《線材造型》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)提高對(duì)線材造型的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度、整潔有序的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生合作精神、探究精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。2、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)了解線材的基本知識(shí)，結(jié)合線材的特性進(jìn)行造型創(chuàng)造，體驗(yàn)線材人物造型設(shè)計(jì)要素和制作方法，發(fā)現(xiàn)和感知生活中的美，提高動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力。3、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞經(jīng)典造型作品了解線材的基本知識(shí)，在探究體驗(yàn)的過(guò)程中感受線材的特性和美感，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行線材造型的設(shè)計(jì)制作練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解線材的基本知識(shí)，體會(huì)線材造型的美感，結(jié)合線材的特性進(jìn)行造型創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用線材的特性進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：教具：自制課件、線材工藝品和生活用品、相關(guān)圖片和資料、立體造型示范作品、電線、鉗子。

學(xué)具：電線、鉗子、膠帶。

教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入階段1、播放“鳥(niǎo)巢”視頻。教師講解：鳥(niǎo)巢是2008年奧運(yùn)會(huì)的主體育場(chǎng)，我們中國(guó)在2008年奧運(yùn)會(huì)中以48枚金牌的總成績(jī)榮登奧運(yùn)金牌榜第一名，作為中華兒女的我們無(wú)不為之感到驕傲和自豪。提問(wèn)：你們知道鳥(niǎo)巢的外部設(shè)計(jì)運(yùn)用了美術(shù)當(dāng)中的那一造型要素？鳥(niǎo)巢的外部設(shè)計(jì)沒(méi)有做過(guò)多的裝飾，而是利用線條的穿插圍繞而成的具有視覺(jué)震撼力的建筑。2、在世界上還有許多以“線”這一要素來(lái)進(jìn)行造型的作品，大家一起來(lái)欣賞：播放圖片——奶牛、五月的風(fēng)、艾菲爾鐵塔、上海世博會(huì)中國(guó)館、金門大橋。通過(guò)剛才這些圖片，我們不禁感嘆藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師們那高超的技藝水平，同時(shí)我們也看到了線在這些作品中散發(fā)的魅力，這一根根線條它們?cè)趯?duì)比、交融、和諧、統(tǒng)一中形成了節(jié)奏和韻律，今天就讓我們一起走進(jìn)線材制造，感受線材帶給我們的歡樂(lè)。二、發(fā)展階段1、生活中的線材作品。剛才我們看的是大師級(jí)的線材作品，在我們生活中用線材做的工藝品和生活用品也很多，誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生舉例，教師展示線材作品實(shí)物和圖片。2、豐富的線材剛才這些作品都是用什么做出來(lái)的？學(xué)生先說(shuō)，教師圖片歸納。3、線材分類你能將圖上的這些線材分類嗎？同桌討論。引出線材可以分成硬質(zhì)線材和軟質(zhì)線材。4、不同材質(zhì)的線材的造型及線材造型的表現(xiàn)方法。（1）硬質(zhì)線材：多以線材排列、壘積，組合的形式，用粘貼材料進(jìn)行固定。硬線構(gòu)成具有強(qiáng)烈的空間感、節(jié)奏感。（2）軟質(zhì)線材：較軟的線材可以依附硬材料支撐進(jìn)行造型也可以直接造型，中等軟度的線材可以直接造型。教師通過(guò)圖片說(shuō)明不同材質(zhì)線材的造型方法和表現(xiàn)方法，在講解過(guò)程中總結(jié)并板書：線材造型的表現(xiàn)方法——抽象、夸張、變形。5、電線線材的特性今天老師也給你們準(zhǔn)備了一種線材——電線，我們?cè)谟秒娋€進(jìn)行造型的時(shí)候，首先要了解電線的特性，同學(xué)們動(dòng)手感覺(jué)一下?？偨Y(jié)并板書電線的特性：彎曲，纏繞。教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生要記住線材的特性，在造型時(shí)要充分利用它。6、電線造型（一）平面的長(zhǎng)方形同學(xué)們記住電線的特性了嗎？那老師現(xiàn)在考考你：用你手里的電線做一個(gè)長(zhǎng)方形。7、電線造型（二）立體的圓柱體難度升級(jí)，再用電線做一個(gè)圓柱體。（許多學(xué)生做不出來(lái)，大多做成一根直線連著兩個(gè)圓），教師提示線材的特性，引導(dǎo)學(xué)生用纏繞的方式作出圓柱體。8、電線造型（三）人難度繼續(xù)升級(jí)，做一個(gè)人。（1）教師講解制作電線人的步驟：第一步：確定主題設(shè)計(jì)草圖。教師講解先做一個(gè)站立的人，分析人的構(gòu)成，用盡量簡(jiǎn)單的線條概括人的形體結(jié)構(gòu)。（2）第二步：根據(jù)草圖進(jìn)行造型創(chuàng)作。示范什么樣的身體的制作方法比較結(jié)實(shí)，然后學(xué)生自己研究探索電線人的制作，展示學(xué)生作品，教師肯定學(xué)生，但同時(shí)又指出學(xué)生們做的是一個(gè)平面的人，如何將平面的人變成一個(gè)立體的人？引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的腿和腳的關(guān)系，然后示范通過(guò)腳的彎曲變成立體的感覺(jué)。身體怎樣變成立體的呢？此時(shí)學(xué)過(guò)圓柱體是將電線纏繞得出來(lái)的，學(xué)生自然就會(huì)用纏繞地方法使身體變成立體，這樣變立體的同時(shí)還裝飾美化了電線人。教師在示范過(guò)程中教給學(xué)生如何用鉗子，強(qiáng)調(diào)有關(guān)電線切口處的安全問(wèn)題。（3）第三步：整體調(diào)整。教師請(qǐng)學(xué)生做模特，現(xiàn)場(chǎng)演示電線人可以充分利用可彎曲的特性進(jìn)行造型，學(xué)生做動(dòng)作教師用電線人做出各種動(dòng)態(tài)的造型。9、展示教師范作。同學(xué)們，老師這里做了幾個(gè)作品請(qǐng)你們欣賞。在展示過(guò)程中，告訴學(xué)生可以在動(dòng)態(tài)人的基礎(chǔ)上添加道具，使作品更加生動(dòng)。三、體驗(yàn)實(shí)踐教師出示作業(yè)要求：同學(xué)們以小組合作的形式用電線進(jìn)行以人物為主題的設(shè)計(jì)制作。在此基礎(chǔ)上也可以將小組作品整合，構(gòu)成一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景。學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，當(dāng)小組遇到解決不了的問(wèn)題時(shí)，教師引導(dǎo)其他小組幫助解決。四、作業(yè)展評(píng)：以小組為單位將作品拿到講臺(tái)上展評(píng)，并說(shuō)說(shuō)自己小組作品的主題以及制作中所運(yùn)用的表現(xiàn)方法等。教師及時(shí)給于肯定并鼓勵(lì)。五、小結(jié)：一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了線材的分類、造型和變現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)用電線制作小人，同學(xué)們的作品豐富多樣，但電線只是線材里的冰山一角。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪卸嘤^察、多動(dòng)手，讓更多的線材融入到我們生后中來(lái)。六、拓展延伸最后我們?cè)倏纯雌渌I(lǐng)域里線材的應(yīng)用：廚師把美味佳肴做成線的造型來(lái)討好我們的味蕾，服裝設(shè)計(jì)師用線條來(lái)裝飾衣服打扮我們，醫(yī)生用線來(lái)縫治傷口使病人獲得健康，工藝美術(shù)師用線做出精美的工藝品來(lái)征服我們的視覺(jué)，就連我們旅行也不忘帶一張畫滿線的地圖，行走在四通八達(dá)的大陸上，同學(xué)們讓我們也帶上美麗的線出發(fā)吧！《學(xué)情分析》學(xué)情分析初二的學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)烈且充滿求知欲的年齡，對(duì)于趣味性創(chuàng)造活動(dòng)樂(lè)不知疲，所以本課應(yīng)該是學(xué)生比較感興趣的一課。線材對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，他們對(duì)身邊的線材作品也是非常熟悉，教學(xué)中又通過(guò)大量?jī)?yōu)秀線材作品圖片、線材作品實(shí)物，這樣學(xué)生就更加深入的了解線材作品。興趣是最好的老師，本節(jié)課通過(guò)教師作品展示和示范等活動(dòng)能充分吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)起學(xué)生創(chuàng)作的積極性和欲望。本著以“學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，注重了學(xué)生的參與，注重了學(xué)生思維的開(kāi)放，注重了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，使教學(xué)跟隨學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，緊貼學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生沉浸其中，學(xué)有所獲。《線材造型》效果分析新課程下課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)，即知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀，既要傳授給學(xué)生知識(shí)，又要提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，更要提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。就本節(jié)課的效果而言，我做了以下分析：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課的開(kāi)頭播放紀(jì)錄片“鳥(niǎo)巢”視頻，一幅幅畫面加上震撼的音樂(lè)，很容易激發(fā)學(xué)生的激情，在此處通過(guò)2008奧運(yùn)會(huì)中國(guó)奪冠的事件激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)行德育滲透。再通過(guò)世界上的一些以“線”為元素設(shè)計(jì)的作品，加深學(xué)生對(duì)線元素的認(rèn)識(shí)，自然地導(dǎo)入新課，進(jìn)入新知識(shí)的探索中。二、學(xué)習(xí)新知，體驗(yàn)探索1、通過(guò)生活中用線材設(shè)計(jì)的工藝品和生活用品的列舉，拉近線材與學(xué)生的聯(lián)系，從而使學(xué)生對(duì)線材造型的學(xué)習(xí)充滿興趣。2、通過(guò)圖片上線材的對(duì)比，討論線材的分類，直觀易懂。3、通過(guò)不同種類線材的作品和教師的現(xiàn)場(chǎng)氣球造型演示等方法講解不同種類線材的造型方法，并進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手體驗(yàn)總結(jié)電線特性，為下一步造型做好準(zhǔn)備。5、通過(guò)平面的正方形、立體的圓柱體、站立的人的線材造型依次讓學(xué)生體驗(yàn)電線造型的過(guò)程，循序漸進(jìn)，由易到難，讓學(xué)生很輕松的掌握，效果良好。6、通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生做模特，教師塑造動(dòng)態(tài)電線人，讓學(xué)生直觀的掌握動(dòng)態(tài)電線人可以充分利用電線可彎曲的特性進(jìn)行塑形。三、實(shí)踐練習(xí)，提高能力在作業(yè)設(shè)置上，不僅僅是讓學(xué)生制作電線人，也可以讓學(xué)生通過(guò)小組作品整合構(gòu)成一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力還提高了學(xué)生的想象力及合作意識(shí)。作業(yè)展評(píng)課堂總結(jié)在作業(yè)展評(píng)時(shí)讓學(xué)生自己介紹作品，鍛煉學(xué)生的自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)的能力，教師總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察，讓更多的線材融入到我們的生活。課后拓展精彩延續(xù)在課的最后環(huán)節(jié)，讓學(xué)生欣賞各個(gè)領(lǐng)域中線的運(yùn)用，進(jìn)一步拓展了教學(xué)，向課外延伸，讓學(xué)生有了更寬的學(xué)習(xí)天地和更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。本節(jié)課教學(xué)中，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)效果良好?！毒€材造型》教材分析《線材造型》一課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自八年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。線材種類豐富，線材造型在我們生活中也是隨處可見(jiàn)，本課通過(guò)對(duì)線材造型的學(xué)習(xí),了解線材造型的基本知識(shí),感受線材造型的形式美,了解線材造型的藝術(shù)特點(diǎn),進(jìn)一步掌握線材造型的制作方法。讓學(xué)生利用電線的可彎曲、可纏繞的特性來(lái)進(jìn)行造型創(chuàng)作,體驗(yàn)線材人物造型設(shè)計(jì)要素,感受線材造型藝術(shù)的美感。線材造型能充分培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，利于學(xué)生開(kāi)闊思維空間，施展才能。在進(jìn)行線材造型的過(guò)程中，既鍛煉了學(xué)生的意志力，又可培養(yǎng)了他們的耐心,成功后的喜悅也會(huì)讓學(xué)生沉迷其中?！毒€材造型》測(cè)評(píng)練習(xí)能充分利用本節(jié)課所學(xué)線材的特性，設(shè)計(jì)出充滿創(chuàng)意的電線人物造型并小組整合作品構(gòu)成一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景。能評(píng)述自己和他人的作品，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和鑒賞能力。最后小組優(yōu)秀作品展示成果如下：1組：以“吹泡泡”為主題的電線人的場(chǎng)景制作，背景用泡泡造型裝飾，選題新穎，富有童趣。2組：以“姐弟”倆放風(fēng)箏為主題的電線人的場(chǎng)景制作。3組:以“擊鼓賽船”為主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，場(chǎng)面生動(dòng)。4組：以“一個(gè)老爸兩個(gè)兒”為主題的電線人的場(chǎng)景制作，電線人的制作充分運(yùn)用了夸張、變形的手法。5組：以“音樂(lè)會(huì)”為主題的電線人的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，添加了道具，造型生動(dòng)。6組：“以“父母推兒子蕩秋千”為主題的電線人的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，場(chǎng)面溫馨，人物動(dòng)態(tài)塑造生動(dòng)。7組：以“踢足球”為主題的電線人的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，人物造型生動(dòng)，充分運(yùn)用了夸張、變形等手法。8組：以“體育課”為主題的電線人的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，人物造型豐富，具有動(dòng)態(tài)效果。在本節(jié)課里，同學(xué)們都能全身心的投入進(jìn)來(lái)，并且興趣高漲；能充分利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，作品豐富多樣，學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力得到了充分體現(xiàn)，效果良好?！秳?chuàng)意美術(shù)字》課后反思上好美術(shù)課，是每個(gè)美術(shù)教師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望。初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵，聯(lián)系學(xué)生日常生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我總結(jié)了自己《線材造型》一課的優(yōu)缺點(diǎn)，做如下反思：一：反思本節(jié)課的成功之處這堂課教學(xué)過(guò)程是由易到難、循序漸進(jìn)的進(jìn)行的。特別是在學(xué)習(xí)線材造型時(shí)，先是平面的長(zhǎng)方形，然后是立體的圓柱體，最后再過(guò)渡到人，在制作人的過(guò)程中，又從平面站立的人到立體運(yùn)動(dòng)的人，這樣就讓學(xué)生有一個(gè)逐漸深入的過(guò)程，學(xué)生能更好地理解并進(jìn)行創(chuàng)作。課堂上我比較重視教師示范。我在講解軟質(zhì)線材造型時(shí)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)做氣球造型來(lái)讓學(xué)生理解軟質(zhì)線材的特性，在講解電線人的動(dòng)態(tài)時(shí)，我讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)做模特，自己做小人的動(dòng)態(tài)變化，讓學(xué)生在寬松、歡快的氣氛中直觀地接受。3、教師有效參與和點(diǎn)撥。自主探究性學(xué)習(xí)中，教師的參與是自始到終的，是以合作者的姿態(tài)出現(xiàn)的，能在學(xué)生學(xué)習(xí)有困難時(shí)，給學(xué)生點(diǎn)撥，就會(huì)有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)。如在學(xué)生在制作過(guò)程中，適時(shí)地給以技術(shù)上的指導(dǎo)，以及思路上的引領(lǐng)。關(guān)鍵時(shí)刻扶一把，使學(xué)生茅塞頓開(kāi)。二：反思不足之處在課堂時(shí)間安排上最后練習(xí)的時(shí)間少了一些，我還要在如何安理安排時(shí)間這方面思考得再細(xì)致點(diǎn)。教學(xué)中隨意性語(yǔ)言太多，有待于進(jìn)一步簡(jiǎn)練和提高。有些地方放手讓學(xué)生去表達(dá)，真正做好自己是一個(gè)合作者、調(diào)控者、組織者的角色，讓自己的課堂更加高效。

《線材造型》課標(biāo)分析《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程基本理念里提出“美術(shù)應(yīng)關(guān)注文化與生活”，在課程目標(biāo)的分目標(biāo)“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域里要求“通過(guò)對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧和制作過(guò)程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力?！薄绑w驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣