24司馬光NE走進(jìn)課文走進(jìn)課文司馬光砸缸?？匆姶笃聊簧系倪@幅畫，大家會(huì)想起哪個(gè)故事呢？走進(jìn)課文這個(gè)故事發(fā)生在司馬光小時(shí)候，那年他多大？（七歲）大家是怎么知道的？答：光生七歲，與群兒戲于庭。這句話還告訴我們什么？事情發(fā)生的地點(diǎn)？這群孩子在做什么？哪個(gè)字能說明？“庭”“戲”“群兒”走進(jìn)課文一兒登甕，足跌沒水中。問：原來，院子里有個(gè)大家伙，是什么？答：甕眾皆棄去，光持石擊甕破之。大家了解了哪些字的意思？“皆”“棄”“去”“持”“擊”“破”……名師配套精品課件[人教部編版]三年級(jí)《司馬光》ppt優(yōu)質(zhì)課件1（統(tǒng)編版）名師配套精品課件[人教部編版]三年級(jí)《司馬光》ppt優(yōu)質(zhì)課件1（統(tǒng)編版）走進(jìn)課文水迸，兒得活。兒得活得活：得救。孩子得救了，真是讓人松了一口氣。我們一塊兒來讀讀這令人欣慰的結(jié)局吧！名師配套精品課件[人教部編版]三年級(jí)《司馬光》ppt優(yōu)質(zhì)課件1（統(tǒng)編版）名師配套精品課件[人教部編版]三年級(jí)《司馬光》ppt優(yōu)質(zhì)課件1（統(tǒng)編版）走進(jìn)課文名師配套精品課件[人教部編版]三年級(jí)《司馬光》ppt優(yōu)質(zhì)課件1（統(tǒng)編版）名師配套精品課件[人教部編版]三年級(jí)《司馬光》ppt優(yōu)質(zhì)課件1（統(tǒng)編版）WO講解分析名師配套精品課件[人教部編版]三年級(jí)《司馬光》ppt優(yōu)質(zhì)課件1（統(tǒng)編版）名師配套精品課件[人教部編版]三年級(jí)《司馬光》ppt優(yōu)質(zhì)課件1（統(tǒng)編版）字義：①主管、操作；②官署名稱；③視察；④姓。辨字組詞：司（司令）（司馬）（司令官）飼（飼料）（飼養(yǎng)）（飼養(yǎng)員）造句：今天，我們?cè)谲妳^(qū)見到了司令官。會(huì)寫的字sī名師配套精品課件[人教部編版]三年級(jí)《司馬光》ppt優(yōu)質(zhì)課件1（統(tǒng)編版）名師配套精品課件[人教部編版]三年級(jí)《司馬光》ppt優(yōu)質(zhì)課件1（統(tǒng)編版）字義：①堂階前的院子；②廳堂；③審判案件的處所或機(jī)構(gòu)；④古同“廷”，朝廷。辨字組詞：庭（家庭）（庭院）（法庭）挺（挺?。ㄍαⅲüP挺）造句：我家住在農(nóng)村，家里有個(gè)大庭院。會(huì)寫的字tíng名師配套精品課件[人教部編版]三年級(jí)《司馬光》ppt優(yōu)質(zhì)課件1（統(tǒng)編版）名師配套精品課件[人教部編版]三年級(jí)《司馬光》ppt優(yōu)質(zhì)課件1（統(tǒng)編版）字義：①上、升；②踩、踐踏、腳向下用力；③記載；④谷物成熟。辨字組詞：登（登上）（登頂）（登載）凳（凳子）（桌凳）（木凳）造句：王小明同學(xué)登山時(shí)，把自己的書包刮壞了。會(huì)寫的字dēng名師配套精品課件[人教部編版]三年級(jí)《司馬光》ppt優(yōu)質(zhì)課件1（統(tǒng)編版）名師配套精品課件[人教部編版]三年級(jí)《司馬光》ppt優(yōu)質(zhì)課件1（統(tǒng)編版）字義：①摔；②下降，低落；③頓足，跺；④疾行。辨字組詞：跌（跌落）（跌倒）（跌下）跑（跑步）（跑操）（跑開）造句：幼兒在學(xué)走路時(shí)常常跌倒。會(huì)寫的字diē名師配套精品課件[人教部編版]三年級(jí)《司馬光》ppt優(yōu)質(zhì)課件1（統(tǒng)編版）名師配套精品課件[人教部編版]三年級(jí)《司馬光》ppt優(yōu)質(zhì)課件1（統(tǒng)編版）字義：①許多：與“寡”相對(duì)；②許多人。辨字組詞：眾（眾人）（群眾）（大眾）從（從頭）（從來）（跟從）造句：眾人面前，在臺(tái)上表演的孩子們并不怯場。會(huì)寫的字zhòng名師配套精品課件[人教部編版]三年級(jí)《司馬光》ppt優(yōu)質(zhì)課件1（統(tǒng)編版）名師配套精品課件[人教部編版]三年級(jí)《司馬光》ppt優(yōu)質(zhì)課件1（統(tǒng)編版）字義：舍去，扔掉。辨字組詞：棄（丟棄）（拋棄）（遺棄）奔（奔跑）（奔向）（投奔）造句：她不愿意丟棄那些書。會(huì)寫的字qì名師配套精品課件[人教部編版]三年級(jí)《司馬光》ppt優(yōu)質(zhì)課件1（統(tǒng)編版）名師配套精品課件[人教部編版]三年級(jí)《司馬光》ppt優(yōu)質(zhì)課件1（統(tǒng)編版）字義：①拿著，握??；②遵守不變；③主張，

掌管；④對(duì)待、處理(對(duì)待自己)。

辨字組詞：持（持家）（堅(jiān)持）（持續(xù)）

峙（對(duì)峙）（兩峰相峙）造句：他手持一把玩具長刀，把自己當(dāng)成俠

客。會(huì)寫的字chí名師配套精品課件[人教部編版]三年級(jí)《司馬光》ppt優(yōu)質(zhì)課件1（統(tǒng)編版）名師配套精品課件[人教部編版]三年級(jí)《司馬光》ppt優(yōu)質(zhì)課件1（統(tǒng)編版）詞語累積庭：庭院。甕：盛物的陶器，口小肚大。皆：全，都。名師配套精品課件[人教部編版]三年級(jí)《司馬光》ppt優(yōu)質(zhì)課件1（統(tǒng)編版）名師配套精品課件[人教部編版]三年級(jí)《司馬光》ppt優(yōu)質(zhì)課件1（統(tǒng)編版）近反義詞辨析★近義詞：登——攀擊——打★反義詞：皆——獨(dú)活——死棄——留辨析：皆——獨(dú)皆：引申為副詞“都”，“全”。獨(dú)：獨(dú)自。例句：很多風(fēng)格都是男女皆宜。名師配套精品課件[人教部編版]三年級(jí)《司馬光》ppt優(yōu)質(zhì)課件1（統(tǒng)編版）名師配套精品課件[人教部編版]三年級(jí)《司馬光》ppt優(yōu)質(zhì)課件1（統(tǒng)編版）句段導(dǎo)讀

群兒戲于庭，一兒登甕(wèng)①，足跌沒水中。眾皆(jiē)棄去，光持石擊甕破之，水迸(bèng)②，兒得活。①甕：一種盛東西的陶器，腹部較大，這里特指陶制大水缸。②迸：向外濺出或噴射。

詩句點(diǎn)明了事件發(fā)生的地點(diǎn)和整個(gè)事件的經(jīng)過。有一次，司馬光和一群小朋友在庭院里玩耍，一個(gè)小孩爬到水缸上，失足落入缸中淹到水里，別的孩子都嚇跑了，司馬光卻鎮(zhèn)靜地拿起一塊石頭猛擊水缸。水缸破了，水流出來，小孩因此的救。名師配套精品課件[人教部編版]三年級(jí)《司馬光》ppt優(yōu)質(zhì)課件1（統(tǒng)編版）名師配套精品課件[人教部編版]三年級(jí)《司馬光》ppt優(yōu)質(zhì)課件1（統(tǒng)編版）課文點(diǎn)評(píng)

這是一篇淺顯的文言文，通過司馬光砸缸救友的故事，贊頌了司馬光遇事沉著冷靜，肯動(dòng)腦筋的品質(zhì)。因?yàn)閷W(xué)生是初次接觸文言文，教學(xué)前，應(yīng)讓孩子們知道：我國是一個(gè)文明古國，有悠久的民族文化，有傳統(tǒng)的民族美德，有浩如煙海的文化藝術(shù)瑰寶。古代的很多東西都是以文言文的形式記載下來的。學(xué)習(xí)一點(diǎn)淺顯的文言文，可以提高自己的語文素養(yǎng)。教學(xué)時(shí)，教師還教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的一般方法。課上教師注重了文言文的朗讀指導(dǎo)，為學(xué)生理解文言文內(nèi)容做了鋪墊。最后，教師為訓(xùn)練學(xué)生的語言總結(jié)歸納能力，讓學(xué)生試著復(fù)述課文，學(xué)生的語言組織概括能力會(huì)得到提高。習(xí)題設(shè)計(jì)HERE1.比一比，再組詞。2.按要求填空。同步課堂持（）登（）眾（）庭（）寺（）凳（）從（）挺（）（1）“眾”的結(jié)構(gòu)是（），組詞為（）。（2）“登”的偏旁是（），共（）畫。（3）“持”的音序是（），音節(jié)是（）。堅(jiān)持寺院登上凳子眾人從前庭院挺立上下結(jié)構(gòu)眾人癶12Cchí1.看拼音，寫詞語。tíngyuàndiēdǎozhòngrénshǒuchí2.填