學(xué)校教研集體備課總結(jié)學(xué)校教研集體備課總結(jié)

學(xué)校教研集體備課總結(jié)

學(xué)校教研集體備課總結(jié)

備課是老師處理教材的形式，是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學(xué)取得勝利的基本保證。

我們備課組在傳統(tǒng)備課形式的基礎(chǔ)上，融入洋思備課模式，大膽嘗試“三個(gè)三”（既三定、三明確、三落實(shí)），注意發(fā)揮備課的整體功能；注意對同學(xué)、學(xué)情的了解，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程科學(xué)性和有效性；注意靜態(tài)備課與動(dòng)態(tài)備課的有機(jī)統(tǒng)一，強(qiáng)化對教學(xué)設(shè)計(jì)的不斷完善。我們的做法是：

首先，在備課形式上做到“三定”（即定時(shí)間、定中心發(fā)言、定教案）。我們定每周二、周四提前備一周的課，并定好中心發(fā)言人，落實(shí)到每一篇課文，每一個(gè)課時(shí)，備課時(shí)先由中心發(fā)言人進(jìn)行分析，然后集體爭論教材，吃透同學(xué)后，提出教案的提綱，形成統(tǒng)一教案骨架，由中心發(fā)言人執(zhí)筆書寫，人手一份，其他老師在此基礎(chǔ)上，針對班級同學(xué)實(shí)際狀況確定詳細(xì)操作環(huán)節(jié)。

其次，做到“三明確”（即明確目標(biāo)、明確要求、明確方法）。備課時(shí)明確在教學(xué)中老師教什么？同學(xué)學(xué)什么？老師教的應(yīng)當(dāng)是同學(xué)自學(xué)后還不懂的問題。重點(diǎn)是什么？難點(diǎn)是什么，如何去突破？不能就課講課，要查找規(guī)律，提高同學(xué)學(xué)習(xí)力量，讓同學(xué)知其然而知其所以然，舉一反三，進(jìn)行課內(nèi)外學(xué)問遷移；還要明確怎么教群策群力選擇最佳的教學(xué)方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情帶進(jìn)課堂。最終做到“三落實(shí)”（落實(shí)檢測題、落實(shí)“回頭看”、落實(shí)糾錯(cuò)與改進(jìn)）。為了檢驗(yàn)備課質(zhì)量、教學(xué)效果、在備課時(shí)或教學(xué)后要精選隨堂及課后檢測題；經(jīng)過課堂教學(xué)及學(xué)習(xí)檢測，進(jìn)行“回頭看”（二次備課），對教學(xué)中暴露出來的問題，通過回授和分析，進(jìn)行糾錯(cuò)和“補(bǔ)救”，同時(shí)又為下一輪備課及教學(xué)供應(yīng)珍貴的閱歷借鑒。

我們在近半年的集體備課實(shí)踐中，總結(jié)出“三個(gè)三”的備課策略，始終不渝地堅(jiān)持，取得了肯定的效果。今后還要不斷加以改進(jìn)和完善。

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學(xué)校數(shù)學(xué)教研員集體備課活動(dòng)總結(jié)

為進(jìn)一步深化實(shí)施新課程，探討校本教研中集體備課的創(chuàng)新舉措，增加集體備課的效度，提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展。9月25日，按省教培院的部署在我縣石碌鎮(zhèn)中心校進(jìn)行學(xué)校數(shù)學(xué)教研員集體備課現(xiàn)場研討活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)狀況匯報(bào)如下：一、活動(dòng)概況

參與這次備課活動(dòng)有來自全縣中心校的學(xué)校數(shù)學(xué)教研員、主管教學(xué)的副校長，縣直屬學(xué)校主管教學(xué)的副校長、數(shù)學(xué)教研組長等37人。此外，參與活動(dòng)還有省院派來的專家組成員海口市龍華學(xué)校鐘經(jīng)廷校長、儋州市教研室陳有利主任和縣教研室主任符永偉、副主任曾德平，他們對集體備課活動(dòng)分別做了指導(dǎo)?；顒?dòng)由縣教研室數(shù)學(xué)教研員陳濤主持，主備老師為烏烈中心校教研員鐘仁強(qiáng)、十月田中心校教研員郭平原。備課的內(nèi)容為五班級第五單元《三角形的面積》。其目的是為了探討“有效的集體備課形式”和“《三角形的面積》這一課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)、生成及對策”。二、活動(dòng)過程

1、細(xì)心組織，周密部署

此次集體備課活動(dòng)，是我省“學(xué)校數(shù)學(xué)教研員培訓(xùn)跟蹤指導(dǎo)工作”開展的一次很有意義的創(chuàng)新活動(dòng)。為了增加集體備課實(shí)效性，在此活動(dòng)之前，縣教研室主任符永偉、數(shù)學(xué)科教研員陳濤在召開全縣各中心校教研員在如何進(jìn)行集體備課預(yù)備會(huì)議時(shí)強(qiáng)調(diào)：第一、集體備課要深化鉆研教材，主備老師肯定要對詳細(xì)的教材內(nèi)容進(jìn)行分析說明。其次、集體備課要在仔細(xì)鉆研教材的基礎(chǔ)上，主備老師對備課的內(nèi)容，綻開分析和說明（說內(nèi)容、說目標(biāo)、說重難點(diǎn)、說方法、說練習(xí)）。第三、集體備課要仔細(xì)進(jìn)行研討，主要研討重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、練習(xí)等。最終在共同爭論，相互啟發(fā)，彼此溝通，集思廣益中，重建教案為一線老師供應(yīng)高質(zhì)量的備課服務(wù)。

為了使此次活動(dòng)收到預(yù)期的效果，縣教研室學(xué)科教研員陳濤老師樂觀主動(dòng)的與主備老師進(jìn)行溝通，共同探討集體備課的流程、分析教材內(nèi)容，并把任務(wù)分解給各位參加者。多次與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教研員聯(lián)系，征求他們對集體備課的意見，督促他們完成備課任務(wù)。此外，他還督促主備老師要樂觀與本中心校一線的老師們就教材、教法、學(xué)情等交換意見。2、樂觀參加，爭論熱鬧

9月25日上午，細(xì)雨連綿，嚴(yán)峻影響了人們的出行?？墒菂s阻擋不了參加活動(dòng)教研員、老師的熱忱，他們還是早早就從鄉(xiāng)下趕來，活動(dòng)按時(shí)、有序的進(jìn)行。（1）省指導(dǎo)專家組組長鐘經(jīng)廷校長做集體備課活動(dòng)講話。

（2）主備老師鐘仁強(qiáng)、郭平原分別對教材的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程等做了具體的說明；還對“三角形的面積公式的推導(dǎo)過程”、”應(yīng)用公式時(shí)底與底邊上的高的對應(yīng)關(guān)系”進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)說明，并提出相應(yīng)的對策。

（3）各教研員對主備老師所提出的預(yù)案進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑。接著參與會(huì)議的老師和教研員進(jìn)行互動(dòng)，在爭論的過程中碰撞思想，溝通才智，爭論熱鬧而精彩。（4）省指導(dǎo)專家組組長鐘經(jīng)廷校長做指導(dǎo)發(fā)言。他指出：我們此次備課預(yù)備足，有明確目標(biāo)，備課流程清楚，參加者思維活躍，點(diǎn)子多，所提教學(xué)預(yù)案貼近實(shí)際教學(xué)，對策可行性強(qiáng)，有較大的參考價(jià)值。

（5）縣教研室副主任曾德平做了活動(dòng)總結(jié)。他強(qiáng)調(diào)：各中心校主管教學(xué)工作的副校長及教研員應(yīng)以這次集體備課研討活動(dòng)為契機(jī)，依據(jù)各學(xué)校實(shí)際狀況，充分發(fā)揮備課組的集體才智，以“集體備課，爭論汲取，資源共享，課后反思”的集體備課思路，創(chuàng)設(shè)討論氛圍，形成一種討論的工作習(xí)慣，努力提高我縣老師教學(xué)水平，促進(jìn)老師專業(yè)成長，全面提升老師素養(yǎng)。3、感受頗多、收益非淺活動(dòng)結(jié)束后，教研員及老師們對此次備課感受頗多。石碌鎮(zhèn)中心校的一位老師說，這次備課，讓她領(lǐng)會(huì)到集體的才智，原先對“三角形的面積公式”教學(xué)中的一些困惑，今日得到許多點(diǎn)子，對這種備課形式她特別認(rèn)可，認(rèn)為學(xué)校應(yīng)多組織這樣的備課活動(dòng)。礦一小楊老師說，通過此次集體備課，讓她對三角形的面積公式的教學(xué)有了新的熟悉，對突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)心中有數(shù)，讓她更有信念上好這部分內(nèi)容。主備老師郭平原說，本以為，自己的備課已特別完整，經(jīng)過老師們的這一議，才知自己的備課還有很多考慮不周的地方，讓他對教材、教法、學(xué)情等有了新的熟悉。海尾中心校的陳漢強(qiáng)教研員說，聽了同行們的發(fā)言，讓他感受較深的是備課應(yīng)多考慮同學(xué)的學(xué)情。三小的梁小燕副校長說，集體備課是在個(gè)人仔細(xì)預(yù)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)?；厝ズ笠屑?xì)落實(shí)，立刻開展集體備課活動(dòng)。三、不足之處

收獲的同時(shí)，我們還有很多圓滿。在本次活動(dòng)中，由于閱歷的不足，我們認(rèn)為還有很多不足，主要表現(xiàn)在：1、參加面小，受益面窄。參加備課的一線老師只有石碌中心校五班級的數(shù)學(xué)老師，因此備課中對教材的處理、教法的運(yùn)用等方面還存在很多不足，還有很多做法得不到推廣；2、沒涉及到學(xué)法的指導(dǎo)，對同學(xué)的學(xué)法還不夠關(guān)注；3、互動(dòng)溝通時(shí)間不夠充分，課堂的預(yù)設(shè)、生成，教案重建等方面把握還不是很好。

總之，本次活動(dòng)為我縣學(xué)校數(shù)學(xué)的集體備課在備課內(nèi)容、形式及流程方面都供應(yīng)了珍貴的閱歷和可借鑒的模式，對我縣學(xué)校數(shù)學(xué)集體備課必將起到樂觀的促進(jìn)作用。今后我們