第第頁(yè)怎樣培養(yǎng)和提高教師素養(yǎng)

培育和提高老師素養(yǎng)的方法

在教學(xué)設(shè)計(jì)中提高老師信息素養(yǎng)

教學(xué)設(shè)計(jì)是應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)方法分析和討論教學(xué)問(wèn)題和需求，確定解決它們的教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)步驟，并對(duì)教學(xué)結(jié)果作出評(píng)價(jià)的一種計(jì)劃過(guò)程與操作程序。老師在信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)在突出學(xué)科特點(diǎn)與教材重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)用信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，啟發(fā)同學(xué)自主探究、獵取新知。

第一，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中關(guān)注同學(xué)創(chuàng)新和實(shí)踐技能的培育。在新課程背景下，課堂教學(xué)目標(biāo)是多元化的，信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)，除了應(yīng)當(dāng)表達(dá)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀的三維目標(biāo)外，還應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注同學(xué)創(chuàng)新和實(shí)踐技能的培育。

第二，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中關(guān)注學(xué)習(xí)資源的豐富和呈現(xiàn)方式的新奇。教學(xué)媒體設(shè)計(jì)要留意：

(1)內(nèi)容適切性，

(2)目標(biāo)達(dá)成性，

(3)實(shí)施高效性。在教學(xué)策略設(shè)計(jì)中要關(guān)注情境創(chuàng)設(shè)和引導(dǎo)同學(xué)合作學(xué)習(xí)。

理論學(xué)習(xí)與技術(shù)培訓(xùn)相結(jié)合

理論學(xué)習(xí)是為了解決觀念和認(rèn)識(shí)問(wèn)題。觀念和認(rèn)識(shí)不僅是老師認(rèn)同、接納教育信息化的前提，更重要的是，現(xiàn)代教育需要老師用全新的知識(shí)觀、人才觀和教學(xué)觀去重新端詳和指導(dǎo)自己的教育教學(xué)活動(dòng)，要求老師需要不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知水平。由于信息技術(shù)本身是中性的，在不同的教育思想觀念的指導(dǎo)下應(yīng)用信息技術(shù)，產(chǎn)生的教育效果也有所不同，要提高老師的信息素養(yǎng)并促進(jìn)教育的信息化，觀念的變革需要先行。當(dāng)前一些學(xué)校更重視技術(shù)培訓(xùn)而忽視觀念建設(shè)的作法是一種急功近利的表現(xiàn)，只有理論學(xué)習(xí)與技術(shù)培訓(xùn)相結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)觀念轉(zhuǎn)變推動(dòng)技術(shù)應(yīng)用水平的提高，技術(shù)應(yīng)用水平提高促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變的良性進(jìn)展。

在教學(xué)流程中提高老師信息素養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學(xué)是以知識(shí)的理解為基本目標(biāo)的，這種教學(xué)非常著重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。信息技術(shù)與課程整合是以培育同學(xué)獵取知識(shí)的技能、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能為基本目標(biāo)的學(xué)習(xí)形態(tài)。這種學(xué)習(xí)形態(tài)著重學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)。整合過(guò)程的設(shè)計(jì)實(shí)際是知識(shí)探究過(guò)程、問(wèn)題解決過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中科學(xué)安排教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素，使教學(xué)流程設(shè)計(jì)合理、流暢，過(guò)程架構(gòu)簡(jiǎn)潔、新奇。

信息技術(shù)的進(jìn)展永無(wú)止境，課程改革的推動(dòng)日新月異，時(shí)代催生著信息技術(shù)與課程的整合，時(shí)代呼喊著老師信息素養(yǎng)的提高!信息時(shí)代的老師立足課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)思路和方法，創(chuàng)新教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式，肯定能提高教學(xué)質(zhì)量和效率，在培育同學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，有效地提高老師的信息素養(yǎng)，應(yīng)對(duì)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)!

全員培訓(xùn)與骨干培訓(xùn)相結(jié)合

老師信息素養(yǎng)的培育和提高是一個(gè)長(zhǎng)期性工程，在實(shí)施培訓(xùn)中需要留意全員培訓(xùn)與骨干培訓(xùn)相結(jié)合。提高信息素養(yǎng)是對(duì)全社會(huì)老師的要求，只有面對(duì)全體，才能從根本上使整個(gè)老師隊(duì)伍適應(yīng)時(shí)代的要求，因此需要全員參加。但是需要承認(rèn)，老師隊(duì)伍中個(gè)體間存在較大的差異，技術(shù)水平有高低，認(rèn)識(shí)到位有先有后。因此在全員培訓(xùn)的同時(shí)，有須要先期進(jìn)展一批教學(xué)思想先進(jìn)、信息素養(yǎng)較高的骨干老師群體，通過(guò)骨干老師的身體力行、言傳身教，去帶動(dòng)四周的老師，為其他老師的提高積累閱歷，進(jìn)而促進(jìn)大面積的提高。

提高老師的專業(yè)素養(yǎng)的方法

一、要求老師需要要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功

(一)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。教學(xué)常規(guī)檢查,需要抓好"教學(xué)六仔細(xì)'工作，檢查是督促，檢查是發(fā)覺(jué)，通過(guò)檢查，總結(jié)成果，找出差距，增加措施，以利于老師進(jìn)一步在課堂教學(xué)中實(shí)施素養(yǎng)教育。

(二)加強(qiáng)五項(xiàng)基本功訓(xùn)練。五項(xiàng)職業(yè)職能是老師必修課。加強(qiáng)一般話訓(xùn)練、三筆字訓(xùn)練、教學(xué)簡(jiǎn)筆畫訓(xùn)練、組織教學(xué)學(xué)習(xí)、教具的制作與運(yùn)用。作為老師，搞好了五項(xiàng)職業(yè)技能，就能夠在教育教學(xué)中如虎添翼。

二、討論性學(xué)習(xí)是老師專業(yè)成長(zhǎng)的須要途徑

學(xué)習(xí)是一個(gè)永恒不變的話題，老師職業(yè)和工作的性質(zhì)決斷了學(xué)習(xí)是老師的一種生活方式，討論性學(xué)習(xí)是老師專業(yè)成長(zhǎng)的須要途徑。"教而不研那么淺，研而不教那么空'。教學(xué)討論，能讓我們的教學(xué)走出膚淺，走向厚重;走出機(jī)械，走向創(chuàng)新。討論的途徑多種多樣，要積極參與各種教研活動(dòng)，撰寫論文;參與課題討論、案例討論，從而提高自己的專業(yè)水平。盲目的從教，不討論，不分析，不反思，不僅老師個(gè)人思想僵化，也會(huì)感染同學(xué)，導(dǎo)致同學(xué)不善思索。

我們要因人施教，因材施教。要討論更科學(xué)更合理的教學(xué)方法，在提高同學(xué)的素養(yǎng)的同時(shí)，也要不斷地提高老師自身的`專業(yè)素養(yǎng)。從同學(xué)的角度去理解，先讀才有解，不讀無(wú)解。要吃透文本，文本解讀有多深，課堂教學(xué)就有多美。只有討論學(xué)習(xí)，才能演繹不一樣的精彩。只有討論學(xué)習(xí)，才能不斷提升老師的專業(yè)素養(yǎng)。

三.要著重教學(xué)反思，不斷提高創(chuàng)新技能。

一個(gè)老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個(gè)老師堅(jiān)持寫三年的教學(xué)隨筆就有可能成為名師?？梢?jiàn)，一個(gè)優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)過(guò)程離不開(kāi)不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。沒(méi)有思索，就沒(méi)有專業(yè)素養(yǎng)的提高，如何反思?反思可以在課前，也可以在課后，可以是自己的課堂教學(xué)，也可以是他人的課堂教學(xué)。可以思索自己的勝利之處，也可以思索自己的不足之處。不斷的反思會(huì)不斷地涌現(xiàn)新的困惑，"教然后而知困'，從而促使自己拜師求教、書海尋寶，使自己不斷完善提高。四、要求每位老師需要有教育教學(xué)閱歷積累與總結(jié)要求每位老師需要有教學(xué)閱歷的積累和總結(jié)，我們的詳細(xì)做法是：

(一)進(jìn)行閱歷文章溝通要求每位老師把自己在教育教學(xué)過(guò)程中的所得所失，撰寫成文，以之溝通。通過(guò)溝通增加知識(shí)和才能，去除糟泊，吸取精髓。

(二)參與教研活動(dòng)研討。要求每位老師積極參與教育研討，人人發(fā)言，做好記錄，通過(guò)研討，探究出實(shí)施素養(yǎng)教育的最正確途徑。

(三)外出參觀學(xué)習(xí)。通過(guò)外出參觀學(xué)習(xí)，克服老師在工作中的井底之蛙、夜郎自大的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。通過(guò)參觀汲取外校的先進(jìn)閱歷來(lái)武裝自己，充盈自己。五、要求每位老師需要具備良好的心理素養(yǎng)老師肩負(fù)著神圣的育人使命，教育人者需要先受教育，要讓同學(xué)有良好的心理素養(yǎng)，老師首先要清除心理方面的疾病障礙。

有一個(gè)豁達(dá)的心腸，健全的性格，開(kāi)心的心境，融洽的人際關(guān)系和百折不撓的志氣，面對(duì)困難，樂(lè)觀向上，正視自己，掌握不良心情，樂(lè)于助人，與人為善，喜愛(ài)工作，喜愛(ài)生活，以積極的人生立場(chǎng)帶動(dòng)同學(xué)。

老師肩負(fù)著神圣的育人使命，教育人者需要先受教育，要讓同學(xué)有良好的心理素養(yǎng)，老師首先要清除心理方面的疾病障礙。有一個(gè)豁達(dá)的心腸，健全的性格，開(kāi)心的心境，融洽的人際關(guān)系和百折不撓的志氣，面對(duì)困難，樂(lè)觀向上，正視自己，掌握不良心情，樂(lè)于助人，與人為善，喜愛(ài)工