第頁共頁體育課教學(xué)反思實(shí)用體育課教學(xué)反思篇一由于體育課大都在室外進(jìn)展，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)展。因此，組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，老師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的互相作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過程，在這一過程中，老師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的。怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)中，老師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí)，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)嚴(yán)密結(jié)合，掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是標(biāo)準(zhǔn)體育課的必要條件。老師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。尤其是要抓好整隊(duì)集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀(jì)律、學(xué)生守那么、場地器材的布置與拾掇等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，老師要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生變成自覺行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)。一轉(zhuǎn)眼，開學(xué)又兩個(gè)多月了，在給三年的授課過程中，讓我感覺又有許多的得與失、成功與失敗，為了今后可以更好的為教學(xué)效勞，我需要不斷的反思和總結(jié)。我這一學(xué)期教授的是三年級學(xué)生體育課，從這一學(xué)期的工作中，有許多值得推廣和總結(jié)的地方，但也有許多困惑與反思。在小學(xué)階段的教學(xué)時(shí)如何進(jìn)步教學(xué)效率，克制學(xué)生在上課時(shí)的隨意性是我本學(xué)期抓的最好的地方。首先要抓住學(xué)生的好奇心，學(xué)生都對體育課有著濃重的興趣，但大多數(shù)為直接興趣，作為體育老師應(yīng)如何加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中充分享受體育學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)獲得成功與進(jìn)步的快樂。例如：在投擲教學(xué)上很多學(xué)生都很喜歡，但按照口令一遍一遍得被動(dòng)的承受，學(xué)生就會(huì)感到厭煩，沒有發(fā)揮和自主激情。當(dāng)?shù)谝魂?duì)練習(xí)時(shí)，后三隊(duì)的學(xué)生就有思想走神，不聽指揮，甚至還有打鬧的現(xiàn)象，紀(jì)律、隊(duì)形就不能保障。再有教學(xué)中的教法單一，沒有創(chuàng)新，作法千篇一律就象走形式似的，時(shí)間久了從學(xué)生的表情、行為就能看出來。針對這種現(xiàn)象，我們只有不斷的學(xué)習(xí)新思想，新理念，掌握新信息，不斷的改善和開展自己的教學(xué)觀念，形成新的教育觀；改革教育形式從而活潑課堂情景。并且，在教材上進(jìn)展處理從多層次、多角度引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，從不同角度的探求新問題，在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中穿插利用，形式靈敏多樣。中學(xué)生喜歡形、色、較為鮮明的刺激，有好玩、好動(dòng)、精神不易集中的特性，在教學(xué)中我就利用他們的特點(diǎn)，通過投輕物、打活動(dòng)目的、各種球類比賽、小組討論研究，或者是分組教學(xué)，比賽與練習(xí)相結(jié)合，看誰投得遠(yuǎn)，投得準(zhǔn)，以便進(jìn)步同學(xué)門的積極興趣。同事還要以活潑課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)效果，保證練習(xí)密度，到達(dá)鍛煉身體陶冶情操的目的。學(xué)生在音樂的伴奏下，翩翩起舞精神振奮，陶冶在課堂之中。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的節(jié)奏感和韻律感。小學(xué)教材中游戲占了很打比例，利用游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，首先，要從游戲的規(guī)那么下手，在游戲中模擬修改，從而逐步過度到學(xué)生自己學(xué)會(huì)創(chuàng)編游戲，來進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)新才能。在平時(shí)教學(xué)中我也有許多困惑的地方，在小組長的組織才能的培養(yǎng)上，不能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，是對體育教學(xué)一個(gè)很大不利的問題。上體育課不光是體育老師的事，需要小組長的協(xié)作，才能起到團(tuán)隊(duì)的作用。改正措施是：調(diào)動(dòng)小組長積極興趣，培養(yǎng)和樹立他們在班中的威信。經(jīng)常與小組長進(jìn)展交流，讓他們得到老師的信任，讓他們給其他同學(xué)作示范，幫助老師進(jìn)展組織教學(xué)。留給小組長自主的空間，發(fā)揮小組長的聰明才智，有效的幫助老師搞好教育教學(xué)工作。在平時(shí)的教學(xué)中怎樣給學(xué)生留有創(chuàng)造的空間是擺在我們面前的一個(gè)課題。在假期里我反復(fù)的學(xué)習(xí)新的理論思想，閱讀優(yōu)秀老師的文章，學(xué)習(xí)他們的新理念，找出合適我們教育教學(xué)的方法進(jìn)展充實(shí)自己。通過理論與理論相結(jié)合我發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生自己去親身嘗試，動(dòng)手去研究是發(fā)揮想象的最好的途徑，理論是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。例如：在運(yùn)球接力游戲時(shí)，要求學(xué)生一次搬三個(gè)球，至于學(xué)生怎樣搬，由學(xué)生自己決定。這樣，給了學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造的空間，并且讓學(xué)生分小組研究，發(fā)揮小組長的組織帶頭作用，用集體的力量去探究。游戲開場，我看到有的學(xué)生把兩個(gè)球夾在腋下用腳踢著一個(gè)球跑的；還有一下抱起三個(gè)球的，還有三個(gè)球一個(gè)一個(gè)往前滾的；五花八門，各式各樣。如此種種方法把想象留給學(xué)生，讓他們?nèi)?chuàng)造，去想象發(fā)揮學(xué)生的那一份純真的天性。總之，一個(gè)人的力量是有限的，集體的智慧是無限的，我們體育老師要擅長總結(jié)和反思，耐心的教誨學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮同學(xué)們的想象，開發(fā)他們的創(chuàng)造力，迎接與創(chuàng)始他們的將來。體育課教學(xué)反思篇二本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的安排，我擔(dān)任一年級的體育教學(xué)工作。我從事教學(xué)已經(jīng)有30個(gè)年頭了，前26年都是教小學(xué)語文的，因視力不好該教體育了。教體育對我來說應(yīng)該是輕車熟路，但一年級說心里話我還真沒底，因?yàn)樗泻玫男袨榱?xí)慣都要從小養(yǎng)成。經(jīng)過這一學(xué)期的教學(xué)，我對低年級的體育教學(xué)有了更新認(rèn)識(shí)和理解，想把一年級體育教學(xué)教好真的不簡單，既要教他們簡單的體育知識(shí)技能，又要在思想和行為上加以引導(dǎo)，還要經(jīng)常上課幫他們斷各種“官司”，但這也激起了我對上好低年級體育課的興趣和反思。通過第一周的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這四個(gè)班的學(xué)生很活潑、得意、單純，但組織紀(jì)律性很差，講什么要求，他們?nèi)菰S的非常爽快，但肯定不會(huì)按要求去做，說話的說話，打鬧的打鬧，打小報(bào)告的聲音一個(gè)接一個(gè)，想發(fā)火吧，有時(shí)看看他們天真和無辜的表情，真讓我哭笑不得，每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)不能很好的落到實(shí)處。課后我進(jìn)展了考慮，這就是一年級小朋友的特點(diǎn)，這很正常，都有這個(gè)過程，如何讓他們盡快適應(yīng)課堂，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活呢？這就需要我們老師的引導(dǎo)，要根據(jù)低年級小朋友的生理和心理特點(diǎn)，采取有效的方式認(rèn)真組織教學(xué)，上好每一節(jié)課。一年級本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要是課堂常規(guī)，隊(duì)列隊(duì)形和播送操的教學(xué)，針對以上情況，從第二周開場，我上課改變了策略，根據(jù)學(xué)生的有意注意時(shí)間短、理解才能和應(yīng)用才能都比擬弱的情況下，新授教材都安排在課的前半局部，在講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)防止長篇大論，把學(xué)生有效的集中注意力集中起來，而且要不停的變化方式吸引學(xué)生的注意力。如每節(jié)播送操的教學(xué)我先采用講解法，講解動(dòng)作要領(lǐng)，簡明扼要，然后示范法，多做幾次示范讓學(xué)生有個(gè)直觀理解，然后把動(dòng)作進(jìn)展分解教學(xué)，循序漸進(jìn)，俗話說：“一口氣吃不成胖子”，再通過小組合作法，分小組練習(xí)或?qū)W生教學(xué)生來進(jìn)展穩(wěn)固練習(xí)，最后我再通過鼓勵(lì)法，人人過關(guān)，用評比的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，靈敏運(yùn)用多種方法把復(fù)雜多變、枯燥的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成快樂的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，教學(xué)中我們不能無視學(xué)生的差異，十指有長短，還要因人施教，這就需要我們老師用發(fā)現(xiàn)的目光來對待每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，不能總是盯著學(xué)生的缺點(diǎn)不放，每個(gè)孩子都希望聽到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)“你真