19談創(chuàng)造性思維新課導(dǎo)入請(qǐng)觀察下面的漫畫，說(shuō)一說(shuō)漫畫要表達(dá)的意思是什么？事物的正確答案不止一個(gè)。我們學(xué)過(guò)的哪兩句詩(shī)可以描述這個(gè)觀點(diǎn)？橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?？磫?wèn)題的角度不同事物的正確答案不止一個(gè)知觀點(diǎn)析結(jié)構(gòu)

自讀前三段，比較我們剛才討論的看法與作者的觀點(diǎn)是否一致。一致——事物的正確答案不止一個(gè)。

自讀課文，勾連旁批和文中過(guò)渡句梳理作者的觀點(diǎn)。過(guò)渡句：

（1）因此，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。

（2）尋求第二種答案，或是解決問(wèn)題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。那么，創(chuàng)造性的思維必須具備哪些條件呢？

（3）發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。

（4）不過(guò)，這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別呢？

（5）由此看來(lái)，區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。

（6）任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)。觀點(diǎn)：任何人都擁有創(chuàng)造力。

請(qǐng)根據(jù)上面梳理的過(guò)渡句理清文章論證結(jié)構(gòu)。

引論（第1—3段）：事物的正確答案不止一個(gè)。（提出問(wèn)題）

本論（第4—12段）：論述探求新事物有賴于創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性思維必備的條件及區(qū)分一個(gè)人是否有創(chuàng)造力的根據(jù)。（分析問(wèn)題）

第一層（第4—8段）：論述創(chuàng)造性思維必備的條件。

第二層（第9—12段）：論述有無(wú)創(chuàng)造性思維的區(qū)別。

結(jié)論（13）：任何人都擁有創(chuàng)造力。（得出結(jié)論）“提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”，是議論文寫作的基本結(jié)構(gòu)形式，即我們常說(shuō)的“三段論”結(jié)構(gòu)“引論—本論—結(jié)論”。我們?cè)诔鯇W(xué)寫議論文時(shí)，可以采取此形式，使自己的結(jié)構(gòu)清晰、觀點(diǎn)明確。理解觀點(diǎn)與材料的關(guān)系

l.作者為了論述以上觀點(diǎn)，采用了哪些論證方法？

（1）正反對(duì)比論證：先從反面說(shuō)，“如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前”；再?gòu)恼嬲f(shuō)，“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要”。正反對(duì)比，使說(shuō)理全面而又透徹，增強(qiáng)了說(shuō)服力。

（2）舉例論證：舉谷登堡，根據(jù)葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)的事例；舉羅蘭·布歇內(nèi)爾發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，具體而又確鑿地闡明了事理。舉貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞等名人事例，論證他們具有創(chuàng)造力的關(guān)鍵是關(guān)注極其普通，甚至一閃念的想法，并對(duì)其反復(fù)推敲。

（3）道理論證：引用某心理學(xué)專家小組調(diào)查研究的結(jié)論。

2.你能列舉幾個(gè)創(chuàng)造性思維正面或反面的事例嗎？（1）正面事例

古希臘著名科學(xué)家阿基米德在澡盆里沐浴時(shí)，看到自己的身體入水后，水面上升并緩緩向外溢出的現(xiàn)象，通過(guò)直覺(jué)思維，想到揭穿“金冠之謎”的方法，繼而深入到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)后發(fā)現(xiàn)了著名的浮力定律。

有一次，伽利略在大教堂祈禱的時(shí)候，教堂頂上懸掛油燈的鏈條不斷晃動(dòng)發(fā)出的嘀嗒聲驚擾了他，引起了他的思考，他覺(jué)得鏈條晃動(dòng)的節(jié)奏似乎是有規(guī)律的。他立刻回家反復(fù)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，最后發(fā)現(xiàn)了“鐘擺定律”。（2）反面事例

“東施效顰”中的東施、“墨守成規(guī)”中的墨子、“鄭人買履”中的鄭人。思維拓展

1.仿照例句，用“1+1=1”寫一句話。要求：富有想象力，體現(xiàn)創(chuàng)造性思維，并有一定的哲理。

例句：一點(diǎn)犧牲精神＋一點(diǎn)主人翁態(tài)度＝一個(gè)國(guó)家的希望。

一生不懈的努力＋一生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)＝一點(diǎn)微薄的成就。

一群忘我的人＋一種前赴后繼的精神＝一個(gè)民族的騰飛。

一貫的誠(chéng)實(shí)＋一貫的清廉＝一個(gè)正直的人。

一點(diǎn)辛勤付出＋一生負(fù)責(zé)任的態(tài)度＝一個(gè)家庭的幸福生活。

2.摘抄文中富有哲理的語(yǔ)句，寫一點(diǎn)自己的感悟和思考。

一個(gè)人具備了創(chuàng)新精神，才能取得事業(yè)上的成功；一個(gè)民族具備了創(chuàng)新精神，才是一個(gè)有活力的民族；一個(gè)國(guó)家具備了創(chuàng)新精神，才能夠長(zhǎng)盛不衰，興旺發(fā)達(dá)。希望同學(xué)們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中努力做一個(gè)有創(chuàng)造性思維的人，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的人。板書設(shè)計(jì)談創(chuàng)造性思維引論：事物的正確答案不止一個(gè)本論創(chuàng)造性思維必須具備的條件有淵博的知識(shí)有探求新事物并為此活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)有持之以恒的毅力有無(wú)創(chuàng)造力的人的區(qū)別自我壓制留意自己細(xì)小的想法結(jié)論：任何人都擁有創(chuàng)造力，都可能成力富有創(chuàng)造力的人不斷探求富有創(chuàng)造力1.高考作文不同于“自由寫作”高考作文為了達(dá)到一定的考察目的，考生要“根據(jù)要求寫作”，在這個(gè)基礎(chǔ)上鼓勵(lì)考生發(fā)揮想象和聯(lián)想寫出自己的思考和感悟，因此，若要寫好高考作文，既不能不顧寫作要求信馬由韁，也不能被要求所限，畏手畏腳。2.而要既符合要求，又要有張揚(yáng)個(gè)性的出彩的地方。所以說(shuō)高考作文不是自由寫作，既有限制又有開放的空間，既有考生必須完成的規(guī)定動(dòng)作又要有彰顯特色的自選動(dòng)作。3.一篇議論文如果能有幾個(gè)聯(lián)系密切并具有較強(qiáng)論證力度的主體段，那就會(huì)增加論證的深度、廣度和厚度，頗具層次感，使議論文富有說(shuō)服力。因此，同學(xué)們寫好議論文的主體段至關(guān)重要。4.出現(xiàn)大量的敘述文字，而缺少相應(yīng)的議論性語(yǔ)言點(diǎn)睛，給人以羅列事例或者啰嗦敘事的感覺(jué)，并且暴露自己欠缺說(shuō)理能力的缺點(diǎn)。5.空洞乏味的議論，缺乏必要的理論和事實(shí)支撐，車轱轆話繞來(lái)繞去，論述膚淺無(wú)力。6.段落中有事例有論述，但卻水是水，油是油，沒(méi)有分析融合，論點(diǎn)就如同生硬地貼在論據(jù)上面的標(biāo)簽，缺乏說(shuō)服力。7.這是一則新材料運(yùn)用作文，先是列舉了古往今來(lái)中外青年成人禮儀和節(jié)日的沿革；接