教師新教材培訓(xùn)心得體會(huì)新的學(xué)期，學(xué)校安排我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。本次新教材培訓(xùn)賜予了我極大的幫忙，它讓我系統(tǒng)地熟悉五年級(jí)教材的編排及意圖。特殊是聽(tīng)了馬神廟小學(xué)教師講解的“小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教材解讀”，我反思了自己這兩年來(lái)對(duì)于綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)。

到了五年級(jí)，由于有了前面的根底，教材對(duì)“綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容、呈現(xiàn)特點(diǎn)，及詳細(xì)的目標(biāo)都有了較大的變化：從過(guò)去的與課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作及單元主題的整合進(jìn)展到既有整合，又有分別而獨(dú)立為一個(gè)單元組。如五年級(jí)上冊(cè)第五單元《游覽漢字王國(guó)》，這是一個(gè)以綜合性學(xué)習(xí)為全部?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)單元，其要求與過(guò)去的綜合性學(xué)習(xí)差異很大。無(wú)疑，這是對(duì)《課標(biāo)》重視“綜合性學(xué)習(xí)”的最好詮釋?zhuān)瑢?duì)教師的教學(xué)提出了更大的挑戰(zhàn)。的確，在新一輪根底教育語(yǔ)文課程改革試驗(yàn)中，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)不僅是語(yǔ)文教學(xué)改革的熱點(diǎn)，更是語(yǔ)文教學(xué)改革的難點(diǎn)，其中有很多問(wèn)題亟待我們深入討論、切實(shí)解決。在教學(xué)中，我們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)教學(xué)上的確有諸多困惑。

新課標(biāo)教材中的綜合性學(xué)習(xí)主題，有不少與我們這里的學(xué)生生活實(shí)際相距較遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)起來(lái)有很大的難度。農(nóng)村學(xué)生的生活環(huán)境封閉，視野比擬狹窄，致使學(xué)生勝利開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)變得特別困難。有時(shí)，對(duì)于一些綜合性學(xué)習(xí)只能像上閱讀課一樣簡(jiǎn)潔地給學(xué)生講講就罷了，根本達(dá)不到語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的要求。所以，在聽(tīng)完教師的教材解讀后，我收獲頗多。是的，對(duì)于我們農(nóng)村教學(xué)資源缺乏可以采納“替代品”；或者在教學(xué)綜合性學(xué)習(xí)時(shí)將局部主題的活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)化；或者讓學(xué)生自行開(kāi)發(fā)主題，設(shè)計(jì)他們感興趣的活動(dòng)內(nèi)容來(lái)替換那些生疏的有難度的話題。

通過(guò)這些方式，離學(xué)生的實(shí)際生活近了，每個(gè)單元的綜合性學(xué)習(xí)盡量落實(shí)，讓學(xué)生能積極投身到活動(dòng)中。而且，農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)面臨著一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題：學(xué)生搜集資料的渠道特別狹窄，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中資源匱乏！我所任的教學(xué)班，只有幾位學(xué)生家里有電腦，超過(guò)70%的學(xué)生家中甚至連一份可閱讀的報(bào)紙都沒(méi)有，學(xué)校上網(wǎng)的條件也特別差。這也導(dǎo)致一些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)很難開(kāi)展及落實(shí)。為幫忙學(xué)生積存資料，我教給學(xué)生可以從哪些渠道獲得資料。農(nóng)村學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系并不會(huì)比城市里的孩子差，甚至還有很多優(yōu)勢(shì)，如對(duì)大自然的熟悉，對(duì)農(nóng)夫生活的了解，對(duì)父母親情的感受等。通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、觀看體驗(yàn)的方式搜集這類(lèi)主題的資料，應(yīng)當(dāng)是特別簡(jiǎn)單的。或閱讀書(shū)報(bào)雜志時(shí)，做筆記等。這雖不能完全滿意農(nóng)村中學(xué)學(xué)生開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的需要，但也不失為解決困難的一種方法。

綜合性學(xué)習(xí)是本次語(yǔ)文課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，它消失在我們的教學(xué)生活中，我們還需要大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)它、思索它。上面所述內(nèi)容，是我執(zhí)教綜合性學(xué)習(xí)兩年來(lái)的一些體會(huì)和熟悉，缺乏之處，盼望能得到更多的指導(dǎo)和幫忙。

教師新教材培訓(xùn)心得體會(huì)2

通過(guò)這次幼兒教師培訓(xùn)，我感受許多。我們一共傾聽(tīng)了黃飛宙、陳杰和斯怡安等6位教師的講座，其中黃飛宙教師和斯怡安教師的講座讓我受益匪淺。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，理論上包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、中學(xué)教育的常識(shí)和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過(guò)仔細(xì)的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的人民教師。

在開(kāi)頭培訓(xùn)的其次天，石奎勇教師給我們上了一堂有關(guān)教育政策法規(guī)的專(zhuān)題講座，是我明白了作為一名新教師，我們要嚴(yán)格教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順當(dāng)完成。

二、如何做好班主任工作

作為一名新教師，第一年參與工作就讓我擔(dān)當(dāng)班主任，這讓我倍感壓力。通過(guò)黃飛宙教師的講座讓我明白了要想到達(dá)最高水平的班主任必需依靠科學(xué)的班級(jí)治理的方法與藝術(shù)。在平常的教學(xué)過(guò)程中，我們不能成為野蠻專(zhuān)制的班主任也不能成為放任自由的班主任，而要做一個(gè)民主的班主任。在班級(jí)治理需要愛(ài)心，也要講究方法。

三、如何追求歡樂(lè)勝利的人生

作為第一年參與工作的新教師，在沒(méi)工作以前對(duì)教師生活布滿著種種夢(mèng)想，認(rèn)為教書(shū)是一項(xiàng)簡(jiǎn)潔而輕松的工作。但是現(xiàn)實(shí)給了我一下沉重的打擊。面對(duì)58共性格迥異的孩子，我變得手足無(wú)措。通過(guò)斯怡安教師的講座，我明白了應(yīng)當(dāng)怎樣做好一名新教師。

1、自身的態(tài)度打算一切。我們對(duì)待工作、生活的態(tài)度能夠使我們的生活到達(dá)100%的圓滿！

2、要學(xué)著喜愛(ài)自己的崗位，一個(gè)教師要想做到進(jìn)展，首先必需要愛(ài)崗敬業(yè)。

3、要學(xué)會(huì)制定目標(biāo)并朝著自己的目標(biāo)不斷前進(jìn)。

4、作為一名新教師，要學(xué)會(huì)不停地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，才能得到進(jìn)展?？梢蕴撔南蚶辖處煂W(xué)習(xí)也可以刻苦自學(xué)。

5、要學(xué)會(huì)搞好人際關(guān)系。作為班主任要學(xué)會(huì)處理好4種人際關(guān)系和學(xué)生的關(guān)系、和家長(zhǎng)的關(guān)系、和同事的關(guān)系、和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。

最終讓我用陳杰教師的一句話來(lái)總結(jié)我的體會(huì)，那就是作為一名教師要學(xué)會(huì)追求意義，尋求意思！讓我們一起過(guò)詩(shī)意的生活。

教師新教材培訓(xùn)心得體會(huì)3

針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材教法培訓(xùn)會(huì)，襄陽(yáng)市教研室在東津職教中心附小舉辦了每學(xué)期一次的小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)會(huì)，所以新區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師都參與了此次教材培訓(xùn)會(huì)。我是五年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，聽(tīng)了教研室人員精彩的透徹的分析講解后，我也從中學(xué)到了不少東西，現(xiàn)結(jié)合我所教班級(jí)狀況總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一、故事開(kāi)頭，創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛

要想學(xué)生學(xué)得好，首先要解決他們喜愛(ài)學(xué)的問(wèn)題。而培育學(xué)生的求知欲，是和培育他們的學(xué)習(xí)興趣嚴(yán)密聯(lián)系在一起的。六七歲的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開(kāi)頭學(xué)習(xí)文化學(xué)問(wèn)，還沉醉在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動(dòng)物們的活動(dòng)。他們很愛(ài)聽(tīng)大人給他們講一些小動(dòng)物的故事。每次上新課，依據(jù)教材的內(nèi)容，自編一段故事，從講故事開(kāi)頭，創(chuàng)設(shè)一種情景，再進(jìn)展一組富有啟發(fā)性的提問(wèn)，來(lái)導(dǎo)入新課。

二、培育孩子用心聽(tīng)講的習(xí)慣

用心傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)過(guò)程，積極思索的根底，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此，教師要培育學(xué)生上課用心傾聽(tīng)的習(xí)慣。為了吸引學(xué)生的留意力，使他們上課用心聽(tīng)講，我認(rèn)為教師講課時(shí)肯定要精神飽滿，而且語(yǔ)言要生動(dòng)好玩，條理要清楚，方法要敏捷多樣，力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每個(gè)同學(xué)都愿意聽(tīng)。

三、應(yīng)留意培育學(xué)生敢說(shuō)、善說(shuō)的`習(xí)慣

在教學(xué)中加強(qiáng)說(shuō)的訓(xùn)練，培育說(shuō)的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反應(yīng)，能使教師準(zhǔn)時(shí)把握學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，便于針對(duì)性地實(shí)行措施，同時(shí)培育了學(xué)生的口頭表達(dá)力量，促進(jìn)了學(xué)生思維進(jìn)展。班級(jí)里，總有那么一些膽大敢說(shuō)的孩子，也不乏膽小怕言的學(xué)生，最重要的是讓學(xué)生有敢說(shuō)的士氣。針對(duì)實(shí)際，我時(shí)時(shí)以敢說(shuō)者帶動(dòng)、鼓勵(lì)怕言者。

教學(xué)中，對(duì)于那些愛(ài)探究、肯帶頭的學(xué)生，我都賜予準(zhǔn)時(shí)的表?yè)P(yáng)。對(duì)于那些不擅長(zhǎng)發(fā)言，怕發(fā)言的學(xué)生賜予期盼的眼神，鼓舞的目光，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔、適時(shí)的引導(dǎo)，增加他們說(shuō)的士氣和信念，只要他們能開(kāi)口，哪怕聲音再輕說(shuō)得再離譜，我也會(huì)以鼓舞的口吻對(duì)待，讓他感到自己也能說(shuō)，即使說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系。

總之，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合，建立縱橫交叉的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)方法。

教師新教材培訓(xùn)心得體會(huì)4

小學(xué)語(yǔ)文部編教材培訓(xùn)讓我對(duì)教材有了一個(gè)更新的熟悉，懂得了怎么才能更好的把握教材，如何得心應(yīng)手地去教，真是受益匪淺!下面就談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體

1、貼近學(xué)生生活。

部編教材不僅關(guān)注根底學(xué)問(wèn)和根本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。教材的編寫(xiě)從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界動(dòng)身，圖文并茂，版式多樣，風(fēng)格活潑，顏色明媚，內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，敬重兒童的天性。能夠吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺(jué)，去自主地探究。

2、開(kāi)發(fā)課外閱讀。

新教材中增加了一個(gè)新的板塊“和大人一起讀”，將課外閱讀納入了課程中，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，并能通過(guò)不同形式的讀從而愛(ài)上閱讀，充分調(diào)動(dòng)家庭教育的力氣，共建書(shū)香型校園、書(shū)香型社會(huì)。大量的閱讀也是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。尤其是是閱讀教學(xué)實(shí)施“三位一體”的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)(教讀、自讀、課外閱讀)。

3、突出雙主線。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我得知部編教材在課文的選取、習(xí)題的設(shè)計(jì)、實(shí)踐活動(dòng)的安排等方面，努力切入當(dāng)代小學(xué)生的語(yǔ)文生活，適應(yīng)時(shí)代的需求，表達(dá)時(shí)代性。教材的課文有較多的更新，注意經(jīng)典性并適合語(yǔ)文教學(xué)。努力做好價(jià)值觀的“整體滲