《農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠指圖說出農(nóng)業(yè)的主要類型。2.運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)，能夠分析農(nóng)業(yè)分布與地理環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性。3.運(yùn)用地圖，能夠舉例說明科技對農(nóng)業(yè)發(fā)展的作用。【教學(xué)重點】運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)，能夠分析農(nóng)業(yè)分布與地理環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性。【教學(xué)難點】運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)，能夠分析農(nóng)業(yè)分布與地理環(huán)境的關(guān)系【教學(xué)設(shè)計理念】1、以生活情境為主線，構(gòu)建教學(xué)框架，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并能用所學(xué)知識解決生活中的問題，體現(xiàn)地理學(xué)科“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”這一教學(xué)理念。2、依據(jù)目標(biāo)針對性的設(shè)計問題，以研學(xué)報告為導(dǎo)航，提供多樣的材料及地圖層層遞進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并解決問題，在解疑過程中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生思維。3、圖導(dǎo)圖練，體現(xiàn)地理學(xué)科特性。充分利用景觀圖和動畫加強(qiáng)學(xué)生對地理特征的感性認(rèn)識，將枯燥的語言符號變得更加直觀；重視學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，運(yùn)用地圖突破重難點，并將所學(xué)知識在地圖上加以運(yùn)用。4、最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠參與到課堂當(dāng)中。主要通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)——組內(nèi)討論解疑——小組整體展示——組間相互釋疑——總結(jié)歸納這一整體課程框架完成?！窘虒W(xué)過程】情境導(dǎo)入：學(xué)生觀看視頻，認(rèn)識到豐富的美食來源于我國多樣的農(nóng)業(yè)。剛剛看到同學(xué)們被這些美食引得垂涎不止，美味的食物來源于我國多樣的農(nóng)業(yè)，就像幸福的生活離不開辛勤的汗水。農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，生存之本。讓我們一起開啟今天的農(nóng)業(yè)研學(xué)之旅吧。明確方向，有的放矢：齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)研學(xué)之旅，成果展示學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識指圖說出主要的農(nóng)業(yè)類型有哪些？（上臺指圖回答）多樣的農(nóng)業(yè)類型與我國復(fù)雜的地理環(huán)境息息相關(guān)，大家覺得農(nóng)業(yè)類型的分布會受到哪些因素的影響呢？（學(xué)生回答，教師總結(jié)：自然因素和人文因素。并板書相關(guān)內(nèi)容）以東北三省、長江中下游地區(qū)、青海省、新疆維吾爾自治區(qū)為代表具體分析農(nóng)業(yè)部門的分布與地理環(huán)境的關(guān)系。小組長上抽選研學(xué)主題?。ň唧w要求：請同學(xué)們利用中國地理工具圖和各區(qū)域的資料共同分析，并填寫研學(xué)報告，小組長分配好任務(wù)上臺展示，組長做好總結(jié)。）首先請東北三省的代表先來展示。（一份研學(xué)報告由三位組員共同展示完成，組長糾正補(bǔ)充，其他小組質(zhì)疑提煉，共同認(rèn)定研學(xué)報告，讓組長總結(jié)。）學(xué)生評價：通過指圖是否規(guī)范性、語言展示是否清晰、小組任務(wù)分配、有無運(yùn)用具體地體講解等方面進(jìn)行評價?？偨Y(jié)提升：強(qiáng)調(diào)影響東北三省農(nóng)業(yè)發(fā)展的人文要素及發(fā)展農(nóng)業(yè)的不利條件。東北三省廣袤的黑土地為我們提供了大量的糧食資源，將我們的視野移到長江三角洲，請長江三角洲的代表來展示。（一份研學(xué)報告由三位組員共同展示完成，組長糾正補(bǔ)充，其他小組質(zhì)疑提煉，共同認(rèn)定研學(xué)報告，讓組長總結(jié)。）學(xué)生評價：通過指圖是否規(guī)范性、語言展示是否清晰、小組任務(wù)分配、有無運(yùn)用具體地體講解等方面進(jìn)行評價?？偨Y(jié)提升：強(qiáng)調(diào)甘蔗的分布以及漁業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r；兩個區(qū)域呈現(xiàn)了不同環(huán)境下農(nóng)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，青海省又有什么不同呢？請青海省的代表來展示。（一份研學(xué)報告由三位組員共同展示完成，組長糾正補(bǔ)充，其他小組質(zhì)疑提煉，共同認(rèn)定研學(xué)報告，讓組長總結(jié)。）學(xué)生評價：通過指圖是否規(guī)范性、語言展示是否清晰、小組任務(wù)分配、有無運(yùn)用具體地體講解等方面進(jìn)行評價?？偨Y(jié)提升：強(qiáng)調(diào)青海省大規(guī)模發(fā)展畜牧業(yè)，在符合作物生長的河谷地帶發(fā)展種植業(yè)，提高了經(jīng)濟(jì)收入，豐富了人們的食材。那同位于我國西部地區(qū)的新疆維吾爾自治區(qū)又有什么樣的景象呢？請新疆維吾爾自治區(qū)的代表來展示。（一份研學(xué)報告由三位組員共同展示完成，組長糾正補(bǔ)充，其他小組質(zhì)疑提煉，共同認(rèn)定研學(xué)報告，讓組長總結(jié)。）學(xué)生評價：通過指圖是否規(guī)范性、語言展示是否清晰、小組任務(wù)分配、有無運(yùn)用具體地體講解等方面進(jìn)行評價。通過剛才同學(xué)們的精彩分析，我們了解到我國農(nóng)業(yè)的分布不僅存在南北方的差異，東西分布上也有很大的不同。我們可以看到農(nóng)業(yè)分布主要受到以下因素的影響。自然因素：地形、氣候、水源、土壤；人文因素：科學(xué)技術(shù)。科學(xué)技術(shù)的推廣為農(nóng)業(yè)蓬勃發(fā)展提供了新的動力，通過視頻加以了解。（放視頻）壽光蔬菜基地的壯大發(fā)展就與之息息相關(guān)。請同學(xué)們看學(xué)案，仔細(xì)閱讀材料，完成問題。時間3分鐘學(xué)生上臺展示，并出示答案共同認(rèn)定。民以食為天，科技的進(jìn)步，國家政策的扶持等諸多因素使得我國農(nóng)業(yè)快速發(fā)展，同時，也豐富了尋常百姓的餐桌?！叭嗣駥γ篮蒙畹南蛲?，就是我們的奮斗目標(biāo)?！边@是習(xí)近平總書記對全黨同志的諄諄告誡，不忘初心，砥礪前行，壽光城市的發(fā)展變化就是很好的例證。（展示壽光幾十年來城市發(fā)展變化的對比圖。）總結(jié)：影響農(nóng)業(yè)分布的人文要素：市場需求、交通運(yùn)輸、國家政策、科學(xué)技術(shù)。其實，農(nóng)業(yè)的變化與發(fā)展不遠(yuǎn)，它就在我們身邊，了解張店得益乳業(yè)、灃水鎮(zhèn)生態(tài)農(nóng)業(yè)園、傅家花卉市場的分布，充分認(rèn)識到市場、交通等人文要素對農(nóng)業(yè)的影響。讓我們一起再次建構(gòu)一下，影響農(nóng)業(yè)分布的主導(dǎo)因素。一方水土，養(yǎng)一方人。俗話說“靠山吃山，靠水吃水”，多樣的農(nóng)業(yè)源于我國復(fù)雜多樣的自然環(huán)境和人文條件，只有充分了解當(dāng)?shù)貎?yōu)勢與不足才能真正做到因地制宜地發(fā)展農(nóng)業(yè)。這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)非常精彩，謝謝大家的配合。下課！《農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境》學(xué)情分析學(xué)生對于農(nóng)業(yè)部門及其分布已經(jīng)有了一定的知識儲備，因此在本節(jié)課中重點在于學(xué)生對于所學(xué)知識的綜合應(yīng)用，并結(jié)合具體的材料及某一區(qū)域進(jìn)行重點分析。重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力、區(qū)域認(rèn)知能力和地理實踐力，建立正確的人地協(xié)調(diào)觀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理、對終身發(fā)展有用的地理。為了使學(xué)生形成直觀的感性認(rèn)識，本節(jié)課采用大量的材料和地圖使學(xué)生能夠充分分析地圖，從地圖中獲取信息，在此基礎(chǔ)上綜合性分析問題得出結(jié)論?！掇r(nóng)業(yè)與地理環(huán)境》效果分析針對本節(jié)課的內(nèi)容，我依次采用了“學(xué)生結(jié)合材料自主學(xué)習(xí)-小組讀圖分析交流展示-教師引導(dǎo)歸納知識”等不同學(xué)習(xí)方式，這樣既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性，并在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生多次使用比較法、觀察法、實驗法等科學(xué)探究方法，直觀、全面的掌握所學(xué)知識，有效幫助學(xué)生完善知識建構(gòu)體系。首先課堂以生活情境為主線，構(gòu)建教學(xué)框架，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并能用所學(xué)知識解決生活中的問題，體現(xiàn)地理學(xué)科“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”這一教學(xué)理念。其次依據(jù)目標(biāo)針對性的設(shè)計問題，以研學(xué)報告為導(dǎo)航，層層遞進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并解決問題，在解疑過程中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生思維。再次，圖導(dǎo)圖練，體現(xiàn)地理學(xué)科特性。充分利用景觀圖和動畫加強(qiáng)學(xué)生對地理特征的感性認(rèn)識，將枯燥的語言符號變得更加直觀；重視學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，運(yùn)用地圖突破重難點，并將所學(xué)知識在地圖上加以運(yùn)用。通過讓學(xué)生閱讀課本及相關(guān)地圖，完成基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)過程中注重學(xué)生對于地圖的閱讀和理解，使學(xué)生能借助地圖進(jìn)行分析并得出結(jié)論。通過以上設(shè)計，學(xué)生在運(yùn)用地理學(xué)科方法的、分析使用地圖、自主學(xué)習(xí)能力等方面都得到了充分的訓(xùn)練。地理學(xué)科方法方面：學(xué)生課堂之初就開始整體構(gòu)建影響農(nóng)業(yè)分布的因素，并通過分析具體的小尺度區(qū)域?qū)Ψ椒ㄟM(jìn)一步運(yùn)用和提煉，根據(jù)思維導(dǎo)圖的構(gòu)建和分析加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知，讓方法在練中學(xué)、圖中學(xué)。地圖使用方面：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中以中國地理工具圖為學(xué)習(xí)基本依據(jù)，具體問題的分析都是通過分析地圖得出結(jié)論，重視了地圖的使用訓(xùn)練。學(xué)生提高了地圖閱讀能力。自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生通過對于研學(xué)報告中材料和地圖的分析，提升了學(xué)習(xí)能力。小組合作方面：學(xué)生以組為單位進(jìn)行整體學(xué)習(xí)展示，增強(qiáng)了學(xué)生之間互動交流。提高了學(xué)生合作學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力?！掇r(nóng)業(yè)與地理環(huán)境》教材分析本節(jié)課通過中國地形圖、中國溫度帶圖、中國干濕地區(qū)分布圖、中國氣候圖、中國土地利用類型分布圖等中國地理工具圖，充分分析閱讀，在認(rèn)識我國農(nóng)業(yè)部門類型及主要分布基礎(chǔ)上重點分析因地制宜發(fā)展工業(yè)的必要性。通過選取不同小尺度區(qū)域的農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r重點分析，使學(xué)生能夠建立起正確的人地協(xié)調(diào)觀，提升綜合分析問題的能力。農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能夠指圖說出農(nóng)業(yè)的主要類型。2.運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)，能夠分析農(nóng)業(yè)分布與地理環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性。3.運(yùn)用地圖，能夠舉例說明科技對農(nóng)業(yè)發(fā)展的作用?！狙袑W(xué)之旅】（10分鐘）請各小組按照任務(wù)分配，結(jié)合學(xué)案上的材料及《中國地理工具圖》，分析不同地區(qū)的主要農(nóng)業(yè)部門及發(fā)展?fàn)顩r，并填寫研學(xué)報告。展示要求：小組長分配好任務(wù)，上臺指圖展示。（3、4號回答較為簡單問題）【走進(jìn)生活】（3分鐘）材料一：材料二：壽光蔬菜已銷往全國30多個省市自治區(qū)的200多個大中城市，并遠(yuǎn)銷日本、韓國、俄羅斯、美國、委內(nèi)瑞拉等國家，且深受世界各國消費者的喜愛。材料三：壽光市先后投資2億多元組建了壽光蔬菜產(chǎn)業(yè)集團(tuán)，如今，全市蔬菜種植面積已達(dá)80萬畝，各類蔬菜大棚30多萬個，總產(chǎn)20多億公斤，收入30多億元。材料四：壽光市積極引進(jìn)農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新品種，充分利用各類示范基地搞好試驗、示范、推廣，推行大棚滴灌、臭氧抑菌、無土栽培等標(biāo)準(zhǔn)化新技術(shù)200多項，新發(fā)展無土栽培大棚蔬菜3000多畝，蔬菜質(zhì)量全部達(dá)到A級或AA級標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合學(xué)案中材料一、二、三、四，分析壽光發(fā)展蔬菜生產(chǎn)的有利條件有哪些？【回扣目標(biāo)】這節(jié)課你收獲了什么？研學(xué)報告東北三省，是我國重要的農(nóng)業(yè)分布區(qū)。東北平原地區(qū)廣泛分布黑土、黑鈣土等土壤，這些土壤都有深厚的暗色表土層，肥沃的耕地集中連片分布，賦予東北地區(qū)良好的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件．也成為我國重要的商品糧基地，為全國糧食供給做出了杰出貢獻(xiàn)。東北林區(qū)也是我國最大的林區(qū)，約5000萬公頃，占全國林地總面積的1/4上,人均林地超過0.5公頃，是全國人均林地的8倍；森林覆蓋率36%，是全國平均數(shù)的3倍；木材蓄積量22.5億立方米，占全國總量的1/3以上；也是全國最大的木材基地，木材產(chǎn)量約占全國的40%。研學(xué)報告“青海省委十三屆四次全會把特色農(nóng)牧業(yè)作為青海實現(xiàn)‘一優(yōu)兩高’戰(zhàn)略要打好的一張?zhí)厣七M(jìn)行了安排部署，重點打造牛羊肉、青稞、枸杞、冷水魚四個特色優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品品牌?！弊鳛槿珖拇竽羺^(qū)之一，青海省牦牛存欄470萬頭，在全國各省(區(qū))位列第一位；藏羊存欄量1200萬只，有“世界牦牛之都、中國藏羊之府”的美譽(yù)，是全國首個草地生態(tài)畜牧業(yè)試驗區(qū)，全國最大的有機(jī)畜產(chǎn)品生產(chǎn)基地。除畜牧業(yè)外，種植業(yè)也是青海省農(nóng)牧業(yè)中不可不提的特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)?！扒嗪Ｊ∈侨珖貐^(qū)青稞主產(chǎn)區(qū)之一，2018年青海省青稞種植面積達(dá)100萬畝，產(chǎn)量16萬噸左右，占中國藏區(qū)青稞總產(chǎn)量的20%以上，商品化率高達(dá)83%以上。”研學(xué)報告新疆牧區(qū)是我國第二大牧區(qū)，草原面積12億畝，其中可利用的7.5億畝，占全國可利用草場面積的26.8%。草場類型多樣，牧草種類繁多，品質(zhì)優(yōu)良，給多種畜類發(fā)展提供了有利條件。本區(qū)最高飼養(yǎng)量為3590多萬頭，專門從事畜牧的勞動力占農(nóng)業(yè)勞動力11.5%，年產(chǎn)值達(dá)6.9億元（不包括畜產(chǎn)品和畜產(chǎn)品加工），約占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的20%。新疆盛產(chǎn)棉花，在2019年新疆棉花產(chǎn)量500.2萬噸，占中國棉花總產(chǎn)量的84.9%。為中國最大的商品棉生產(chǎn)基地。新疆瓜果產(chǎn)浪大，特別是以環(huán)塔里木盆地為重要基地的林果園藝業(yè)快速發(fā)展，總面積已超過1000萬畝，哈密瓜、葡萄、香梨等“名特優(yōu)”產(chǎn)品享譽(yù)國內(nèi)外。研學(xué)報告長江三角洲，傍江臨海，歷史上盛稱"魚米之鄉(xiāng)"，稻米產(chǎn)量及水產(chǎn)業(yè)十分發(fā)達(dá)。長三角區(qū)域一體化加速后，其水產(chǎn)業(yè)的區(qū)域性特征也趨于明顯。目前，長三角水產(chǎn)品產(chǎn)量在全國的占比接近２０％。水稻產(chǎn)量排列全國第一?！掇r(nóng)業(yè)與地理環(huán)境》教學(xué)反思在課堂教學(xué)過程中，我重點關(guān)注學(xué)生對地理圖表的認(rèn)識和分析，給予學(xué)生更好的在真實情景中觀察和感悟地理環(huán)境的方法，注重以生為本，關(guān)注學(xué)生對課堂的參與度,幫助學(xué)生逐步建立起人地協(xié)調(diào)觀念?；谝陨蠋c，在本節(jié)課中，我在教學(xué)設(shè)計過程中重點通過一下幾點進(jìn)行教學(xué)：課堂以生活情境為主線，構(gòu)建教學(xué)框架，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并能用所學(xué)知識解決生活中的問題，體現(xiàn)地理學(xué)科“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”這一教學(xué)理念。依據(jù)目標(biāo)針對性的設(shè)計問題，以研學(xué)報告為導(dǎo)航，層層遞進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并解決問題，在解疑過程中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生思維。圖導(dǎo)圖練，體現(xiàn)地理學(xué)科特性。充分利用景觀圖和動畫加強(qiáng)學(xué)生對地理特征的感性認(rèn)識，將枯燥的語言符號變得更加直觀；重視學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，運(yùn)用地圖突破重難點，并將所學(xué)知識在地圖上加以運(yùn)用。通過讓學(xué)生閱讀課本及相關(guān)地圖，完成基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)過程中注重學(xué)生對于地圖的閱讀和理解，使學(xué)生能借助地圖進(jìn)行分析并得出結(jié)論。重視地理學(xué)科方法的運(yùn)用。用方法貫穿整個課堂，通過小尺度地區(qū)的分析對方法進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，在練中學(xué)、圖中學(xué)。通過分析壽光蔬菜基地及張店周邊地區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，更加體現(xiàn)了人地協(xié)調(diào)發(fā)展對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動作用，增強(qiáng)情感價值觀的培養(yǎng)。通過以上幾點措施，突破了本節(jié)課的重難點：學(xué)生能夠利用中國地理工具圖重點突破分析不同地區(qū)環(huán)境下農(nóng)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。因此學(xué)生在讀圖分析的過程中突破了教學(xué)重點，又延續(xù)了地理讀圖分析地圖的的基本技能。在讀圖過程中，學(xué)生自學(xué)、小組分工，任務(wù)明確，大大提高了學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過小組活動，以小組為單位進(jìn)行展示，學(xué)生參與回答問題次數(shù)多，覆蓋面廣，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。待改進(jìn)的地方：1、對于學(xué)生的評價要更加多元化，不僅僅要重視知識的準(zhǔn)確性，對于學(xué)生在展示問題過程中的語言表達(dá)、指圖等方面要進(jìn)行更