湖南省長郡、雅禮、一中、附中聯(lián)合編審名校卷2023屆高三月考（八）語文試題一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。唐代是我國歷史上一個強大的封建王朝，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個方面都取得了長足的進(jìn)步，呈現(xiàn)出繁榮景象。其中，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的進(jìn)步尤為顯著。交通發(fā)展是區(qū)域市場得以形成發(fā)展的前提。唐代的館驛制度日臻完善，交通管理制度不斷健全，相關(guān)律令日趨嚴(yán)謹(jǐn)?！短坡墒枳h》記載的唐代有關(guān)驛使的律令規(guī)定就多達(dá)17條，以確保交通管理制度的貫徹執(zhí)行。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，盛唐時全國設(shè)有驛站1639所。從史料來看，唐代的私驛和私人旅店也很發(fā)達(dá)，這些私驛可供旅客止宿、存貨、交易，還有可供客商租賃的馬驢和車船等，功能齊備、服務(wù)周到，運輸效能很高。這些旅舍、邸店、私驛大多分布在交通要沖、干道路旁和縣郭、村鄉(xiāng)、碼頭及港口附近。史載長安、洛陽、揚州、廣州以及東南沿海交通要沖還有外商經(jīng)營的私驛，這在中國古代交通史上是史無前例的新現(xiàn)象。交通工具的改進(jìn)，官驛和私驛的并重，有力促進(jìn)了陸路交通的發(fā)展。商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展是區(qū)域市場形成的基礎(chǔ)。封建社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是自然經(jīng)濟(jì)逐漸減弱和商品經(jīng)濟(jì)不斷增強的過程，唐代是我國商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高峰時期之一，商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具體表現(xiàn)在不完全的商品生產(chǎn)和完全的商品生產(chǎn)兩個方面?！睹┩た驮挕肪?“好畫虎”條記載，靈池縣洛帶村“孫兒輩將豆麥入城貨賣，收市鹽酪”。有學(xué)者估計當(dāng)時整個社會的農(nóng)戶剩余產(chǎn)品率達(dá)到20%。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和農(nóng)村剩余農(nóng)產(chǎn)品的增加，農(nóng)民與市場的關(guān)系進(jìn)一步密切。茶葉的種植是一種典型的農(nóng)業(yè)商品生產(chǎn)，當(dāng)時不少產(chǎn)茶區(qū)的農(nóng)民即把種茶當(dāng)作主要職業(yè)，如江淮人“什二三以茶為業(yè)"。此外，鮮花種植也較為普遍，陸龜蒙對此有記載，“故城邊有賣花翁，水曲舟輕去盡通。十畝芳菲為舊業(yè)，一家煙雨是元功”。十畝地的鮮花種植應(yīng)該是為了出售。唐代的油坊和醋坊相當(dāng)普遍，如長安宣平坊即有賣油者，齊州劉士郎“以鬻醋、油為業(yè)”。城鄉(xiāng)互動是區(qū)域市場形成的直接推動力。隨著社會分工的發(fā)展和生產(chǎn)專業(yè)化程度的不斷提高，城市與鄉(xiāng)村之間的經(jīng)濟(jì)交流逐漸加大。至唐代中期以后，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)互動的態(tài)勢逐漸形成。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展直接為城市發(fā)展提供了剩余糧食和剩余勞動力，農(nóng)產(chǎn)品商品化發(fā)展則為城市發(fā)展提供了直接的物質(zhì)保證。唐代城市規(guī)模的擴大導(dǎo)致對農(nóng)副產(chǎn)品的需求加大，中唐后期民間絲織業(yè)非常發(fā)達(dá)，大量絲織品源源不斷地供向城市。大量農(nóng)副產(chǎn)品源源不斷地輸送到城市中去，以至于長安東市“市內(nèi)貨時二百二十行，四面立印，四方珍奇，皆所積集”。而唐代城市的發(fā)展使得城市本身的吸引力增加，消化和吸收農(nóng)村剩余勞動力的能力增強?！叭灏偃酥?，常可立辦”，可見服務(wù)業(yè)中從業(yè)人員數(shù)量之大。中唐以后城市的大量興起及城市的消費性特征，決定了城市必須依賴鄉(xiāng)村而存在。同時，城市的興起促進(jìn)了農(nóng)村產(chǎn)品的商品化轉(zhuǎn)化和商品化生產(chǎn)的發(fā)展，并吸引了大量農(nóng)村勞動力棄農(nóng)從商從工。城鄉(xiāng)之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益密切，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)互動的形成導(dǎo)致城鄉(xiāng)商品流通和人員往來日益頻繁，促進(jìn)了更大地域范圍內(nèi)交換的發(fā)展。（摘編自肖建樂《唐代區(qū)域市場的形成》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．在長安、洛陽、廣州等地有外商經(jīng)營的私驛，這種現(xiàn)象在唐以前不曾出現(xiàn)。B．自然經(jīng)濟(jì)和商品經(jīng)濟(jì)屬于不同的經(jīng)濟(jì)形式，后者是區(qū)域市場得以形成發(fā)展的基礎(chǔ)。C．唐代中期，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)互動態(tài)勢形成，城鄉(xiāng)互動成為區(qū)域市場形成的直接推動力。D．城市生產(chǎn)和消費要依賴鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村將農(nóng)產(chǎn)品賣給城市，將勞動力輸入城市。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（

）A．文章采用總分結(jié)構(gòu)，從交通發(fā)展、商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城鄉(xiāng)互動三個角度展開論證。B．文章引用不少古代文獻(xiàn)資料進(jìn)行論證，這也是此類史學(xué)類學(xué)術(shù)論文的一般性特點。C．文章使用“統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明”“從史料來看”一類句子，體現(xiàn)了論證語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。D．文章以賣豆麥、種茶、種花、開油坊等為例，論證唐代完全的商品生產(chǎn)發(fā)達(dá)的觀點。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（

）A．政治開明、軍事強大、文化先進(jìn)，這些是唐代經(jīng)濟(jì)取得長足進(jìn)步的重要原因。B．唐代陸路交通的發(fā)展，與當(dāng)時交通工具的改進(jìn)以及官驛和私驛并重密不可分。C．陸龜蒙筆下的賣花翁種花與白居易筆下的賣炭翁燒炭，兩者的目的都是出售。D．如果沒有大量絲織品源源不斷地輸送到城市，中唐后期區(qū)域市場也就難以形成。二、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：我們要辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平。(摘編自中國青年網(wǎng)《習(xí)近平在黨的二十大上所作的報告》)材料二：在云南麗江華坪女子高級中學(xué)，每周一次的思政課，校長張桂梅都堅持親自組織和主講，為這些來自山區(qū)的孩子們加油打氣，樹立人生理想。1974年，17歲的張桂梅從黑龍江來到云南支援邊疆建設(shè)。1996年，她來到華坪縣教書。在山區(qū)家訪時張桂梅發(fā)現(xiàn)，很多貧困家庭的女孩早早輟學(xué)，這讓她產(chǎn)生了創(chuàng)辦免費女子高中、用教育阻斷貧困代際傳遞的想法。在各級黨委政府和社會各界的支持下，2008年，華坪女高建成。學(xué)校創(chuàng)辦14年來，張桂梅家訪行程近11萬公里，幫助2000

多名女孩走出大山。她堅持紅色教育樹人鑄魂，為孩子們埋下信仰的種子，讓孩子們遠(yuǎn)方有燈、腳下有路、眼前有光。(摘編自央視網(wǎng)《二十大代表風(fēng)采|張桂梅：燃燒自己，點亮夢想》)材料三：“要讓山里的孩子一個都不能掉隊”，這是云南麗江市華坪女子高級中學(xué)黨支部書己、校長張桂梅一直以來的心愿。她扎根貧困山區(qū)，把全部身心投入到教育扶貧的事止中，從推動創(chuàng)建全國第一所全免費女子高中，到幫助2000多名山區(qū)女孩兒圓夢大學(xué)，張桂梅逐夢的腳步從未停歇。作為黨的二十大代表，張桂梅在聽取完大會報告后又有了新的期盼——她相信隨著黨的二十大勝利召開，大山里的每一個孩子不僅能有書讀，而且能讀好書。黑灰色外套、深色牛仔褲、一副厚厚的近視眼鏡，常年的過度勞累讓張桂梅疾病纏身，但是當(dāng)提起黨的二十大報告那一刻，張桂梅一下就來了精神。在張桂梅看來，山里的孩子只有讀書才能改變他們將來的命運。2008年，張桂梅在當(dāng)?shù)攸h委政府及社會各方支持下創(chuàng)建了麗江華坪女子高級中學(xué)。創(chuàng)辦之初，由于條件艱苦，學(xué)生基礎(chǔ)差，老師們先后辭職，只剩下6個老師苦苦支撐，眼看學(xué)校辦不下去了，張桂梅的心情非常難過。誓言凝聚了力量，堅定了信念，學(xué)校要繼續(xù)辦下去。為了讓學(xué)生堅持學(xué)習(xí)不輟學(xué)，十多年來，張桂梅堅持家訪，累計行程十多萬公里，路上兩次摔斷肋骨。在張桂梅的不懈努力下，2000

多名山區(qū)女孩圓了大學(xué)夢。張桂梅告訴記者，黨的十八大以來，這十年，我國教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，特別是農(nóng)村地區(qū)教育取得了長足的進(jìn)步，讓張桂梅感到十分欣慰。在二十大報告中，習(xí)近平總書記用很大的篇幅講到教育，報告描繪了教育的長遠(yuǎn)藍(lán)圖。特別是總書記提到，辦好人民滿意的教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，讓張桂梅十分激動。(摘編自央視網(wǎng)《聚焦二十大|張桂梅：不負(fù)黨的囑托，不負(fù)百姓期望》)4．下列對材料三相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．堅持家訪讓學(xué)生堅持學(xué)習(xí)不輟學(xué)的張校長在聽取二十大報告后表示，相信在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，山區(qū)孩子不僅有書讀，也能讀好書。B．扎根貧困山區(qū)的張校長，累計家訪行程十多萬公里，她用實際行動來保障山區(qū)女孩們的受教育權(quán)，促進(jìn)教育公平。C．欣慰于農(nóng)村地區(qū)教育取得長足進(jìn)步的張校長，堅信山里的孩子通過讀書就能改變命運，她將繼續(xù)努力為女孩們圓夢。D．衣著樸素、疾病纏身的張桂梅校長，逐夢的腳步從未停歇，作為二十大代表的她將繼續(xù)努力辦好人民滿意的教育。5．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．張桂梅校長堅持親自組織和主講每周一次的思政課，身體力行地貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)。B．華坪山區(qū)貧困家庭女孩早早輟學(xué)的現(xiàn)象讓張桂梅萌生了創(chuàng)辦免費女高來幫助女孩們走出大山、改變命運的想法。C．張校長堅持以紅色教育來培育學(xué)生，使她們在傳承紅色基因中樹立信仰，努力做好社會主義的建設(shè)者和接班人。D．老師們難以適應(yīng)女高創(chuàng)辦之初的艱苦條件紛紛離開，只有張校長誓不言棄，她要“讓山里的孩子一個都不能掉隊”。6．張桂梅校長對心愿的堅持踐行，有什么現(xiàn)實意義?請簡要說明。三、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。早起的魚袁有江在男人均勻的鼾聲里，她悄沒聲兒地起了床。摸著黑，替男人掖好被角，顧不上洗漱就出了門。迎著習(xí)習(xí)的涼風(fēng)，走在黑黢黢的小巷，她舉頭望天，幾顆星星眨著疲倦的眼。走到巷口處，她低頭看了一眼表，再次感覺到城市比農(nóng)村的好來。不管你在夜里幾點起床，隨便哪里漏出點兒光，都能讓人將四周看清楚。轉(zhuǎn)上馬路，路燈將世界照得一片通明。兩個穿黃馬褂的清潔工，正在清掃人行道上的落葉。她疾步趕到魚類批發(fā)市場時，喧鬧已在降溫。到處濕漉漉的，到處飄蕩著魚腥味。幾個穿著黃色雨衣的大魚販子，正在手忙腳亂地抬魚桶裝車。永遠(yuǎn)比這座城市早醒的，是魚類批發(fā)市場頂棚的防爆燈。這一刻，它照下來一圈圈昏黃的光，將一兩個微小的魚販子照得無處遁形。他們通常都是單人獨馬，小推車上夾著一個橢圓形的兒童洗澡盆，死磨硬纏從批發(fā)商那里兌幾十斤魚。批發(fā)商厭煩透了他們，連那些二道販子們也嫌他們擋路。他們將兌來的魚，養(yǎng)在盆子里，扣上一張網(wǎng)。他們不打算去菜市場，魚太少不值得跑遠(yuǎn)。他們知道，總有貪便宜的人，會起早來批發(fā)市場周邊碰運氣。街角，是往返拉魚車的水泥路與青石街的接口。穿著低領(lǐng)粉色毛衣的她，此刻正蹲在街口，隔著魚盆，和對面坐在青石條上的老人，有條不紊地談著價錢。她一邊說魚的肥瘦，一邊對盆里的魚指指點點。后來還伸出一根手指，隔著水皮，按了一條魚脊。連睡覺也睜著眼睛的魚，對這一按很不樂意，一甩尾躍出水面，頂在漁網(wǎng)上又嘩啦一聲落下去。相較伶牙俐齒的少婦，老人顯得口舌愚笨。他兩手在看不清顏色的褲子上涂抹著，一時無措、失語。兩只昏花的老眼，有些躲閃，很少正看少婦的眼。曉風(fēng)拂過，少婦伸手撥拉滑下來的一縷頭發(fā)。你到底賣不賣？不賣我就去別處買了。她假意站起來要走。老人遲鈍地?fù)u搖頭，伸手掩上破舊的羽絨服對襟。那片紅彤彤、皺巴巴的胸膛，大約覺出了涼意。少婦并沒有馬上就走。屋里的男人昨晚說想吃魚了。就算男人不說，她也打算天明買只雞回來犒勞他的。近來鬧禽流感，雞賤得慌。電視上說，煮熟了吃不傳染人。但男人一會兒說紅燒魚，一會兒說清蒸魚，說的口水直流。男人兼做三家工廠的搬運工，干的都是重力氣活兒。男人不是貪嘴的人。平時粗茶淡飯，偶爾說出來想吃什么，也是很少的。昨晚看著酣睡的男人，她就暗暗垂淚。全家就靠他一人，自己攬的針線活兒，糊口都難。早起來批發(fā)市場，能撞上零賣的機會不是很多。批發(fā)商是斷不會為一兩條魚開賣的。二道販子們也沒空搭理買零的主。他們都忙著批發(fā)，用車?yán)鞘械母鞔笕獠耸袌?，預(yù)備大量地賣給那些有功夫零賣的，比他們更小的魚販子。老人這樣的，在批發(fā)市場被戲稱為“魚賴子”。他們多數(shù)是城郊的無業(yè)游民。半夜就坐在批發(fā)商的檔口等，既不肯高價買，也不肯買多。不賣給他，就一直可憐巴巴地坐在那里，很是礙事。批發(fā)商不好得罪他們，只好按照給大魚販子的價格，賣點兒給他們，打發(fā)他們趕緊走。他們多數(shù)推著幾十斤魚，就在批發(fā)市場附近，隨便找個不礙事的拐角停下，加上幾毛錢差價就開賣了，賺個油鹽錢。少婦在心里盤算著，按照老人的要價，比菜市場便宜一塊多。五斤魚總要便宜七八塊，這是自己縫補六件衣服的價錢。省下的錢夠給留在老家的孩子買一盒彩色鉛筆了，不枉自己起早跑幾里路。最重要的是魚一手鮮。不夠生猛的魚，男人吃了會得軟骨病。她再次蹲下來，無奈地對大爺說，就按你說的價，給我這兩條。說著，打記號一般，點了其中的兩條鯉魚。大爺抓出來裝在黑色塑料袋里。少婦裝著拽平整袋子，鋒利的指甲迅速切下袋子一角，以便將水控出來。老人不知道有沒有發(fā)現(xiàn)。只見他裝好袋子時，特地一手抓住袋子口，一手抓住袋子底，倒過來控了控水才過秤。六斤多。她看著兩條油光水滑的魚，挺滿意。付完整數(shù)，正想問尾數(shù)的兩角錢能不能免了，但見老人正低頭抖抖索索掏出一把零錢，準(zhǔn)備找她，她利索地遞給老人一張一元的，站起身說，不用找了。天已放亮，她步履輕快地走上了逐漸熱鬧起來的大街。7．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．少婦伶牙俐齒，精打細(xì)算。為壓低價格，她假意放棄買魚；又趁老人不注意將魚袋里的水控出。B．小說刻畫老人，主要通過動作和神態(tài)描寫，尤其是對眼神的描寫，突出他的老實、木訥、敦厚。C．小說情節(jié)簡單，但中間運用了插敘手法和背景介紹，反映了更為寬廣的生活，更為豐富的人性。D．少婦本想要求老人免了尾數(shù)，最后卻主動放棄找零，表現(xiàn)了她的性格由吝嗇到大方的轉(zhuǎn)變過程。8．小說的結(jié)尾寫她“步履輕快地走上了逐漸熱鬧起來的大街”，請談?wù)勀銓@句話的理解。9．如果把小說的標(biāo)題“早起的魚”改成“早起的少婦”，你是否同意？請簡要闡述你的理由。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。亡國之主不可以直言。不可以直言，則過無道聞，而善無自至矣。無自至則壅。秦繆公①時，戎強大。秦繆公遣之女樂二八與良宰焉。戎王大喜，以其故數(shù)飲食，日夜不休。左右有言秦寇之至者，因扜弓而射之。秦寇果至，戎王醉而臥于樽下，卒生縛而禽之。未禽則不可知，已禽則又不知。雖善說者，猶若此何哉？齊攻宋，宋王使人侯齊寇之所至。使者還，曰：“齊寇近矣，國人恐矣。”左右皆謂宋王曰：“此所謂‘肉自生蟲’者也。以宋之強，齊兵之弱，惡能如此？”宋王因怒而詘殺之。又使人往視齊寇，使者報如前，宋王又怒詘殺之。如此者三，其后又使人往視。齊寇近矣，國人恐矣。使者遇其兄，曰：“國危甚矣，若將安適？”其弟曰：“為王視齊寇。不意其近而國人恐如此也。今又私患鄉(xiāng)之先視齊寇者皆以寇之近也報而死今也報其情死不報其情又恐死將若何？”其兄曰：“如報其情，有且先夫死者死，先夫亡者亡?！庇谑菆笥谕踉唬骸笆獠恢R寇之所在，國人甚安?！蓖醮笙病Ｗ笥医栽唬骸班l(xiāng)之死者宜矣?！蓖醵噘n之金?？苤?，王自投車上，馳而走，此人得以富于他國。夫登山而視牛若羊，視羊若豚。牛之性不若羊，羊之性不若豚，所自視之勢過也。而因怒于牛羊之小也，此狂夫之大者。狂而以行賞罰，此戴氏之所以絕也。齊王欲以淳于髡傅太子，髡辭曰：“臣不肖，不足以當(dāng)此大任也，王不若擇國之長者而使之?！饼R王曰：“子無辭也。寡人豈責(zé)子之令太子必如寡人也哉？寡人固生而有之也。子為寡人令太子如堯乎？其如舜也？”凡說之行也，道不智聽智，從自非受是也。今自以賢過于堯舜，彼且胡可以開說哉？說必不入，不聞存君。齊宣王好射，說人之謂己能用強弓也。其嘗所用不過三石②，以示左右，左右皆試引之，中關(guān)③而止。皆曰：“此不下九石，非王其孰能用是？”宣王之情，所用不過三石，而終身自以為用九石，豈不悲哉！非直士其孰能不阿主？世之直士，其寡不勝眾，數(shù)也。故亂國之主，患存乎用三石為九石也。(選自《呂氏春秋·貴直論》)【注】①繆公：即秦穆公。②石：量詞，重量單位，一百二十斤為一石。這里指弓拉開時所需要的拉力。③關(guān)：同“彎”，指拉滿弓。中關(guān)，指弓只拉了一半的弧度。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．今又私患鄉(xiāng)之先視齊寇者/皆以寇之近也/報而死/今也/報其情死/不報其情/又恐死/將若何B．今又私患/鄉(xiāng)之先視齊寇者/皆以寇之近也報而死/今也報其情/死/不報其情/又恐死/將若何C．今又私患/鄉(xiāng)之先視齊寇者/皆以寇之近也/報而死/今也/報其情死/不報其情/又恐死/將若何D．今又私患鄉(xiāng)之先視齊寇者/皆以寇之近也報而死/今也報其情/死/不報其情/又恐死/將若何11．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．文中“惡能如此”和“嬌兒惡臥踏里裂”(《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)兩句中“惡”的含意不同。B．“不肖”意為“不才”，與“臣等不肖，請辭去”(《廉頗藺相如列傳》)兩句中“不肖”含意相同。C．“寡人”是古代諸侯王的謙稱，意思是“寡德之人”，古代諸侯王的謙稱還有孤、不穀等。D．文中“左右皆試引之”和《蘭亭集序》里“引以為流觴曲水”兩句中的“引”字含意相同。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．秦穆公將女樂和良廚贈送給戎王，戎王因此日夜酣飲不休，且不聽直言，反而射殺進(jìn)諫的侍臣，最終導(dǎo)致自己被活捉。B．宋王受身邊大臣阿諛之辭的蒙蔽，冤殺以實情上報的使者，獎賞以虛情上報的使者，真假不分，最后因此狼狽而逃。C．齊王想任用淳于髡擔(dān)任太子的老師而淳于髡敬謝不敏，齊王讓淳于髡不必多慮，因為太子一生下來他就知道太子不如堯舜。D．齊宣王所謂強弓不過三石，但左右都說齊王之弓超過九石，除了齊王無人可拉開；齊宣王信以為真，一輩子都認(rèn)為自己所用的是九石之弓。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）子無辭也。寡人豈責(zé)子之令太子必如寡人也哉？（2）今自以賢過于堯舜，彼且胡可以開說哉？說必不入，不聞存君。五、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。念奴嬌·登建康賞心亭，呈史留守致道辛棄疾我來吊古，上危樓，贏得閑愁千斛?；⒕猃報春翁幨牵恐挥信d亡滿目。柳外斜陽，水邊歸鳥，隴上①吹喬木。片帆西去，一聲誰噴霜竹②？卻憶安石③風(fēng)流，東山歲晚，淚落哀箏曲。兒輩功名都付與，長歸弊戰(zhàn)棋局。寶鏡④難尋，碧云將暮，誰勸杯中綠？江頭風(fēng)怒，朝來波浪翻屋?！咀ⅰ竣匐]上，此處泛指田野。②噴霜竹：即吹笛。③安石：即謝安，早年寓居會稽，晉孝武帝時任宰相，“肥水之戰(zhàn)”長敗章秦苻堅，后遭讒被疏。④寶鏡：傳說中一塊能照人肺腑的古銅鏡。后于得之者驚而失手之間落入水中，遂不復(fù)得。14．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．上片前三句直抒胸臆，詞人登高望遠(yuǎn)，“閑愁”是故作輕松之語，“千斛”用夸張手法，化無形之愁為可量之物。B．四、五句用設(shè)問，“虎羈龍蟠”一句暗示建康雖為形勝之地但今不如昔，“興亡”則飽含興亡對比而產(chǎn)生的悲慨。C．上片后五句寫建康眼前的余象，柳外夕陽，水邊歸鳥，風(fēng)吹喬木，黃葉凋零，片帆西去，渲染出悲涼凄楚的氛圍。D．詞的上片吊古傷今，下片前五句用典，借古人之酒杯澆自己之塊壘，曲折隱晦地表達(dá)未見重用、志不得伸的憤懣。15．詞的最后兩句運用了什么藝術(shù)手法？表達(dá)了詞人怎樣的情感？六、情景默寫16．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）王維以“大漠孤煙直，長河落日圓”突出體現(xiàn)了邊塞的壯美，范仲淹在《漁家傲·秋思》中運用相似的景物渲染了邊塞的悲涼，這句詞是：“________，________?！保?）范仲淹《岳陽樓記》中“把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣”是湖光春色的樂景給人帶來的喜悅，與淫雨、陰風(fēng)、濁浪等哀景給人帶來的“_______，_________”的悲傷情緒形成了對比。（3）封建社會中很多女子任勞任怨，卻無法避免悲劇的命運。《孔雀東南飛》中，劉蘭芝哭訴“非為織作遲，君家婦難為”；《詩經(jīng)·氓》當(dāng)中的女主人公同樣用“________，________”兩句來表達(dá)自己品行沒有差錯而男子卻變心的憤懣之情。七、選擇簡答閱讀下面的文字，完成下面小題?！吧系蹌?chuàng)造了鄉(xiāng)村，人類創(chuàng)造了城市。”這是英國詩人庫柏的詩句。我要補充說：在鄉(xiāng)村中，時間保持著上帝創(chuàng)造時的形態(tài)，它是歲月和光陰；在城市里，時間卻被抽象成了日歷和數(shù)字。在城市里，光陰是停滯的。城市沒有季節(jié)，它的春天沒有融雪和歸來的候鳥，秋天沒有落葉和收割的莊稼。只有敏感到時光流逝的人才有往事，可是，城里人整年被各種建筑物包圍著，對季節(jié)變化和歲月交替會有什么敏銳的感覺呢？何況在現(xiàn)代商業(yè)社會中，我們活得愈來愈匆忙，哪里有工夫去注意草木發(fā)芽、樹葉飄落這種小事！哪里有閑心用眼睛看，用耳朵聽，用心靈感受！時間就是金錢，生活被簡化為盡快地賺錢和花錢。沉思未免奢侈，回味往事簡直是浪費。一個古怪的矛盾：生活節(jié)奏加快了，然而沒有生活。每天不肯浪費一分一秒的時間，最后發(fā)現(xiàn)一輩子的時間已經(jīng)白白浪費。到頭來發(fā)現(xiàn)一輩子真短。怎么會不短呢？（

）（曹文軒《時光村落里的往事》）17．下列各句中的“我們”與文中畫橫線句子中的“我們”，用法相同的一項是（

）A．寶玉挨了打，寶釵探望他時說：“早聽人一句話，也不至今日。別說老太太、太太心疼，就是我們看著，心里也疼。”B．你們和我們相處得再久一些，就會慢慢了解我們，理解我們的。C．我們準(zhǔn)備同他們談判，但他們不誠心，所以達(dá)成和解是件很難的事。D．這個時代是一個偉大的時代，我們應(yīng)該不負(fù)時代，不負(fù)使命。18．請把文中面波浪線部分的內(nèi)容改寫成一組對偶句。（不改變原意，可以增減字?jǐn)?shù)，改動詞語，不超過20個字）19．在文中結(jié)尾處括號內(nèi)填入一個句子，下列四項最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．對于活得匆忙的人來說，人生倏忽即逝，一眼就望到了頭。B．一眼就望到了頭，對于活得匆忙的人來說，人生倏忽即逝。C．一輩子一眼就望到了頭，沒有值得回憶的往事。D．沒有值得回憶的往事，一輩子一眼就望到了頭。八、簡答題組閱讀下面的文字，完成下面小題。1969年，美國生態(tài)學(xué)家佩因提出了關(guān)鍵種的概念，它的含義與漢語里的“樞紐”相近。關(guān)鍵種的概念并非憑空而來，佩因教授曾做過一項研究。這項研究開始于1963年，他在馬考海灣做了一個有趣的去除實驗。佩因選擇了一片海灘作為樣地調(diào)查底棲生物。樣地的中段——中潮間帶，布滿了貽貝、藤壺和一種稱為茗荷兒的節(jié)肢動物，這些動物都固著在巖石上。有一種海星以這些動物為食，哪種動物增多，海星便優(yōu)先取食哪種，所以沒有誰能占據(jù)絕對優(yōu)勢。實驗開始時，佩因取走了樣地里的海星。3個月后，原本只分布在低潮間帶的藤壺，竟然占據(jù)了樣地60%～80%的空間。隨后的9個月里，小個頭兒的貽貝和茗荷兒迅速生長。再往后，茗荷兒也消失了，遍地貽貝。這樣演替的結(jié)果是，雖然生物數(shù)量大大增加，但是物種數(shù)卻很快從15種迅速降到了8種之少。生態(tài)系統(tǒng)中物種數(shù)目減少的危害在于，一旦環(huán)境變得不適于這區(qū)區(qū)幾個物種生存，整個生態(tài)系統(tǒng)就將面臨崩潰。而這一切，僅僅是因為①

。這個例子里的海星便是“關(guān)鍵種”，它們雖數(shù)量不多，

②

。像海星這樣通過捕食來穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的例子很多，比如老虎、雄鷹和海獺，這也是我們特別強調(diào)保護(hù)這些動物的原因。但是關(guān)鍵種至少還有另外兩種可能的形式，其中一種是基于互利共生關(guān)系的關(guān)鍵種。比如在澳大利亞西部，食蜜鳥給很多種植物傳粉，也取食它們的花蜜，彼此互惠互利、互相依賴。但到橡子山龍眼開花的季節(jié)，它的花卻是食蜜鳥的唯一蜜源。在這種情況下，橡子山龍眼就成了關(guān)鍵種，因為一旦它開不了花，③

，其他的植物也將跟隨著無法繁殖。20．文中畫橫線的句子有語病，請在下面進(jìn)行修改。21．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。九、材料作文22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。下面這兩段話，出自今年春晚由唐恬作詞的節(jié)目《是媽媽，是女兒》：我的孩子啊我不知道自己做得夠好嗎放手如果是一門功課媽媽一生沒考過我希望你被愛著我希望你要快樂我希望我的雙手可以為你擋著風(fēng)以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案：1．C

2．D

3．B【解析】1．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“唐代中期”錯誤，原文為“唐代中期以后”。故選C。2．本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。D.“論證唐代完全的商品生產(chǎn)發(fā)達(dá)的觀點”分析錯誤，賣豆麥與不完全的商品生產(chǎn)有關(guān)。故選D。3．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“政治開明、軍事強大、文化先進(jìn)，這些是……重要原因”錯，于文無據(jù)。原文只是說“唐代是我國歷史上一個強大的封建王朝，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個方面都取得了長足的進(jìn)步，呈現(xiàn)出繁榮景象。其中，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的進(jìn)步尤為顯著”，并沒有說政治開明、軍事強大、文化先進(jìn)，這些是唐代經(jīng)濟(jì)取得長足進(jìn)步的重要原因。C.“兩者的目的都是出售”錯。原文表述為“鮮花種植應(yīng)該是為了出售”，作者持一種謹(jǐn)慎的態(tài)度，并未十分肯定。D.“如果沒有大量絲織品源源不斷地輸送到城市，中唐后期區(qū)域市場也就難以形成”錯，以偏概全。大量絲織品源源不斷地輸送到城市，只是中唐后期區(qū)域市場形成的條件之一，這一條件不存在，不一定影響中唐后期區(qū)域市場的形成。故選B。4．C

5．D

6．①張校長對心愿的堅持踐行幫助山區(qū)女孩圓夢大學(xué)，走出大山；②張校長對心愿的堅持踐行用教育阻斷貧困代際傳遞；③張校長對心愿的堅持踐行貫徹了黨的教育方針，促進(jìn)教育公平。(意思對即可)【解析】4．本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。C.“堅信山里的孩子通過讀書就能改變命運”說法錯誤，由材料三“在張桂梅看來，山里的孩子只有讀書才能改變他們將來的命運”并不能得出“通過讀書就能改變命運”。故選C。5．本題考查學(xué)生對多個信息進(jìn)行比較、辨析的能力。D.“老師們難以適應(yīng)女高創(chuàng)辦之初的艱苦條件紛紛離開，只有張校長……”說法錯誤，由材料三“只剩下6個老師苦苦支撐”可知，華坪女高的老師們并沒有全部辭職離開。故選D。6．本題考查學(xué)生評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響的能力。①由材料三“在張桂梅的不懈努力下，2000

多名山區(qū)女孩圓了大學(xué)夢”可知，張校長對心愿的堅持踐行幫助山區(qū)女孩圓夢大學(xué)，走出大山；②由材料一“1996年，她來到華坪縣教書。在山區(qū)家訪時張桂梅發(fā)現(xiàn)，很多貧困家庭的女孩早早輟學(xué)，這讓她產(chǎn)生了創(chuàng)辦免費女子高中、用教育阻斷貧困代際傳遞的想法”可知，張校長對心愿的堅持踐行用教育阻斷貧困代際傳遞；③由材料一“我們要辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平”和材料三“張桂梅告訴記者，黨的十八大以來，這十年，我國教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，特別是農(nóng)村地區(qū)教育取得了長足的進(jìn)步，讓張桂梅感到十分欣慰”可知，張校長對心愿的堅持踐行貫徹了黨的教育方針，促進(jìn)教育公平。7．D

8．①這句話通過動作描寫表現(xiàn)了少婦輕松愉悅的心理。她的輕松愉悅，一是因為看到老人的厚道和不易而放棄找零，放棄了計較；二是因為用相對便宜的價格買到了魚，可以好好犒勞丈夫。②這句話表達(dá)了作者對少婦和老人這些底層百姓身上所表現(xiàn)出的既勤勞又善良的美好人性的贊美。

9．不同意。理由如下：①首先，“早起的魚”用擬人手法，作為標(biāo)題，會引發(fā)讀者的好奇，吸引讀者。而“早起的少婦”則沒有這種效果。②文中“早起的魚”一語雙關(guān)，因為文中“早起的”，不只是買魚的少婦，還有賣魚的老人；而“早起的少婦”則僅指少婦一人。③以“早起的魚”作為標(biāo)題，使小說意蘊更為豐富。既寫了少婦與老人的勤勞與艱辛，也贊美了體貼善良的少婦，贊美了忠厚老實的老人，呈現(xiàn)了生活中的人性之美?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。D.“吝嗇”錯誤。少婦原來并非吝嗇，她的精打細(xì)算，是因為生活本來不寬裕。故選D。8．本題考查學(xué)生理解句子含義的能力。“輕快”的除了步履還有少婦此時的心情。結(jié)合“付完整數(shù)，正想問尾數(shù)的兩角錢能不能免了，但見老人正低頭抖抖索索掏出一把零錢，準(zhǔn)備找她，她利索地遞給老人一張一元的，站起身說，不用找了”“屋里的男人昨晚說想吃魚了……男人一會兒說紅燒魚，一會兒說清蒸魚，說的口水直流。男人兼做三家工廠的搬運工，干的都是重力氣活兒。男人不是貪嘴的人。平時粗茶淡飯，偶爾說出來想吃什么，也是很少的。昨晚看著酣睡的男人，她就暗暗垂淚。全家就靠他一人，自己攬的針線活兒，糊口都難”可知，她的輕松愉悅，一是因為看到老人的厚道”和不易而放棄找零，放棄了計較；二是因為用相對便宜的價格買到了魚，可以好好犒勞丈夫。這句話表達(dá)了作者對少婦所代表的底層百姓身上所表現(xiàn)出的既勤勞又善良的美好人性的贊美。9．本題考查學(xué)生分析和概括標(biāo)題作用的能力。“人”早起是尋常事，但“魚”早起就設(shè)置了懸念，“早起的魚”用擬人手法，作為標(biāo)題，會引發(fā)讀者的好奇，吸引讀者。此外文中的主要人物包含少婦、賣魚的老人，如果改成“早起的少婦”，則忽略了在早市賣魚的“老人”。這篇小說是要表現(xiàn)少婦和老人這些底層百姓身上所表現(xiàn)出的既勤勞又善良的人性之美。以“早起的魚”作為標(biāo)題，以“魚”關(guān)聯(lián)起買魚的“少婦”和“賣魚”的老人，使小說意蘊更為豐富。既寫了少婦與老人的勤勞與艱辛，也贊美了體貼善良的少婦，贊美了忠厚老實的老人，呈現(xiàn)了生活中的人性之美。10．D

11．D

12．C

13．（1）你不要推辭了。難道我會要求你讓太子一定要像我嗎？（2）現(xiàn)在齊王自以為賢明超過了堯舜，這還怎么讓人對他陳說勸諫呢？對臣下的勸諫如果一點也聽不進(jìn)去，沒聽說過這樣的君主還能享有國家的。后半句也可譯為：那么沒有聽說過(這樣的)君王可以保全。【解析】10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：現(xiàn)在我又私自擔(dān)心先前察看齊軍的人，都因為上報齊軍迫近而被殺死了。如今我回報真情，要被處死；不回報真情，又恐怕會死。將怎么辦？“患”作謂語，“鄉(xiāng)之先視齊寇者”作賓語，中間不斷開，排除BC；“以……而死”為固定結(jié)構(gòu)，中間不斷開，排除A。故選D。11．本題考查學(xué)生理解一詞多義現(xiàn)象和了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。A.怎么；不好。句意：怎么可能這樣？/孩子睡相不好把被子蹬破了。B.句意：我才能低下/我們這些人沒有才能，請讓我們辭去吧。D．“含意相同”錯誤。意思分別是“拉”和“引導(dǎo)”。句意：侍從們都試著拉這張弓。/我們引溪水作為流觴的曲水。故選D。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“因為太子一生下來他就知道太子不如堯舜”錯，原文中說“寡人豈責(zé)子之令太子必如寡人也哉？寡人固生而有之也。子為寡人令太子如堯乎？其如舜也？”是齊王自夸之詞，他認(rèn)為自己屬于天生就賢德圣明的人，期待淳于髡能把太子教導(dǎo)得像堯那樣，或者像舜那樣，而沒有說他知道太子不如堯舜。故選C。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“子”，你；“無辭”，不要推辭；“責(zé)”；要求。（2）“開說”，陳說勸諫；“入”，聽進(jìn)去，采納；“存”，保全。參考譯文：亡國的君主不可直言相諫。君主不可直言相諫，過失就沒有辦法聽到，賢人就無從到來。賢人無從到來，君主的思想就會壅塞不通。秦穆公時，戎人強大。秦穆公就將女伎和手藝很好的廚師送給戎王。戎王十分高興，因為這個緣故不停地大吃大喝，日夜不止。身邊有人說秦軍將會入侵，戎王就開弓射殺他。后來秦軍果然到了，這時戎王正喝得大醉躺在酒杯下面，最終被活活捆起來捉住了。戎王被擒獲以前不知道自己將會被捉，已經(jīng)被擒獲以后仍然不知道已經(jīng)被捉。即使是善于勸諫的人，能對這種人怎么辦呢？齊國進(jìn)攻宋國，宋王派人偵察齊軍到了什么地方。使者回來說：“齊寇臨近了，國人恐慌了?！鄙磉吔级紝λ瓮跽f：“這就是所說的‘肉自生蟲’啊。憑著宋國的強大，齊兵的弱小，怎么可能這樣？”宋王于是大怒，屈殺了使者。又派人察看齊軍，使者仍像前一個人那樣回報，宋王又大怒，屈殺了他。像這樣發(fā)生了多次，之后又派人去察看。齊軍確實臨近了，國人確實恐慌了。使者遇見了他的哥哥，他的哥哥說：“國家非常危險了，你將到哪兒去？”弟弟說：“為君主察看齊寇。沒想到齊寇已經(jīng)這么近，國人已經(jīng)這么恐慌?，F(xiàn)在我又私自擔(dān)心先前察看齊軍的人，都因為上報齊軍迫近而被殺死了。如今我回報真情，要被處死；不回報真情，又恐怕會死。將怎么辦？”他的哥哥說：“如果回報真情，你將比國破后被殺的人先死?！庇谑鞘拐呋貓笏瓮跽f：“根本不知道齊寇在哪里，國人非常安定?！彼瓮跏指吲d，身邊近臣都說：“先前被殺的人是應(yīng)該啊。”宋王賞賜使者很多錢。齊軍到了，宋王自己奔到車上，趕著車逃跑了。這個人得以遷居他國，生活非常富裕。登上高山往下看，就會覺得牛像羊一樣，羊像小豬一樣。牛其實不像羊那樣小，羊其實也不像小豬那樣小，之所以覺得它們?nèi)绱?，是因為觀察它們時所站的地勢不對。如果因?qū)εＱ蜻@樣小而發(fā)怒，這種人可算是頭等的狂夫了。在狂顛中施行賞罰，這正是宋國滅亡的原因。齊王想用淳于髡做太子的老師，淳于髡推辭說：“我才能低下，不足以擔(dān)當(dāng)這樣的重任，大王您不如挑選國中德高望重的人而任用他?！饼R王說：“你不要推辭了。我怎么會要求你讓太子一定像我一樣呢？我的才德本來是天生就具備的。你替我把太子教得像堯那樣，或者像舜那樣如何？”凡是以這種行事方式為快樂的君王，所走就會是不認(rèn)為聽從智者的見解是明智的道路，從此就不會接受正確的意見。齊王自以為比堯舜賢明，他怎么可以被開導(dǎo)勸諫呢？勸諫如果不被接受，那么不使國家滅亡的君王很少啊。齊宣王愛好射箭，喜歡別人說自己能用硬弓。他平時所使用的弓力量不過三石，拿給左右侍從看，侍從們都試著拉這張弓，拉到一半就停了下來，都說：“這張弓的弓力不低于九石，不是大王難道誰還能用這樣的弓？”齊宣王的真實情況是所用的弓不超過三石，但他一輩子都自認(rèn)為用的弓是九石，豈不可悲嗎！不是正直的人誰能不奉承君主？世上正直的士人，數(shù)量少抵擋不住人多，太多了。所以禍亂國家的君主，弊病存在于用的弓實際是三石而自以為有九石啊。14．B

15．第一問：用了寓情于景（以景結(jié)情、比喻、想象）的手法。第二問：結(jié)尾兩句寫詞人跳望江面，看到狂風(fēng)怒號，預(yù)感風(fēng)勢將會愈來愈大，想象明朝長江卷起的巨浪，會把岸上的房屋推翻。這兩句不僅寫出江上波濤的險惡，也暗示對時局險惡的憂慮?！窘馕觥?4．本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。B.“飽含興亡對比”錯，“興亡”一詞是偏義詞，根據(jù)上下文來分析，它側(cè)重指衰亡之景。故選B。15．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧和思想感情的能力。“江頭風(fēng)怒，朝來波浪翻屋”抒寫眼前狂風(fēng)怒號，想象明朝狂風(fēng)卷巨浪、掀翻房屋之景，以“風(fēng)浪”比喻（象征）險惡的局勢。運用了寓情于景（以景結(jié)情、比喻、想象）的手法。這兩句不僅寫出江上波濤的險惡，也暗示對時局險惡的憂慮。這兩句境界幽遠(yuǎn)，寓意頗深。它既象征著作者內(nèi)心的極不平靜，也象征著南宋國勢的危急，甚至也可以象征在主和派當(dāng)?shù)罆r抗戰(zhàn)派的兇險處境。16．

千嶂里

長煙落日孤城閉

滿目蕭然

感極而悲者矣

女也不爽

士貳其行【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞：嶂、閉、蕭、矣、爽、貳。17．D

18．示例：天天分秒必爭，歲歲光陰（年華）虛度。

19．D【解析】17．本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。文中的“我們”是泛指，包括作者和讀者在內(nèi)。A.“我們”，是關(guān)心寶玉的人，不包括聽話者寶玉。B.“我們”，不包括聽話者，是指與聽話者相對的我方人。C.“我們”特指參與談判的一方。D.“我們”是泛指，包括作者和讀者在內(nèi)。故選D。18．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之變換句式的能力。對偶句是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相對或相近意思的修辭方式。要兩面對稱不能多字也不能少字。分析“每天不肯浪費一分一秒的時間，最后發(fā)現(xiàn)一輩子的時間已經(jīng)白白浪費”句子中包含轉(zhuǎn)折關(guān)系，第一層意思是每天一分一秒的時間都不浪費，第二層的意思是即使?fàn)幏謯Z秒最后卻時間白白浪費。改寫第一層意思可以為“天天（日日）分秒必爭”，結(jié)構(gòu)為“時間狀語+主語+謂語”。意思轉(zhuǎn)折后的句子也要改寫成相同的句式，“歲歲（年年）光陰（時間、年華）虛度”。19．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。文章的標(biāo)題是“時光村落里的往事”，文中第二段說，“只有敏感到時光流逝的人才有往事”，第三段說，城里人“回味往事簡直是浪費”，往事是全段的關(guān)鍵詞，而結(jié)尾處的這句話，對城里人“匆忙的生活”提出質(zhì)疑、指出生活在城里的人沒有時間關(guān)注生活，沒有往事。所以結(jié)尾這句話有總結(jié)性質(zhì)，應(yīng)該收束在“往事”這一關(guān)鍵詞上，排除AB；結(jié)尾要回答前面的問句“怎么會不短呢？”，“一輩子一眼就望到了頭”是“沒有值得回憶的往事”的結(jié)果，也是對問句的回答，應(yīng)該放在后面，排除C。故選D。20．雖然生物數(shù)量大大增加，但是物種數(shù)卻從15種迅速降到了8種。

21．示例：①去除了樣地中的海星②卻對生態(tài)系統(tǒng)起至關(guān)重要的作用③食蜜鳥種群就會衰落【解析】20．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫橫線的句子有兩處語?。阂皇钦Z意重復(fù)。因為“很快”與“迅速”重復(fù)，且“迅速”直接修飾動詞“降到”，可刪去“很快”，保留“迅速”。二是搭配不當(dāng)?！敖档搅恕佟?，搭配不當(dāng)，刪去“之少”。故文中畫橫線的句子可修改為：雖然生物數(shù)量大大增加，但是物種數(shù)卻從15種迅速降到了8種。21．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。第①處，結(jié)合前文“佩因取走了樣地里的海星”及后文“這個例子里的海星便是‘關(guān)鍵種’”可知，導(dǎo)致這一切的原因是佩因取走了樣地里的海星這一“關(guān)鍵種”，故此處應(yīng)填“去除了樣地中的海星”。第②處，結(jié)合前文“它們雖數(shù)量不多”可知，下文應(yīng)表轉(zhuǎn)折；再結(jié)合上文意思佩因取走了樣地里的海星，物種數(shù)很快從15種迅速降到了8種，使整個生態(tài)系統(tǒng)面臨崩潰，故此處應(yīng)填“卻對生態(tài)系統(tǒng)起至關(guān)重要的作用”。第③處，結(jié)合前文“到橡子山龍眼開花的季節(jié)，它的花卻是食蜜鳥的唯一蜜源”及“橡子山龍眼就成了關(guān)鍵種，因為一旦它開不了花”可知，下文引出的是結(jié)果，故此處應(yīng)填“食蜜鳥種群就會衰落”，從而導(dǎo)致其他的植物也將跟隨著無法繁殖。22．例文：有一種愛叫放手有一種愛是無形的，它的割舍是因為一種希冀，希冀所愛的人，擁有比自我更幸福的人生，它的放手是由于一種不舍，因為愛的太深，所以選取放手。有一種愛叫放手，人生沒有誰能為誰做好鋪墊。中考，多么熟悉而又令人心驚的字眼，那個流火的六月，是高堂雙親的殷殷期盼，是滿腔熱血的一張門票。我有太多的理由要對你重視，但那并不意味我要一個絕對完美的環(huán)境。毒死那鳴歌的蛙，不，我的靈感需要它啟迪。堆起那高高的人墻，不，我畏懼行人憤怒的臉。人生于世適者生存，沒有誰能一向并且有潛力掃出一條路讓你昂首闊步而行。我們該是手握戰(zhàn)劍的勇士，唯有不顧淋漓的鮮血劈開路徑才有無上的榮光。所以請放手，讓我拼搏，看我怎樣勇敢讓荊棘開成薔薇。有一種愛叫放手，總有一種選取需要自我決定才能無悔。你或許看到了我優(yōu)異的成績，考重點高中沒有任何問題，甚至以后清華、北大都觸手可及，然而你是否看到了我心底有一道永恒的傷，那樣的遺憾是我一生的榮華也無法彌補的。他是帶著我姍姍學(xué)步的人，他是馱著我摘下桂花的人，他是送我?guī)桌锷铰范鵁o怨無悔的人，他教我堅強勇敢卻寵我如珠如寶的人。他是父親，我親愛的父親，然而因為中考我竟無緣見他最后一眼。您幫我做出了選取，做的隱瞞而決絕，是我一生難言的遺憾。有一種愛叫放手，唯有自我選取才能無悔。那是分岔路口我必然要經(jīng)歷的人生，而你卻將它隱瞞，這樣的人生難以完整。有一種愛叫放手，最美的風(fēng)景是自我歷經(jīng)的風(fēng)雨。蝴蝶不求飛渡滄海，只因它已有滄海的浩瀚。我不求必須要到達(dá)夢想的花園，只因我已看到來時的萬水千山。人生何其短暫，能親身經(jīng)歷每分每秒已是幸運。你不必憂愁我的風(fēng)雨，因為擁抱過風(fēng)才