侶把畫(huà)粘在黑板上，把椅子放在線上，可以和小伴侶說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的切片西瓜。

五、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

1.老師指導(dǎo)幼兒留意西瓜的外形和顏色。

2.按肯定的挨次進(jìn)行繪畫(huà)。

3.指導(dǎo)幼兒在瓜瓤和瓜皮間加點(diǎn)黃色，使西瓜看起來(lái)更新奇更好吃。

六、展現(xiàn)作品，共享歡樂(lè)。

1.師：小伴侶們的西瓜都畫(huà)好了，你覺(jué)得哪個(gè)西瓜畫(huà)的最好看，好看在哪里？（請(qǐng)2、3名幼兒回答）

2.師小結(jié)：老師也覺(jué)得這張畫(huà)的西瓜外形很好看，這張畫(huà)的西瓜瓤顏色圖的很美麗，這張畫(huà)的西瓜籽點(diǎn)的很用力。今日小伴侶們學(xué)會(huì)了畫(huà)切片西瓜，下次老師再請(qǐng)你們畫(huà)西瓜。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按肯定的挨次畫(huà)西瓜，畫(huà)出半圓形切片西瓜。在提出繪畫(huà)要求的環(huán)節(jié)，要求太多，與講解示范重復(fù)，沒(méi)有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出，在點(diǎn)畫(huà)西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不簡(jiǎn)單臟，衛(wèi)生。

小班切西瓜教案反思篇4

今日和孩子閱讀的是繪本《螞蟻和西瓜》，這是最近一段時(shí)間以來(lái)我上得最揪心的一次課，整個(gè)閱讀過(guò)程，許多孩子都不在狀態(tài)：有的孩子始終在做自己的事，間或眼睛瞥過(guò)來(lái)看那么一眼，有的孩子始終在自由地插嘴，有的孩子偷偷地和同伴說(shuō)話，有的還有意弄出點(diǎn)什么聲音來(lái)，鞋子聲、椅子的響聲，簡(jiǎn)直讓我無(wú)法忍受。本次活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解幾張ppt的內(nèi)容，通過(guò)看一看、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)和演一演來(lái)詮釋，而猜想是整個(gè)活動(dòng)的重中之重。活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，開(kāi)頭以猜想導(dǎo)入，讓孩子知道故事的主角——螞蟻、西瓜，并猜一猜他們之間會(huì)發(fā)生什么好玩的事情。圖片一消失孩子們的目光就被緊緊吸引住了，有的說(shuō)螞蟻要吃西瓜，有的說(shuō)小螞蟻要搬回家和好伴侶一起吃。。。孩子們的回答都很精彩，給了我眼前一亮的感覺(jué)。觀看圖片理解故事是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我通過(guò)設(shè)置情景讓孩子們?cè)诳匆豢?、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)的過(guò)程中理解故事內(nèi)容，并感受小螞蟻遇到困難想方法解決和愛(ài)動(dòng)腦的優(yōu)點(diǎn)?；顒?dòng)剛開(kāi)頭的幾張圖片過(guò)得有點(diǎn)過(guò)快沒(méi)有深化引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容，沒(méi)有給更多的機(jī)會(huì)讓他們自己去想去猜來(lái)回答。這是我在以后的教學(xué)活動(dòng)中需要特殊留意和改進(jìn)的地方。同時(shí)，活動(dòng)中讓孩子們動(dòng)的有點(diǎn)不夠。假如在學(xué)習(xí)小螞蟻的動(dòng)作時(shí)采納集體、小組、個(gè)人這樣多形式的方式，讓孩子們學(xué)一學(xué)演一演，孩子們對(duì)于動(dòng)作的理解會(huì)更深刻更簡(jiǎn)單，整個(gè)活動(dòng)也會(huì)更好玩。

通過(guò)此次執(zhí)教我知道了自己的課堂還要學(xué)習(xí)完善的地方許多許多，也讓我更清楚了以后的繪本活動(dòng)該如何更好地去上。

小班切西瓜教案反思篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解、感受作品，把握作品中人物形象的特點(diǎn)和主題傾向。

2、關(guān)心幼兒感知童話故事結(jié)構(gòu)，嘗試在熟悉和想象的基礎(chǔ)上，改編故事結(jié)尾，并用語(yǔ)言清晰地表達(dá)出來(lái)。

3、關(guān)心幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)、愛(ài)動(dòng)腦筋和情愿與同伴共享勞動(dòng)成果的開(kāi)心感。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)預(yù)備：

1、圖片4幅、

2、錄音機(jī)、配樂(lè)故事磁帶

3、大西瓜若干

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師：你們看，這是什么呀？（一片西瓜地）

師：對(duì)了，有一只蛤蟆種了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一個(gè)個(gè)又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？（想）

二、文學(xué)觀賞

1、故事《蛤蟆吃西瓜》，出示圖片。

老師有表情地?cái)⑹龉适?，講到其次小節(jié)完。

師：蛤蟆想不到方法，心里真急呀，小伴侶你們來(lái)幫它想個(gè)吃西瓜的好方法吧？

（幼兒自由想象）

2、后來(lái)蛤蟆有沒(méi)有想到吃西瓜的方法，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（老師敘述故事）

問(wèn)：蛤蟆和青蛙想了哪些方法，這些方法行不行，為什么？

3、究竟怎樣呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（聽(tīng)故事錄音）

4、后來(lái)蛤蟆是用什么方法吃到西瓜的？

5、蛤蟆動(dòng)腦筋想出了好方法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒(méi)有一個(gè)人吃？它是怎樣做的？

6、你們喜不喜愛(ài)蛤蟆，為什么？

三、音樂(lè)嬉戲

我們一起來(lái)做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的、動(dòng)腦筋、會(huì)關(guān)懷別人的蛤蟆吧！

（帶頭扮演唱歌曲）

四、吃西瓜

蛤蟆你們心里快樂(lè)嗎？我們一起去用各種方法吃西瓜吧。

幼兒自由吃西瓜，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，要充分體現(xiàn)以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒多說(shuō)、多思索，為進(jìn)展幼兒語(yǔ)言力量供應(yīng)機(jī)會(huì)；在讓幼兒多說(shuō)的同時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐富、句型練習(xí)等也是進(jìn)展幼兒語(yǔ)言力量的基礎(chǔ)，應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒?dòng)方案設(shè)計(jì)中?！陡蝮〕晕鞴稀纷⒁馀嘤變赫Z(yǔ)言的完整性和連貫性，它利用了原故事里慣有的模式，連續(xù)創(chuàng)編故事利用兩兩爭(zhēng)論多給幼兒機(jī)會(huì)去說(shuō)，去嘗試。

在每一次活動(dòng)中都能有所收獲、有所發(fā)覺(jué)、有所提高，從而我們開(kāi)頭打破傳統(tǒng)的思維方式，學(xué)會(huì)了反思，不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我，學(xué)習(xí)用新的理念來(lái)端詳自己的教育教學(xué)行為，尋求新的教育教學(xué)技能和模式來(lái)完善和完善自己的教育教學(xué)活動(dòng)。

小班繪畫(huà)教案《西瓜真好吃》附反思

不為明天做好預(yù)備的人是沒(méi)有將來(lái)的，作為幼兒園的老師，我們都盼望小伴侶們能在課堂上學(xué)到學(xué)問(wèn)，大部分的教案都是為了讓同學(xué)的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。我們要如何寫(xiě)好一份值得贊揚(yáng)的幼兒園教案呢？我收集并整理了“小班繪畫(huà)教案《西瓜真好吃》附反思”，供大家參考，盼望能關(guān)心到有需要的伴侶。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能感受西瓜整體及局部的外形和顏色之美。

2.會(huì)畫(huà)出半圓形的切片西瓜。

活動(dòng)預(yù)備：

切西瓜課件，畫(huà)好的范例，油畫(huà)棒、