細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖1.理解細(xì)胞體積較小的原因（重點(diǎn)）2.簡(jiǎn)述細(xì)胞分裂的過(guò)程（重點(diǎn)）3.掌握細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)目的變化（難點(diǎn)）4.學(xué)習(xí)通過(guò)模型方法進(jìn)行生物學(xué)的研究,學(xué)習(xí)記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)和根據(jù)數(shù)據(jù)獲得結(jié)論的方法。第一課時(shí)

細(xì)胞為什么這么小

一、教材分析：

本課時(shí)主要是與學(xué)生共同研究“細(xì)胞為什么這么??？”這個(gè)問(wèn)題，可以通過(guò)活動(dòng)“研究細(xì)胞體積與表面積的關(guān)系”解決，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)理解較小的細(xì)胞與其物質(zhì)代謝的關(guān)系。要搞清楚這個(gè)問(wèn)題，教材中安排了兩個(gè)活動(dòng)：

1、研究細(xì)胞體積與表面積的關(guān)系。

2、研究細(xì)胞大小與物質(zhì)擴(kuò)散的關(guān)系。本節(jié)課就圍繞這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)來(lái)研究細(xì)胞為什么這么小。難點(diǎn)：“研究細(xì)胞體積與細(xì)胞表面積的關(guān)系”活動(dòng)中的預(yù)測(cè)、數(shù)據(jù)的處理和結(jié)論的獲得。

三、學(xué)情分析

本課時(shí)的主要內(nèi)容為“細(xì)胞體積為什么這么?。俊痹诖酥皩W(xué)生沒(méi)有相關(guān)的背景知識(shí)，會(huì)感到抽象，難以理解。同時(shí)，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道，細(xì)胞必須要用顯微鏡才能看到。這部分內(nèi)容安排兩個(gè)活動(dòng)，教師做好組織和引導(dǎo)，通過(guò)活動(dòng)體會(huì)理解，形成知識(shí)的聯(lián)系和遷移。四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)說(shuō)出細(xì)胞體積小與細(xì)胞生命活動(dòng)的關(guān)系；（二）能力

1、嘗試運(yùn)用模型方法進(jìn)行生物的研究；

2、學(xué)習(xí)記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)和根據(jù)數(shù)據(jù)獲得結(jié)論的方法。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)體驗(yàn)?zāi)Ｐ头椒▽?duì)獲得和理解知識(shí)的重要價(jià)值,初步確立求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。五、提前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備涼粉、紅墨水等材料。學(xué)生：

1、閱讀教材第50－52頁(yè)的內(nèi)容。

2、課外小組的同學(xué)準(zhǔn)備教材第51頁(yè)的“建議活動(dòng)”。六、教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究、小組討論等。小樣

七、教學(xué)程序的展開(kāi)：

導(dǎo)入身體龐大的大象和身體較小的老鼠相比，大象為什么比老鼠大？小樣！怕你還不行？討論大象和老鼠的細(xì)胞都很小，小到我們要用顯微鏡才能看得到，那么，它們的細(xì)胞為什么那么小呢？難道不能長(zhǎng)大點(diǎn)嗎？是什么因素限制了細(xì)胞的長(zhǎng)大呢？細(xì)胞的體積為什么這樣??？探究1cm2cm3cm4cm

★算一算，將有關(guān)數(shù)據(jù)填入表格。邊長(zhǎng)(cm)表面積(cm2)體積(cm3)表面積/體積123461624835427296641.5邊長(zhǎng)(cm)表面積(cm2)體積(cm3)表面積/體積1234

１、立方體的體積增大時(shí)，表面積與體積之比的變化有什么規(guī)律？２、細(xì)胞大小與外界進(jìn)行物質(zhì)交換有什么關(guān)系？討論答：細(xì)胞越小，其表面積相對(duì)越大，細(xì)胞與外界物質(zhì)交換的面積相對(duì)越大。答：體積增大，比值變小。

觀(guān)察兩個(gè)涼粉塊浸透的情況活動(dòng)研究細(xì)胞大小與物質(zhì)擴(kuò)散的關(guān)系切取幾塊大小不同的立方體涼粉塊同時(shí)放入相同濃度的紅墨水中一段時(shí)間后，將兩個(gè)涼粉塊切成兩半將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入下表

（抽取一小組的記錄）邊長(zhǎng)(mm)體積（平方毫米）著色厚度(mm)未著色厚度(mm)101000912080009113027000921

答：細(xì)胞不能無(wú)限增大。所以細(xì)胞生長(zhǎng)到一定程度以后就要進(jìn)行細(xì)胞分裂。

討論1、紅墨水在大小不同的兩個(gè)涼粉塊中擴(kuò)散的速率是否相同？紅墨水到達(dá)兩個(gè)涼粉塊中心的時(shí)間是否相同？2、細(xì)胞大小與細(xì)胞的物質(zhì)擴(kuò)散有什么關(guān)系？

答：速率相同，但到達(dá)中心的時(shí)間不同，體積小的用的時(shí)間短。3、本次活動(dòng)說(shuō)明了什么？

答：較小的細(xì)胞具有相對(duì)較大的表面積，有助于細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換。

答：細(xì)胞若無(wú)限生長(zhǎng)時(shí)，較大的細(xì)胞表面積相對(duì)減小，細(xì)胞膜將不能保證從外界環(huán)境獲得足夠的生活物質(zhì)，較小的細(xì)胞表面積相對(duì)較大，更易于保證細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換，從而保證細(xì)胞正常生命活動(dòng)。思考與小結(jié)為什么細(xì)胞不能無(wú)限變大？教學(xué)反思1、本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，教學(xué)生如何學(xué)習(xí)，所以，老師講的少，學(xué)生動(dòng)的多。2、落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)二個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生知道了細(xì)胞為什么很小的原因，同時(shí)知道，體積小，更利于物質(zhì)交換。3、第二個(gè)活動(dòng)中，課本里用到的實(shí)驗(yàn)材料是酚酞瓊脂塊和NaOH溶液，其實(shí)在我們身邊有很多材料可以代替。比如用土豆塊和碘液，本實(shí)驗(yàn)中用到的是涼粉塊和紅墨水，也達(dá)到了同樣的效果。4、通過(guò)討論交流，促進(jìn)了學(xué)生的合作探究和自主學(xué)習(xí)的能力，突出了學(xué)生的參與意識(shí)。在操作過(guò)程中，如果能讓學(xué)生更加積極地參與到課堂中來(lái)，效果將會(huì)更好。學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？1.細(xì)胞的體積小更易于與外界進(jìn)行物質(zhì)交換2.細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞過(guò)程動(dòng)物細(xì)胞核分裂質(zhì)分裂

植物細(xì)胞核分裂

質(zhì)分裂遺傳物質(zhì)復(fù)制膜內(nèi)陷遺傳物質(zhì)復(fù)制先形成細(xì)胞膜后形成細(xì)胞壁3.細(xì)胞分裂的特點(diǎn)是：遺傳物質(zhì)的平均分配植物細(xì)胞分裂動(dòng)物細(xì)胞分裂細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖細(xì)胞體積與表面積的關(guān)系體積小，相對(duì)表面積大體積大，相對(duì)