《做一個負責任的人》教學設計教學目標：1.結(jié)合小龍參加班長競選的故事，理解承擔責任的代價與回報。2.通過對小龍參加班委競選的全面分析，作出合理的選擇，提高價值判斷和選擇能力。3.履行社會責任，卻不言代價與回報的人，心懷感激之情，并努力向他們學習，能夠自覺履行責任，無怨無悔。教學過程：一、教學導入看視頻《垃圾清運工工作》，視頻中最讓我們感動的是什么？引入本課《做一個負責人的人》（說明：視頻的形式，更能激發(fā)學生的學習興趣，迅速進入狀態(tài)）總議題：在激揚青春中做負責任的人二、自學課本P69-73頁，思考下列問題，并在課本做好標記。1.怎樣正確認識承擔責任的代價與回報？2.如何對待我們自愿選擇的責任？3.如何對待不是我們自愿選擇的責任？4.怎樣做一個負責任的人？三、合作探究分議題一：代價與回報如何選擇？1.課前進行小調(diào)查，在以下情境中，你會怎么做？老師表揚你的黑板報辦的好，其實你知道這次小青同學付出最多，自己只是協(xié)助而已出示調(diào)查的內(nèi)容和結(jié)果：接受老師的表揚，但事后轉(zhuǎn)達給小青4(8.33%)既然我也有付出，我會欣然接受老師的表揚3(6.5%)受表揚很高興，但受之有愧，我會如實告訴老師41(85.42%)為什么大多數(shù)同學選擇選擇最后一項？2.看視頻《鐘南山院士獲功勛獎》思考：以國之名致敬抗疫英雄，為什么鐘老值得？（1）鐘老承擔責任的過程中付出了什么？得到了什么？（2）他承擔責任的行為對我們的生活有什么意義？承擔責任的代價：時間、精力、金錢、責備、處罰、生命承擔責任的回報：物質(zhì)方面精神方面：良好的自我感覺新的知識和技能贏得他人的尊重和贊許、榮譽分議題二：如何做一個負責任的人？故事一：開學了，班上要進行班委改選，老師提倡大家自愿參加競選，并說：“擔任班委，你會有更多的機會為同學服務、參與班級管理，你的能力會得到鍛煉和提高。這對大家來說都是寶貴的人生體驗?！毙↓埪犃?，也想試試。如果你是小龍，你是否參加競選？請說明理由【分享】請組內(nèi)討論3分鐘小組長匯總組員的意見寫在紙上，每組選出一個代表發(fā)言小龍通過精心準備，成功當上了班委，他全身心地的投入到工作中，既服務了同學，又鍛煉了自己的能力。小結(jié)：1.面對可以選擇的責任，對承擔責任的代價和回報作出正確評估，做出合理的選擇，義無反顧地擔當起應負的責任。故事二：小龍當選了文藝委員，元旦文藝匯演臨近，班主任讓小龍每天放學后組織同學們參加排練，為此小龍很煩惱，因為他已經(jīng)跟伙伴們約好一起打籃球。小龍應該怎樣克服煩惱，承擔這些不自愿的任務？經(jīng)過一番思考后，小龍決定堅守自己的文藝委員的職責，認真組織好同學們的參加，雖然犧牲了很多時間，感到很累，但他最終幫助班級在元旦文藝匯演上取得優(yōu)異的成績，班主任表揚他時，他只是輕輕的說，這是我應該的。小結(jié)：2.面對非自愿選擇的責任，改變自己對待應該做的事情的態(tài)度，當做不可推卸的責任去承擔，不抱怨、不懈怠，全身心投入。分議題三：差距中行責任完成“責任卡”完成“責任卡”（家庭、學校、社會）我已經(jīng)做到：我還沒有做到：我今后要做到：小結(jié)：如何做負責任的人？①面對可以選擇的責任，對承擔責任的代價和回報作出正確評估，做出合理的選擇，義無反顧地擔當起應負的責任。②.面對非自愿選擇的責任，改變自己對待應該做的事情的態(tài)度，當做不可推卸的責任去承擔，不抱怨、不懈怠，全身心投入。③應該努力提升自身素質(zhì)，增強履行責任的能力,勇于承擔責任。四、通過本節(jié)課的學習，我學到了知識、能力、方法……五、課堂小結(jié)，梳理本節(jié)課的內(nèi)容六、教師寄語面對責任來選擇不言代價與回報選擇自己來承擔正確評估合理選不是自愿應該做不可推卸擔在肩不抱怨，不懈怠全身投入做出色努力提升強素質(zhì)增強履責擔責任我無怨，我無悔健康快樂你我他青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望——習近平《做負責任的人》學情分析初中學生已經(jīng)具備一定的責任意識，知道承擔責任需要付出一定的代價，初步體會到承擔責任的快樂，但是受認知水平和生活閱歷所限，初中學生的責任意識還不夠強，履行責任的能力還不夠強，意志還不夠堅定，情感還不夠牢固，有的學生面對責任時有逃避推諉現(xiàn)象，不能積極主動地承擔責任，有的學生不能正確認識責任與代價回報的關系，做事容易沖動，不計后果或者片面強調(diào)收獲，以是否能夠獲得回報，作為承擔責任與否的前提，特別是在實際生活中，學生面對眾多選擇時，不能理性全面地思考問題，容易無所適從或者盲目選擇，此外對于不能推卸的責任，學生也存在辨析不清的問題。因此，本課旨在針對學生實際生活中的問題，引導學生理性選擇，在勇于擔責中成長。《做負責任的人》效果分析通過教學《做負責任的人》這一課,本節(jié)課圍繞課標要求設計教學，既有個人自主探究，也體現(xiàn)了小組合作探究，在教學方法上創(chuàng)設了富有貼近學生生活的課堂情境，把學習的主動權交給學生。選取了共和國勛章的獲得者鐘南山的事跡材料，設計不同層次的問題，引導學生從鐘老身上看到他承擔責任的付出和回報，感受承擔責任的代價與回報，使學生的產(chǎn)生情感共鳴，幫助學生明確了正是因為有許許多多的人不言代價與回報，才使我們的社會如此美好，我們應該學習這種品質(zhì)和精神，同時也體現(xiàn)了思想品德課的德育目標，培養(yǎng)學生的責任意識，讓學生有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任，以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任，崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民選擇貼近學生生活的情境，讓學生選擇是否當班干部，并說明理由，學生有切身的體驗，各抒己見，激發(fā)學生的參與熱情。并請當班干部的，現(xiàn)身說法，增加了對承擔責任的理解。在今后的教學中還要多多注意培養(yǎng)學生反思日常行為的習慣，真正做到學以致用，知行統(tǒng)一，這樣才能實現(xiàn)思想品德課程的育人目標。當然，還需從合作、探究的角度深挖內(nèi)容的深度、學生學習的效果,自身教學的梯度。這次成功的課例展示,讓我得到的新認識:選材要貼近學生生活、實際和熱點問題，學生自己對生活已有的敏銳體察、真切感受很重要?！蹲鲐撠熑蔚娜恕方滩姆治龅诹n第二框“做負責任的人”，主要是幫助學生認識到承擔責任，意味著要付出一定的代價，也會獲得回報，要學會作出合理的選擇，并對自己的選擇負責，對不是自愿選擇，但又必須要做的事，要自覺承擔、盡力做好，努力向履行社會責任卻不計得失的人學習。教材，首先通過“運用你的經(jīng)驗”，設計一組生活化的情鏡，引導學生反思自己遇到類似情境時承擔責任的表現(xiàn)。其次，通過對“小龍競選班委”活動中提出的付出代價和獲得回報的討論，引導學生認識到承擔責任需要付出一定的代價，也會獲得回報，我們要根據(jù)自身實際作出合理的選擇，而且一旦選擇就應該義無反顧的擔當起應負的責任。最后通過對“小青的選擇值得嗎”的事例討論和兩則閱讀感悟，引導學生認識到有些應該做的事情，即使不是我們自愿選擇的，也要自覺承擔相應的責任，在社會生活中正是有了許許多多主動承擔社會責任，卻不言代價與回報的人的共同努力，我們的社會才會越來越美好，我們應該勇于承擔責任、奉獻社會?！蹲鲐撠熑蔚娜恕氛n后達標檢測承擔責任可能付出的代價有（）①付出時間、金錢和精力②因為做的不好而受到責備，甚至受到處罰③良好的自我感覺④獲得新的知識和技能A①③B①④C①②D②③2.2019年3月30日17時，四川省涼山州木里縣境內(nèi)發(fā)生森林火災，在撲火行動中30名撲火隊員不幸殉職，他們勇闖火海，是災難面前的最美逆行者，他們的美體現(xiàn)在（）①不言代價與回報②對他人社會和集體負責③對自我生命輕視，對他人生命重視④敢于創(chuàng)造價值和榮譽A①③B①④C①②D②③3.語文課代表因病請假休息，語文老師指派夢潔同學臨時代替語文課代表職責，夢潔同學盡管不太愿意，但還是答應了，并且她做得很認真，甚至比語文課代表做得更好，受到了語文老師的表揚，這說明（）①不是自愿選擇的責任，人人都能做好②不管是自愿選擇的責任，還是非自愿選擇的責任，都應該無悔的承擔③即使不是自愿選擇的責任，只要全身心投入也能夠做得出色承擔④不是自愿選擇的責任，往往比承擔自愿選擇的責任做得好A①③B①④C①②D②③4.拓展提升2019年《感動中國》人物張玉滾擔起鄉(xiāng)村未來的80后教師，張玉滾大學畢業(yè)后，放棄在城市工作的機會回到家鄉(xiāng)，從一名每月拿30元錢補助、年底再分100斤糧食的民辦教師干起，一干就是17年，學校地處偏僻，路沒修好時，他靠一桿扁擔，一挑就是5年，把學生的課本、文具挑進了大山。他是這里的全能教師，手持教鞭能上課，掂其勺子能做飯，握起剪刀能裁剪，打開郵箱能治病。由于常年操勞，80后的他鬢角斑白，臉上布滿皺紋。（1）張玉滾老師為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)付出了什么？他又收獲了什么？（2）以張玉滾老師為榜樣，你打算怎樣去踐行“我承擔我無悔”？《做負責人的人》教學反思課堂教學較好地體現(xiàn)了所倡導“議題式教學”，通過設計分議題，關注學生學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，創(chuàng)設源于真實生活的情景，引發(fā)學生的探究和爭鳴，讓學生在體驗和感悟中領悟知識、培養(yǎng)踐行責任的意識和家國情懷。采用問題推進式教學，很好地調(diào)動了學生的情感，激活了學生的思維，課堂發(fā)言精彩紛呈。師生之間、生生之間的多邊對話和創(chuàng)設情境引發(fā)學生的探究是本課的亮點。1.根據(jù)新課標的理念的要求，教學安排體現(xiàn)出了學生的主體地位和作用，教師是學習活動的組織者、引導者、合作者，在全部教學過程中，還應體現(xiàn)出學生分工合作，主動參與教學活動的過程。2、本節(jié)課選取清潔工承擔責任、鐘南山獲共和國功勛獎的視頻，選材貼近社會熱點，形象直觀，更能打動學生，關注學生核心素養(yǎng)的提升和正確價值觀的形成，引起學生的情感的共鳴。3、利用小龍的故事，采用情境串的形式，選材貼近學生的生活，貼近實際，努力實現(xiàn)內(nèi)容活動化、活動內(nèi)容化，把教材知識與學生的生活結(jié)合起來，有針對性的組織學生進行討論和分析，充分利用情境最大限度的調(diào)動學生的參與積極性，引導培養(yǎng)學生關注生活，熱愛生活的情感。4、本節(jié)課需要掌握的內(nèi)容較多，在教學過程中，注意精心設置一些層層深入的問題，引導學生思考、探索，因而有效地實現(xiàn)教學目標，發(fā)展學生的能力，課堂上形成學生互動，師生互動的情景，讓學生在合作中學習，在學習中探索、發(fā)現(xiàn)。感受體驗成功的樂趣，激發(fā)學習熱情。5.活動的設計符合知識邏輯，符合學生的認識邏輯，貼近學生知識的最近知識發(fā)展區(qū)，能引發(fā)學生的思考。不足之處：后面的環(huán)節(jié)處理有些倉促。努力創(chuàng)設生活化的課堂，關注學生核心素養(yǎng)的提升，過對蛋糕事件的評析，培養(yǎng)學生的語言表達能力和思辨能力;結(jié)合學生生活實際，的師生共同追求完全投入狀態(tài)的教學這一基本觀點。在對文本的解讀和對師生所得所悟的解讀與交流中，較好地完成了經(jīng)典語言的輸入、作品情感的浸潤，也產(chǎn)生了一些“高峰對話”。如，學生從神態(tài)看到，“他漲紅了臉，臉上的青筋條條綻出”到“臉上籠上一層灰色”說明他已經(jīng)喪失了信